日语授受动词

日语授受动词あげる、もらう、くれる讲解
表达“给东西”与“收东西”的语法
授受动词
あげる（对上さしあげる、对下やる）
もらう（自谦いただく）
くれる（尊敬くださる）
1.あげる
给东西的人A+は/が＋收东西的人B+に+东西+をあげる（收东西的人不能为第一人称）
A给B～
例：私が李さんに本をあげます。

田中さんが山本さんに本をあげます。

李さんが私に本をあげます。

（错）
2.くれる给东西的人
A+は/が＋收东西的人B+に+东西をくれる
（给东西的人不能为第一人称，收东西的人只能为第一人称或被视为我这一伙的人、うちの関係者）
A给B～
例：李さんが私に本をくれます。

李さんが弟に本をくれます。

私が李さんに本をくれます。

（错）
田中さんが山本さんに本をくれます。

（错）
补充：我这一伙的人（うちの関係者）包括：家人（父母、子女、兄弟姐妹、爷爷奶奶、夫妻等）亲戚（叔姨舅姑，表堂兄弟姐妹等）关系亲密者（恋人、好友等）同组织（同事、上
司等）
当收东西的人是わたし・わたしたち时，可省略：
李さんが私に本をくれます。

李さんが本をくれます。

3.もらう收东西的人
A+は/が＋给东西的人B+に/から+东西+をもらう（给东西的人不能是第一人称）A从B那里得到～
例：李さんが田中さんに本をもらいます。

わたしが李さんに本をもらいます。

山本さんが私に本をもらいます。

（错！！！）。

授受动词授表示授予、给予，受表示接受和得到，在汉语中，我们给别人东西,或者从别人那里得到东西，都只用一个“给”字，但在日语里，别人给我,我给别人，我从别人那里得到，在表达这三种关系时，使用的动词不一样。

学习授受动词和搞清接受关系，是日语学习中又一个难点。

1、我或者我方的人给别人某种东西，有三个对应的动词都表示“给”的意思，“やる”、“あげる”、“さしあげる”。

『やる』用于给的对象是：家庭成员中的晚辈，或者动、植物。

也可以用于表示给身分比自己低的人，现代日语中，除了有时候有意要贬低说话的对方以外，现在一般不太使用“やる”这个词。

“やる”是一段动词。

例句：我给鱼喂食了。

私は魚（さかな）に餌(えさ)をやりました。

『あげる』应用比较广泛，它是一段动词。

用于同辈或者关系比较好的人之间。

把给东西的人作主语，就是我或者我方的人作主语，用“は”表示，接受者用“に”表示，给的东西作宾语，用宾格助词“を”表示。

如果给的东西有数量，数量就直接放在动词的前面，不加任何助词。

常用的句型：“.......は......に......をあげる”例句：李さんは劉さんに本をあげます。

小李给小刘书。

练习：我给朋友两张CD。

私は友達に音楽CDを2枚あげます。

弟は友達に映画のきっぷをあげました。

（我）弟弟给他的朋友电影票了。

『さしあげる』自谦动词。

例句：私は先生にお手紙を一通「いっつう」さしあげました。

我给老师发了一封信。

あなたは先生に年賀状をさしあげましたか。

你给老师送贺年卡了吗？第三人称作主语，当第三人称给第三人称时，说话人必须跟给出方是同一方的人。

例句：父は中国のお土産を隣さんにさしあげました。

父亲把中国的特产送给了邻居。

2、别人给我或者我方的人某种东西，对应的动词有：“くれる”、“くださる”。

『くれる』用于授予者也就是给东西的人，身分和自己平等或者家庭成员内部之间，关系比较亲密的人之间。

给出东西的人作主语，用“は”表示，接受者作补语，用“に”表示，接受者通常是说话人本人，经常可以省略的，因此句中没有主语时，隐含主语是“我”，给的具体东西是宾语，用宾格助词“を”表示。

日语授受动词的教学日语中有一类特殊的动词叫做“授受动词”，它们在使用时需要格外注意。

授受动词是指在动作的主体是动作的发出者还是接受者时会发生变化的动词。

掌握这些动词的用法对于学习日语的人来说至关重要，因此在日语教学中，授受动词的教学也是一个重点内容。

本文将从授受动词的定义、分类、用法以及教学方法等方面进行详细介绍。

一、授受动词的定义授受动词是指表示动作的发出者和接受者之间的关系的动词。

在日语中，动词的变化是根据动作的主体是发出者还是接受者来改变的。

这种变化称为“使役变化”和“受身变化”。

根据动作的发出者和接受者之间的关系不同，授受动词可以分为使役动词、受身动词和相互动词三种类型。

1. 使役动词使役动词表示动作的发出者迫使别人进行动作。

“食べる（吃）”是一个普通的动词，“食べさせる”则是使役动词，表示让别人吃。

2. 受身动词3. 相互动词在日语中，授受动词的用法非常复杂，需要根据每个动词的特点进行学习。

一般来说，使役动词和受身动词的变化规则较为固定，而相互动词的变化则比较灵活，需要根据具体的情况来判断。

学习授受动词的用法需要多加练习和巩固，尤其需要注意一些特殊的表达方式和用法。

四、授受动词的教学方法在教学授受动词时，应该结合实际情景和语境进行教学，让学生通过实际的例句和对话来感受授受动词的用法。

教师可以通过编制一些生动有趣的教学材料，引导学生理解和掌握授受动词的用法。

还可以通过练习来巩固学生的知识，比如填空练习、对话练习等，让学生在实际运用中加深对授受动词的理解和记忆。

在教学过程中，还可以利用一些记忆方法和技巧来帮助学生记忆授受动词，比如制作卡片、编制歌谣、创设游戏等，通过多种方式来激发学生学习的兴趣，提高学习的效果。

还可以结合日语中的文化和习惯来进行教学，让学生在学习授受动词的同时了解和体验日本文化。

教师在进行授受动词的教学时要注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

通过教学中的引导和激励，激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性。

授受动词：表示授予与接受意义的动词一．「やる」・「あげる」・「さしあげる」（１）「あげる」适用的范围：上级给下级；同辈之间；人给动植物AはBにCをあげる注意：B不能为第一人称，即不能给“我”例：1. 先生は李さんに本をあげました。

上级给下级老师给小李书。

2. 私は李さんにお誕生日のプレゼントをあげました。

同辈之间我给小李生日礼物。

3. 私は花に水をあげました。

人给动植物我给花浇水。

（２）「やる」适用的范围：上级给下级；人给动植物AはBにCをやる例：4. 私は妹に辞書をやりました。

我给妹妹字典。

5. 私は花に水をやりました。

我给花浇水。

（３）「さしあげる」是「あげる」的敬语形式，所以它的适用的范围：下级给上级或者A为了对B表示敬意AはBにCをさしあげる例：6. 小野さんは先生にクリスマスのプレゼントを差し上げました。

小野给老师圣诞礼物。

要注意的是：向他人讲述自己给父母兄姐等某物时，不用「さしあげる」，而用「あげる」二．「くれる」・「くださる」（１）くれる」适用的范围：同辈的人或者辈分比我低的人给我AはBにCをくれるB：我或者我方人员例：７．兄は私に本をくれました。

（我）８．李さんは妹に本をくれました。

（我方人员）（２）「くださる」是「くれる」的敬语形式，所以它的适用的范围：辈分比我高的人给我某物AはBにCをくださるB：我或者我方人员注意：「くださる」是不规则动词，所以虽然它是五段动词，但是它的「ます形」是「くださいます」例：先生は私に本をくださいます。

还要注意的是：向他人讲述父母兄姐给自己某物时，不用「くださる」，而用「くれる」例：母は私に本をくれました。

三「もらう」・「いただく」1、「もらう」适用的范围：同辈之间；上级从下级那里得到某物当接受者为主体，从某人那里得到某物时，即B从A得到CBはAに∕からCをもらう例：私は兄に∕から本をもらいました。

２・「いただく」是「もらう」的敬语形式，所以它的适用的范围：下级从上级那里得到某物BはAに∕からCをいただくB：NO.1 NO.2 NO.3A：NO.2 NO.3例：私は先生に∕から本をいただきました。

日语语法学习：授受动词的定义与用法授受动词：授表示授予、给予、受表示接受和得到，在汉语中，我们表达授受的词：给，给予，赠与，赠给等。

但都可以用一个动词来表达，无论授予者和接受者如何变化，我们给别人东西，或者从别人那里得到东西，都只用一个“给”字。

但在日语里，别人给我，我给别人，我从别人那里得到，在表达这三种关系时，使用的动词不一样，学习授受动词和搞清接受关系，是日语学习中又一个难点。

日语授受动词：（7个）やるあげるくれるもらうさしあげるくださるいただく日语授受动词的用法分两类：实用动词的用法和补助动词的用法。

实用动词的用法：（一）やる、あげる、さしあげる的用法以授予者为动作主体，且授予者是说话者自己或说话者一方的人使用，即这是一组由内对外的授受动词。

即：我或者我方的人给别人某种东西。

…は（二、三人称に）…を[やる|あげる|さしあげる]。

…给（第二三人称）…やる：用于给的对象是：家庭成员中的晚辈，或者动、植物。

也可以用于表示给身分比自己低的人，现代日语中，除了有时候有意要贬低说话的对方以外，现在一般不太使用这个词。

是一段动词。

例えば：私は魚に餌をやりました。

我给鱼喂食了。

あげる：应用比较广泛，它是一段动词。

用于同辈或者关系比较好的人之间。

把给东西的人作主语，就是我或者我方的人作主语，用“は”表示，接受者用“に”表示，给的东西作宾语，用宾格助词“を”表示。

如果给的东西有数量，数量就直接放在动词的前面，不加任何助词。

例えば：李さんは劉さんに本をあげます。

小李给小刘书。

わたしは小野さんにお土産を上げます。

我送给小野礼物。

さしあげる：用于长辈或者上司的，给的对象身分比自己高的。

例えば：私は先生に本をさしあげます。

我送给老师书。

第三人称作主语，当第三人称给第三人称时，说话人多是跟给出方是同一方的人。

例えば：弟は友達に映画のきっぶをあげました。

(我)弟弟给他的朋友电影票了。

例えば：奥さんは毎日お花に水（みず）をやります。

授受动词相关１授受动词（大致可分三组）①AはBに．．．をあげる（さしあげる・やる）A给B……A是给的一方，B是接受的一方，接受者一般是第二、第三人称（即：接受者B一定不能是“我”or“我方人员”）。

这三个动词作谓语时，主语一定是授予者。

ⅰ「あげる」用于给平辈或社会地位相等的人某物。

例１私は王さんにアルバムを上げました。

／我给了小王一本相册。

ⅱ「さしあげる」用于给长辈、上级某物。

但是要注意若涉及的授受双方是自己家人时，则不用「さしあげる」，而用「あげる」（日本人的内外意识）。

例２卒業式に（私たちは）先生に何を差し上げましょうか。

／毕业典礼上我们送什么给老师呢？例３母はマフラーがほしいと言っていたので、マフラーを上げました。

／妈妈说想要条围巾，我就送了母亲一条围巾。

ⅲ「やる」用于给晚辈、动植物某物。

（近来，「やる」基本上仅限于给动植物某物的表达了）例４花に水をやる。

例５犬と猫に餌をやる。

覚えてください：Ａ．若在句中是跟别人提起自己家人，即所涉及的授受双方是自己家人时，无论地位高低，只用｢あげる｣。

Ｂ．在此句型中，体言Ｂ处不用｢私｣。

②BはAから（に）．．．をもらう（いただく）B从A那里收到、得到……这种表达方式是接受者B作主语，授与者A作补语。

ⅰ「もらう」用于从平辈或社会地位相等的人、晚辈那里得到某物或主动要某物。

例１昨日、友達から手紙をもらいました。

例２牧野先生は李さんからお土産をもらいました。

／牧野老师收到了小李给他的土特产。

ⅱ「いただく」用于从长辈、上级那里得到某物或主动要求某物。

但是向他人讲述从自己父母、哥哥姐姐那里得到什么时，还是用「もらう」（日本人的内外意识）例３昨日山田先生から手紙をいただきました。

／我昨天收到了山田老师的来信。

例４誕生日の時、母からプレゼントをもらいました。

／生日时从妈妈那里得到了礼物。

覚えてください：若在句中是跟别人提起自己家人，即所涉及的授受双方是自己家人时，无论地位高低，只用｢あげる｣。

授受动词可以说是日语的独特表达之一，与汉语相比其用法错综复杂，较难掌握。

日语的授受表达主要是通过やる、あげる、さしあげる。

くれる、くださる。

もらう、いただく这7个授受动词来表达的，着7个授受动词在表达“给予”或“接受”的含义时有着明确的分工，职责分明，不能混用。

由于受视点等因素的制约，授受动词在使用是受诸多限制。

一，授受动词的分类授受动词就是表达“给予”或“接受”意义的动词。

日语的授受动词有やる、あげる、さしあげる。

くれる、くださる。

もらう、いただく七个。

其实在日语“与える”、“受け取る”等次也可以表示“给予”或“接受”的意义，却并没有归结为授受动词。

之所以把以上七个词称之为授受动词是因为这些动词有接在“テ”后做补助动词的用法，另外这些动词没有被动态。

日语的七个授受动词根据其意义和用法可以分为以下三类：（1）やる、あげる、さしあげる。

（2）くれる、くださる。

（3）もらう、いただく。

第一组与第二组授受动词表示“授”即“给予”的意义，第三组授受动词表示“受”即“得到”的含义。

另外三组授受动词都有敬语形式与非敬语形式的划分。

其中さしあげる是やる／あげる的谦让语。

くださる是くれる的尊敬语，いただく是もらう的自谦语。

无论是敬语形式还是非敬语形式。

它们所表达的词汇意义是一样的，所不同的知识敬谦程度而已。

二，日语授受动词的视点日语是一种对“视点”非常敏感的语言，表示“亲近感”的名词反映着说话者的“视点”。

从日语表达习惯来看，当然所叙述的事项中有远近关系不同的人时，从更近的人的立场去看待事项比较自然。

换句话说，所叙述事项中与说话人关系近的人时“内”，与说话人关系较远的称之为“外”。

需要注意的是，这里的“内”并不是仅指“我”等第一人称，“外”也并不是除“我”之外都是“外”。

日语的“内外”是一个相对概念，它的外延可大可小，要根据具体的对象而定。

一般情况下远近关系顺序是：我〉我以外的内〉外。

下面我们将通过一下例句具体分析“内”与“外”的关系。

日语中，授受关系表达有三组：（1）くれる、くださる；（2）ゃる、ぁげる；（3）もらぅ、ぃただく。

1、授受动词くれる、くださる是一组表示别人给说话人自己或是自己一方的人东西或者为自己做什么的动词，动作的主体是授予者，所涉及的事物用を，接受者（或受益人用に来表示。

我们将给予者定为A接受者定为B，物为C，则此句型为：AがCをBにくれる例句：（1）弟はゎたしに映画の切符をくれました。

弟弟给我电影票了。

（2）弟は自分のかぃた本をくれました。

弟弟送了我自己著的书。

在此句型中，B若为与自己毫不相干的第三者时，不能用这个句型，如“田中は山下に本をくれる”是错误的；但是说成“田中は弟に本をくれる”则完全是可以的。

这是因为弟是属于我一方的人，另外，例（1）中明示“我”，而例（2）中虽然没有明示“我”，但是实际上也是给我，也就是说在实际运用中“私は”可以省去。

くださる是“くれる”的尊敬语，用于身份高的人或是尊敬对方时用，给予者为高于自己的上位的人物，或是自己不太熟悉的人。

句型为：AがCをBにくださる例句：（1）先生はぉ返事をくださぃました。

老师给了我回音。

（2）くださるのですか。

ぅれしぃです。

给我吗？谢谢。

2、授受动词ゃる、ぁげる是一组表示说话人或自己一方的人给别人东西或者为别人做什么的动词，动作的主体是授予者，所涉及的事物用を，授予的对象（或收益者）用に表示。

句型为：AがBにCをゃる例句：（1）古ぃじしょを弟にゃりました。

把旧的词典给了弟弟。

（2）每日花に水をゃってぃます。

我每天给花浇水。

（3）犬に水をゃって。

你给狗倒点水。

可见ゃる表示给比自己级别低、年纪小的或给动物东西是用，而ぁげる是ゃる的客气表达，表示给平辈或平辈以下的人东西时用。

句型为：AがBにCをぁげる例句：（1）このじしょをぁげるからどぅぞ使ってくださぃ。

给你这本词典，请用吧！（2）ぁなたも田中にプレゼソトをぁげましたか。

你也给田中礼物了吗？其中，A是给予者，可以是第一、二、三人称，一般为说话人或说话者一方的人，B是接受者，可以是第二人称、第三人称或者是听话者，但决不能是第一人称或说话人，即决不会有“ 私はぁげる”。

日语授受关系动词及其用法
一、单词和含义
a类：くれる/くださる给（第一人称）…（注：含与第一人称有关的人）b类：やる/あげる/さしあげる给（第二、三人称）
c类：もらう/いただく得到…
二、用法详解
a类：A给我/我方人员~~
Aは（我或我方人员）に物をくれる A ≤我/我方人员（身份地位）Aは（我或我方人员）に物をくださる A ＞我/我方人员（身份地位）例：先生は私に本をくださいました。

老师给我了一本书。

王さんは母に花をくれました。

小王送给我妈妈花。

b类：A给B~~（B不可以是我/我方人员）
Aは（二、三人称）Bに物をやる特用于动植物或家庭成员中的晚辈。

Aは（二、三人称）Bに物をあげる A ≥B（地位身份）
Aは（二、三人称）Bに物をさしあげる A ＜B (地位身份）此类用法在口语中较少使用。

例：李さんは毎日、花に水をやります。

给花浇水
魚に餌をやります。

给鱼喂食
先生は学生に本をあげました。

老师把书给了学生
私は先生に花を差し上げました。

我把花给了老师
c类：A从B得到~~~（B一般不能是我/我方人员）
AはBから/に物をもらう A ≥B（地位身份）
AはBから/に物をいただく A ＜B (地位身份）
例：私は先生にプレゼントをいただきました。

我从老师那得到礼物。

先生は学生にプレゼントをもらいました。

老师从学生那得到礼物。