《小壁虎借尾巴》教学设计
- 格式：doc
- 大小：45.50 KB
- 文档页数：6
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
1 17 小壁虎借尾巴
上海市闸北区中山北路小学 夏文蓉
【教学目标】
1、认识“壁”、“虎”等9个生字，会写“河”、“姐”等6个生字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
【课时安排】两课时
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片
【教学过程】
第一课时
【课时要点】
1、认识“壁”、“虎”、“借”、“蚊”、“蛇”、“逃”、“难”、“姐””8个生字，会写“河”、“姐”等6个生字。
2、学习课文一—五小节,了解一些动物尾巴的作用。
【教学过程】
一、导入新课
1、师：今天老师给你们介绍一位新朋友，它叫小壁虎。
媒体出示：小壁虎图片
学习生字：壁：形声字（上表音，下表义。）
虎：半包围结构
2、师：你们仔细看看图，发现它身上少了点什么？(指名交流)
3、过渡：这只小壁虎爱漂亮，没有了尾巴，就向别人去借。下面我们一起来学习这个有趣的故事。
媒体出示：17 小壁虎借尾巴
（1）学习生字：借（形近字比较）
媒体出示：借（ ）错（ ） 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
2 （2）指名读、齐读课题。
说明：以图片的形式引出新课，比较适合低年级学生的特点，能激发学生学习的兴趣。
二、初读课文
1、小壁虎为什么借尾巴？向谁借？结果如何？让我们带着这些问题，轻声读读课文。
2、交流反馈：你能解决哪个问题呢？
（小壁虎为什么要借尾巴？向谁借尾巴？结果借到了吗？）
3、学习第一小节
媒体出示句子：小壁虎在墙角里捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
（1）学习生字：蚊、蛇：这两个字部首相同都是虫字旁。
逃：半包围结构，走之底。你还知道哪些走之底的字，积累走之底的字。
（2）指名读句子、齐读句子。
4、小壁虎没有尾巴多难看哪！难看的近义词是好看。
5、它向谁去借尾巴呢？
媒体出示说话练习：小壁虎向 、 和 借尾巴。
说明：在整体感知时，让学生带着问题阅读课文，使他们的阅读更有针对性。教师又用填空的形式帮助学生理解课文的主要内容。
三、研读课文
1、过渡：小壁虎又是怎样借尾巴的呢?请大家读读课文三—五小节，用横线划出小壁虎与小鱼、老黄牛、燕子的对话。
2、交流反馈，指导读句。
（1）根据学生回答，媒体出示相关句子：
小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？
小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？” 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
3 老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗？
燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
（２）指导朗读
学习第一组对话：
学习词语：“您”：“您”与“你”字形比较，用“您”称呼别人含有敬意。
教师范读第一组句子（注意读好问答句的语气）、指名读、同桌对读
学习二、三两组对话：自由读、指名读 、同桌对读、师生合作读。
3、读了他们的对话，你能说说小壁虎借到尾巴了吗？
4、那它为什么借不到尾巴呢？
5、从小鱼、老黄牛、燕子的回答中，你知道了他们的尾巴有什么作用？
随机板书：拨水 赶蝇子 掌握方向
6、齐读这三组对话。
说明：指导朗读这三次对话，让学生在读中感悟到小鱼、老黄牛和燕子不借尾巴的原因，以及他们尾巴的作用。
7、除了课文中介绍的小动物以外，你还想知道其他的小动物他们的尾巴有什么作用吗？
媒体介绍：动物尾巴的作用
四、复习巩固
1、游戏：认读生字。
2、写字指导。
（1）媒体出示要写的生字：河 姐 借 呢 呀 哪
（2）读读这几个生字，看看哪些字的部首相同？(“呢、呀、哪”都有口字旁。)
（3）写口字旁的字要注意什么呢？（左窄右宽）
（4）“哪”写的时候要注意它有左中右三部分组成，每个部分窄一点，三个部分靠拢一点。
（5）教师范写。
（6）学生练习书写，教师巡回指导。
板书设计： 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
4 17 小壁虎借尾巴
小鱼 拨水
老黄牛 赶蝇子
燕子 掌握方向
第二课时
【课时要点】
1、学习课文六、七小节，了解小壁虎的尾巴有再生的功能。
2、完成课后练习读读说说。
一、复习导入
1、游戏：“开火车”抽读生字卡片
2、正确认读词语：小壁虎、借尾巴、难看、逃走、姐姐、蚊子、一条蛇、
二、研读课文
1、上节课，我们学习了课文的一—五小节，了解了小鱼、老黄牛和燕子他们没有把尾巴借给小壁虎，因为他们要用尾巴拨水、赶蝇子和掌握方向。小壁虎借不到尾巴心里怎么样呢？让我们一起来读读第六小节。
媒体出示：第六小节
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬啊爬，爬回家里找妈妈。
2、指导朗读句子，读出不高兴的语气。
3、学习最后一小节。
媒体出示：
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”
（1）自由读最后一小节，思考：小壁虎没有借到尾巴，那尾巴是从哪里来的？
（2）交流，根据回答，教师板书：再生
（3）指名课文第二节，引导体会：小壁虎又得到了一条新尾巴，心情怎么样？（指名交流）
（4）指导朗读最后一节（体会小壁虎再生出一条尾巴后高兴的心情。）
学习生字：新（反义词：旧） 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
5 说明：非重点段落采用了简略得当的教学方法，使学生自己读懂内容，把这部分教学重点放在指导朗读上，促进学生读得有情有趣。
4、根据板书，教师合作小结：
小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴都没有借到,因为——小鱼要用尾巴拨水；老黄牛要用尾巴赶蝇子；燕子要用尾巴掌握方向（指着板书）——最后，小壁虎自己又长出一条新尾巴了。我们真为他感到高兴。
5、分角色朗读全文。
三、复习巩固
1、读读说说。
游来游去 飞来飞去
跑来跑去 跳来跳去 来 去
2、动物的尾巴各有什么作用，用线连一连。
小鱼 飞行 拨水
黄牛 游水 赶蝇子
燕子 断了 掌握方向
壁虎 吃草 再长出新尾巴
3、选词填空。
那 哪 在 再
（1）你今天到（ ）儿去了？
（2）（ ）是我们的语文老师。
（3）壁虎（ ）墙角捉蚊子。
（4）壁虎的尾巴断了，能（ ）长出来。
四、拓展作业
1、以小组为单位将课文中故事的内容表演出来，请小朋友自备道具，然后进行小组评议。
说明：童话表演，不仅帮助深入学生理解课文，使课堂教学显得生动活泼，提高学生的学习兴趣，还有助于培养学生的合作精神，并且在自由活泼的氛围中，学生通过表演、评价、议论、比较，对语言文字就会有活生生的感受。
2、作业： 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
6 （1）我会写：河 姐 借 呢 呀 哪
（2）根据教师介绍的各种动物尾巴的作用，你能仿照课文的内容自己编个故事吗？题目：新小壁虎借尾巴（回家后可以说给爸爸妈妈听。）
说明：将课内和课外相结合，提高语言实践能力，培养学生的创新精神，这样的训练，使学生的思维能力和口头表达能力均得到发展。
板书设计：
17 小壁虎借尾巴
(再生)
小鱼 拨水
老黄牛 赶蝇子
燕子 掌握方向
