毛中特实践报告____大学校园文化生活调查报告大学校园文化生活调查报告
一、调查主题:大学校园文化生活的现状和建议
二、前言:
1、工作任务:了解大学校园文化生活的现状
2、调查人员:
3、主要成果:在西安外事学院校园内进行问卷调查，共发出调查
问卷200份，收回190份，收回率95%。三、概要
1、调查目的:为了全面了解大学校园文化生活的情况
2、调查对象:当天在校园活动的校友
3、调查方式:本次调查采取随机问卷调查
4、时间:2012年06月09日
5、调查地点:西安外事学院南北校区校园内
四、正文:
1、校园文化简介:
当今世界各种思想文化交流融合交锋更加频繁，文化在各国
综合国力的竞争中的地位和作用更加凸显，维护国家文化安全任
务更加艰巨，增强国家的文化软实力，增强中华文化国际影响力
的要求更加紧迫。
校园文化活动是自发的，也是自觉的，是受社会生活影响也
受自我心灵主宰的，是无处不在的，是充满现代意识的，也是反
映大学生复杂心态的;是心灵的自然流露，也是充满创造力的;
是受着时代文化潮流影响的，也是苦乐兼备的。人生与社会、理
想与追求、情与爱，都会在校园文化中表现出来。扰人心怀，催
人思索，引人前行或诱人堕落。
校园文化在当今高等教育中应该发挥重要的作用，校园文化
是常新的，但是是能够保持永恒魅力的，是能够唤起青年一代心
灵的，是能够激发青年学生激情，是能够唤起青年一代高尚的、
独立的人格追求和高尚的道德追求。
2、调查结果统计:
(1)参与本次调查的学生性别
男生占总人数的32%，女生占总人数的63%(由于调查仅限于
西安外事学院校园内);
(2)调查对象所就读的年级
本科一年级(约占21%)、二年级(约占25%)、三年级(约
占10%)专科一年级(约占%19)、二年级(约占15%)、其他
(约占5%)(现在在校的学生大多为本科一、二、三年级和
专科一、二年级，其他年级的学生已经离校实习); (3)调查对象每月的生活费400—600元(约占15%)、600—800元(约占22%)、
800—1200元(约占33%)、1200—1400元(约占14%)、
1400元以上(约占11%);
(4)调查对象每月的主要消费
一日三餐(约占20%)、零食、饮料(约占32%)、
学习(约占13%)、服装首饰(约占44%)、
交友(约占32%)、上网(约占27%)、其他(约占28%) (5)调查对象对大学学习的感觉
非常轻松(约占18%)、轻松(约占16%)、一般(约占22%)、
辛苦(约占28%)、非常辛苦(约占11%)
(6)调查对象在空闲时间的休闲活动
看书(约占8%)、社团活动(约占13%)、玩网络游戏(约占
24%)、做兼职(约占19%)、外出游玩(约占23%)、其他(约
占8%)、
(7)调查对象获取外界信息的途径
报刊杂志(约占17%)、广播(约占38%)、电视(约占3%)、
手机(约占89%)、网络(约占73%)、与朋友聊天(约占31%)、
其他(约占19%)、
(8)调查对象在各项活动中的优先选择
(约占16%)、所在班级(约占21%自己宿舍)、
党团组织(约占33%)、社会团体(约占29%)、
朋友自发(约占74%)、学生社团(约占26%) (9)调查对象心目中社团的作用活跃校园文化生活(约占51%)、宣传教育(约占29%)、培
养学生的能力(约占36%)、增进不同院系同学之间的交流(约
占72%)、
(10)调查对象最喜欢的社团类型
理论实践类(约占7%)、学术钻研类(约占13%)、体育类(约
占19%)、文艺类(约占23%)、志愿者类(约占29%)、其
他(约占14%)
(11)调查对象寝室内谈论最多的话题
学习(约占18%)、购物(约占43%)、网络游戏(约占37%)、
异性朋友(约占62%)、明星(约占29%)、就业(约占52%)、
体育活动(约占12%)、人际交往(约占62%) (12)调查对象认为学校举办的最能影响自己的活动
竞技性活动(约占26%)、参与性活动(约占17%)、公益性
活动(约占34%)、学术创新性活动(约占67%)、自主性活
动(约占29%)、职业招聘性活动(约占73%)
五、结论
1、大学校园文化生活的现状
校园文化依托并通过学校这个载体来反映和传播各种文化现象，它的职能就是通过一定的物质环境和精神气氛使生活在其中的每个成员都有意无意地在思想观念、心理因素、行为准则、价值取向等方面与现实文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的塑造。但是，在操作校园文化建设时，人们又往往忽视了校园文化的价值意义，总是从实用的功利主义的角度来理解和实施校园文化建设，使校园文化偏离其价值意义。目前，学校校园文化建设存在的主要问题，突出地表现在过分注重功利主义的目的，而忽视校园文化建设对于大多数学生发展成长的主题意义。其主要表现在以下几个方面:
(1)、物质文化建设与精神文化建设两难全
校园物质文化是校园文化的物质载体，它是整个校园文化的外在标志，其核心内涵是校园文化中的精神文化因素。校园物质文化建设的目的应该是使它成为承担精神文化的载体，建设物质文化不是目的，而是手段。但是，学校校园文化建设的现状却背离了这一宗旨，有的学校甚至把校园文化建设和意义等同于丰富学生的业余生活，一味强调发展娱乐文化，评价校园文化建设的成就时，对单纯的物质文化建设津津乐道。离开了校园精神文化建设，单纯的物质文化建设就失去了文化建设的意义。具体地说，各校的办学理念、价值追求，离现代教育对学校的要求还有不少距离，教育的功利色彩较浓，无视学生主体发展的应试教育仍很有市场，初中变
