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民办培训学校发展必须坚持的核心现在的教育市场已经不再是公办学校一统天下了，更多的民办学校崛起，抢占了一定的市场份额，大有“二虎相争”之势。
不同于公办学校“与生俱来”的优势，民办学校都是在摸爬滚打中成长起来的。
在激烈的市场竞争中，民办学校也找到了一定的办学规律。
以家长利益为核心、坚持打造学校核心竞争力、坚持打造学校可持续发展力，被称为民办学校高效办学的“三大永恒定律”。
遵循这些规律，能够让学校更加稳步发展。
定律一：以家长利益为核心学校虽然是在教学生知识，但家长却拥有最高决定权。
最终学生是否会选择来这里上学，都是由家长决定的。
也就是说，学校要满足的第一客户群并不是学生，而是家长。
分析家长的心理诉求，无外乎这几点：学校教学质量怎么样，孩子来上学能不能得到成绩提升？学校是否注重素质教育，孩子在品行、心理等方面是否能得到正确的引导？学校是否能让孩子增长一些特长？学校的环境如何，是否有利于学生成长？针对家长的心理诉求，学校可以在这几个方面进行展开：1、教学质量：教育的本质是培养一个人格健全、知识结构完整的人，同时还要加上旺盛的求知欲、创新能力和探索未知世界的能力。
所以，学校不能只注重成绩，不注重素质教育。
要做到知识教育和素质教育二者都要抓，二者都要硬。
学生成绩提高，思想有进步，这才是家长最愿意看到的结果。
学校不仅要培养人才，更要培养对社会有贡献的人。
2、教学特色：学校应做到“人无我有、人有我优”，只有具备差异化才能在竞争中取胜。
随着家长思想开放，对孩子教育需求也越来越多元化，个性化教育受到广大家长的欢迎。
所以，打造个性化教育就可以作为学校的发展方向之一。
3、注重服务：包括学生课业的指导、思想提导、价值观塑造、学校环境、饮食起居、体育活动等全方位的服务。
要为孩子打造一个健康的成长环境，让孩子在学习成绩和心理素质、道德品质方面得到综合提升。
定律二：坚持打造学校核心竞争力学校核心竞争力是学校在竞争中打败竞争对手的最有力武器，也是学校生存的保障。
中国民办本科学校发展现状及未来趋势分析民办本科学校是中国高等教育体系中不可忽视的一部分，近年来发展迅猛，对推动国内高等教育的发展起到了积极的作用。
本文将对中国民办本科学校的发展现状进行分析，并探讨其未来可能的趋势。
一、发展现状1.规模扩大：中国民办本科学校的数量和规模正在迅速增长。
根据教育部的数据，2019年全国共有2446所民办本科高校，占到全国高校总数的三分之一。
这些学校吸引了大量的学生，为国家培养了大量的高素质人才。
2.质量提升：民办本科学校在师资力量、教学设施等方面的投入逐渐增加，教学质量得到了一定程度的提升。
一些民办本科学校不仅在教学上做到与公办学校相媲美，还具有特色的专业设置和教学方法，受到了学生和社会的认可。
3.创新发展：由于相对较灵活的管理机制，民办本科学校在学科专业设置、教学模式、科研创新等方面表现出一定的灵活性。
一些民办本科学校通过与企业合作、开设双学位、引入国际教育资源等方式，在创新方面取得了一定的突破，培养出了一些具有实际能力和创新精神的毕业生。
4.面临挑战：虽然民办本科学校在发展中取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战。
一方面，一些民办本科学校在师资力量、教育质量等方面还存在一些差距，需要加大投入提升。
另一方面，招生和就业压力也是一大挑战。
随着国内高校数量不断增加，民办本科学校需要通过提高教育质量和培养特色专业来吸引更多的学生。
二、未来趋势分析1.加强师资队伍建设：民办本科学校需要加强师资队伍的建设，提高教师的教学水平和科研能力。
通过引进高水平的教师和专家，加强师资培训，提升教师队伍的整体素质，从而提高教学质量和教学效果。
2.优化专业设置：民办本科学校应根据时代和市场需求，优化和调整专业设置。
注重培养具有实践能力和创新精神的人才，关注前沿科技、人文社会科学等领域的发展，推动学科建设和学科交叉。
3.加大科研投入：民办本科学校应加大对科研的投入，积极开展科研合作与创新。
通过加强与企业的合作，引进国内外优秀科研资源，提升科研实力和创新能力，推进科技成果转化。
①基金项目：广东省教育厅2019年度普通高校特色创新项目（2019GKTSCX152）；中国高等教育学会外国留学生教育管理分会2018年度科研课题（2018-2019Y033）；广东省教育厅2018年度重点平台与科研项目特色创新项目（2018GWTSCX030）；广东省教育厅2018年省高等职业教育教学质量与教学改革工程教育教学改革研究与实践项目（GDJG2019309）；广东省高等教育学会高校外国文教专家工作委员会2018年重点科研项目（201802）；广东省教育厅2017年度重点平台与科研项目青年创新人才类项目（2017GWQNCX082）；广州涉外经济职业技术学院2018年校级教科研项目（2018JY11）。
作者简介：匡增意（1962—），男，硕士，副教授，广州涉外经济职业技术学院常务副校长，研究方向：职业教育管理。
向丽丽（1990—），女，硕士，助理研究员，就职于广州涉外经济职业技术学院涉外教育研究院，研究方向：职业教育管理。
［摘要］新形势下，分类管理是解决民办教育管理与运行矛盾、推进民办高职院校健康发展的有效路径。
然而，由于相关制度体系尚未正式建立和实施，民办高职院校自身发展依然面临自主权受限、财政待遇没有受到与公办院校同样的待遇、内部治理结构有待优化等突出问题。
基于广州涉外经济职业技术学院的案例分析，指出了民办高职院校可以通过体制机制改革、教育教学改革、师资队伍建设、混合所有制办学等途径，走健康发展之路。
［关键词］新形势；民办高职院校；分类管理；发展路径［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）28-0085-03新形势下民办高职院校的发展路径探究①匡增意，向丽丽（广州涉外经济职业技术学院，广东广州510540）一、研究背景《民办教育促进法》（以下简称《民促法》）的颁布和实施，为民办高职院校提供了良好的政策保障和广阔的生存空间，极大地促进了学校数量激增与规模扩张，成为我国高等教育体系的有机组成部分和推动高等教育发展的有生力量。
东莞民办教育角色定位与高质量管理及发展策略学习心
得
7月8日上午，在学校的组织安排下，我们全体教师共同参与了由广东教育哲学专业委员会理事教师陈老师主讲的《民办学校教师职业定位与专业发展》讲座。
讲座给我的想象空间无限，确实，作为一名民办教师，该把自己定位在哪个高度？是纯粹的工作，还是要奋斗的事业？值得我们深思
“干一行爱一行”是我一直坚信的。
所谓爱它，才能真正做好它。
民办教育，归根结底离不开社会效益，企业效益，学校发展，那怎样才能与自身发展达到共鸣呢。
陈教授谈到:在这个竞争的社会里,让自己优秀的条件就是首先让自己变得有价值.
陈教授谈到教师的专业发展,我觉得自己学而不足,对于一个教师来说,一知半解,只知其然,不知其所以然,自己都懵懵懂懂,学生怎能清清楚楚.
我要学习的还有很多,多到我都有点慌张.我很喜欢教书这份工作,任重而
道远,但我很乐意去学习,工作的日子里,我总是很充实,很自在,我喜欢工
作给我带来的这种感觉,让我觉得生活有不一样的意义,虽然累,但却很满足.面对生活的不如意,我已然能够克服下来.这也是教师这份职业给我带
来的勇气与信念.成长的道路上未必一帆风顺,让自己成熟起来去接受,一
个成功的人也必定有一颗强大的内心吧,何况我还是传道授业的教师呢.
陈教授的讲座让我明白:年轻人是真的需要努力我喜欢民办教育的竞争力.它让我一步步变强,变大,我也喜欢竞争,竞争促使我更努力,勇往
直前,不再害怕,人的潜力无限,工作的日子就是展现自己的日子,而民办教育,就可以让你体验这些.所谓幸福就是:体验生活的点点滴滴吧.。
2023年新形势下，民办义务教育面临着一系列困境和挑战。
首先，政策层面的调整对民办义务教育产生了显著影响。
例如，新修订的《中华人民共和国民办教育促进法》明确了非营利和营利性民办学校的分类管理，这要求民办学校在办学性质、资金使用、收费标准等方面进行明确区分，对一些已经存在的民办学校提出了新的规范要求。
其次，民办义务教育学校的招生政策也发生了变化。
各地教育行政部门对民办学校的招生行为进行了更加严格的监管，要求民办学校不得提前组织学生报名或变相报名，不得举行任何形式的测试、测评、面试、面谈或调查，招生录取不与任何培训机构挂钩。
这些政策旨在促进教育公平，但也给民办学校的招生带来了压力。
此外，民办义务教育学校在师资队伍建设、教学质量提升、校园安全保障等方面也面临着挑战。
随着社会对教育质量要求的提高，民办学校需要不断提升教师队伍的专业水平，同时确保教学质量和学生安全，这需要投入更多的资源和精力。
在思考应对策略时，民办义务教育学校应积极适应政策变化，加强内部管理，确保办学行为的合法合规。
同时，学校可以通过加强与家长和社区的沟通，提高透明度，增强社会信任。
在师资建设上，学校可以探索与公立学校、高等院校等合作，共享教育资源，
提升教师的专业发展。
在教学质量上，学校应注重课程创新和教学方法的改进，以满足学生多样化的学习需求。
在校园安全方面，学校应建立健全安全管理制度，确保学生在校期间的安全。
通过这些措施，民办义务教育学校可以在新形势下实现可持续发展。
民办教育的现状与发展趋势一、民办教育的现状二、民办教育发展趋势1.多元化发展2.教育质量提升3.政策支持4.国际化合作一、民办教育的现状民办教育是指由非政府机构投资兴办、自主办学的教育形式。
随着中国经济的发展和教育需求的增加，民办教育在中国的发展呈现出蓬勃的态势。
截至2019年，中国民办学校已超过20万所，占全国学校总数的近三分之一。
而且随着政策的放开和市场的竞争，民办教育在国内的地位不断提升。
但是，民办教育在中国的发展也面临一些问题。
首先，由于民办教育的市场化特点，部分民办学校存在办学质量参差不齐的问题。
同时，一些民办学校还存在资金短缺、师资力量薄弱等问题。
这些问题严重影响了民办教育的发展和教育质量。
因此，如何有效解决这些问题，提升民办教育的质量成为当前亟待解决的问题。
二、民办教育发展趋势1.多元化发展随着中国教育体制的改革不断深化，政府也在积极推动多元化办学体制的发展。
未来，民办学校有望获得更多的发展机会和空间。
同时，随着中国城市化进程的加快以及家庭教育观念的转变，私立幼儿园、培训机构、国际学校等民办教育机构也将迎来更多发展机会。
2.教育质量提升提升民办教育的质量，是当前民办教育亟需解决的问题。
政府、社会和学校应该共同努力，加强对民办学校的监管与扶持。
其中，政府需要通过政策扶持，提升民办学校的办学水平和教育质量。
学校应该积极引进优质的教育资源，加强师资培训和管理水平，提升学校的办学水平。
此外，社会应该树立正确的教育价值观，培养学生的综合素质，共同促进民办教育的发展。
3.政策支持政府在促进民办教育的方面也起着非常重要的作用。
当前，国家已经出台了一系列政策，支持民办教育的发展。
例如，国家加大对民办教育的财政投入，严格监管民办学校的办学质量等。
今后，政府有望继续加大对民办教育的支持力度，提升其办学水平和发展。
4.国际化合作随着中国与世界的交流与合作增多，国际化教育成为当前教育界的一大趋势。
在这一大趋势下，国内一些优质的民办学校开始与国外的优质教育机构进行合作。
民办教育的发展与问题近年来，民办教育在我国得到了快速发展，成为教育领域的重要组成部分。
然而，随着民办教育规模的扩大，一些问题也逐渐浮现出来。
本文将探讨民办教育的发展趋势以及存在的问题，并提出相应的解决方案。
一、民办教育的发展趋势随着市场经济的发展和人们对教育需求的不断增长，民办教育逐渐崭露头角。
首先，民办教育在提供多样化的教育服务方面具有优势。
不同于公办教育的统一规划，民办教育可以根据市场需求提供更加个性化的教育方案，满足学生和家长的多元化需求。
其次，民办教育在办学模式上更加灵活。
由于没有行政束缚，民办教育机构可以更加自主地制定教学计划和管理规定，为学生提供更好的教育体验。
此外，民办教育还能够吸引更多的教育资源和资金，提高教育质量。
二、民办教育存在的问题然而，民办教育的发展也面临着一些问题。
首先，一些民办教育机构存在资质不全、师资力量不足等问题。
由于缺乏监管和审核机制，一些教育机构在办学过程中存在教学质量不高、师资力量不稳定等问题，影响了学生的学习效果。
其次，民办教育市场竞争激烈，存在低价竞争的现象。
为了吸引学生和家长，一些民办教育机构降低学费，但却牺牲了教育质量，给学生和家长带来了困扰。
此外，一些民办教育机构缺乏长远的发展规划和战略，导致教育资源的浪费和教育质量的下降。
三、解决民办教育问题的对策针对民办教育存在的问题，我们应该采取一系列的措施来加以解决。
首先，加强对民办教育机构的监管和审核，确保其具备合法的办学资质和师资力量。
政府应当建立健全的监管机制，对民办教育机构进行定期检查和评估，确保其教学质量和教育服务的合法性。
其次，加强对民办教育市场的引导和规范，防止低价竞争和不正当竞争的现象。
政府可以通过制定相关政策和法规，引导民办教育机构合理定价，鼓励其提供高质量的教育服务。
此外，民办教育机构也应该加强自身的规范管理，确保教育质量和学生权益的保障。
最后，政府应该加大对民办教育的支持力度，提供更多的政策和资金支持，促进其良性发展。
中国民办教育发展现状及未来趋势分析报告近年来，中国民办教育经历了快速发展的阶段，为教育体制提供了新的动力和选择。
本报告将对中国民办教育的发展现状进行分析，并展望未来的发展趋势。
一、中国民办教育发展现状1.规模快速扩张中国民办教育的规模在过去几年内呈现出快速扩张的趋势。
根据数据显示，截至2020年，全国民办教育机构数量已超过15万所，其中包括基础教育、高等教育和职业教育等不同阶段的教育机构。
这些民办教育机构为广大学生和家长提供了更多的选择，满足了不同学生的个性化需求。
2.质量参差不齐然而，中国民办教育的发展也存在着质量参差不齐的问题。
一些民办教育机构存在师资力量不足、教学质量不高、管理体制不完善等问题，对教育质量和学生发展造成一定的影响。
这也使得学生和家长在选择民办教育机构时面临一定的风险和困扰。
3.政策支持逐步完善为推动中国民办教育的发展，政府逐步完善了相关的政策支持。
例如，加大对民办教育机构的经费投入、提供相应的税收优惠政策、推动民办教育机构参与教育改革试点等。
这些政策的出台有助于提升民办教育的质量和竞争力，促进其更好地为社会提供教育服务。
二、中国民办教育未来的发展趋势1.注重教育品质提升未来，中国民办教育将更加注重教育品质的提升。
民办教育机构将加强师资队伍建设，引进高素质教师，提高教师的教学水平和专业能力。
同时，加强教育资源的整合和共享，借鉴国内外教育先进经验，提高教学质量和教育服务的水平。
2.推动创新教育发展未来的中国民办教育将加强创新教育的发展。
鼓励教育机构开发和应用新技术、新模式，提供更加灵活多样的教育方式。
例如，引入在线教育、远程教育等技术手段，为学生提供更全面、个性化的教育体验。
3.培养综合素质教育未来，中国民办教育将更加注重学生的综合素质教育。
不再仅仅注重学术成绩的提高，而是更关注学生的自主学习能力、创新思维、团队协作能力等综合素质的培养。
通过提供更加开放、多元的教育环境，培养学生的全面发展和应对未来挑战的能力。
民办学校将何去何从？
民办教育面临前所未有的大洗牌，是2021年5月14日国务院出台的民促法推行后的必然趋势。
一:民办学校该何去何从 ?
1.可继续开办的民办学校:公办学校与其他社会组织、个人合作举办的民办义务教育学校，符合“六独立”可以继续举办民办，但对使用公办校名和校名简称进行清理后退出。
2.需整改的民办:公办学校单独举办的民办、公办学校与地方政府及相关机构合作举办的义务学校应办为公办学校;对于不符合“六独立”要求的民办学校，要限期整改，整改不到位的，视情转为公办或终止办学;既有居住社区配套建设的配套建设的“公参民”学校或转为公办学校，或由政府以购买服务的方式提供学位，继续办学。
二:国家出手目的是什么?
治理教育均衡和教育公平问题，大力发展普惠教育，实现教育公益性、公平性和人民性。
三:还能继续选民办吗 ?
首先符合办学规范的优质民办教育其实并未受冲击，政策是控制合理比例，而非一刀切的让民办停办，保障承接潜在的教育需求以及满足受教育者的差异化教育选择权。
洗牌后的民办教育对于家长来说是利好，优质民办未来靠的是教学质量和特色取胜。
家长们大可不必过分忧心忡忡。
民办学校与民办幼儿园发展困境与对策近年来，民办学校与民办幼儿园在我国教育体系中的地位日益凸显，然而在发展过程中，它们面临着诸多困境。
本文将分析这些困境，并提出相应的对策，以期为我国民办教育的发展提供一些有益的思考。
一、民办学校与民办幼儿园的发展困境1.竞争激烈导致的生存压力随着教育市场的开放，民办学校与民办幼儿园如雨后春笋般涌现，竞争日趋激烈。
为了在市场中立足，一些民办学校与民办幼儿园不得不压缩成本、降低收费，甚至牺牲教育质量。
这种恶性竞争使得整个行业的发展陷入困境。
2.师资力量薄弱3.政策法规限制虽然国家在政策上鼓励支持民办教育，但在实际操作中，民办学校与民办幼儿园往往受到各种限制。
如招生政策、教师资格认证、教材选用等方面，民办学校与民办幼儿园往往处于劣势地位。
4.家长信任度低受传统观念影响，部分家长认为公立学校更具权威，对民办学校与民办幼儿园的信任度较低。
这使得民办学校与民办幼儿园在招生、口碑等方面面临较大压力。
二、民办学校与民办幼儿园的发展对策1.提高教育质量，塑造品牌形象民办学校与民办幼儿园应将提高教育质量作为核心竞争力，加强师资培训，提升师资水平。
同时，通过优质的教育服务，打造独具特色的品牌形象，提高家长的信任度。
2.加强政策呼吁，争取政策支持民办学校与民办幼儿园应积极向政府部门反映自身困境，争取在招生、教师资格认证、教材选用等方面的政策支持。
同时，加强与教育部门的沟通与合作，提高政策落实的满意度。
3.创新办学模式，拓展发展空间民办学校与民办幼儿园可尝试创新办学模式，如开设特色课程、开展校企合作等，以满足市场需求。
可通过线上线下相结合的方式，拓宽教育服务领域，拓展发展空间。
4.加强宣传推广，提高社会认可度民办学校与民办幼儿园应加大宣传力度，通过多种渠道展示自身优势，提高社会认可度。
同时，积极组织各类活动，加强与家长的互动，增强家长对民办教育的了解与信任。
民办学校与民办幼儿园在我国教育体系中具有重要地位。
新形势下东莞民办学校发展必须翻越三座大山
作者：黄普兆
来源：《广东教育·综合》2020年第10期
随着粤港澳大湾区战略的实施，东莞城市发展迎来了更大的新机遇，必将把东莞带入一个崭新的阶段。
学校建设必须跟上整个城市发展的步伐，教育发展必须融入区域发展的生态。
东莞的经济社会发展转型，必将对区域内民办学校发展提出新的要求和新的思考。
民办教育要跟得上东莞发展的节奏与变化，适应东莞城市的格调与品位，必须翻越“三座大山”。
一、教师专业发展的冰山
毫无疑问，民办学校教师专业发展水平，直接制约着民办学校的发展。
无论是民办学校的投资者还是管理者对教师专业发展的重要性都有一定的认识，但高度重视的并不多，原因多种多样，最重要的有两个方面，一是利益驱动，节约办学成本;二是眼光短视，担心教师水平高了而流失。
教师专业发展的滞后，已成为制约民办学校发展的冰山，跨得过去，就能占据民办教育发展的制高点，就能促进学校持续健康稳定发展。
要翻越这座冰山，民办学校必须在以下几个方面有所作为。
营造教师成长的良好环境。
打造爱学习、爱思考、爱研究的教师团队，是一个系统工程，也是一个未来工程。
要完成这一工程，就要减轻教师负担，构建学校培训文化，营造健康向上的书香氛围;打通教师向上的通道，不断提高教师待遇，让教师共享学校发展的成果;建立科学公平的教师评价制度，让辛勤劳动者获得回报，让贡献突出者享受尊荣，让能力出众者得以晋升，为学习思考者提供便利，给忠诚坚守者无限信任。
加大教师专业发展的投入。
教师是学校发展的第一资源，优秀教师是学校的宝贵财富。
教师的成长是有规律的，是一个渐进的过程，我们要关注当下，更要面向未来。
任何因为担心教师流失而不愿投入的想法都是功利的、短视的。
教师在原地踏步，才是学校最大的损失，学校的发展也必然会停滞不前。
学校要加大投入让教师走出去，把名家请进来，提高教师专业水平，开阔教师视野，增强教师职业成就感。
做好教师职业发展的规划。
在当下，办学质量水平不高的民办学校的教师普遍存在“撞钟者”“打工者”心态，流动性大，不少教师处于“游教”状态，身无定，心不安。
于是，不少教师日复一日、年复一年在讲台上磨蹭，在作业本上消耗，在教材狭小的世界里徘徊，没有特色，没有思考，没有提升，没有职业规划。
这是民办学校发展的硬伤，这种状态不改变，民办教育就没有明天。
所以，民办学校要致力于以共同愿景吸引人，将学生健康发展、教师专业发展、
学校持续发展有机统一;以共同理想团结人，鼓励更多的人做一流的教师，育一流的学生，创一流的业绩;以共同價值凝聚人，让教师在学生今天的爱戴和未来的追忆中享受富有乐趣的教育生活。
此外，还要用爱国的热情和时代的担当来培养教师的使命感、责任感，用职业的荣光和成长的希望增进教师的成就感、幸福感，用人情的温暖和发展的力量赋予教师的安全感、归属感。
二、全面提高办学质量的高山
民办学校竞争的实质是综合实力的竞争，而综合实力的根本是办学质量。
可以说，办学质量是横亘在民办学校面前的一座高山。
随着教育评价体制的不断完善，教育的多元评价体系的建立势在必行，以往单靠成绩尤其是升学率作为评价学校单一指标的时代即将结束。
新形势下，我们必须树立符合时代发展的新的质量观。
提高教学质量是基础。
要提高教学质量最根本的是加强队伍建设，不断提高教师职业素养，培养一批爱教育、爱学生、爱学习、爱生活的新型教师队伍。
其次，要树立正确教学观，坚持以教师为主导，以学生为主体，以促进学生全面发展为主旨;教师由知识的传授者转变为能力的开发者，由课堂的管理者转变为学习的合作者。
再次，转变教学方式与学习方式，以启发式代替灌输式，由讲授式转变为互动式，由单打独斗转变为互助合作;由以教促学转变为以学定教，学生由学习的被动者转变为自主合作探究的思考者和体验者。
此外，还要不断提高学校整体的教研水平，不断丰富学校的课程体系，以及不断加强区域教研联动等。
提高育人质量是根本。
教育的根本任务是立德树人。
“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”是当前教育必须回答的根本性问题，每一所学校、每一个教育工作者都必须有清醒的认识。
提高办学质量必须在育人方向上做深刻的转变，由培养高分数的人向培养高素质的人转变，由培养听话的孩子向培养有个性思想的孩子转变。
从根本上说，教育就是要培养国家需要的人，培养跟得上时代潮流的人，培养适应未来社会发展的人。
提高管理质量是关键。
管理质量的提高取决于管理者的水平以及管理方式。
因此，民办学校要高度重视行政干部队伍建设，积极转变管理观念，不断吸收管理智慧，不断丰富管理手段，努力提高管理水平。
通过民主管理，集中民智，反映民意，凝聚民心;依靠制度管理，树立制度权威，降低权力影响，营造公平公正的管理环境，增强管理的有序性和规范性;坚持科学管理，降低管理成本，提高管理效度，减少管理失误，促进管理水平的提升;加强人文管理，提升管理的温度，增强被管理者的接受度和对管理者的信任度，让管理深入人心。
提高服务质量是保障。
民办学校的美誉度主要来自家长的信任、社会的认可，而家长最能直接感知的便是孩子的学习过程和学校提供的各种服务。
在民办学校，餐桌与课桌都记录着孩子的成长，食堂与课堂都会在孩子生活世界里留下难忘的回忆。
学校不仅要为孩子的衣食住行提供安全、便捷、贴心、优质的服务，还要在孩子成长的航程上守护，为孩子的前行掌舵，为
孩子的前程导航;不仅要办好让家长满意的教育，也要为家庭教育提供更多更好的支持、帮助和指导。
三、由大变强战略转型的火山
目前东莞民办学校的体量相当大，在校学生人数占全市总学生人数近70%，但真正称得上优质教育比例并不高，上升空间狭窄而艰难。
随着东莞经济社会的发展和城市品位的不断提升，社会对优质教育的需求增多，加上民办学校发展的政策和法制环境的不断规范和严格，民办教育市场将迎来新一轮更剧烈的竞争，优胜劣汰的丛林法则会让民办学校发展的格局发生较大的变化，几乎每一所民办学校都要登临这一座竞争的火山。
民办学校要继续生存和发展，必须实现由大到强的战略转型。
改变发展方式，坚持内涵发展。
过去一二十年，不少民办学校靠低投入、低成本、低层次管理、低素质教师队伍、低质量和大容量、大班额、大师生比走过了民办教育的原始发展期，分享了东莞数以千万计的外来务工人员的红利。
而今，这一发展模式显然不能适应东莞城市发展的要求，無法满足社会对优质教育的需求，转变发展方式势在必行，走内涵式发展是根本出路。
内涵式发展的底线是公平，基石是高素质人才，关键是科学管理，根本是高质量发展，核心是课程建设。
坚持教育改革。
首先加强课堂改革。
课堂是学校最基本、最重要的载体，是学生吸收知识的核心渠道，课堂改革不仅要求我们摆脱应试的束缚，走出分数至上的泥淖，还要把课堂变成信息交流的超市，思想生长的沃土，精神发育的殿堂，生命成长的高地，真正让课堂成为发展人、解放人、成就人的精神家园。
其次是变革课程结构，聚焦核心素养，课程是学校文化变革的密码，3.0时代的课程变革是以学习方式变革为中心的。
教师须依据国家及学校的育人目标和学生核心素养的培养要求，结合本校实际和学生兴趣爱好，进行课程的选择、改革，在认真分析本校课程结构中缺少的课程类型的基础上，找准学校课程开发的基点，广开视角，改革课程。
学校在课程建设中一定要注意体现课程的文化属性、社会属性和人本属性，要坚持学生立场、生活眼光和时代视角。
教育改革必须坚持以人为本，回归教育本源，教育是社会发展的基础性、先导性视野，无论是投资者还是管理者，都要带着民族情怀和人文情怀做教育，不要把教育带到纯粹的商业模式上越走越远。
建立现代管理制度。
当前东莞民办学校要打破家族式管理的桎梏，改变投资者处处插手的顽疾，理顺经营者与管理者的关系，真正落实董事会领导下的校长负责制，明确董事会与学校领导班子的关系，清晰彼此的权利与义务。
董事会不直接参与学校内部事务管理，只负责顶层决策和通过多种途径加强对学校的监管，如第三方评估、集体考核、民意调查、随机检查等。
给予校长充分信任和办学自主权，校长负责学校日常事务的管理，赋予校长更大的人、财、物的权力。
校长的产生可以通过陈述施政纲领、专家考核、民主评议等程序由董事会决定。
通过制度和科学机制，加强对校长的监管，防止校长权力过大或校长滥用权力。
坚持开放办学。
东莞经济社会的发展直接受益于国家的改革开放政策，东莞民办教育也是搭上了城市发展的顺风车而得以发展壮大。
随着粤港澳大湾区战略的实施，民办教育的市场将更多机会，更具活力，更加开放。
任何故步自封、闭门造车的思维，都将使民办学校失去新一轮发展的宝贵机会。
实现更高水平的开放是民办学校高质量发展的必由之路。
开放办学主要包含开放教学，从内容上来说，是指课堂开放、课程开放、作业开放、考试开放等;从形式上来说，主要是指向家长开放、向同行开放、向社会开放等。
此外，也包括管理开放，激发人、解放人、提高人，让管理资源充分发挥作用，让管理人才尽情施展本领，给思想和精神提供巨大的自由空间，营造共同愿景下彼此信任的氛围，确立开放的管理理念，确保教师走到决策前台从而激发教师参与管理的热情，开放社区家长管理学校的窗口;也包括开放思想，让不同的观点在学校碰撞，不同的理念在学校交汇，不同的方法在学校尝试，相互学习、扩大交流、加强合作。
