动植物细胞和细菌细胞的异同点

第13章土壤里的生物第2节土壤里的微生物（第1课时）一、教材分析“土壤里的微生物”是苏科版七年级下册第13章第2节的内容。

本节课是“环境中生物的多样性”这一主题的重要组成之一。

学生在学习了水域、地面、空中3种环境中生物的多样性的相关知识后，再学习本节内容，可以促使其更进一步关注和认识生物的多样性，也可为14章生物的分类和命名奠定基础。

第1课时的教学内容为“认识细菌和放线菌”，要帮助学生形成的重要概念是：细菌、放线菌等生物的主要特征，它们在生物圈中的作用；微生物通常包括细菌、放线菌、真菌和病毒等类群。

二、教学目标：1. 知识目标（1）说出土壤里主要的微生物种类。

（2）说出细菌的三种形态和基本结构，并与植物细胞、动物细胞比较细胞结构的异同点。

（3）说出放线菌的结构特点。

2. 能力目标（1）通过观察细菌、放线菌的形态、结构图，观察、分析和解决有关问题。

（2）比较细菌细胞与动物细胞、植物细胞的异同点，推测细菌的营养方式。

3. 情感态度与价值观目标（1）通过探究土壤微生物对落叶的分解作用，认同土壤里微生物的多样性及其对自然界的意义。

（2）关注生活中的细菌，养成健康的生活方式。

三、教学重难点：重点：说出细菌的主要特征。

难点：认同土壤里微生物对自然界的意义。

四、学情分析：1、七年级学生好奇心强，但自我约束能力较弱、注意力集中时间相对较短。

2、学生学习了生态系统的成分、动植物细胞的结构及水中、空中、地面上动物的多样化的相关知识后，在相关知识的认知、观察和分析能力等方面有所发展，可以为本节课的学习做铺垫。

3、土壤中的微生物大多肉眼看不到，学生对于细菌和放线菌缺乏感性认识。

五、课前准备：教师：搜集资料、制作课件（汇冠）。

学生：上网检索细菌、放线菌的相关资料。

六．课时安排：1课时。

的基本单位，结构完整、生命活动规律0.1µm，但伸出的纤维可达——的专门结构和功能的细胞器和核膜；×比较——1-10μ肽聚糖多功能70S 极少无膜和仁一环状无裸露质粒DNA 同时同地无无丝分裂5-100μ纤素果胶80S 有(多）核膜和仁2以上、线有线、叶核、胞质有有丝为主细菌、蓝藻、支原体原生、真菌、动植物相同点：质膜、核膜、线粒体、高尔基体、内质网、核糖体、染色质、核仁、微丝、微管。

不同点：A)动物：溶酶体，间隙连接，（中心体）、细胞的基本共性（原核和真核细胞）原核细胞示意图真核细胞示意图共性？（4点）：多种多样，以圆柱(杆)状与卵园状最多。

细胞功能和生理状态（旺盛与否）有关；1）形状与组成①形状：线粒体由内外两层单位膜套叠而成（封闭的囊状结构内外膜不相连）;②线粒体由外膜、内膜、膜间隙及基质(内室)组成。

2）外膜（outer membrane）①包在线粒体最外面一种单位膜6~7nm。

②膜上排列整齐的孔蛋白（porin）筒状园柱体，2-3nm，允许分子量小于10KD的分子通过进入膜间隙。

③膜上含有合成线粒体脂类的蛋白和酶类。

④外膜标志酶是单胺氧化酶。

两层膜和两个腔的线粒体3、线粒体超微结构（电镜下），形态和排列，不同细胞差别大；需能多的细胞，嵴线粒体的功能——1）氧化磷酸化，合成ATP （主要功能）2）糖、脂肪和氨基酸最终氧化放能的场所(合成ATP) 。

①共同途径是：三羧循环和呼吸链的氧化磷酸化。

②涉及三个步骤三羧酸循环—Krebs 循环(一系列酶参与下，脱去5对H +放出CO 2）电子传递ATP 生成（能量转换）ATP 是一种活跃的化学能贮存形式。

*氧化磷酸化：活细胞中，伴随呼吸链的氧化过程而发生的能量转换和ATP 的形成(氧化和磷酸化相偶联)。

ATPCO 2葡萄糖O 2ATP丙酮酸线粒体细胞生命活动需要能量4、线粒体的功能：线粒体-----蛋白质、糖类和脂肪最终放能的场所生物氧化——共同途径：三羧循环和呼吸链的氧化磷酸化（基质中[H] ↓，膜间隙中[H] ↑）膜的完整性——②这些酶的复合体的排列有方向性（需要膜的完整）；③从丙酮酸生物氧化CO2+H2O过程中：产生15个ATP，2分子丙酮酸/葡萄糖→经酵解，经krebs循环及氧化磷酸化3个阶段后共生成36~38个ATP分子。

《细菌》教学设计【教学目标】1、知识目标：①描述细菌的发现过程。

②说出细菌的形态、结构、营养方式和生殖特点。

③理解细菌的主要特征。

2、能力目标：①通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力和科学思想，学会科学探究。

②通过细菌与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式，培养学生分析问题和解决问题的能力，形成理性思维。

3、情感、态度、价值观目标：①认同科学的发展与技术的进步密不可分。

②认同科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。

③重视搞好个人卫生。

【教学重难点】教学重点：理解细菌的主要特征。

教学难点：通过细菌发现史的教学，培养学生的严谨的科学态度和求实探索精神，学会科学探究的方法。

【教学过程】创设情景，导入新课教师展示日寇侵华时曾对中国平民百姓实施细菌战的历史事件，引入本节知识的学习。

学生观看录像，了解历史事件，激发学生对学习细菌知识的兴趣。

日本侵略华战争，告诉我们落后就要挨打，要为祖国的繁荣富强而努力学习，培养学生的爱国主义情感。

目标引领，学有方向出示目标，学生朗读，做到目标引领，学有方向。

学习任务（一）细菌的发现学生阅读教材，了解细菌的发现过程。

学生自行解决 1、2 两个小题，谁发现了细菌？怎样发现的？关于肉汤腐败变质，科学家有哪几种不同的观点？同时对细菌的由来产生好奇。

接着观察 flash 动画比较自然法发生论和巴斯德关于细菌由来的观点,,同时引导学生分析实验的变量，并让学生讨论巴斯德实验设计的巧妙之处，既让学生明白了细菌不是自然产生的，而是由原来已经存在的细菌产生的；又让学生领悟了科学的发现技术进步密不可分；科学地发现离不开缜密的思维和精细的实验基础以及坚持不懈的探索精神。

接着让学生说出巴斯德除了典型的鹅颈瓶实验，还有那些贡献，学生进一步认识巴斯德，联系生活实际了解巴斯消毒法，走进生活，学生更加感兴趣。

学习任务（二）细菌的形态结构细菌的形态先让学生阅读教材，了解细菌的个体大小。

河南省初中生物八年级上册第五单元生物圈中的其他生物重点归纳笔记单选题1、“探究鱼类适应水中生活的特征”常选用鲫鱼进行探究。

图是鲫鱼的外形图。

有关结论错误的是（）A．鲫鱼身体呈流线型，①光滑、无黏液B．②下的鳃腔内有鳃，鳃是其呼吸器官C．鲫鱼游泳时，③④⑥⑦⑧起协调作用D．⑤能感知水流方向、速度和测定方位答案：A分析：图中：①鳞片，②鳃盖，③胸鳍，④腹鳍，⑤侧线，⑥臀鳍，⑦尾鳍，⑧背鳍。

A．鲫鱼身体呈流线型，可以减少水中运动时的阻力，①是鳞片，鳞片的表面有滑滑的黏液，A错误。

B．②是鳃盖，鳃盖下的鳃腔内有鳃，鱼是用鳃呼吸的，鳃的主要部分是鳃丝，鳃丝中密布毛细血管，有利于水中的氧和血液里的二氧化碳进行气体交换，B正确。

C．鱼通过尾部和躯干部的摆动以及③胸鳍、④腹鳍、⑥臀鳍、⑦尾鳍和⑧背鳍的协调作用游泳，C正确。

D．⑤是侧线，鱼类通过侧线可以感知水压大小、水流方向、水流速度、水中物体的位置和其他各种变化，D正确。

故选A。

2、青霉素是常用的抗生素，对治疗肺炎等疾病有显著疗效。

用于提取青霉素的生物属于A．细菌B．真菌C．病毒D．藻类植物答案：B分析：本题主要考查人类对真菌的利用。

青霉素是抗菌素的一种，是从青霉菌培养液中提制的药物，是一种能够治疗人类疾病的抗生素，而青霉属于真菌，B符合题意。

故选B。

3、微生物有时会危害人类健康，但也可为人类所用。

下列食品制作过程中，人类以细菌作为主要利用对象的是（）A．制作面包B．种植花菇C．制作酸菜D．制作酱油答案：C分析：此题主要考查的是细菌在自然界中的作用以及与人类生活的关系。

A．制作面包需要用到酵母菌发酵，酵母菌属于真菌，A不符合题意。

B．种植花菇，花菇属于真菌，B不符合题意。

C．制作酸菜需要用到乳酸菌，乳酸菌是一种细菌，C符合题意。

D．制作酱油需要用到霉菌，霉菌属于真菌，D不符合题意。

故选C。

4、生物体的结构与功能是相适应的，对此下列叙述错误的是（）A．鲫鱼的鳃丝中密布毛细血管，适于在水中呼吸B．青蛙湿润的皮肤里密布毛细血管，可辅助肺呼吸C．蜥蜴的体表覆盖着角质的鳞片，可减少体内水分的蒸发D．鸟有气囊，在飞行时可增加气体交换的面积答案：D分析：生物体的形态结构总是与其生活环境相适应，适者生存，生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。

八年级生物上册期末复习资料第一部分基本知识第五单元第一章动物的主要类群其它知识点：1、水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。

2、水螅的外胚层有刺细胞，刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触角处尤其多。

二、线形动物和环节动物其它知识点：1、软体动物有十万种以上，是动物界的第二大类群。

2、河蚌的外套膜受到沙粒等异物的刺激，会分泌珍珠质形成珍珠。

3、昆虫是种类最多的一类动物，超过100万种，是无脊椎动物中唯一会飞的动物，身体分头、胸、腹三部分，三对足两对翅一对触角。

蝗虫用气管呼吸，气门是气体进出的门户。

4、无脊椎动物：体内没有脊柱的动物（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物）5、脊椎动物：体内有脊柱的动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）四、鱼类1、鱼类所以能生活在水中的特点：一是靠游泳来获取食物和防御敌害，二是能在水中呼吸。

2、结构特点：外形：体形梭形减小阻力；体色上深下浅有利于觅食避敌；体表有黏液减小阻力口和鳃盖后缘交替张合：水口鳃丝鳃盖后缘用鳃呼吸鳃是鲜红的是因为鳃丝内有丰富的毛细血管鳃丝既多又密，大大增加了与水接触的面积用鳍游泳：维持身体平衡：背鳍一个，臀鳍一个，腹鳍一对，胸鳍一对；尾鳍一个：控制身体运动的方向，尾部的摆动提供前进的动力3、鱼的体型：身体分为头、躯干和尾三部分，呈流线型，体表有鳞片和黏液。

4、鱼的运动：鱼靠尾部和躯干部的摆动和各种鳍的协调作用游泳。

5、鱼的呼吸：鱼用鳃呼吸，水从口进入，从鳃盖后缘流出，经过鳃，完成气体交换。

6、鱼的主要特征：生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

7、我国的四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。

8、常见的海洋鱼有：带鱼、鲨鱼、大黄鱼、小黄鱼等。

9、鱼与人类的关系：养殖业和捕捞业，可以食用，要合理利用和保护。

海马是鱼不是马，娃娃鱼是两栖动物，章、墨、鱿鱼都为软，美人鱼学名儒艮是哺乳动物。

细菌和真菌的繁殖一、知识点梳理知识点一：1。

细菌细胞具有细胞壁、细胞膜和细胞质等结构，但看不到成形的细胞核。

细菌通过分裂来繁殖。

2.细菌的三种基本形态是球状,杆状,螺旋状；根据形态不同，可将细菌分为球菌，杆菌和螺旋菌.乳酸菌是细菌。

知识点二：真菌1。

真菌细胞具有细胞壁，细胞膜，细胞质和细胞核等结构，属于真核细胞。

2。

常见的真菌有酵母菌（出芽生殖），霉菌(抗生素，酿酒）和食用菌等.知识点三：食物的保存1。

微生物几乎无处不在,为避免食物变质,必须设法防止或减慢微生物的生长。

其主要方法有：干藏法、真空保存法、冷藏法、腌制法。

二、重难点突破考点1.细菌1.细菌个体十分微小，绝大多数直径在0.5-5微米之间,观察需借助高倍光学显微镜或电子显微镜.微米可以看到的细菌大量繁殖后形成的细菌团，即菌落。

2。

细菌细胞具有细胞壁、细胞膜和细胞质等结构，但看不到成形的细胞核。

细菌通过分裂来繁殖。

3.细菌的三种基本形态是球状，杆状，螺旋状;根据形态不同，可将细菌分为球菌，杆菌和螺旋菌.有益菌:乳酸菌。

有害菌:肺结核、炭疽病、鼠疫、霍乱多种疾病均由细菌引起。

例1。

下列有关细菌的叙述中不正确的是（）A。

细菌细胞有细胞壁，但没有叶绿体B.细菌细胞没有成形的细胞核C。

细菌通过分裂进行繁殖，繁殖能力强，繁殖速度快D.所有细菌都能导致动、植物患病答案：D变式训练：如图是细菌结构示意图,请据图回答问题.（1）与真菌相比,细菌的细胞中没有成型的_________。

（2)图中的细菌还具有特殊结构:__________________（3）该图中的细菌根据其形状，应属于_________菌（4)由于细菌体内没有_________，所以只能利用现成的________________ 生活。

答案:（1）细胞核；（2）荚膜；鞭毛;（3)杆;（4)叶绿体；有机物考点2.真菌1。

真菌的细胞与动植物细胞一样都有细胞核,属于真核细胞.一般按细胞组成，可将真菌分为单细胞真菌和多细胞真菌。