下载文档原格式
研究性学习设计方案研究性学习是指通过主动发现问题、探索解决问题的方法，培养学生独立思考、自主学习的能力。
针对此目标，我设计了以下的研究性学习方案。
一、方案背景和目标在当前教育领域，传统的教学模式往往偏向于传授知识，鲜有培养学生主动思考、解决问题的能力。
本方案的目标是通过研究性学习，促进学生的创造力、批判性思维和自主学习能力的发展。
二、方案内容1. 选题学生根据自己的兴趣和学习需求，选择一个主题进行研究。
主题可以与课程内容相关，也可以是学生感兴趣的领域。
2. 提出问题学生在选定的主题下，提出一个明确的问题，以激发学生的探索欲望和动力。
3. 资料收集学生利用图书馆、互联网等资源，收集相关的资料并进行整理。
鼓励学生使用不同的信息源，包括书籍、学术论文、网上视频等。
4. 分析和总结学生对收集到的资料进行分析和总结，并进行思维导图、概念图等方式的整理，以促进学生对知识的理解和归纳。
5. 设计实验根据问题和已有的知识，学生设计一个实验来验证、探索或解决问题。
鼓励学生进行实地调查、采样和数据分析等实践活动。
6. 实施实验学生按照设计的实验步骤，进行实验，收集实验数据并进行记录和整理。
7. 结果分析学生对实验数据进行分析，总结并得出结论。
鼓励学生对不同的结果进行对比和讨论，培养批判性思维。
8. 报告和反思学生撰写研究报告，包括研究过程、问题分析、实验设计、结果分析和结论等部分。
并进行个人的研究反思，包括优点、不足和改进的建议。
三、实施过程1. 研究性学习可以在课堂内和课堂外进行。
教师可以通过导入新的知识点引导学生进行相关的研究性学习，也可以通过课外作业和小组合作研究进行延伸和拓展。
2. 在研究性学习过程中，教师扮演着引导者和辅导者的角色，鼓励学生自主学习和探索，提供必要的指导和帮助。
3. 教师可以组织学生之间的合作研究，鼓励学生之间的互相讨论和分享经验。
这有助于学生在研究中相互启发和提高。
4. 在研究性学习过程中，鼓励学生充分利用现代科学技术手段，如计算机模拟、虚拟实验等，提高学生的信息获取和处理能力。
三年级研究性学习计划第一部分：计划背景在当今社会，研究性学习已经成为学生发展综合能力的重要手段。
在三年级，学生已经逐渐进入学习的深度阶段，应该通过研究性学习培养学生的探究精神和实践能力，提高他们的学习兴趣和主动性。
因此，制定研究性学习计划是非常有必要的，通过一定的活动和任务，引导学生主动参与到研究性学习中来，提高他们的学习效果。
第二部分：研究性学习计划目标1. 培养学生的探究精神，提高他们的发现问题和解决问题的能力。
2. 提高学生的主动性，调动他们的学习兴趣，激发他们的学习欲望。
3. 提高学生的实践能力，让他们在实际操作中掌握知识，形成自己的认识。
4. 增强学生的合作意识，培养他们良好的团队合作精神。
第三部分：研究性学习计划内容1. 艺术创作在绘画、手工、音乐等方面，鼓励学生通过自己的观察和思考，进行创作，发挥自己的想象和创造力，提高他们的艺术表现能力。
2. 环境调查组织学生对学校周围的环境进行调查，分析发现存在的问题，提出改善措施，并动手实施，让学生在实践中学习。
3. 动手制作通过动手制作一些简单的物品，如纸飞机、纸船、小玩具等，让学生在实际操作中掌握制作方法，培养他们的动手能力。
4. 读书研究组织学生选择自己感兴趣的书籍进行深入阅读和研究，让他们通过读书思考、交流讨论，提高他们的阅读能力和思考能力。
5. 团队合作组织学生进行各类团队活动，如集体游戏、集体表演、小组讨论等，培养他们的合作意识和团队精神。
第四部分：研究性学习计划实施1. 理论指导在实施过程中，教师应该具备一定的理论指导能力，能够引导学生找到研究问题的方向和方法，激发学生的学习热情。
2. 实践操作通过一定的课堂、课外活动和任务，让学生进行实际操作，探究问题，得出结论，提高他们的实践能力。
3. 评价反馈教师应该及时对学生的研究成果进行评价，鼓励他们的好的方面，并指出提出改进的地方，并给予适当的指导意见。
第五部分：研究性学习计划效果通过一定的测量和评估，对学生进行学业成绩、综合素质等方面的评价，看看研究性学习计划的效果如何，是否能够达到预期目标。
三年级综合实践活动研究性学习案例校园安全无处不在一、活动分析：校园是学生学习和生活的重要场所，校园的安全设施关系到千千万万个家庭的幸福，关系到社会的稳定，关系到学生健康地成长。
“5·12”汶川特大地震，为我们带来了血的教训，给我们上了一堂刻骨铭心的安全课。
学校安全重于泰山，安全教育是学校工作的重要组成部分。
三年级学生自理自护能力还比较差，对不安全因素的危害性认识还不够，加上好奇、冒险的天性，校园里经常会发生一些意想不到的安全事故。
此次活动通过对校园（包括班级）安全事故的调查，安全隐患的排查，以及各种安全活动的演练，引导学生动脑、动手，设计和制作安全警示标志，起到自律、自护的效果，通过演练让学生亲自感受，掌握一些自救办法，增强学生参与校园安全管理的责任意识，为创建平安校园作出自己的一份贡献。
二、活动目标：认知目标：了解安全隐患给人们带来的危害性，知道校园安全对教师、学生及每个家庭的重要性。
能力目标：通过对校园（包括班级）安全事故的调查、安全隐患的排查，以及各种安全活动的演练，引导学生设计和制作安全警示标志，培养学生收集信息和处理信息的能力。
情感、价值观目标：培养学生在校的安全意识和自我保护意识，及时发现存在的安全隐患，防止意外伤害事故的发生。
增强学生的小主人意识，主动参与校园安全的管理，共建平安校园。
三、活动准备：教师准备：教师搜集有关校园安全的典型事例（文字、图片、视频等资料）。
学生准备：填写《学校安全隐患调查表》四、活动建议：1、教师要引导学生通过实地考察，发现学校方面可能存在的安全问题，通过实践活动对学生进行安全教育。
2、教师就及时总结学生发现的问题，给学校领导提出解决安全问题的建议。
3、教师可以结合典型的校园安全事故，对学生进行安全教育。
五、活动步骤：1、确立研究课题，制定切实可行的活动计划。
2、调查学校安全事故。
3、排查校园安全隐患。
4、收集校园安全警示语和安全知识。
5、制作安全警示标志。
研究性学习设计方案研究性学习设计方案为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要预先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家收集的研究性学习设计方案，欢迎阅读与收藏。
一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：每次走到教室门口，总感觉教室空气不太好，在一个30平方的室内，密密麻麻地摆放着五六十张桌子，坐着五六十个学生，还在讲台的一侧放着扫把、拖把、垃圾桶等。
特别是在冬天，天气寒冷，门窗紧闭，学生因为感冒、发烧经常请假，很不利于我们的学习和生活。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：教室是老师和学生教学交往的家，是学生在校期间停留时间最长的地方，教室环境的好坏直接影响着老师和学生的身心健康。
我们应该关注教室环境，并尽一切可能改善教室的学习环境。
3、课题介绍本次活动从关注教室学习环境入手，学生能说出教室的学习环境有哪些需要改善的地方，为什么需要改善教室的学习环境，然后，通过一系列的研究性学习活动，改善老师和学生的家园——教室的学习环境。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）思维导向图1、知识与技能：（1）知道我们教室学习环境的现状；（2）了解教室环境对我们的身心影响；（3）了解相关的影响教室学习环境的原因；（4）掌握改善教室学习环境的方法。
2、过程与方法：（1）学会采用多种方式和途径收集相关资料（上网查找、上图书室查阅、向环保部门调查访问等），并能对各种资料进行筛选、整理、分析；（2）经历发现并提出问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会研究性学习的方法；（3）经过小组合作学习，初步掌握合作探究的能力。
3、情感态度与价值观：（1）对教室目前的学习环境作出正确的认识和评价；（2）养成良好的生活卫生习惯；（3）积极主动地做好教室的保洁工作；（4）增强集体荣誉感，树立正确的科学的人生观、价值观。
三年级研究性学习计划一、课程总体目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。
二、具体实施方案：主题一：水认知目标：（1）增加学生对水的了解，知道水资源情况。
（2）学会电脑汉字输入方法以及利用计算机上网查询资料的方法。
（3）学会设计调查计划及各项表格。
情感目标：（1）使学生感受水对于我们的重要性。
（2）通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作、交流的乐趣。
能力目标：（1）培养学生在网络中主动获取、选择处理信息的能力。
（2）培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。
（3）培养学生动手实践、社会考察的能力。
（4）使学生养成对自然负责任的的态度和行为习惯，发展初步的探索能力。
主题二：废品的艺术创造认知目标：（1）增加学生对废品的了解，知道如何利用废品进行艺术创造。
（2）学会电脑汉字输入方法以及利用计算机上网查询资料的方法。
（3）学会设计调查计划及各项表格。
情感目标：（1）培养学生保护环境的意识。
（2）通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作、交流的乐趣。
研究性学习设计方案研究性学习是一种以问题为导向、学生自主探究并达成目的的学习形式。
它不仅可以培养学生的独立考虑和自主学习才能，还可以进步学生的合作与沟通才能。
本文将设计一个关于水资利用与保护的研究性学习方案。
一、学习目的1. 理解水资的重要性和稀缺性；2. 掌握水资的利用与保护的根本知识；3. 可以分析^p 并解决实际问题；4. 培养学生团队合作、沟通和表达才能。
二、学习内容1. 水资的概念和分类；2. 水资的分布和利用现状；3. 水资的保护措施；4. 水资的管理与规划；5. 水资利用与可持续开展。
三、学习过程1. 探究阶段首先，学生以小组为单位自主选择一个与水资相关的问题，如“如何减少家庭用水量？”，并提出自己的研究问题。
然后，学生通过查阅相关资料和采访专家学者等方式，获得相关的知识和信息。
在这个过程中，教师可以给予一些指导，引导学生进展系统的研究，并帮助学生解决遇到的问题。
2. 分析^p 阶段学生在探究的根底上，对所得到的知识和信息进展整理和总结。
通过讨论和交流，学生对水资的利用与保护进展分析^p ，并提出自己的观点和解决方案。
在这个阶段，教师可以提出一些引导性问题，帮助学生深化考虑和理解。
3. 理论阶段学生根据自己的研究成果，设计和施行一些针对详细问题的理论活动，如家庭节水理论、水资保护宣传活动等。
学生可以在理论中应用所学知识，同时发挥自己的创造力和想象力。
4. 总结阶段学生通过总结自己的研究成果和理论活动，总结所学到的知识和经历，并进展反思和评价。
教师可以让学生进展个人或小组展示，展示他们的研究成果和理论成果，并进展点评和评价。
四、评价方式1. 学生的研究报告和理论成果；2. 学生的展示和口头表达才能；3. 学生的合作与沟通才能；4. 学生的反思和评价才能。
五、教学资1. 图书馆的图书和期刊；2. 互联网上的相关资料和视频；3. 专家学者的讲座和访谈。
六、教师角色1. 引导者：引导学生确定研究问题和学习目的，提供相关的资和指导；2. 辅导者：帮助学生解决学习中的问题，引导学生的考虑和分析^p ；3. 观察者：观察学生的学习情况，及时进展反响和指导。
三年级研究性学习教案设计三年级上册研究性学习教案东胜区第三小学二〇一四年九月第一课家乡名人知多少一、教学目标：（一）知识与能力：1.学会从自己的生活经历中捕捉研究素材。
2.搜集资料，学习用评价表总结活动成果。
（二）情感态度价值观：通过整理信息了解家乡名人、感受家乡的变化，提高学生对家乡的热爱之情。
（三）重点：通过整理信息了解家乡、感受家乡的变化。
（四）难点：培养学生筛选有效信息的能力和分析问题、解决问题的能力。
二、教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣我们可爱的家乡内蒙古，有高高的兴安岭、茫茫的大草原、滔滔的黄河水，风光多么美丽。
古往今来，在我们家乡的土地上，在不同的年代里、在不同的民族中，有很多英雄豪杰、名人志士，以卓越的才能和非凡的智慧，在不同的方面创建了杰出的业绩和功勋。
这节课让我们走进家乡名人，感悟家乡名人吧！（二）我爱发现环节1.打开书第1页，自己阅读。
2.学生谈谈自己的发现（家乡的名人很多，他们的事迹也很多。
3.那就让我们一起走进家乡名人，去了解他们吧。
（三）我爱研究环节1.你们知道哪些内蒙古的名人吗？能说说他们生活在什么年代，有什么最主要的事迹？（1）小组合作交流（2）小组推选代表发言，与全班同学分享。
2.用你收集的资料特别介绍成吉思汗。
（1）学生介绍（鄂尔多斯身边的名人）（2）通过刚才对成吉思汗的了解，自己完成第3页表格。
3.师生共同总结获取信息的途径：（1）通过调查访问老师、父母、长辈、亲友等了解一些名人的故事。
（2）在图书馆查找资料，了解名人的事迹，生活年代及所作贡献。
（四）举办展览，交流成果。
（1）将自己收集到的名人资料做成名人小档案。
（2）小组合作制作家乡名人录。
（3）开展评比活动。
（五）自我评价：目的在于让学生学会在学习中看到自己的优点，找到自己的不足，为以后做的更好去努力。
作业：准备下一课内容。
第二课食品包装袋上的信息教学目标：知识与技能：1.观察食品的包装可以获取这种食品的相关信息，便于我们了解食物的营养成分、配料、保存方法等。
