【精品模板】《藤野先生》读后感15篇

2024年藤野先生读后感模版我们学习了《藤野先生》这篇课文，它选自于鲁讯先生的回忆性散文《朝花夕拾》。

这篇课文写的是：青年时期的鲁迅先生去日本留学，当他来到东京时，却失望至极，他看到清国留学生生活的污浊，失望以及不满。

当他来到仙台时，受到了特殊的待遇，这里的学校对自己不收学费，还为自己食宿操心。

接着，鲁迅便遇见了改变自己一生的老师—藤野先生，在这里作者又与藤野先生之间发生了几件事情使鲁迅学医的信心转变了。

第一件是先生为“我”添改讲义，这件事表现了藤野先生对工作的认真态度。

第二件事是藤野先生为“我”纠正解剖图，而鲁迅只将解剖图中的一条血管移了一点位置，藤野先生就给改正好了，这表现了先生的细心与认真和对学生严格的品质。

后来，藤野先生又关心起“我”的解剖实习，表现了他的热情与诚恳。

接着，藤野先生又了解女人裹脚的事，这又表现了先生的求实精神.在鲁迅身上有两件事真正使他改变志向。

一件是匿名信事件，另一件是看电影事件。

“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。

”这句话是鲁迅先生擅长的反语，表达了自己的自尊心所受到的挫伤，思想上受到的极大震动，以及改变志向，弃医从文的决心。

从这以后，鲁迅觉得医学并非一件要紧事，作者认为应该从精神上救国民，即使身体再健壮，也改变不了愚昧的思想，只有从精神上唤起国民的觉醒，才能救国。

从这篇文章中，我学到了鲁迅先生的爱国思想，也知道了人一生中不能没有导师。

2024年藤野先生读后感模版（二）《藤野先生》是一部深情而治愈人心的小说。

故事发生在2024年后的未来世界，藤野先生是一个非常普通的人，他的生活充满了平凡和琐碎。

然而，正因为藤野先生的平凡，他的人生才显得如此温暖和真实。

藤野先生是一位中年男性，他已经迈入了40岁的门槛。

他的工作是一名公共汽车司机，每天他在烈日下穿梭在城市的大街小巷之间。

他的工作虽然平凡，但是他却能够从中找到快乐和满足。

《藤野先生》精选15篇《藤野先生》精选15篇《藤野先生》1 藤野先生是一个其貌不扬有些猥琐的老师，在鲁迅的记忆里，他非常值得敬重。

他的全名叫藤野严九郎，由于我并不理解这几字在日文中的意义，所以略过。

开场的时候，鲁迅从几个老生那儿听说，藤野先生曾因为穿衣“模糊”被人错认成扒手，他的形象并不好，当我看到这段文字时，心中不面对他生了些厌恶。

或许，藤野严九郎对于初来咋到的鲁迅，他的这种不拘小节，也不是鲁迅所喜欢的，就如“他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上课堂没戴领结。

”“到了研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨当中”。

读到这里，我不禁感慨：这不拘小节的藤野先生竟可以待在一堆骨头之中，他对解剖学的热情还真是不一般呢。

“我的讲义，你能抄下来么？”他问。

“可以抄一点。

”“拿来我看。

”详细的对话描写，隐含了藤野先生对鲁迅的关注，没想到，在他大大咧咧的外表下，还饱含对学生的关心啊。

读到这里，我对他先前的讨厌开场被冲淡了。

“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改正了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误也都一一订正。

”藤野先生对少年鲁迅真是关心倍至啊！他并没有鲁迅来自于当时弱小的中国而歧视他，而是以恩师的方式对待学生。

后来鲁迅因看过许多战争实录，被那一声声刺耳的“万岁”改变了学医救国的主意。

“每当夜间疲倦，想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的相貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便是我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为”正人君子“之流所深恶痛疾的文字。

”这段话详细地写出了一个场景：在夜深人静的子时，鲁迅先生正在挥毫泼墨写着那些批判社会的黑暗的文字，人已困乏，却在抬头见看见了当年恩师栩栩如生的照片，内心的火被藤野先生点燃，鲁迅带着对恩师的眷恋，继续提笔痛斥世上的一切不平。

《藤野先生》2 自从走上这三尺讲台，成为一名老师以来，我们每天面对的就是我们的学生，一个班有那么多的学生，每个学生总是存在这样那样的个体差异，有学习好的，有学习不好的，有活泼好动、淘气捣蛋的，也有沉默寡言，文质彬彬的，该如何对待这些个体差异，树立怎样的教学观念，才能创造一个良好的师生关系，进而帮助我们获得最大最好的教学效果，我觉得这是个非常值得我们去考虑的问题。

《藤野先生》读后感15篇《藤野先生》读后感1早晨凋落的花，夕阳时分，把它拾起，心中仍会翻起热潮。

回忆起来，漫漫长路，记忆中的恩师，格外鲜明。

鲁迅先生去日本留学，因当时中国为弱国，因此鲁迅时常遭到日本学生和老师的嘲笑，而只有藤野先生，在暗暗地帮助鲁迅，给他添讲义，该解剖图，关心鲁迅的解剖实习，并了解中国女子裹小脚······在鲁迅准备回国时，先生尊重他的选择——尽管对鲁迅有太多太多的不舍。

回国后，藤野先生依然寄照片给鲁迅，可他再也没有得到答复······藤野先生是鲁迅在以后的时光中最难忘的一位老师，而海伦凯勒的莎莉文老师，也让凯勒的人生有了转折点。

一岁半的凯勒因病双目失明，双耳失聪，不能讲话。

而就在这时莎莉文老师的出现，让凯勒“重见光明”。

莎莉文老师教会了凯勒写字，教她认识单词，教她手语，这让凯勒可以与他人交流，让她热爱学习，最终考上了哈佛大学拉德克利夫女子学院。

凯勒在《假如给我三天光明》中写到她多么想“见”到莎莉文老师一面，可是在她66岁时，老师去世了，愿望落空了。

一位老师可以给我们的，是无限的，他给予我们的不但是知识，还有做人的道理，还有宽容、谅解，尊重，在老师的眼中，每一位学生都是平等的，没有好坏、贵贱之分，一位恩师造就人的一生。

藤野先生对任何学生都很严厉，但却对鲁迅关爱有加，丝毫没有民族偏见，这样一位有着高贵人格的老师，也难怪鲁迅说：“在我所认为我师的中，它是最使我感激，给我鼓励的一个”。

我的小学语文老师给了我人生最大的启示：“你要如何才能出色、如何才能把一件事学精，不单单是不断的学习，不断的思考，还要实践，用实践去完美你所拥有的知识。

”从此，我明白了学习的真谛，感谢我的恩师！在数十年的生命中，相伴我们最多的，教会我们最多的，就是那塑造我们的老师。

《藤野先生》读后感2藤野先生，是鲁迅在异国他乡最关心他的一个人，一位恩师，藤野先生，是鲁迅的老师中，最令他感激，给他鼓励的一个。

《藤野先生》读后感(汇编15篇)《藤野先生》读后感1最近，我有幸拜读了我国有名文学家鲁迅先生的作品，最早熟悉先生是在语文课本上，由于实在是很喜爱他的文字，因此看了那本有名的回忆性散文集《朝花夕拾》，在里面，我最喜爱的一篇文章是《藤野先生》。

《藤野先生》回忆在仙台留学时期的生活，记叙了与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。

藤野先生的穿着模糊，他为鲁迅添改讲义，他就正解剖图，他关怀解剖实习，他了解中国女人裹脚。

我看到了那个对同学要求严格的藤野先生，那个对鲁迅关爱有加，毫无民族偏见的藤野先生，那个对科学严谨求实的藤野先生。

这样一位有着名贵人格的老师，鲁迅说：“在我所认为我师的之中，他是最使我感谢，给我鼓舞的一个。

”本文重点描写了藤野先生，先是描写他的外表，然后不惜笔墨的挖掘他的精神气质。

选择了5个例子，用白描手法予以描绘。

整篇文章步步进展，层层开拓，如同大潮顺势直下，既有声势。

而的感情贯穿于3个层次之间，成为结构的纽带，真情就是对藤野先生的思念，对祖国的喜爱，对黑暗现实的愤怒。

这样就使这篇散文非常紧凑而又气韵萌生，相当感人。

我感受到的是鲁迅对藤野先生的感动、感谢与怀念，即便当《藤野先生》的形象深化人心，却少有人记得他的名字——藤野严九郎。

我感受到的是鲁迅“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的报国之情。

《藤野先生》，记叙的是一段感人的师生情，一颗动人的爱国心。

《藤野先生》读后感2读了这篇文章，对鲁迅先生在日本留学的状况有所了解，深有感受。

藤野先生确实是一位好老师：仔细、负责、严谨。

他给鲁迅订正讲义，每周一次，竟坚持了两年，可见他的仔细与负责。

除了在穿衣装扮上，藤野先生都是特别严谨的；鲁迅讲义中的画图题中，有一条下臂的血管稍稍移动了位置，也被他订正了。

这也能看出藤野先生对鲁迅的学业有很高的期望，盼望他对任何事都能一丝不苟。

藤野先生也是一个极重感情的人。

当鲁迅要离开仙台时，他交给鲁迅一张相片，后面写着两个字：“惜别”，还嘱咐鲁迅将鲁迅的相片寄给他，并时时通信告知他此后的状况。

《藤野先生》读后感(精选15篇)《藤野先生》读后感1《藤野先生》这篇散文主要讲述了鲁迅去东京留学，看到清国留学生“标致”的形象，感到厌恶，便去仙台学医，认识了藤野先生。

藤野先生十分欣赏鲁迅，教给了他许多医学方面的知识（鲁迅也十分尊敬他）。

后来，鲁迅因为许多事情的发生，明白了只有文学才能拯救国人的灵魂，让他们坚强起来。

因此，鲁迅决定弃医从文，离开了仙台，也离开了藤野先生。

读完这篇散文，我感触很多：一群清国留学生，在看到他们的国人被屠杀时，竟然一个个拍掌欢呼！他们去日本本是为了学习知识，报效祖国，可没想到的是，他们离开了中国，倒像是去移了民，换了心，卖了国！可作为一名日本人的藤野先生，却是一位有着高尚品格并且对学生一视同仁的好老师。

藤野先生对鲁迅十分关心，每周都为鲁迅改一次讲义，在工作上十分严谨，在笔记上画的一个血管的位置有一些偏，他都会指出来，鲁迅十分感激藤野先生，虽然后来鲁迅弃医从文，但他仍然十分感激藤野先生。

在当时那个年代，这样对学生一视同仁的老师十分少见，所有人都认为中国人智力低下，就连鲁迅得到一个中等的成绩都认为是作弊的。

可藤野先生却没有。

他不像别人一样岐视中国人，反而是加以细心关照。

他能够尊重中国人的民族习惯，对新的知识充满探索与钻研精神。

在这一个个片断中，我看到了那个对学生要求严格的藤野先生，那个对鲁迅关爱有加，毫无民族偏见的藤野先生，那个对科学严谨求实的藤野先生，这样一位有着高贵人格的.老师，也难怪鲁迅说：“在我所认为我师的之中，他最使我感谢，给我鼓励的一个。

”良师令人难忘，师恩更令人难忘!《藤野先生》读后感2早晨凋落的花，夕阳时分，把它拾起，心中仍会翻起热潮。

回忆起来，漫漫长路，记忆中的恩师，格外鲜明。

鲁迅先生去日本留学，因当时中国为弱国，所以鲁迅时常遭到日本学生和老师的嘲笑，而只有藤野先生，在暗暗地帮助鲁迅，给他添讲义，该解剖图，关心鲁迅的解剖实习，并了解中国女子裹小脚······在鲁迅准备回国时，先生尊重他的选择——尽管对鲁迅有太多太多的不舍。

2024年藤野先生读后感范例《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，原先读时并没有什么感触，只当是普通的回忆老师的文章来看而已。

但我想鲁迅的作品是值得我们摘录在自己珍藏的小本子里，反复阅读的。

在一遍遍的品味中，我似乎不断地从每个句子里都能发现新的瑰宝，对于这篇文章也有了更深入些的体会。

《藤野先生》回忆作者在仙台留学时期的生活，记叙了作者与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。

鲁迅初到东京时，看到的是清国留学生在饱含中国人的耻辱的上野公园的樱花树下的身影，听到的是留学生们傍晚学跳舞的喧闹。

这让鲁迅甚为厌恶，也正是这样，他去了仙台，在那与藤野先生相识。

藤野先生的衣着模糊，他为鲁迅添改讲义，他就正解剖图，他关心解剖实习，他了解中国女人裹脚。

在这一个个片断中，我看到了那个对学生要求严格的藤野先生，那个对鲁迅关爱有加，毫无民族偏见的藤野先生，那个对科学严谨求实的藤野先生。

这样一位有着高贵人格的老师，也难怪鲁迅说：“在我所认为我师的之中，它是最使我感激，给我鼓励的一个。

”《藤野先生》也同样记录了作者的心路历程，学医救国到文艺救国的转变，表达了作者深深的爱国主义情感。

在鲁迅留学日本之时，是“风雨如磐暗故园”之时，也是鲁迅个人处于“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的时期。

他曾说：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。

“但从匿名信事件、看电影事件，中国人的麻木不仁中，鲁迅才深刻地认识到，学医可以拯救人的身体，却不能拯救人的灵魂。

鲁迅说：“从那一回以后，我便觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何强健，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。

”“我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。

”我感受到的是鲁迅对藤野先生的感动、感激与怀念，即便当《藤野先生》的形象深入人心，却少有人记得他的名字--藤野严九郎。

《藤野先生》读后感合集15篇《藤野先生》读后感1晚上躺在床子看书的习惯恐怕有十几年了，不想这习惯还居然传给了小孙子！不过爷孙俩有所不同，孙子躺在床上看书常常到半夜，入睡后则一觉睡到天亮。

但我则常常半夜醒来，于是开开床头小灯，如后随便在床上摸一张文滴周刊或拿一本书读起来，有时十几分钟就能重新入睡，有时读出兴趣来则要一小时左右。

昨晚半夜醒来，拿起了前些日子在永辉超市买的号称"世界最美的散文全集"，读起了鲁迅写的藤野先生。

藤野先生是鲁迅在日本学医时遇到的一位很负责任的老师，他不但把鲁迅的课堂笔记拿去精批细改，添加了许多脱漏的地方，连文法的错误也都一一订正。

这样一直做到他所任的功课，骨学，血管学，神经学。

鲁迅在黑瘦先生的教育下自然取得了好成绩。

然而这高分被人误解为泄题所得，他们认为弱国国民是不可毹考60分以上的。

这件事对鲁迅很有刺激。

而此时，叉时逢日俄战争，战争在中国边界进行，自然少不了中国人参和其中，给俄国人做侦探，被日本人捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人，万岁，他们都拍掌欢呼起来，------这使鲁迅改变了学医的主意而改学文。

当黑瘦先生知道后，无不为之惋惜。

黑瘦先生的心血白费了，鲁迅用心地学会那些骨学，血管学，神精学，解剖学，都白学了，在后来真的一点都没用上。

可以说鲁迅是白费了一年的时光。

但这并不防碍鲁迅见识的增长，正因为鲁迅有这段不平常的经历，才使其精神顿时醒悟过来，使其日后成为伟大的文学家是有一定渊源的。

但如今，在我看来，所学非所用者普遍存在。

我们的中学特别是高等学府对课程设制是否也应该动点脑筋，尽量做到学以致用呢。

《藤野先生》读后感2暑假阅读了不少好__，给我印象最深的是《藤野先生》这篇__。

主要讲述鲁迅先生在日本留学时期，遇到了一位名叫藤野先生的老师，鲁迅先生回忆了与藤野先生之间的故事，表达了对恩师的深深怀念。

鲁迅先生因为父亲受病痛折磨而萌生了从医的想法，于是去日本求学。

《藤野先生》读后感15篇《藤野先生》读后感1老师的一生总是使自己大量燃烧滴下些蜡油，再以哪些蜡油将烛身固定，然后便慢慢地放出光亮，并在光亮跳动时剪短烛芯，贡献一分又一分的生命。

然后便淡淡地消逝，熄灭……藤野先生独有的是没有民族偏见的高尚品格。

他的生活如此奔腾不息，又如此清澈。

因此他成了鲁迅的“第一老师”，他给了鲁迅勇气，让他煽动自己的羽翅飞向自己的天空，鼓励着他的爱国精神。

藤野先生的生命是一把燃烧的火，有热、无热地去温暖人的甘田。

藤野先生的生命是一片碧绿的草，有生、无生地去坚定人心的动摇。

在家里，我们受到父母的呵护、亲戚的关心;在学校，我们得到老师、同学的厚爱与鼓励;在社会，我们也会得到人们的真诚帮助;就是在大自然，我们同样享受到它的恩泽。

我的心里对老师充满感恩，对家人充满感恩，对朋友也充满感恩。

我们与同学在学校这个大集体中生活学习，日久天长，必然会产生一些误会。

假如产生误会的双方都很吝啬，不肯向对方赠送一个微笑，那么两个人将会“有缘对面不相识”，从此擦肩而过，成为永远的陌路人。

假如你不想失去他(她)，就送给他(她)一个微笑吧!不管产生误会是因为他的心高气傲，还是因为你的木讷，不善表达，都赠送给他一个微笑，再厚的墙它也能穿透!微笑消除了我们之间的芥蒂，请做一个知恩图报的人，感恩微笑吧!也许你曾经人生失意，万念俱灰，无意识地独自走在野径上，你感到尽是世态炎凉。

猛然间，在路边绽放的野百合进入你的眼帘，你因那只摇曳着的百合而感动得热泪盈眶。

为什么失态?是那枝百合花，微笑的百合花!花儿张着一脸的纯真，微笑地朝你笑着。

那笑，轻而易举地拨动了你的心弦，真真切切地对你笑了。

此时你的嘴角是否也挂上了微笑，向那微笑的花儿表示感恩呢?微笑美丽，微笑的光辉更美，感恩微笑的人最美!朋友，在你得到微笑的馈赠时，别忘了回报他人一个发自内心的感恩的微笑!《藤野先生》读后感2世界上有这么一位伟大的老师，用自己的言行深深感动着学生；世界上有这么一位伟大的学生，把自己的笔变成匕首，勇敢地向敌人刺去。

藤野先生的读后感（28篇）藤野先生的读后感（精选28篇）藤野先生的读后感篇1藤野先生，是鲁迅在异国他乡最关心他的一个人，一位恩师，藤野先生，是鲁迅的老师之中，最令他感激，给他鼓励的一个。

正因没有忘了藤野，因此鲁迅中年后才会写下《藤野先生》这篇文章;正因没有忘了藤野，鲁迅才得以有毅力继续不断地写下为正人君子所深恶痛疾的文章。

因此，我认为，我们要不忘恩师。

不忘恩师，是一种美德。

居里夫人发现镭后，名声远扬，当她回到祖国波兰时，波兰妇女界举行盛大宴会欢迎她。

大会期间，居里夫人被众人围在中间，然而她却分开众人，激动地跑到角落里拥抱，亲吻一位老年妇女。

这位妇女，就是居里的小学老师西科尔斯卡。

从此，居里夫人不忘恩师的美德，便成为世界教育史上的一段佳话。

居里夫人之因此成名之后，仍然会拥抱自己的小学老师，正是正因她拥有不忘恩师的美德，这种美德，也就是居里不断前进的动力之一。

在人生的成长道路上，最重的几个人之一，便有自己的老师，不忘恩师并不是谁的专利，这种美德，应得为我们大家发扬。

不忘恩师，不仅仅是美德，还要落实于行动。

张澜是朱德元帅上中学时的老师，朱德之后为国为民奋斗大半生，与张澜的教育是分不开的。

革命成功后，朱德对老师关怀备至，一日，张澜来北京，朱德亲自到车站迎接。

而张澜病逝时，朱德便亲自担任治丧委员会主任，真正做到生事之以礼、死葬之以礼，祭叩之以礼。

俗话道一日为师，终生为父，朱德对待他的恩师，正是如对待自己的父亲一样。

也许，对于我们来说，并不需要像朱德一样等恩师去世后都要祭叩之以礼。

但是，我们不就应回去看望一下以前教过我们的老师吗?真正的不忘恩师，就是要落实于自己的行动之中。

不忘恩师，是我们中华民族的传统美德，需要我们中华儿女，以实际行动发扬光大。

因此我们要从身边的小事做起，从一点一滴做起，像鲁迅先生一样，勿忘恩师，振兴中华!藤野先生的读后感篇2在读完《藤野先生》后，没有像大多数人一样，对鲁迅先生无限吹捧，更多的是对此刻社会上种种现象的思考。

藤野先生(合集15篇)藤野先生(合集15篇)藤野先生1 读了巜腾野先生，我深深体会到藤野先生对工作高度负责的态度，对待学生不分国籍和民族一视同仁，他对鲁迅先生热心的希望，不倦的教导，希望中国有新的医学，新的医学能传到中国去，他在鲁迅的眼里和心里是伟大的。

那时____视中国学生为低能儿，那些清国留学生不学无术，醉生梦死，不顾国家危亡，而追求风雅的丑陋现象在鲁迅的笔下表现的淋漓尽致。

在影片中，一群中国人围观一个中国人被枪毙，鲁迅对这种民族的麻木不仁感到无地自容、痛恨不己，在这么一个充满瞧不起、鄙视的环境下，唯有腾野先生不因鲁迅是中国人而歧视他，他对学习有着高度严谨负责的态度，对于鲁迅的笔记，即使偏向一点，藤野先生也要把他改正来。

藤野先生认真负责的态度深深地印在了我的脑海，他对生活不拘小节，模模糊糊但工作中细心负责，表达出腾野先生是个真正的正人君子，他与学生之间，己经超出了民族的界限，连一根血管的微小偏向也要当面改正。

藤野先生与其他____学生更是形成了鲜明的比照，他尊重学生的民族习惯，知道中国人敬鬼，怕鲁迅不来上实体解剖课，是一个负责的老师。

在这么一个每天都要面临着挖苦、挖苦、嘲笑的环境中，鲁迅选择了弃医从文，看着一群麻木不仁的清国留学生，他觉的治病不如救国，病可以医，而思想不能医。

而至今中囯虽然己逐渐强大起来，但离真正的强国还有一定的间隔，中国富强的责任就落到我们这一代人的肩上，少年强那么国强，为了我们祖国的明天更加美妙，让我们努力学习，为中华之崛起而读书!藤野先生2 他爱学生，教学生唱歌跳舞，和学生打成一片，关心保护弱势学生，为受到不公平待遇的学生"打抱不平"，难怪学生做梦都想到他，几十年以后仍然惦念着他。

在老师人格魅力的感召下，和谐的师生一旦建立，很容易促进教学效率的进步。

亲其师然后乐其教。

韩麦尔先生的爱国情绪感染了小佛朗士，他听得个性认真，感觉"真个性，这天听讲我会都懂，他讲的似乎挺容易，挺容易"。