谈包豪斯理念的继承

包豪斯平面设计理念包豪斯平面设计理念导读：我根据大家的需要整理了一份关于《包豪斯平面设计理念》的内容，具体内容：包豪斯设计理念对平面设计也产生了深远的影响。

包豪斯为现代主义提供了明确的、使用的设计原则,追求简洁、经济、、高效、实用的功能。

而在现代海报设计中,可以看到包豪斯设计理念对其的影响。

以下小...包豪斯设计理念对平面设计也产生了深远的影响。

包豪斯为现代主义提供了明确的、使用的设计原则,追求简洁、经济、、高效、实用的功能。

而在现代海报设计中,可以看到包豪斯设计理念对其的影响。

以下我为你带来有关的资料，希望对你有所帮助!从长远的思想影响来看，包豪斯不仅奠定了现代主义设计的观念基础，同时也建立了现代主义设计的欧洲体系原则。

它把以观念为中心的设计体系，以解决问题为中心的设计体系比较完整的奠定起来。

从而与美国为中心的仅仅重视改变外型、强调商业效益的改型设计对立，形成了包豪斯现代设计当中两个非常不同的、甚至是对立的体系。

包豪斯的大批移居美国的人员，包括它的主要领导人物，把包豪斯体系的部分内容与美国的体系结合，形成战后美国版的"国际主义风格"，更加大的影响了世界各国。

这种混合形成一个非常复杂的混合品，精神的内容减弱，形式主义成分加大，商业主义味道强烈，理想主义内核消失，因此，国际主义设计不但引起理论界的批判，同时也造成了设计界的反感，这些因素造成一九七零年前后开始的"后现代主义设计运动"，但是，从后现代主义运动的发起、发展来看，也是基于和针对源于包豪斯的某些原则因素的。

从本质上来说，后现代主义运动是对现代主义的一个反思，而它产生的根源，依然可以追溯到包豪斯时期的一些思想和设计实践。

更应该提到的是：到二十世纪八十年代末期和九十年代，从"后现代主义"逐渐式威以来，一股复兴经典现代主义、复兴包豪斯传统的运动已经开始初露倪端，这个被评论界成为"新包豪斯主义"或者"新现代主义"的风格运动在二十世纪九十年代开始出现，表现出各种新的形式运动。

谈包豪斯运动中的设计理念与风格作者：苏振文来源：《速读·下旬》2015年第11期摘要：包豪斯运动是现代设计的源泉。

对包豪斯设计教育理念的梳理主要着重于以下几个方面：设计教育中的人文关怀是包豪斯设计教育革新的内在动力;设计技术教育将功能性放在第一位，并且对设计教育技巧和设计理念进行程序化、清晰化、可复制性的改革;教育评估和实施与企业、社会形成良好的互动，注重设计教育结果对社会的反哺作用，这三者相互贯穿在其存在过程中。

本文通过对包豪斯设计理念的研究，希望对现在的设计能有一定的启迪。

关键词：包豪斯;格罗皮乌斯（Walter Gropius）;工业设计;功能;装饰一、初衷1919年，德国魏玛。

沃尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius）受任，执掌了合并以后的魏玛美术学院和工艺美术学校。

这便是大名鼎鼎的“国立包豪斯”（The State Baun haus）的诞生。

19世纪以前，学院派的思维模式产生了两种完全独立的创作模式——纯粹的艺术创作和手工艺制作，不论其中有天赋者占了多大比例，两者之间都是完全孤立的。

而19世纪伊始，工业浪潮突然间席卷全世界，机械制品的快速复制性使艺术家和工匠们产生了惶恐，他们认为艺术创作就此失去了意义，人类即将沦为机械的被奴役者。

十九世纪下半叶起，欧洲各国的艺术家们开始试图寻找一种确定的方式来使工业和艺术获得统一。

可是在这场名为“工艺美术运动”的改革运动中，学生们缺乏足够的技术指导，他们的训练过于肤浅，对技术不闻不问。

工厂继续若无其事的批量生产着工艺粗糙的制品，而艺术家们则徒劳挣扎着，试图用柏拉图式的思维模式去理解机械化流程。

是什么导致了这种状况的产生？工艺和机械之间有什么必然的差异必须解决？工业生产和手工作坊之间的差别不仅在于生产工具的不同，而且在对劳动过程各个环节的控制上，分配方式有着很大的差异。

重新建立工艺与生产的关系，并让青年学生实际动手为工业而工作，这就是包豪斯的初衷。

包豪斯风格的延续包豪斯是1919年在德国成立的一所设计学院，也是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学校。

因此，包豪斯在建筑设计乃至工业发展的长河中都有着十分重要的地位。

但长久以来，现代建筑的发展却只关注包豪斯思想中有关批量生产和工业化建造的部分，而忽略了包豪斯的主体思想，即通过建筑追求一种和谐的社会形态。

新的魏玛包豪斯大学正是在延续包豪斯传统的基础上，重新对包豪斯的主体思想进行着他们的诠释和探索。

项目霍恩新建筑(“Neues Bauen am Horn”)就是在这样的情况下产生的。

霍恩新建筑的选址和产生都与包豪斯的历史有着密切的联系，设计构思源于包豪斯建校时的部分构想；同时，1999年魏玛被评为“欧洲文化之都”，而当时的德国上下都在为2000年汉诺威世博会做准备，所有的这些都最终促使这一项目得以实施。

由于包豪斯魏玛大学一直作为承办方参与这个项目，保证了该项目的学术性和完整性。

霍恩新建筑项目最主要的特点是：(1)建筑设计层面，在开发新建筑的同时，对历史建筑针对性的加以改建和重新利用，使新老建筑有机的结合在一起。

(2)城市设计方面，通过大学城及示范性社区的措施，使衰败的原属军事用地重新焕发活力，提升了此处的土地价值。

(3)理论方面，在单体设计中，针对历史建筑采取符合时代特征的改建措施；针对新建的示范性社区，用严格的规范，对单体加以控制，在延续包豪斯设计风格的同时，保证了社区风貌的统一。

在规划层面，该项目的现实成果为绅士化的理论提供了一定有意的经验和补充。

通过对霍恩新建筑项目的分析，不仅可以使我们了解现在的包豪斯，了解包豪斯魏玛大学，同时，还有助于我们更深层次的回顾包豪斯的历史，并在此基础上更加清晰而准确的把握当前建筑设计的脉搏。

同时运用方法论，针对目前中国的建筑设计情况，这一项目所带来的经验教训也将为中国建设行业的发展提供极为珍贵的借鉴和帮助。

论包豪斯时期的教学理念及教学方针作者：王军亮来源：《参花·下半月》2017年第06期摘要：20世纪初，当艺术界各个领域的人们对自己的领域进行创新的时候，现代工业设计逐渐形成了。

在整个现代主义发展过程中，包豪斯这样一所学校对整个现代工业设计产生了极大的促进作用。

尽管包豪斯自成立到终结一共只经历了短短的14年，但它对后期艺术教育的影响是巨大的。

目前大部分高等院校的艺术专业仍将包豪斯的部分课程传承下来，包豪斯教育理念直至今日仍被重视。

下面就对包豪斯时期的教学理念及教学方针进行详细的分析和阐述。

关键词：包豪斯教学理念教学方针一、包豪斯的教育理念分析（一）包豪斯的发展概况包豪斯是这样一所学校：它所经历的时间只有短暂的14年，且期间经历了法西斯的侵害，因此其成长是非常困难的。

然而包豪斯就是在这样一种复杂的社会背景中逐渐成长起来的。

包豪斯先后任职的三任校长——格罗彼乌斯、汉斯·迈耶、米斯·凡·德罗都是极为注重手工艺和机械生产相结合的教师，同时，他们都非常注重对学生实践能力的培养。

因此，包豪斯学校自其建立以来就具有很强的现代主义特点。

（二）包豪斯的教育理念包豪斯的教学理念在当时是一种很大的创新，它提出以下几个观点：首先，它认为当代艺术应该与技术更好地进行統一，这里所说的技术是机械生产背景下的机械技术。

其次，它认为设计的目的是人而不是产品，认为要想更好地进行设计，应该更多地将设计的焦点放在人的使用方面，而不是盲目地注重产品本身；最后，它提出设计必须在遵循自然与客观法则的基础上来进行，才能更好地设计出适合人们使用的产品，也才能更好地满足人们的需求，更好地为人们服务。

二、包豪斯时期的教学方针分析在分析完包豪斯时期的教学理念后，下面对包豪斯时期的教学方针以及它对后世工业设计教学的影响进行详细的分析。

（一）包豪斯时期的教学方针简单来说，包豪斯的教学方针主要有“一切以基础教学为基础”“注重创新能力的提升”“注重理论与实践的结合”这三个，下面分别对这几个方针进行介绍。

关于包豪斯理念和影响及个人理解的探讨包豪斯理念形成的历史参考一些手头资料不难发现欧洲工业革命之前的手工工艺生产体系，是以劳动力为基点的。

而工业革命后的大工业生产方式则是以机器手段为基点。

手工时代的产品，从构思、制作到销售，全都出自艺人（工匠）之手，这些工包豪斯校舍匠以娴熟的技艺取代或包含了设计，可以说这时没有独立意义上的设计师。

工业革命以后，由于社会生产分工，于是，设计与制造相分离，制造与销售相分离。

设计因而获得了独立的地位。

然而大工业产品的弊端是：粗制滥造，产品审美标准失落。

究其原因在于：技术人员和工厂主一味沉醉于新技术、新材料的成功运用，他们只关注产品的生产流程、质量、销路和利润，并不顾及产品美学品味。

而另一个重要的原因也在于艺术家不屑关注平民百姓使用的工业产品。

因此，大工业中艺术与技术对峙的矛盾十分突出。

19世纪上半叶，形形色色的复古风潮为欧洲社会和工业产品带来了华而不实、繁琐庸俗的矫饰之风，例如罗可可式的纺织机、哥特式蒸汽机、以及新埃及式水压机。

产品设计中如何将艺术与技术相统一，引发了一场设计领域的革命，以下三个运动作为标志，也是在包豪斯产生之前欧洲艺术设计领域中具有重要意义的革命。

19世纪后期英国人威廉·莫里斯发起的艺术与手工艺运动发起人威廉·莫里斯对当时出现的缺乏艺术性的机械化批量化产品深恶痛绝，他同时十分反对脱离实用和大众的纯艺术。

1861年，莫里斯与友人合作成立了一家“绘画、雕刻、家具和金属制品美术工匠公司”，这在艺术设计史上具有重要意义：首先由美术家亲自设计并组织生产的机构，但其背离了工业革命的必然趋势，否定代表新生产力的大工业机器生产，使他不可能从根本上解决机器生产产品技术与艺术的矛盾。

瓦尔特•格罗皮乌斯1900年前后以法国和比利时等国为中心的新艺术运动主张艺术与技术结合，提倡艺术家从事产品设计。

主要成就体现在家具与室内设计方面，主要贡献在于继承了英国“艺术手工艺运动”主张的技术与艺术相结合，并使这种新的设计理论和观念在欧洲各国得到了比较广泛的传播。

INDUSTRIAL DESIGN 工业设计 / 015
“跨越时代”（RADICALLY CONTEMPORARY ）展是德国举行的庆祝包豪斯100周年活动中重要组成部分。

展览在小城塞尔布举行，展厅坐落在由格卢皮乌斯为罗森塔尔卢臣泰设计的厂房中。

原汁原味的包豪斯风格建筑中，展示了包豪斯理念是如何以跨越时代的传承精
神，在世界范围内深刻的影响着一代代艺术家和设计者。

从展览中，我们可以了解到格卢皮乌斯创建包豪斯的曲折过程；可以看到罗森塔尔卢臣泰是如何在格卢皮乌斯直接推动下跻身世界陶瓷品牌前列的品牌历史；尤其可以借助格卢皮
乌斯为这个品牌设计的经典
器型――TAC 系列为线索，
领略各国艺术家、设计大师
对这一造型各具特色的精彩
诠释，勾画出包豪斯精神跨
越了时间与空间限制的独特
发展路径。

传承与延续：包豪斯“超越时代”展
INHERITANCE AND CONTINUATION: EXHIBITION OF BAUHAUS “RADICALL Y CONTEMPORARY”
本刊主编特别报道格罗皮乌斯作品展示
镀金瓷器作品展示
展览现场
传承与延续：包豪斯“超越时代”
展丨特别报道
016 / INDUSTRIAL DESIGN
工业设计扎哈·哈迪德作品展示
罗森塔尔早期车间运输工具罗森塔尔作品展示特别报道丨传承与延续：包豪斯“超越时代”
展。

浅谈包豪斯对现代设计教育的贡献1. 引言1.1 包豪斯的起源包豪斯的起源可以追溯到1919年，当时德国的总统威瑟将建筑师瓦尔特·格罗皮乌斯任命为魏玛国家工艺学校的校长，并将这所学校更名为包豪斯。

包豪斯一词来源于德国语中的“建筑之家”，这个名字体现了包豪斯致力于将艺术、手工艺和工业生产结合起来的理念。

包豪斯的成立旨在重新定义设计教育，拒绝过时的传统，迎接工业化时代的挑战。

在包豪斯的领导下，学校成为了一座革命性的设计学府，吸引了来自世界各地的学生和教师。

包豪斯的起源标志着现代设计教育的开端，它的理念和实践为后来的设计学院树立了榜样，对当代设计教育产生了深远的影响。

【200字】1.2 包豪斯的影响包豪斯作为现代设计教育的先驱，对整个设计领域产生了深远的影响。

包豪斯提出了“形式追随功能”的设计理念，倡导设计要注重实用性和功能性，这对现代设计教育起到了重要的指导作用。

包豪斯推崇工业化生产和现代科技，强调设计与工业生产的结合，这改变了人们对设计的传统观念，也影响了后来的设计教育。

包豪斯注重实践教学，强调学生要通过实际操作来掌握设计技能，这种教学方法也为现代设计教育提供了重要的借鉴。

包豪斯倡导的现代设计理念和教育方法为设计教育领域注入了新的活力和创新，对后世设计师和设计教育机构产生了深远的影响。

通过包豪斯的影响，现代设计教育得以不断发展和进步，为设计行业培养了更多具有创造力和实践能力的优秀人才。

2. 正文2.1 包豪斯的教育理念1. 实用主义：包豪斯强调设计应该注重实际应用，追求简洁、实用和功能性。

设计师应该以用户的需求为中心，将美学与功能相结合，创造出具有实际意义的作品。

2. 综合性教育：包豪斯提倡设计教育应该是一个综合性的学科，不局限于某一种形式或领域。

学生需要接受全面的知识培训，包括美学、工程学、艺术史等多个方面的学科。

3. 手工艺教育：包豪斯重视手工艺的传统，认为设计师应该具备一定的手工制作能力。

包豪斯运动是1919年德国包豪斯学校在成立之后，对设计理念、风格的改造，以适应工业时代的发展，从而能够有效地促进并实现设计为经济服务，为大多数人服务的目的。

包豪斯运动是设计史上对设计最深刻的一次革新，也是设计的乌托邦思想倾向比较突出的时期。

包豪斯具有设计思想上的最深刻的人文关怀性质，在地域范围上的影响波及全世界，在时间范围上从学校成立到现在，都在广泛而深入地影响着世界。

包豪斯是现代设计的母体，对包豪斯的每一次研究，都可以在中间找到光辉夺目的闪光点。

包豪斯对现代设计思想、设计方法、设计教学都有重要的继承、借鉴意义。

本文将从包豪斯运动对设计教育理念的影响方面做简单梳理。

一、设计教育中的人文关怀第一，设计理念中的人文关怀：对社会多数人的关怀，贯穿了包豪斯教育理念的始终。

包豪斯早期的设计追求手工生产，格罗佩斯雇佣的教员都具有设计乌托邦思想，这种思想反映在教学上希望改造学生的思想，提高其对设计服务社会的意识，增加设计的社会责任。

格罗比乌斯在学校组建之初融汇了他的社会理想，即用设计改变德国的历史。

通过设计为广大的劳动人民服务。

避免仅仅为权贵服务。

他的设计人文性还包括合作精神、社会平等和谐、乌托邦性质的社会主义理想、对手工艺的传统设计方法借鉴、设计对社会的益处、促进人们思想的真诚交流等，在今天看来无不熠熠生辉。

中期包豪斯对世界设计影响最大，在设计风格上受到了俄国构成主义和荷兰风格派的强烈影响。

俄国构成主义的产生在于社会主义苏联成立之后劳苦人民当家做主这样的一个现实，前所未有的新社会面貌强烈促进了设计艺术人才为千百万贫穷人民提供美好生活场景的愿望。

这样大规模的建设必须建立在工业化的生产方式之上才可以实现，构成主义提倡的简洁与纵横线为主的设计特征就是出于美好的社会主义运动愿望和工业化的社会生产现实之间的平衡。

在技术上来说，他的设计生产方法解决了很多早期包豪斯的浪漫理想色彩所不能够解决的批量设计问题，使大批量设计在可实现性上向前跃近了一步。

包豪斯教育理念对应用型艺术设计人才培养的启示艺术设计专业作为一门综合性学科，涵盖了人文、艺术、科技、经济等诸多领域，涉及社会生活的方方面面，人才培养在实践应用技能的全面性上需要有更强的体现。

因此，立足于社会发展对艺术设计人才的诉求，培养出高素质的应用型艺术设计人才，已经成为目前高等学校艺术设计教育必须正视与思考的重要研究课题之一。

本文通过探讨包豪斯的成功教学理念，提出“从做中学”的教育模式，以期推动艺术设计教育的发展。

一、包豪斯的教学理念包豪斯作为世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学院，虽然只有十几年的发展历程，但它对现代设计教育的影响是深远的，贡献是巨大的。

总结起来，包豪斯在教育理念上的创新主要体现在整合、实用和创造三个方面。

（一）整合观包豪斯打破了将“纯粹艺术”与“实用艺术”截然分割的教育观念，提出了“集体创作”的新教育思想。

包豪斯建立之初，第一任校长格罗皮乌斯就明确指出集体工作是设计的核心，为此创建了“作坊式”的教学模式——将建筑师、艺术家、手工匠人集合到一起，共同指导和支持学生完成设计任务。

包豪斯这种围绕设计任务，培养学生应用能力和创造能力的教学方式直接而又深刻地切入了设计教育的本质，成为今天工作室或实验室制教学理念的源头之一。

（二）实用观围绕着“教育为社会服务”的办学宗旨，包豪斯除了在学校内设置作坊、车间外，还积极倡导学生参加与专业学习有关的社会活动，尝试建立与企业、社会的联系。

格罗皮乌斯曾经讲到，包豪斯所有的课程设置均显示出以现实问题为依托的教育价值观，激励学生去克服内部和外部的一切矛盾，也正是基于此，包豪斯会极力保证其实际的委托任务。

这样做的结果是，不论教师还是学生，都必须把他们的工作付诸在实际的项目中。

这种教育模式的探索为后来的设计教育开辟了崭新的思路。

（三）创新观包豪斯的倡导者始终坚持“技术知识”可以传授，而“创作能力”只能启发的教学思想，为现代设计教育树立了良好的示范。

包豪斯设计理念及教学方法对现代产品设计的重要影响一、“包豪斯”一词的基本内容“包豪斯”这一词的德语DAS STAATLICHES BAUHAUS是Bau与Haus的结合。

包豪斯学院区别于其他院校的是，它开创了一个新的时代，它完美地将美术和工业化社会两者融合与统一。

虽然包豪斯学院的历史有很多变迁，但其教学方法没有停止，而且它将继续影响着整个世界。

二、包豪斯的设计理念1.艺术与技术的相互统一在工業革命以后，包豪斯学院传统手工艺的生产方式已经远远满足不了人们对产品的实际需求，适应社会对产品的实际需求，满足社会对产品需求的同时要让人们感受到产品的使用价值更好的贴切生活。

包豪斯学院的成立正是利用自身的优势，逐步完善社会对产品的实际需求，打破传统的标准化设计，在熟练掌握传统手工艺的同时，遵循自身对设计的标准，提倡自由，逐步地完善对产品的再次创新，追求艺术与机械的融合与相互统一，得到社会和人们的认可。

2.设计的目的是人包豪斯打破原有的设计理念，它主张为人民服务，以人为主要设计目的而不是对产品进行美化，因此在产品设计的过程与实践中包豪斯理念将产品功能性的设计放在主要地位，之后才是对产品的装饰、结构、质量进行设计。

包豪斯注重“人”与“人为环境”两方面的调和，实际上也取得了超越19世纪的科学成就。

3.产品在设计的过程中必须对自然与客观的规则进行遵循包豪斯学院的教学理念实际上就是设计师在设计产品的过程中，不选用以简单、新颖、稀奇的思想为产品设计的原则，而是要对基础的设计形式进行慎重的考虑。

在完成几点条件之后，这样的理念才能设计出简洁并且具有多样化的产品，设计出深受人们喜爱且贴切生活的有价值的产品。

技术美学研究实际上就是人们对产品的物质要求与心理需求的研究方向，而我国人民需要的产品设计也是如此。

设计师应该注重这两个方面，生产出符合这两个方面的产品，继而才需要考虑美学的标准。

三、强调产品的使用价值在现代产品设计中，经常会看到有些设计师在设计一款产品时，通常会把产品的外形放在第一位，就是因为形成这样的设计观念才使得产品没有了本身的功能价值。