下载文档原格式
北师大版语文五年级上册《寓言二则》教案北师大版语文五年级上册《寓言二则》教案教学目标：知识目标：学习本课6个生字，理解词语，熟读古文言文。
能力目标：背诵，默写课文，并理解课文寓意。
情感目标：积极引导学生善于思考，并巧妙解决生活中的实际问题。
教学重点：通过阅读理解课文内容，并背诵古文教学难点：通过阅读理解课文内容，并在朗读中感受寓意。
教学方法：自学加指导法学习方法：小组合作讨论教具准备：小黑板课时计划：二课时教学过程：第一课时一、讲故事导入新课。
1、2、二、初读课文，理解课文内容。
1、2.3、4、5.涉遽契曰吾惑6、7、因为船移动了，船舷上的记号也跟着移动，但掉在江里的宝剑没有跟着船移动。
那个人想等船靠岸后再从船舷上刻的记号的'地方跳下去捞，肯定是捞不到宝剑。
8.三、拓展延伸小组讨论寓意，并联系自己的生活实际谈谈感受。
四、作业设计背诵课文板书设计：刻舟求剑告诫人们办事情要学会变通，要用发展的眼光看问题。
第二课时一、背诵寓言〈〈刻舟求剑〉〉。
1、2、二、初读寓言〈〈郑人买履〉〉。
1、2、3、4、5.履度置反遂持6、7、8.三、拓展延伸小组讨论寓意，并联系自己的生活实际谈谈感受。
因为郑人宁可相信自己脚的尺码而不相信自己的脚，他墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实，所以买不到鞋。
三、作业设计背诵课文板书设计：郑人买履告诫人们做事情要尊重客观规律，要从实际出发，尊重客观事实。
北师版五年级上册《寓言二则》教案下面是小编为大家整理的北师版五年级上册《寓言二则》教案，欢迎大家阅读。
更多北师版《寓言二则》教案请关注北师版五年级上册语文教案栏目。
北师版五年级上册《寓言二则》教案【一】《郑人买履》一、目标导学1.借助注释及工具书读懂《郑人买履》的大意，掌握一些重要的词句。
(重点)2.理解《郑人买履》蕴含的道理。
(难点)二、自主预学 1.帮你了解“寓言”。
“寓”：寄托，“言”：讲道理，寓言是一种具有深厚群众基础和悠久历史的文学样式，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人等修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训。
优秀的寓言故事往往在给人美的享受的同时，也给人以深刻的思想教育，增长人们的智慧和才干。
2.一读《郑人买履》，完成下列各题。
(1)读准下列加点字的读音买履者()自度其足() 持度( ) 宁信度() 遂不得履()(2)文学常识积累：《郑人买履》选自《》，作者韩非，________时期哲学家， ________家的主要代表人物。
3.二读《郑人买履》，解释下列重点字词。
宁信度 ( )无自信也 ( )有欲买履者 ( ) 置之其坐( ) 至之市 ( ) 而忘操之( )何不试之以足?( ) 及反 ( ) 市罢 ( ) 遂不得履( )三、互动探究(一)基础训练 1.通假字。
而置之其坐通义：反归取之通义：2.一词多义。
度：先自度其足 ( ) 吾忘持度 ( )之：而置之其坐 ( ) 至之市 ( ) 何不试之以足( )而：先自度其足，而置之其坐 ( ) 至之市，而忘操之 ( )(二) 1.翻译下列特殊句式：(1)郑人有欲买履者。
(提示：定语后置)(2)何不试之以足?(提示：状语后置)(3)无自信也。
(提示：宾语前置)2.翻译全文，译文写在下列横线上。
(五)理清文章结构层次，概括各部分主要内容。
第一层：第一层：(六)深入研读课文。
1.《郑人买履》中的买鞋者具有怎样的性格特点?寓言是怎样刻画这一形象的?2.说说《郑人买履》寓言故事的寓意，并谈谈它的现实意义。
《刻舟求剑》教学设计【教材分析】《刻舟求剑》是北师大版小学五年级上册第六单元《寓言二则》其中的一则寓言故事。
讲的是一个坐船过江的人，不慎把宝剑掉入江中，他一点儿也不着急，只在船舷上刻了个记号，准备船靠岸以后，从刻记号的地方跳下去捞宝剑。
故事生动有趣，言简意赅，用“蠢人蠢事”从反面给人启迪，耐人寻味。
【学情分析】具备了一定的独立学习语文的能力，这则寓言虽然是文言文，但是有译文可供借助，学生学起来就容易多了。
因此，和现代文的教学一样，仍坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。
教学中，尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解，但是不讲语法。
【教学目标】知识与技能目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文；2、对照译文能理解古文大意。
3、复述寓言故事。
过程与方法目标：1、对照译文掌握古文的重点字词含义；2、背诵古文。
情感、态度和价值观目标：1、培养学生自学古文的兴趣与能力；2、让学生从这则寓言故事中领悟其中的道理。
【教学重、难点】重点：对照译文能理解古文大意和古文中的重点字词的含义。
难点：复述寓言故事；通过引导，学生会从这则寓言故事中领悟其中的道理。
【教学过程】：一、导入课题：1、师：（板书：寓言）同学们，今天我们上课的内容与这两个字有关，有谁愿意读读这两个字？师评价，师强调“寓”的读音。
师：一说到这两个字，大家似乎都明白了。
是的，今天我们要学习的就是一则寓言故事。
那什么是“寓言”呢？（播放课件）解释“寓言”含义。
师：那我们今天到底要学习哪则寓言故事呢？别急让我们先看一段影片吧。
（播放影片《刻舟求剑》）师提问：这是哪则寓言故事？（生回答：《刻舟求剑》）师板书课题。
2、让学生根据影片试着解释成语“刻舟求剑”的意思。
二、初读古文1、（播放课件）了解《吕氏春秋》。
过渡：同学们，今天我们学习的《刻舟求剑》的课文内容与大家看的寓言故事书上的文字有所不同。
（播放课件）这是一篇古文。
北师大版小学语文第五册《寓言二则》教学设计1教学目标：1、理解寓言的内容，了解寓言所比喻的意思2、以自学为主学会本课生字新词。
3、朗读课文，练习默读课文，培养学生自主学习的能力。
教学重点难点：理解寓言的内容，初步了解寓言所比喻的意思。
在学习过程中培养学生自主学习的能力和默读并对课文中不理解的地方提出质疑的能力。
教具准备：乐器竽；有关竽的音乐；铃铛；课件。
教学过程：一、师生共同学习寓言《滥竽充数》：1、老师出示乐器：竽。
师问：你们知道这是什么乐器吗？（学生可能知道也可能不知道，如果学生不知道老师可以提示：今天我们要学习的课文寓言二则中其中一篇就和这个乐器有关，你们猜猜这个乐器是什么？）在学生的发言声中老师板书：寓言二则和《滥竽充数》点评：出示乐器：竽有助于突破难点，解决学生容易将“竽”写成“鱼”的问题。
2、（课件放有关竽的音乐）师说：我们首先来学习寓言二则中的《滥竽充数》。
打开书：15页，自己读寓言用你自己喜欢的方式解决生字、生词，可以借助字典、词典，也可以两个人共同学习。
点评：三年级学生应该掌握了一定的学习字词的方法，老师把学习的自主权交给学生，让他们用自己喜欢的方法来学习字词，培养学生自主学习的能力。
3、学生自己学习，老师巡视指导。
4、小结刚才的学习情况，问：有没有需要大家共同解决的生字？（不能学生自学后就置之不理，在这里还要体现教师的作用，在学生有困难的时候要予以帮助。
）5、两个人互相读课文：检查是否音准句通。
（对自学环节的反馈）6、默读课文：（1）你读懂了什么？（2）你有哪些不理解的地方？（学生默读学习。
）点评：课标中指出：在中年级段学生要初步学会默读，能对不理解的地方提出疑问。
同时在默读学习的过程中，学生的学习是自主的学习。
7、学生汇报：（1）在学生汇报的过程中可以指导学生进一步的读。
比如：学生说：我从第一句“战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。
”知道了齐王是个喜欢吹竽的人。
《寓言》教案《寓言二则》教案(通用15篇)作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的《寓言二则》教案，欢迎大家分享。
《寓言二则》教案1一、教学要求1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
二、教学重点理解两则寓言的寓意。
三、教学过程第一课时亡羊补牢教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学准备：投影教学过程：一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？1.过去我们学过哪些寓言？2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
）3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习寓言。
看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
北师大版小学五年级语文上册《寓言二则》教案及教学反思一、教学背景本教案适用于北师大版小学五年级语文上册《寓言二则》一课的教学。
寓言是一种很有启发性的文学体裁，特别适合小学生启发思考，提高写作素养。
通过“寓言二则”这篇文章的学习，不仅可以让学生认识到其中蕴含的道理，更能让学生通过动笔实践，提高自己的写作和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标•了解寓言文章的特点和形式，理解其中蕴含的深刻意义；•能够分析“寓言二则”这篇文章的结构、语言特点；•能够正确使用“要义概括法”和“段意总结法”，掌握文章本义。
2. 能力目标•听、说、读、写能力得到提升，尤其是表达和写作能力；•通过寓言的学习，增强学生的想象力，培养学生的创意和创造力。
3. 情感目标•增强学生对生活、对社会的热爱，培养学生的爱国情感；•通过寓言的学习，帮助学生明白正义、善良的重要性，并在今后的成长过程中发挥积极的作用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师通过图片或身边的故事，向学生提出“什么是寓言”这一问题；•学生发表自己的看法，并与教师进行交流。
2. 自主学习（10分钟）•学生自主阅读并理解教材上《寓言二则》这篇文章；•学生根据所学知识的指导，总结出文章的结构和主旨，并在班级内相互讨论。
3. 教师讲解（20分钟）•教师针对学生学习过程中遇到的问题，详细讲解文章的结构和主旨；•教师根据自己的经验，介绍一些寓言文章的写作技巧和方法。
4. 分组讨论（15分钟）•学生根据教师的指导，分成小组进行讨论，讨论“道德与法律”这一话题；•各小组分享讨论结果，并向整个班级汇报自己的见解。
5. 写作实践（20分钟）•学生根据自己的理解，动笔完成关于“道德与法律”的寓言故事；•学生把自己的作品发表，并向其他同学请教。
6. 作业布置（5分钟）•学生需要完成教师布置的作业：阅读三至五篇寓言，并写出自己的感觉和心得体会；•教师对学生作业进行点评，并提出改进建议。
四、教学反思在本次课程的教学中，我认为教师的角色应该是引导和帮助学生，让学生能够根据自己的思考和理解，动手写下自己的故事。
寓言二则
教学目标:
知识与能力：
1．正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，认字6个，写字11个。
2．继续了解古今汉语词义和表达上的不同，弄懂每则寓言的寓意，并用
自己的话表达出来。
3．指导学生正确朗读文言文。
4．讲讲这两则寓言故事。
过程与方法:
1．学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑。
2. 引导学生学习、总结学习寓言故事的一般方法：读通全文——弄清故事——探究寓意。
情感态度与价值观:
1. 反复朗读，体会古文的韵律，感受寓言的讽刺意味。
2. 理解做什么事情都应该根据实际情况选择合适的方法，要随着事物的变化改变自己的方法，要知道变通。
教学重点:
1．熟读课文，感知古代语言的特点。
2．对照现代文，了解故事大意。
教学难点:领悟两则寓言说明的道理。
教学方法:
1．通过查找各种工具书或借助注释来理解课文。
2．通过分析重点词句来初步领悟课文所讲的道理。
教具准备:多媒体课件。
课时安排：两课时。
第一课时
教学要点：
学习《刻舟求剑》，了解故事大意，领悟两则寓言说明的道理。
教学过程：
一、导入新课
1. 情境导入：你发现今天学习的课文与以前学习的文章有什么不同之处吗？（指导学生简单了解文言文的特点。
）
2．讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。
我国古代有许多寓言，你听过或读过哪些寓言
今天老师和同学们一起学习两则寓言。
首先我们学习《刻舟求剑》（板书
《寓言二则》以及《刻舟求剑》）。
1.出示“金钥匙”：学习古文要一边读一边对照译文了解故事的整体意思，不必一字一句地直译。
二、导学新课
（一）整体感知
1. 自读课文，读通读顺。
2. 学习生字“坠、遽、矣”。
3. 多媒体播放课文录音，听清语气语调、节奏、句子的停顿，注意自己正
音。
注意那些你把握不准的字的读音。
听他读的和你读的有什么不同？
4．指名读，把“求剑若此，不亦惑乎？”反问语气读出来。
齐读。
（二）探究学习
1．用自己的话说说这则寓言讲了一件什么事？
（有个楚国人乘船过江时，剑从船上掉进水里，他就在船帮上刻下一个记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。
”等船靠岸，他就从刻记号的地方跳进水里去找剑。
船已走了很远，而剑却没走，这样去找剑，不是很糊涂吗？）2．同学们讲的很好，看来下面的译文对我们学习这则寓言故事帮助很大。
如果没有译文怎么办？我们先来看看句子中主要字的意思，理解了主要字的意思，理解句子、理解全文就容易了。
3．对照译文说说你如何理解下列字的意思：
涉：渡过江河。
自：从。
坠：掉下。
是：这儿
遽：立刻
契：雕刻
求：寻找
若此：像这样
惑：糊涂，不明白
4．根据对句子中重点字的理解说说寓言中每句话的意思。
重点理解：
遽契其舟—立刻在船边刻了一个记号。
是吾剑之所从坠—这里是我的剑坠落的地方。
不亦惑乎--不是佷糊涂吗？“不亦……乎”是一种委婉的反问句式。
从其所契者入水求之—顺着船沿上刻的记号下水去找剑。
5．每一位同学都用自己的话讲讲这则寓言故事，然后讲给同桌听。
评议：讲得是否语句通顺连贯，情节是否生动，故事有没有讲清楚。
6．谁能把自己的理解通过朗读表达出来呢？指名读，齐读。
7．讨论问题：求剑的人为什么求不到剑？（鼓励学生积极发言，用文言文中的话说或者是用自己的话说都行。
）
8. 这则寓言揭示了一个什么道理？（告诉我们做事要看到事情的变化，然后根据事情的变化来选择做事的方法。
）
9．结合生活实际谈谈有没有类似的事情，类似的人？
10．介绍《吕氏春秋》。
《吕氏春秋》是战国时期的一本书，内有许多寓言故事。
三、巩固练习
一词多义，
之：
而置之其坐（）何不试之以足（）
入水求之（）
其：
其剑自舟中坠于水（）
遽契其舟（）从其所契者入水求之（）
四、课堂小结
这则寓言故事讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人。
我们今后要根据情况的变化去处理事情。
五、布置作业
1. 完成《练习册》。
2. 背诵、默写《刻舟求剑》原文及译文。
3. 预习《郑人买履》。
第二课时
教学要点：
学习《郑人买履》，了解故事大意，领悟两则寓言说明的道理。
教学过程：
一、导入新课
1.说说通过上节课学习《刻舟求剑》你有什么收获。
（引导学生从寓意和学习方法两个方面来谈。
）
2．小结学习方法：学习古文要一边读一边对照译文了解故事的整体意思，不必一字一句地直译。
这节课我们继续用这种方法学习古文《郑人买履》。
二、导学新课
1．整体感知
（1）多媒体播放课文录音，听清语气语调、节奏、句子的停顿，注意自己正音。
注意那些你把握不准的字的读音。
听他读的和你读的有什么不同？
指名读，正音（履lǚ、遂suì、吾wú、宁nìng、度duó、度dù）；
再指名读。
提示：有个字出现了3次，两个读音。
你知道是什么吗？
（度duó—量长短；度dù—尺码）为什么？（若不知道就留在理解时解决）（2）用自己的话说说这则寓言讲了一件什么事。
（3）请大家运用以上读书方法，进一步深入课文内容，发现疑问时多读几遍课文，再解决不了的大家一起来帮你。
2．小组探究学习
把自己在学习中遇到的问题提出来，在小组中讨论解决。
小组中有争议的地方提出来，全班共同研究。
（预设不理解的句子：何不试之以足？置之其坐？至之市而忘操之？反归取之？宁信度，无自信也？）
3．交流小组学习情况。
在学习过程中，你们还遇到了哪些疑问？（随着学生的回答出示句子，重点研究。
）
（1）何不试之以足？（为什么不用自己的脚试鞋呢？）
（2）郑人有欲买履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。
郑国有一个人想去买一双鞋，先自己量了脚的尺码，放在座位上。
等到他走到集市上时，忘记拿量好的尺码。
（3）已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之，及市，市罢，遂(suì)不得履。
（他拿起鞋子，才说：“我忘记拿量好的尺码来了。
”于是，赶紧跑回去拿尺码。
等到他赶回来时，集市已散了，鞋子也就没买成。
）
（4）曰：“宁信度，无自信也。
”
（他说：“我宁可相信自己量好的尺码，也不相信自己的脚。
”）
4．哪个小组愿意来讲讲这个故事，其他小组仔细听，看他们和你理解得一
样吗？
5.谁能把自己的理解通过朗读表达出来呢？（寓言的朗读，除了需要正确停顿、突出重音外，还应注意语气和节奏。
）
6.探究寓意，加深理解
（1）最终这个郑国人也没有买到鞋，为什么没有买到？
（2）说说这则寓言揭示了一个什么道理？（这个寓言故事讽刺了那种墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。
）
7.生活中有没有像“郑人”这样的人？你想对他们说些什么呢？
三、巩固练习
拓展：阅读《守株待兔》。
（1）出示《守株待兔》文言文：
宋人有耕田者。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
——《韩非子》
（2）自己读，用工具书查不理解的词意。
（3）交流以下词义。
株——露出地面的树根和树茎。
走——跑，逃跑。
耒（lěi）——古代的一种农具，形状象木叉。
冀——希望。
而身为宋国笑——而他自己却被宋国人耻笑。
四、课堂总结
学习了寓言故事，我们明白了很多的道理，今后我们在做事情时要灵活变通，举一反三；不要被原有的经验所束缚，眼界要开阔。
五、布置作业
1. 完成《练习册》第题至题。
2. 背诵、默写《郑人买履》原文及译文。
3. 预习《“看”的学问》。
六、板书设计
剑坠于水，遽契其舟舟行剑不行
刻舟求剑
从所契者入水求之求剑不得
自度其足欲买其履墨守陈规
郑人买履
忘持度遂不得履迷信教条。
