苏教版六年级上册17课《麋鹿》课文

麋鹿教学设计优选三篇

麋鹿教学设计 篇一

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字。并能结合课文内容或者查字典理解词语的意思。

3.了解麋鹿的外形特点和生活习性，并能以不同身份介绍心中的麋鹿。

４、写法迁移，弄清作者怎样抓住显著特点介绍麋鹿的外形奇特，使学生对生动刻画一种小动物的写作方法更为清晰。

教学重点：了解麋鹿的外形特点和生活习性，并能以不同身份介绍心中的麋鹿。

教学难点：写法迁移，弄清作者怎样抓住显著特点介绍麋鹿的外形奇特，使学生对生动刻画一种小动物的写作方法更为清晰。

教学课时：两课时

教学准备：生字卡片和教学图片

教学过程：

一.故事导入

1.以姜子牙选座骑的故事导入。

2.板题：17.麋鹿

二.初读课文，整体感知 1.自由读文，要求：读准字音，记清字形，标上自然段序号，划出不理解的字词。

2.检查反馈

课件出示生字词

1）指名认读，相机正音。

2）交流个别重点词语。

3） 交流初读收获。

课文主要讲了麋鹿的外形和生活习性。

课文讲了麋鹿的经历很富有传奇色彩。

课文讲了麋鹿现在生活的很好。

三.再读课文，理清脉络。

1.同学们快速地读课文，想想本文是按怎样的顺序来介绍麋鹿的？

2.交流

第一部分1）大丰自然保护区的麋鹿生活的很舒适。

第二部分（2-4）详细介绍了麋鹿的奇特的外形、生活习性等。

第三部分5））介绍了麋鹿的传奇经历。

四.精读第二部分，了解麋鹿。

1.同学们想一想，当时姜子牙为何独爱上了这种四不像呢？就让我们一起来读读课文，领略一下麋鹿的奇特。

2.指名读此部分，想一想，麋鹿长像奇特在哪？ 1）学生交流：（麋鹿角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴 ）

2）在学生阅读基础上媒体资料展示，形成对比，加深学生对麋鹿奇特外形的印象。

3）文章是还具体介绍了麋鹿哪些方面？

3.除了奇特的外形，此部分还介绍了什么？（繁殖能力低下）

表现：怀胎时间比一般鹿要长，且每胎只产一仔。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

小学语文 《麋鹿》（二）

一、教案背景

1．面向学生： □中学 √□小学 2.学科：语文

2．课时：2

3．学生课前准备：

（1）阅读课文，掌握课文主要内容，了解麋鹿有关的信息；

（2）印刷的空白名片一张。

二、教学课题

教养方面：

1.品析课文，抓住重点的词语进行课文内容的分析；阅读课文，能从中搜集相关信息并能加以整理、筛选和运用；

2.了解麋鹿的外形、生活习性及传奇的经历；

教育方面：

1.培养学生合作、探究的精神；

2.激发学生对祖国及珍稀动物的热爱之情。

发展方面：

1.培养学生搜集信息、处理信息、运用信息的能力；

2.锻炼学生的口语表达能力；

三、教材分析

《麋鹿》这一课选自苏教版小学语文第十二册。这篇课文通过对麋鹿外形、生活习性及传奇经历的介绍，激发学生热爱珍稀动物、热爱大自然的美好情感。通过多种途径搜集麋鹿的相关信息是学习这篇课文的重难点。

《麋鹿》一课是一篇说明文，教学的重点是了解麋鹿的外形、生活习性及传奇经历，搜集相关的信息，完成介绍麋鹿的名片。难点是对搜集到的信息进行筛选、分类和整理，并能有目的地加以运用。

在教学之前，运用百度搜索引擎搜索了《麋鹿》的相关资料，明确了这一课的教学目标、教学形式、教学方法。然后根据教学需要，用百度引擎在网上下载了麋鹿的图片和文字介绍，在课堂上让学生直观地欣赏到麋鹿的外形，丰富相关的知识，做成ppt课件以后，给学生视觉上以直观感受。用百度搜索引擎搜索到的背景图和相关的文字介绍，丰富麋鹿的相关信息。

四、教学方法

本课课文的内容浅显，同时说涉及的动物也是本地的，学生学习起来就有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中，我把阅读文本、搜集相关信息作为主要手段。在阅读文本中，采用小组合作交流、个人探究和汇报的形式，让学生经历一个自读、自悟、自练、汇报的提高过程。在教学中，创设导游这一环节，让学生在角色扮演中综合运用搜集到的信息。学生在自主探究、交流的各个环节，积极参与，思维开放，学习气氛活跃，达到了预期的教学效果。

苏教版六年级语文上册第17课课堂指南B卷

海之南教育集团海口海之南外国语实验学校

班级 中文名 英文名 学号

苏教版六年级语文上册第17课课堂指南（B卷）

第102课时 评 分： 课 题：《麋鹿》 备课人：六年级组 审核人： 月

日 星期 第 节 教师清点人数、每日一吼 （40分钟） ②

③

<3>练习上下文，说说带点词语的差别。

①黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。 ．．

只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁衍。 ．．

②随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。 ．． 后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去。 ．．

四、判断下列说法，正确的打“ √”，错误的打“��”。（5分）

1、“悄无声息”和“静悄悄”中的“悄”的读音是一样的。

( ) 2、麋鹿并不是我国本来的动物，是从英国引进的，在中国大量繁殖。

（ ） 3、我们可以从麋鹿多舛（chuǎn）的命运可以看出只有国家强盛，野生动物的才能更好的

保护。 （ ）

4、“销声匿迹”在本文中是形容麋鹿在中国绝迹的。

第 1 页 共 10 页 教学设计案例模板范文(实用6篇)

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序言

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