《安塞腰鼓》复习

《安塞腰鼓》学习要点1.《安塞腰鼓》学习要点篇1《安塞腰鼓》关于安塞腰鼓安塞腰鼓是陕北的一种民间舞蹈艺术。

它主要的肢体动作，再配之以鼓声钹声，塑造出粗犷、强悍、奔放、洒脱的艺术形象。

近年来，它频频出现在各大型文艺晚会及影视节目中，给广大观众带来气势磅礴、淋漓酣畅的艺术享受。

读一遍课文，标出每段的序号，找出你不认识的字和词，查字典、词典，给字注音，给词释义。

一、字1、给下列加红字注音恬静羁绊冗杂亢奋烧灼辐射磅礴戛然2、多音字注音并组词塞┍ ＿＿＿（）解┍ ＿＿＿（）┕ ＿＿＿（）┕ ＿＿＿（）挣┍ ＿＿＿（）冲┍ ＿＿＿（）┕ ＿＿＿（）┕ ＿＿＿（）3、区分形似字┍晦＿＿＿（）┍辐＿＿＿（）┝侮＿＿＿（）┝幅＿＿＿（）┕诲＿＿＿（）┕福＿＿＿（）┍晰＿＿＿（）┍峻＿＿＿（）┕淅＿＿＿（）┕俊＿＿＿（）二、词1、解释下列词语：恬静：安静。

羁绊：缠住了不能脱身，束缚。

亢奋：极度兴奋。

亢，过度，极，很。

磅礴：（气势）盛大。

朴实：淳朴诚实。

忘情：不能节制自己的感情。

辐射：从中心向各个方向沿着直线伸展出去。

叹为观止：指赞美看到的事物好到了极点。

戛然而止：形容声音突然中止。

冗杂：繁杂。

2、积累：恬静骤雨闭塞淋漓叹为观止戛然而止从词句入手，细读课文，理解思想意义，掌握文章重点，归纳出课文的篇章结构。

本文在结构上较为鲜明，可以分为三大部分：第一部分主要写敲鼓前的预备阶段。

第二部分写安塞腰鼓演奏的阶段。

第三部分写鼓声的戛然而止。

思考：1、结合全文，试指出安塞腰鼓蓬勃了哪些想象。

落日照大旗、马鸣风萧萧！千里的雷声万里的闪！晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了大彻大悟！2、"它震撼着你，烧灼着你，威逼着你"中"震撼烧灼威逼"，可以调换顺序吗？为什么？不能。

词义和力量的程度一个比一个深。

3、谈谈你对"容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！"该句的理解。

《安塞腰鼓》重难点点拨《安塞腰鼓》重难点点拨1、本文大量运用排比。

把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，叫排比。

但是排比在文中出现有三种形式：句子成分的排比、句子的排比、段落的排比。

⑴ 有的排比是句子成分(短语)的排比。

例如：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

”用三个“容不得……”形式的动宾短语构成的排比，也可说是用三个谓语构成的排比。

⑵ 有的排比是句子的排比。

例如：“每一个舞姿都充满了力量。

每一个舞姿都呼呼作响。

每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。

每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

”用四个“每一个舞姿都……”的句子构成排比。

⑶ 有的排比是段落的排比。

例如：使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!这里用了三个“使人想起……”的段落构成排比。

因为这三个段落中每个段落只有一个句子，所以也可以称这种排比为句子的排比。

但是，在以后的语文课本上将会出现段落的排安塞腰鼓的特点是人在舞蹈中击鼓，由于地域的特点表现的更自由、更狂放。

所以作者为了使安塞腰鼓在语言中活灵活现地展现在读者的眼前，采用了短段、短句、排比、比喻、对比和衬托等多种表现手法使二者巧妙地融合成一体。

⑴ 短段，全文仅一千余字，段落却有30个自然段。

⑵ 短句，象“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!……骤雨一样，是急促的鼓点，旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。

”象“交织!旋转!凝聚!奔突!幅射!翔飞!升华!”这样的段、句特别象一锤一锤连续不断的鼓声，当你在朗读时，急促而又富于节奏的语句，会使你感到身临其境。

⑶ 排比句在文中更是俯拾皆是，如“隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起，夹杂着草根的土浪，隆隆隆隆阵痛的发出和排解……”，排比句更体现出气势，而安塞腰鼓正是一个气势磅礴的舞蹈，一个内心完全的释放。

3 安塞腰鼓
生难字
晦(huì)暗 蓦(mò)然 瞳(tóng)仁
羁绊(jī bàn) 冗(rǒng)杂
戛(jiá)然而止 闭塞(sè)
páng bó(磅礴) bó(搏)击
恬(tián)静 震hàn(撼) 战栗( lì)
多音字
强⎩⎨⎧qiá
ng （强大）qiǎng （强迫）jiàng （倔强）
塞⎩⎨⎧sāi （塞子）
sè（堵塞）sài （塞外）
意为“填入；塞子”，读s āi ；意为“可做屏障的险要地方”，读s ài ；用于某些合成词中，读sè。

形近字
⎩⎨⎧腾（téng ）腾空藤（téng ）藤条 ⎩
⎨⎧蓦（mò）蓦然摹（mó）摹写 渺（mi ǎo ）浩渺
缈（mi ǎo ）缥缈
形旁辨字法：浩渺水（氵）天，潋滟如明镜；烟雨如丝（纟），缥缈似仙境。

重点词
晦暗：昏暗。

文中是迷惘、糊涂的意思。

羁绊：缠住不能脱身，束缚。

羁，约束。

冗杂：繁杂。

磅礴：（气势）盛大。

叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。

戛然而止：声音突然中止。

二一群茂腾腾的后生.他们的身后是一片高粱地.他们朴实得就像那片高粱.咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫.他们的神情沉稳而安静.紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过.但是：看!——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前.骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿.黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!1．“一群茂腾腾的后生”，作者用这八个字组成的短句作为文章的首段，有怎样的作用?2．为什么先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，接着又写他们沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓?3．“但是：”、“看!——”单独成段，有怎样的表达效果?4．对这群后生的两个比喻分别表现了他们怎样的美?5．描写安塞腰鼓的表演情景时，用了哪些修辞手法?你读了有何感受?请你将它改写为一段较为朴实的场面描写，然后比较一下它们的表达效果有何不同.参考答案:一1.赞美了黄土高原养育了有无穷无尽力量的劳动人民.2.不能，因为原句赞叹的语气强烈，有尽情赞美之意，而改句只是一般的说好，表达效果远比不上原句好.3.有力疾速大起大落生命的活力（意思对即可）4.将黄土高原人格化，能更直接、更强烈地抒发感情.充分表达作者对黄土高原的深情和眷恋.5.（1）说明因为生命的存在所以那么活跃强盛.（2）用江南衬托黄土高原是那样的生机勃勃，充满活力，蕴含着无穷无尽的力量.6.多次使用，形成回环往复的气势，推动情节向高潮发展，且以饱满的激情歌颂了“安塞腰鼓”的雄壮美.7.反义词突出腰鼓的力量.8.写出了陕北高原人们的性格特征，是粗犷、豪迈、开放的.9.①场面②风格③气氛二1．zhěpín cù càn 2．总写这次舞蹈表演留给“我”的美好印象并引出下文. 3．作者重点写了表演者的面部表情和四肢的动作，每一个表情都蕴含丰富的情感，表演与传情做到了完美的统一，从而突出了表演者高超的演技.这段描写细腻生动，给读者以身临其境之感. 4．并列关系排比能1 / 1。

《安塞腰鼓》复习资料《安塞腰鼓》复习资料一、生词：复习注释、圈划的词语二、文化、文学常识。

1、各地所特有的文艺样式：四川：变脸东北：二人转安徽：黄梅戏安塞腰鼓诞生于黄土高原，是一种独特而优秀的民间大型舞蹈艺术形式，具有两千年以上的历史。

在古代它既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲，如今它是陕北高原特有的地域文化现象，它是陕北人精神风貌的象征。

2.作者简介：刘成章1937年生，陕西省延安市人，他的散文多以黄土高原为题材，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。

第一板块：初读课文，整体感知一、明结构。

文章按“鼓响前、腰鼓表演、鼓声止”可分成3大部分。

一（1-4段）写表演前的安静。

二（5-27段）腰鼓表演的壮观。

三（28-30段）演出后的寂静。

首先分析一下主体部分：腰鼓表演的壮观。

1、这一部分分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话，请找出：明确：“好一个安塞腰鼓!”这是文章内容与结构上的核心句。

2、“好一个安塞腰鼓！”在13、17、22、24自然段反复出现，总结这句话的作用：（1）结构上：这句话是线索，贯穿全文，突显层次，使全文语言回环往复，产生音乐美。

（2）内容上：本句话运用反复手法，极好表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情。

3、这一部分从哪四个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力的呢？明确：（1）5-12段：恢弘的表演场面。

（2）13-16段：激越的腰鼓响声。

（3）17-21段：表演者：黄土高原的后生们（4）22-27段：奇丽的打鼓舞姿。

二、读文章，品味语言1、朗读第1-4段（1）品味：“茂腾腾．．．的后生”。

“茂腾腾．．．”形容充满活力，用在后生前面表现了黄土高原那些后生们的茁壮、朴实、自然、健康，充满生命的激情。

（2）表演前的后生们给你怎样的印象？（原文中找词语来形容）明确：朴实、沉稳、安静。

（3）作者是如何来表现这些特点的呢？明确：用了比喻句，“朴实得就像那片高粱”，形象生动表现了后生们的朴实美与沉静美。

14、安塞腰鼓字音：蓦(mò)然耳畔(pàn) 战栗(lì)字词：高粱骤雨磅礴战栗戛(jiá)然而止易考点：1、《安塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文，课文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。

课文按“鼓响之前—腰鼓表演—鼓声止息”的顺序呈现出“静—闹—静”的表演过程。

文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。

2、“好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在：好在有火烈的舞蹈场面；好在鼓声的巨大力量；好在有茂腾腾的击鼓后生；好在变幻的舞姿。

3、“一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。

4、背诵课文6-7、12-16自然段。

5、课后习题3：（1）“茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈，写出了后生们的健壮、朴实与活力。

（2）“燥热”、“飞溅”道出了安塞腰鼓热烈奔放的特点。

（3）“震撼”、“烧灼”、“威逼”动感十足，将安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来，给人与感官与心灵上的震撼，展现了强烈的生命力。

【日积月累】1．经典排比句：山朗润起来，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛、像花针、像细丝……青藏的高原的天是那么蓝，像蓝色的水晶；云是那么白，像盛开的棉花；水是那么清，像一眼就能看到底似的。

语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；语文是旋律优美的音乐，让人为之动容。

【习题解答】习题3答案：1.“茂腾腾”用得好，叠词的运用使语言亲切且富有韵味。

2．“燥热”“飞溅”用得好，与前面的“冰冷”“恬静”形成强烈对比，更能突出安塞腰鼓热烈、奔放的特点。

3．“震撼”“烧灼”“威逼”三个词用得好，用动感十足的语言把安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来。

安塞腰鼓不仅给人感官上的刺激，更能给人心灵上的震撼，这三个词形象生动地展现出安塞腰鼓所蕴含的旺盛的生命习题4：“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了4次，着力强调，充分感叹，从强烈与视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。

第03课安塞腰鼓知识点01 文题解读安塞腰鼓是陕北传统民间舞蹈，起源于春秋以前，表演时可由几人或上千人一同进行，气势磅礴，表现力极强，令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。

2006年被列入第一批国家非物质文化遗产名录，题目直接交代了文章描写的对象，又是文章行文的线索。

知识点02 作者作品刘成章（1937—）当代诗人、散文家。

陕西西安人。

他的散文多以黄土高原为背景，具有浓郁的黄土高原特色。

代表作有散文集《黄土情》《羊想云彩》，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。

【知识拓展】相关背景本文选自1986年10月3日《人民日报》。

略有改动。

20世纪80年代初，人到中年的刘成章，远离家乡来到省城后，脑际回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽景象，耳畔回旋着高原上那在沉默中爆发的鼓点。

而祖国改革开放日新月异的景象，令他怦然心动。

这些景象随即转化成刘成章日日在感悟的“那一瞬间呈现理智和情感的复合物的东西”，既“安塞腰鼓”。

因此他写下此文，用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意理解。

知识点03 字词积累1．字音：咝．（sī）晦．暗（huì）困倦．（juàn）瞳．仁（tóng）捶．（chuí）戛．然（jiá）烧灼．（zhuó）亢．奋（kàng）羁．绊（jī）恬．静（tián）冗．杂（rǒng）束缚．（fù）淋．漓（lín）骤．雨（zhòu）磅礴．．（páng bó）2．词义：瞳仁：瞳孔。

恬静：安静，宁静。

亢奋：极度兴奋。

晦暗：昏暗。

文中是迷惘、糊涂的意思。

束缚：使受到约束限制。

羁绊：缠住不能脱身，束缚。

羁，约束。

闭塞：堵塞。

蓦然：指突然，猛然。

冗杂：繁杂。

严峻：严厉、严肃，严重。

烧灼：指高温炙烫。

文中比喻安塞腰鼓强烈地感染着观众。

磅礴：形容气势盛大，广大无边。

淋漓：形容畅快、酣畅。

1、第1段作用：用简洁的语言，突出后生们生机勃勃的生命力。

将他推向舞台，具有吸引人、震撼人的力量。

2、2-4段：蓄势待发，为下文写安塞腰鼓的恢弘出场做好铺垫。

3、第7段：用排比、比喻、反复生动地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，节奏分明，铿锵有力，从语势上使人感到了安塞腰鼓的壮阔，豪放，火烈。

4、12段：揭示了安塞腰鼓的文化内涵和生命意识。

要“挣脱”“撞开”的是束缚、羁绊、闭塞，是人身上坚硬的外壳，一切冗杂的东西。

是贫穷、落后、旧思想束缚了“那么一股劲”。

5、15段“遗落了一切冗杂”理解：打破了人们身上层层坚硬的外壳，不计较功名利禄，不患得患失，不必苍白憔悴。

“观众的心也蓦然变成牛皮鼓了”理解：写出了腰鼓的声音撞击在观众的心理，观众的心与之产生共鸣。

6、18段“奇伟磅礴的能量”一句的理解：黄土高原的后生们有着自然健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。

他们并未因贫困封闭而丧失对生命的渴求，他们身体里蓄积着强大的生命能量，一旦释放，便磅礴激荡。

7、第20段，因为江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载原始、粗狂的生命力量的“厚土”，只有黄土高原可以，所以说“多水的江南----打不得这样的腰鼓。

”本句运用对比，突显出作者对黄土高原情有独钟，赞扬了那里的人充满磅礴的生命力量。

8、第30段理解：当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂。

内容让以动衬静，用“鸡啼”反衬寂静，在结构上总结全文。

鸡啼不仅是天亮的标志，新的一天的开始，也是希望的象征。

作者相信黄土高原上的人们迸发出来的力量一定会创造一个崭新的世界。

9、“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现四次，从全文看，它起什么作用？答：这句话是文章的抒情线索。

反复出现，表达了作者对安塞腰鼓无限赞美。

10安塞腰鼓具有鲜明的地方特色，它所蕴含的是什么？答：安塞腰鼓是人类生命力量的凝聚物，是一个表现生命之源和力量之源的象征体。

千里之行，始于足下。

《安塞腰鼓》课文重点问题归纳等学问点归类《安塞腰鼓》是中国民间戏曲中的一种形式，它以腰鼓的节奏为基础，以舞蹈和唱歌为主要表演形式，以民间故事为题材。

下面是《安塞腰鼓》的课文重点问题归纳和相关学问点的归类。

一、课文重点问题归纳：1. 课文主旨和主题是什么？2. 课文中的人物有哪些？他们的性格特点和形象描写如何？3. 课文中的情节有哪些？它们的进展和转折如何？4. 课文中表达的思想和主题有哪些？5. 课文中的语言和修辞手法有哪些？它们的作用是什么？二、学问点归类：1. 中国民间戏曲的历史和特点- 中国民间戏曲是中国民间文化的重要组成部分，有着悠久的历史。

它以民间故事为题材，以唱腔、舞蹈和演员表演为主要形式，代表了中国人民对生活的思考和情感的表达。

2. 《安塞腰鼓》的概况和演出形式- 《安塞腰鼓》是中国民间戏曲中的一种形式，它以腰鼓的节奏为基础，以舞蹈和唱歌为主要表演形式。

演员通过击打腰鼓，协作舞蹈和唱歌，表现故事情节和角色形象。

3. 课文中的人物形象和性格描写第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

- 课文中的人物包括安塞腰鼓的表演者、观众和其他参与者。

他们的性格特点和形象描写通过语言和行为来呈现，如表演者对腰鼓的宠爱和执着、观众的欢呼和鼓掌等。

4. 课文中的情节进展和转折- 课文中的情节包括腰鼓的制作过程、腰鼓的表演和观众的反应等。

情节的进展和转折通过人物的行动和对话来呈现，如制作腰鼓的辛苦和表演者的自信和热忱等。

5. 课文中的思想和主题- 课文中表达了民间艺术的魅力和对传统文化的执着。

它表达了对腰鼓艺术的宠爱和对传统文化的传承的思考，以及民间艺术对人们精神世界的满足和启发。

6. 课文中的语言和修辞手法- 课文中运用了丰富多样的语言和修辞手法来表达主题和情感。

比如，作者通过描写腰鼓的声音、节奏和舞蹈的动作来呈现腰鼓艺术的奇特和独特之处。

以上是《安塞腰鼓》课文重点问题归纳和相关学问点的归类，期望对你有所挂念。

七年级语文下册《安塞腰鼓》知识点整
理
七年级语文下册《安塞腰鼓》知识点
一、重点字词
1给下列加点字注音。

亢àng奋晦huì暗羁ī绊蓦ò然冗rǒng杂戛iá然而止
2解释下列词语。

亢奋：极度兴奋。

羁绊：缠住不能脱身，束缚。

蓦然：突然，猛然。

冗杂：繁杂。

叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。

戛然而止：声音突然中止。

3用恰当词语填空。

黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!
百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。

二、重点句子背记知识清单
愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人，成了茫茫一片;声，成了茫茫一片……
三、文学常识
《安塞腰鼓》的作者是刘成章。

词语积累：P124注释1-，P12注释1，P126注释1 1修辞：比喻、排比、反复P127练习三
2P126后练习二
3全文结构：打鼓前—打鼓中—打鼓后
4主题思想：借安塞腰鼓表达生命、力量之美。