高二语文琵琶行1

高二上册《琵琶行并序》深度解析：从文本到人生白居易的《琵琶行并序》堪称唐诗中的瑰宝，其精妙之处不仅在于诗歌本身的艺术成就，更在于它深刻地反映了唐代社会现实，以及诗人对人生、命运、社会阶层的敏锐洞察。

本文将从文本解读、艺术特色、社会背景以及主题思想等多个方面，对《琵琶行并序》进行深入探讨，力求展现这首千古名篇的丰富内涵。

一、文本解读：序与诗的完美结合《琵琶行并序》不同于一般的诗歌作品，它由“序”和“诗”两部分构成，两者互相补充，相得益彰。

“序”部分简明扼要地交代了诗歌创作的背景、时间、地点以及人物关系，为读者理解诗歌内容提供了重要的线索。

它如同一部电影的开场白，为接下来的剧情铺垫了基础。

序中交代了诗人与琵琶女相遇的场景，以及琵琶女悲惨的身世，为诗歌的悲剧氛围奠定了基调。

诗歌部分则以白描的手法，细致地描绘了琵琶女的演奏过程以及诗人与琵琶女的对话。

诗歌的语言流畅自然，情感真挚动人，将琵琶女的技艺、情感以及人生经历淋漓尽致地展现出来。

诗歌的结构也颇具匠心，它采用的是倒叙的手法，先描写琵琶女的演奏，再追溯其身世，最后以诗人与琵琶女的共鸣和分别作为结尾，使整首诗歌结构完整，情感递进。

诗歌中，琵琶女的形象是中心，也是全诗的灵魂。

她出身名门，却因命运的捉弄沦落风尘。

她技艺高超，却无人欣赏。

她的命运，也是无数底层女性的缩影，引发人们对社会现实的思考。

诗歌中，白居易并没有对琵琶女进行过多的评价，而是通过对她的演奏、歌声以及人生经历的描写，让读者自己去体会她的悲欢离合，感受她的命运坎坷。

二、艺术特色：白描、对比、象征的巧妙运用《琵琶行》的艺术成就，与其独特的艺术手法密不可分。

•白描手法：白居易善于运用白描手法，以简洁的语言，勾勒出鲜明的人物形象和生动的场景。

例如，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

”这几句诗，仅仅运用简单的动词和形容词，就将琵琶女的演奏描绘得栩栩如生，令人如临其境。

这种白描手法，既简洁明了，又富有感染力，是诗歌成功的关键因素之一。

高二语文《琵琶行并序》教案高二语文《琵琶行并序》教案1教学目标：1、了解琵琶女的的凉身世和诗人贬职失意的苦闷心情，琵琶女的飘零身世和诗人宦途潦倒，沟通了彼此的感情渠道，控诉了封建社会摧残人才的黑暗现实。

2、赏析这首诗的音乐美、意境美。

领会运用多种手法描绘音乐形象，运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的写作特点。

3、进一步提高学生的欣赏能力和朗读背诵能力。

教学重点：1、掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。

2、引导学生从对物身世命运的分析^p 中解读作品思想感情，把握意境。

3、背诵全诗。

教学难点：理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者的感情融为一体的。

教学时数：3课时教学过程：第1课时一、写作背景白居易生活在由盛转衰的中唐时期。

当时的民族矛盾和阶级矛盾很尖锐，外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生。

朝廷宦官专权跋扈，藩镇割据作乱，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民生活困苦不堪。

白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱，人民的疾苦深有感受。

他为官有"兼济天下"之志。

元和三年(公元808年)，白居易担任左拾遗(谏官)，多次向唐宪宗上书，提出一系列改革时弊的措施，同时他又写了揭露黑暗政治，反映人民疾苦的《新乐府》、《秦中吟》等讽喻诗，结果触犯了掌握军政大权的豪门贵族，引起唐宪宗和一些权臣的恼恨。

元和九年被改任太子左赞善大夫这一闲职。

元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡，向中央政权示威，白居易认为这是重大"国耻".激于义愤，他率先上疏"急请捕贼，以雪国耻".但都被权贵们加上"越职奏事"的罪名，又造谣诬蔑说，白居易的母亲因看花坠井而死，而白居易却作赏花诗，新井诗，"有伤明教"，于是贬为江州刺史，继而又贬为江州司马(九品小官)。

白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽谕诗，正如他自己所说，"始得名于文章，终得罪于文章".对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。

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高二语文琵琶行并序知识点：作者简介及写作背景
语文是最重要的交际工具，为大家推荐了高二语文琵琶行并序知识点，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

 关于白居易
 白居易(772～846)祖籍下邽(今陕西渭南)，生於唐代宗大历七年巩县(今河南巩义)卒于武宗会昌六年。

字乐天，晚号香山居士，是中国文学史上负有盛名且影响深远的唐代诗人和文学家，有诗魔和诗王之称，他的诗在中国、日本和朝鲜等国有广泛影响，与元稹共同发起了新乐府运动，世称元白。

唐代宗大历七年正月二十(公元772年2月28日)，白居易在新郑城西的东郭宅村(今东郭寺)出生了。

白居易晚年长期居住在洛阳香山，号香山居士。

武宗会昌六年(公元846年)八月，白居易去世于洛阳，葬于洛阳香山，享年75岁。

他去世后，唐宣宗李忱写诗悼念他说：缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙?浮云不系名居易，造化无为字乐天。

童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇。

文章已满行人耳，一度思卿一怆然。

着有《白氏长庆集》七十一卷。

 白居易晚年官至太子少傅，谥号文，世称白傅、白文公。

在文学上积极倡导新乐府运动，主张文章合为时而着，歌诗合为事而作，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响，是我国文学史上相当重要的诗人。

元和时曾任翰林学士、左赞善大夫，因得罪权贵，贬为江州司马，晚年好佛。

他一生作诗很多，以讽喻诗最为有名，语言通俗易懂，被称为老妪能解。

叙事诗中《琵琶行》《长恨歌》等极为有名。

1。

高二语文必修3《琵琶行并序》知识点汇总1、通假字钿头银篦击节碎2、古今异义明年秋因为长句因为长句铁骑突出刀枪鸣曲终收拨当心画整顿衣裳起敛容秋月春风等闲度弟走从军阿姨死暮去朝来颜色故去来江口守空船夜深忽梦少年时老大嫁作商人归呕哑嘲哳难为听古：不堪。

今：①使人为难②多亏凄凄不似向前声又闻此语重唧唧3、词类活用：闻舟中夜弹琵琶者遂命酒因为长句，歌以赠之命曰《琵琶行》浔阳江头夜送客钿头银篦击节碎商人重利轻别离梦啼妆泪红阑干江州司马青衫湿血色罗裙翻酒污。

4、特殊句式：元和十年，予左迁九江郡司马问其人，本长安倡女。

尝学琵琶于穆、曹二善才。

使快弹数曲。

转徙于江湖间。

感斯人言。

5、文言实词言①感斯人言②凡六百一十六言③自言本是京城女④东船西舫悄无言命①遂命酒②命曰《琵琶行》数①使快弹数曲②一曲红綃不知数是①是夕始觉有迁谪意②自言本是京城女语①琵琶声停欲语迟②今夜闻君琵琶语③间关莺语花底滑轻①轻拢慢捻抹复挑②商人重利轻别离暂①凝绝不通声暂歇②如听仙乐耳暂明泣①满座重闻皆掩泣②座中泣下谁最多转①却坐促弦弦转急②转徙于江湖间③转轴拨弦三两声辞①我从去年辞帝京②莫辞更坐弹一曲③归去来兮辞为①委身为贾人妇②因为长句③初为《霓裳》后《六幺》④为君翻作《琵琶行》相①移船相近邀相见②相逢何必曾相识拨①转轴拨弦三两声②曲终收拨当心画重①添酒回灯重开宴②商人重利轻别离③又闻此语重唧唧声①凄凄不似向前声②忽闻水上琵琶声6、文言虚词于①尝学琵琶于穆、曹二善才②转徙于江湖间按课文顺序梳理诗序元和十年，予左迁九江郡司马明年秋闻舟中夜弹琵琶者问其人，本长安倡女。

尝学琵琶于穆、曹二善才尝学琵琶于穆、曹二善才。

委身为贾人妇遂命酒遂命酒使快弹数曲使快弹数曲。

转徙于江湖间转徙于江湖间转徙于江湖间感斯人言感斯人言。

是夕始觉有迁谪意因为长句因为长句因为长句因为长句，歌以赠之凡六百一十六言命曰《琵琶行》命曰《琵琶行》第一节浔阳江头夜送客第二节琵琶声停欲语迟移船相近邀相见添酒回灯重开宴转轴拨弦三两声转轴拨弦三两声轻拢慢捻抹复挑初为《霓裳》后《六幺》间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇铁骑突出刀枪鸣曲终收拨当心画曲终收拨当心画东船西舫悄无言第三节整顿衣裳起敛容自言本是京城女自言本是京城女一曲红綃不知数钿头银篦击节碎钿头银篦击节碎血色罗裙翻酒污。

高二语文《琵琶行并序》教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵《琵琶行并序》；（2）理解《琵琶行并序》的文言文词汇和句子结构；（3）分析并欣赏《琵琶行并序》中的修辞手法和表达技巧；（4）了解《琵琶行并序》的历史背景和文化内涵。

2.过程与方法（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对《琵琶行并序》的理解和欣赏能力；（2）运用比较分析、角色扮演等方法，深入探讨文本中的主题和情感；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维，提升语文综合运用能力。

3.情感态度与价值观（1）感受和体验《琵琶行并序》中的音乐美和情感表达；（2）理解作者对人生和社会的思考，培养正确的人生观和社会责任感；（3）尊重和欣赏传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

二、教学内容1.文本内容《琵琶行并序》是唐代诗人白居易创作的一首长篇叙事诗，描绘了一个琵琶女在长安城唱歌演奏的故事，表达了作者对人生和社会的感慨。

2.知识点（1）文言文词汇和句子结构；（2）修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人、对偶等；（3）历史背景和文化内涵，如唐代音乐、长安城市等。

三、教学重点、难点1.重点（1）能够正确地朗读和背诵《琵琶行并序》；（2）理解《琵琶行并序》的文言文词汇和句子结构；（3）分析并欣赏《琵琶行并序》中的修辞手法和表达技巧；（4）了解《琵琶行并序》的历史背景和文化内涵。

2.难点（1）文言文词汇和句子结构的理解；（2）修辞手法和表达技巧的分析和欣赏；（3）历史背景和文化内涵的掌握。

四、教学过程1.导入（1）激发学生对音乐的兴趣，提出问题：“你们喜欢听音乐吗？你们觉得音乐能够表达怎样的情感呢？”（2）引导学生思考音乐与诗歌的关系，引入《琵琶行并序》的学习。

2.自主学习（1）学生自主朗读《琵琶行并序》，理解文本内容；（2）学生通过注释和词典辅助理解文言文词汇和句子结构；（3）学生自主分析并欣赏文本中的修辞手法和表达技巧。

3.合作学习（1）学生分组讨论，分享自己的理解和发现；（2）合作分析文本中的主题和情感，进行比较分析；（3）小组成员共同创作一篇关于《琵琶行并序》的短文，可以是解析、评论或者故事改编。

1、元和十年，予左迁九江郡司马。

直译为：元和十年，我被贬为九江郡司马。

解释为：元和十年，公元815年。

元和，唐宪宗年号。

予：我。

左迁：贬官、降职。

古代尊崇右，以右为比较尊贵的地位，而将贬官、降职多称为“左迁”。

九江郡：本为隋代郡名，唐代暂改为浔阳郡。

江州，治所在今江西九江。

司马：州刺史的佐官，实际为闲职。

这句话交代了时间、地点及诗人的贬官身份。

2、予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。

直译为：我离开京城调到外地做官已经两年，心境平静，安于现状，却被这个歌女的话所触动，这天晚上才觉得有被贬谪的意味。

解释为：出官：京官外调。

此处有被贬谪的意思。

恬然：安然的样子。

斯人：指琵琶女。

迁谪：贬谪放逐。

琵琶女的话触动了诗人的情绪，“情动于中必发之于外”，诗人因此有了创作的冲动。

3、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

直译为：我和主人一同下了马然后上船，举起酒杯想畅饮却没有音乐相伴助兴。

解释为：“主人下马客在船”此句为互文手法，意为，我和客人一同下马，然后上船。

管弦：指音乐。

管、箫、笛之类为管乐。

琴、瑟、琵琶之类为弦乐。

诗人写临别饮酒无音乐的遗憾，由此引出琵琶女的出场。

4、间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

直译为：那声音一会儿像黄莺在花下啼鸣婉转流利，一会儿似泉水在冰下流动滞涩不畅。

解释为：间关：鸟声婉转。

花底：花下，花里。

滑：流畅。

幽咽：形容遇塞不畅的水流声。

诗人把难以捉摸，难以用语言表现的音乐给形象化、具体化了。

5、曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。

直译为：一曲弹罢曾让琵琶师们佩服，梳妆好了常被同行歌伎嫉妒。

解释为：善才：又作“善财”。

唐代段安节《琵琶录》记载，唐元和年间，曹保的儿子曹善才精通琵琶，后人用“善才”称技艺高明的琵琶师。

服：佩服。

秋娘：唐代歌伎常用的名字。

这里用作善歌貌美的歌伎的通称。

诗人在这里表现了琵琶女年轻时候的色艺双全，与后面的琵琶女悲惨的命运进行对照，更能引发人们的同情。

6、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!直译为：同样是沦落天涯遭遇不幸的人，今天既然相逢在一起，何必要曾经互相认识呢!解释为：天涯：天边，这里泛指各地。

高二语文上册琵琶行并序知识点：作者简介及写作背景语文是最重要的交际工具，语文网为大家推荐了高二语文上册琵琶行并序知识点，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

关于白居易白居易(772～846)祖籍下邽(今陕西渭南)，生於唐代宗大历七年巩县(今河南巩义)卒于武宗会昌六年。

字乐天，晚号香山居士，是中国文学史上负有盛名且影响深远的唐代诗人和文学家，有“诗魔”和“诗王”之称，他的诗在中国、日本和朝鲜等国有广泛影响，与元稹共同发起了“新乐府运动”，世称“元白”。

唐代宗大历七年正月二十(公元772年2月28日)，白居易在新郑城西的东郭宅村(今东郭寺)出生了。

白居易晚年长期居住在洛阳香山，号“香山居士”。

武宗会昌六年(公元846年)八月，白居易去世于洛阳，葬于洛阳香山，享年75岁。

他去世后，唐宣宗李忱写诗悼念他说：“缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙?浮云不系名居易，造化无为字乐天。

童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇。

文章已满行人耳，一度思卿一怆然。

”着有《白氏长庆集》七十一卷。

白居易晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。

在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而着，歌诗合为事而作”，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响，是我国文学史上相当重要的诗人。

元和时曾任翰林学士、左赞善大夫，因得罪权贵，贬为江州司马，晚年好佛。

他一生作诗很多，以讽喻诗最为有名，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。

叙事诗中《琵琶行》《长恨歌》等极为有名。

邓肖达曾说：“正是因为白乐天的诗老妪能解，才确立了他的诗在人民心中的地位”白居易的诗在当时流传广泛，上自宫廷，下至民间，处处皆是，其声名还远播新疆和朝鲜、日本。

白诗对后世文学影响巨大，晚唐皮日休、宋代陆游及清代吴伟业、黄遵宪等，都受到白居易的诗的启示。

白居易的诗歌在日本的影响最大，他是日本最喜欢的唐代诗人，在日本的古典小说中常常可以见到引用他的诗文，可以说在日本人的心中白居易才是中国唐代诗歌的风云人物。