一株紫丁香 浓浓的师生情——小语教师随笔

一株紫丁香反思回顾范文《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。

孩子们为老师种下一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，那叶绿和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱。

当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。

芳香四溢的淡紫色小花布满全树，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。

一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。

课前，我读了好几遍。

越读越感觉它的美。

第一节，一个“踮”字，“一群调皮可爱的孩子，悄悄地潜入老师的小院，为老师栽种丁香花”的动人形象，活脱脱跃然纸上。

下面几节：“让那绿色的枝叶，夜夜和你作伴”“帮你消除一天的疲倦”“老师，休息吧”，无不表达了学生对教师的浓浓的爱。

课堂教学上要使得学生在思想上有所感悟，教师自身首先要有所感悟;通过课堂的互动交流，师生彼此走入了对方的心灵，这样，孩子们对老师的工作更理解了，对老师也更尊重了。

一株紫丁香反思回顾范文（2）在大自然的花园中，一株紫丁香静静地生长着。

她朴素而美丽，清新而芬芳，吸引着众多的目光和赞美。

然而，她并不自满，对自己的成长与经历进行了一次深思熟虑。

曾经，我是一颗小小的种子，被人们细心地埋在土壤中。

刚开始，我并没有特别的感觉，只觉得周围的土壤温暖而宽广。

渐渐地，我的身体出现了微小的变化，细小的根茎开始扎根，探索出了驱寒、吸水、吸收养分的能力。

从那时起，我决定要做一株强壮的紫丁香，像父辈那样高大而充实，迎接着每一轮春暖花开的时光。

终于，我长成了一株稍微高大的紫丁香，散发出独特而宜人的香气。

人们赞美着我的美丽，为了能让更多的人欣赏到我的芬芳，他们将我从花园中的角落移植到了广阔的花坛中。

我心中充满了喜悦，感觉自己正被世界所认可和喜爱。

然而，随着时间的推移，我开始感到压力。

花坛中的竞争太过激烈了，与我一样高大而美丽的花朵们争夺着阳光和水分。

我决定要更加努力，展现出自己最好的一面。

一株紫丁香课文反思《一株紫丁香》这篇课文是一首活泼清新的小诗。

一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首师生情谊的颂歌。

这首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长。

每次读这首小诗，我的心里便会觉得很甜很甜。

这样的诗情画意，在滋润着我的心。

这炽热的童心，将激励着我把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。

这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。

诗贵在读品，用“以读代讲，以读代问，以读代答”的教学形式很适合诗歌的教学。

如何让孩子去喜欢语言，进入语言，从而理解语言，通过朗读把自己的想法表现出来，形成个性化的朗读，这是需要我进一步探索的问题。

一株紫丁香课文反思（二）《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗，将孩子们对老师的问候与感激就好比那芳香四溢的紫丁香，淡紫色小花布满全株，多像一张张孩子们的笑脸向老师致意。

一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，孩子们真诚的爱送进了老师的心田。

字里行间中都吐露出孩子们对老师浓浓的问候与感激。

在第二课时的教学中，我引领着学生一起去感受了那份师生间的深切情意。

这样一首情感丰富、意境优美的诗歌。

要指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。

要重视引导自读自悟。

可配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。

这篇课文最大的特点就是要让学生在朗读中体会、感悟，课文语言虽浅显易懂，然而意境却是优美感人，如果阅读只能停留在表面的词语理解上，那这样的教学是苍白无力!只有引导学生完全进入课文的意境当中，且个性化地指导朗读，很好的关注学生朗读的情况，才能取得一定的教学效果!一株紫丁香课文反思（三）一、创造性地处理教材《语文课程标准》中倡导：改变学生的学习方式，由被动的接受学习转变为主动的探究，使学生获取探究的乐趣，从而培养学生主动探究的意识。

《一株紫丁香》教学反思(通用15篇)《一株紫丁香》教学反思1《一株紫丁香》这篇课文是一首活泼清新的小诗，一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首师生情谊的颂歌。

这首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长。

实施自主学习，是小学语文教学改革发展的必然趋势。

自主学习从一定意义上说，就是指学生在教师创设的学习情境中，经过积极主动的认知活动及合作学习，获得主动发展的过程。

二年级学生受年龄特点和认知水平的`制约，他们的自主学习需要教师铺设一定的“台阶”，在教师的辅助下完成学习目标。

所以我在教学这一课前,布置了这样的任务：请你们用心地观察老师两天，记下你所看到的老师的喜怒哀乐，细细体味老师工作中的辛劳。

这样就引起了孩子自主学习这篇课文的乐趣，在接下来的课堂中让孩子们自由地说说他们看到的，体会到的，从而加深了对这篇课文的感受，也在一定程度上达到了教育学生尊敬老师的目的。

回顾一节课，我觉得我的教学设计流程比较清楚，生字教学、说话、朗读、练习等环节也都具备。

在课文的教学中，把学生引入情境之中，这既符合低年级学生的思维特征，又能调动学生认知的积极性，触发学生的情感，激发学生阅读的内在动力，也有助于培养学生的观察力、想象力和语言发展能力。

另外我在练习说话这个环节中，让学生依照“小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，是为了——”练习说话，这个方式我安排的用意是规范学生的语言，丰富学生说话、写话的句式，同时也培养学生自主阅读、理解文章的能力。

《一株紫丁香》教学反思2这篇课文是一首活泼清新的小诗，读后大家必须觉得心里很甜很甜。

这样的诗情画意，在滋润着我们的心。

这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。

这株紫丁香，不仅仅是孩子们送给老师的一份珍重的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。

文章以儿童的口吻，浅显的文字，表达了浓浓的师生情。

《一株紫丁香》教学反思15篇《一株紫丁香》教学反思1《一株紫丁香》这篇课文是一首活泼清爽的小诗，一株紫丁香，是孩子们的一片心愿，是对教师的问候与感谢，这株紫丁香，不仅是孩子们送给教师的一份珍贵的礼物，更让身为人师的我也回忆起了我的教师。

在这节课的支配上：我首先播放了《每当我走过教师窗前》，让同学意识到今日学的课文也是和教师有关的，并把同学带入了情境。

接着猜紫丁香的特征，激发同学爱好，出示图片让同学感受到紫丁香的美。

初读课文，在同学解决了生字、朗读正确的根底上，用一个大问题“为什么小伴侣要把这株紫丁香栽在教师窗前”把课文串起来，进展2、3、4自然段的教学。

理解这三段的文字，相机用“小伴侣把一株紫丁香栽在教师窗前，盼望——”练习说话，在理解的根底上，进展这三段的朗读指导。

回忆这一节课，我觉得我的教学设计虽然没有全按原备教案走，但我觉得自己在上课前临时迸发的小环节保证了这堂课的顺当进展。

特殊是我把语文和音乐结合，在导入语中插入《每当我走过教师窗前》，调动了同学的情感，同时也把我的心情调动了起来，怀着对自己教师无比崇敬和思念的心情来讲课，特殊有激情。

在教学2、3、4自然段时，我运用了图片、音乐等直观的手段关心同学理解课文，还让同学和课文中的小伴侣互换身份，在现实生活中感受教师对小伴侣的爱，把同学引入情境之中，这既符合低班级同学的思维特征，又能调动同学认知的主动性，触发同学的情感，激发同学阅读的内在动力，也有助于培育同学的观看力、想象力和语言进展力量。

另外我在练习说话这个环节中，让同学按照“小伴侣把一株紫丁香栽在教师窗前，盼望——”练习说话，这个方式我支配的用意是标准同学的语言，丰富同学说话、写话的句式，同时也培育同学自主阅读、理解文章的力量。

但是整节课仍有不少圆满的、需要改进的地方。

比方在第2、3、4自然段上完时，我的过渡语言是“这株能给教师带来欢乐的紫丁香是什么时候来到教师窗前的呢？我们下节课再来商量”。

小学二年级语文教案一株紫丁香教育叙事9篇一株紫丁香教育叙事 1教材分析：本文是第三册第二单元的一篇精读课文，本单元课文反映的是多姿多彩的校园生活。

《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的感激和深情。

这是一首活泼清新而又饱含深情的小诗，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。

学情分析：1、本文是一首儿童诗，语句比较简短，语言简练，充满韵感，富有儿童情趣，正好利用此文重点对学生进行朗读和背诵的训练。

可以由易到难，从一节到整首慢慢过渡。

2、利用本文对学生进行尊敬老师，尊敬长辈的美德教育。

因为本诗歌主要是要告诉我们小朋友对老师的热爱之情及具体的行动。

所以教学时，可以联系生活实际，让学生说说自己或身边的其他同学是怎样尊敬老师的？如联系我校的学生一日常规：见到老师要打招呼，要问好。

让学生从小形成良好的文明礼貌习惯。

3、识字还是教学的重点，本课有几个生字在识记和书写时会有一定的难度，需要重视。

教学策略：低年级的学生接受新事物通常运用的是自我熟知事物的“延伸态”。

学生学习往往处于被动状态，如果我们要想使低年级学生在课堂里“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，那么首先要挑起他们的阅读主动性。

在此，教者让学生先听读，初步感知了朗读的美妙，激发出阅读的兴趣之后，趁势提出阅读的要求，这就是真正地“注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境”。

同时阅读是学生的个性化行为，在课堂教学中不能以教师的讲析来替代学生的阅读。

教师层层剥笋，“让学生在主动积极的思维和情感活动中”赛读。

其次，课堂教学上要使得学生在思想上有所感悟，教师自身首先要有所感悟；课堂教学要让学生处于“激动”状态，教师首先要自我内心振奋……阅读的作用就是要使得学生“形成良好的语感，学会运用多种阅读方法”，实现“学生、教师、文本之间的对话。

阅读最终是要“重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

小学二年级语文《一株紫丁香》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《一株紫丁香》原文踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。

老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。

老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。

【篇二】小学二年级语文《一株紫丁香》教案教学目标1、会认13个生字。

会写7个字。

2、准确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重难点教学重点：激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美。

教学难点：体会师生之情。

教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，每当春天来了，紫丁香就会张开笑脸向我们走来。

大家见过紫丁香吗？（没有）我们没有见过紫丁香，只要你再读读“紫丁香”三个字，老师相信你准能猜出它的特点来。

生交流：2、同学们真爱动脑筋，仅仅读了“紫丁香”的名字，就猜出它的特点来了，真了不起！大家请看，这就是紫丁香。

出示紫丁香图片，介绍紫丁香：紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时花香四溢，是人们庭院中常种的树木。

二、认读生字，初步感知今天，老师要带大家去一个小院子，一起来听一听一个关于《一株紫丁香》的故事。

1、听故事。

（播放课件动画）2、读故事。

提出读书要求：读准字音，读通句子。

3、复习生字认读。

（出示生字：株、踮、院、疲、倦、牵、困）指名读，开火车读。

猜谜语：牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画。

（牵）四四方方一间房，一根木头放中央。

（困）4、认读词语。

5、再一次自由读文，想一想：这首儿童诗一共有几个小节？选自己最喜欢的小节读给大家听。

三、精读课文，读中悟情1、生观察课文插图：图上有谁？在干什么？能看出是什么时间吗？师：老师辛苦地工作着，时时刻刻想着孩子们，孩子们当然也不会忘记敬爱的老师。