让每一位学生都体验成功、获得发展

不抛弃每一位学生、不放弃每一份希望——让每个学生都“健康成长、体验成功、顺利成才”看到电视剧《士兵突击》里班长对一个很差的士兵许三多说的一句话“不抛弃、不放弃”，我的内心很受震撼，就是这样一句充满激情的话语使得许三多最终成为一名特种部队的特种兵。

那么，这样一句话用在我们平时的班级管理中又何尝不可呢？我们班级的每位学生都是独立的平等的个体，在教育中都具有同样的权利和义务，作为教师就应该相信每一位学生都能进步，不抛弃每一个学生，不放弃每一份希望，努力促进每一个学生在其原有基础上获得最大的提高，让每个学生都能够健康成长、体验成功、顺利成才。

一、尊重差异，成就每一个学生的精彩。

世界上没有两片完全相同的树叶，也就没有两个完全相同的人。

因此学生由于所生活的社会环境、家庭条件、遗传因素的不同，每个人都会形成自己独特的内心世界，从而造成他们在兴趣爱好、动机需要、气质性格、智力特长等方面都各不相同、各有侧重的。

所以我们不仅要认识到学生存在的差异，而且还要尊重学生之间的差异，应将其视为一种财富去珍惜去开发，使每一位学生都能在原有基础上得到完全自由的发展，使每一个学生都能“各尽所能，各尽其才”。

尊重学生的个性差异，首先要学会欣赏学生，要看到每•Bfl一个学生身上的闪光点，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要去努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都能在成就感中获得自信，都能在别人的眼中找到存在感。

其实，每个学生都有自己的“闪光点”，都不想做问题生，都期待着获得成功，渴望得到别人的认同。

面对“恨铁不成钢”的学生，教师一定要冷静，把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励，一定会有意想不到的收获。

苏霍姆林斯基指出；“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。

”学生总有犯错误的时候，尤其是问题学生，犯错的机会更大。

尊重学生的个性差异就要允许学生犯错，给予他们适当的宽容。

当学生出现缺点、错误的时候，千万不要当众严加训斥，让他们难堪、下不了台，应该顾及学生的“面子”，保护好学生的自尊心。

“帮助每一个学生成功，成就每一个教师生涯”学习心得体会沂南县蒲汪镇大王庄中心小学孙宝锋三月二十三日晚上七点到八点半，通过网络直播方式学习了教育专家刘京海校长关于“帮助每一个学生成功，成就每一个教师生涯”的直播课。

这个时间段是非常贴切的,非常及时的。

此时我已经在教学岗位中工作了一段时间,遇到了不少问题,培训正好解决了这些问题,也让我更好地理解教育教学工作。

培训的内容,让我受益匪浅。

教师要真正成为学生的引路人。

教师代表着"学生的老师”, 也代表着"学生的学生”。

作为教师,师德是必备的。

在新课程改革理念的指引下,首先,教师是文化的传递者，"师者,传道、授业、解惑也”, 这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。

教师是榜样,学高为师,身正为范也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。

教师是管理者,教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。

教师是父母，作为一名教师,要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母。

并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。

教师是朋友,所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心,师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友-样。

教师是学生的心理辅导者。

教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等。

教学须有方法。

用新教育教学理念指引自己的工作培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。

在培训中,从事教育多年、教学经验丰富的刘老师根据自己的实际经验给我们介绍了- -些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。

在谈到教师的发展问题上,几位老师都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上,刘老师还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面，通过”说课、听课、评课”的指导,让我更加明确上好一堂专业课的标准,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。

我的教育理想演讲稿6篇我的教育理想演讲稿1大家好，我演讲的题目是：我的教育理想我，来自瑞安市一中，自担任校长工作以来，坚信谚语“一头威猛的狮子带领一羊群可以战胜一头绵羊带领的一群狮子”，深知校长工作的重要性。

一直以来信守“让每一位学生获得成功的体验”教育思想，引领学校走向多元卓越，人本和谐“。

我认为：教育的本质是知识遗忘之后剩下的全体，教育人生的经历就是一种体验收获。

”让每一位学生获得成功的体验“的基本含义就是：给每一位学生体验生活的机会，让学生发现自身的潜能，培养积极的人生情感，学会做人、学会学习、学会做事、学会创造。

首先学校教育的对象是学生，学校的功能是育人。

学校必须要培育于社会有用的人才，为学生发展打下基础。

”让每一位学生获得成功的体验“思想是面向全体，促进学生健康发展，这与学校育人的功能是一致。

其次素质教育的实质是贯彻党的教育方针，教育方针是要培养德智体美劳等诸方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

素质教育就是以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，使学生生动活泼的发展。

”让每一位学生获得成功的体验“重视学生潜能发展符合素质教育的诉求。

其三科学发展观实质是按规律办事。

作为学校教育必须要事实求实的依托的原为基础，按照学校的培养目标，促进学生的人身全面发展，促进学生个性化发展，让学生充分发挥天赋与爱好。

我的教育思想始终贯彻这按规律办教育。

作为担任十年校长岗位的我，教育思想提出有走过了三个历程：刚开始接任校长，在考试指挥棒的指引下，面对素质教育的要求，我思考教育的本质，认同个性+特长的办学理念。

至，发现个性鲜明的学生还是在那些优生中表现的较多，对于大多数学生还是陪读的现象，不能张扬自己的个性，也没有场所、途径、方向可以让他们张扬。

不过学生想成功的愿望还是非常强烈，记得当时一位不父亲产业去选择自己创办户外俱乐部，写信感谢学校科技教育给他带来的变化，给我带来的深思。

多元智能理论的出现，启迪我对教育思想的新认识，需要为了学生潜能的发展奠基。

让每一个孩子都成功有人问哈佛大学的校长，建校350年来最值得骄傲的是什么？哈佛大学的校长回答说；“最值得骄傲的不是培养了6位美国总统，不是造就了36位诺贝尔奖获得者，也不是全美国500多家特大型企业一半以上的经理是我们哈佛的学生，最值得骄傲的是哈佛的教育：它让每一块金子都闪闪发光，让每一个从哈佛走出来的人都创造成功。

”“让每一个孩子都成功！”在美国教育部的门楣上，这句话格外醒目和震撼人。

不是每一颗种子，都能长成参天大树，但它们都有权利在蓝天雨露下努力成长；不是每一颗星星都能灿烂发光，但不妨碍它们在自己的位置点缀苍穹。

近年来，存在这样的现象：为了孩子聪明，老说孩子笨；为了孩子快，老说孩子慢；为了孩子仔细，老说孩子粗心……总是揪着孩子的缺点不放，“小题大做”“无限夸张”，让孩子在“我不行”“我是坏孩子”的心态中归于失败。

这样的教育我们称之为“抱怨教育”。

身边的事实表明，对于小学生而言，“失败是失败之母”“成功才是成功之母”，只有从一个胜利才能走向另一个胜利，也就是人们常说的：好孩子是夸出来的。

成功其实包含两方面的含义：一是社会承认了个人的价值，并赋予个人相应的酬谢，如金钱、地位、房屋、尊重，等等。

二是自己承认自己的价值，从而充满自信、充实感和幸福感。

但是人们往往忽略了成功的后一种含义，认为只有在社会承认我们、他人尊敬我们时，我们才算度过了成功的人生，只有在鲜花和掌声环绕着我们时，才算是到了成功的时刻；而仅仅自己认为自己成功不仅没有意义，而且还有狂妄自大的嫌疑。

对于小学生来说最重要的是第二种成功，让每个学生都体验成功是学校最应该做的。

那如何让学生都体验成功的快乐呢？一、实施素质教育，全面发展国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。

它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

让学生在合作学习中得到发展作者：王井林来源：《文理导航·教师论坛》2013年第02期新的课程改革强调以人为本，以发展为本，重视培养学生的合作意识，调动学生的学习的主动性和积极性，通过小组合作学习，学生在自主探索、合作交流中取长补短，体验学习的快乐，品味成功的喜悦。

一、让每一位学生都成为学习的主人学生的学习，客观上具有个体差异性。

不同的学生学习起点不同，学习能力倾向不同，在小组合作时，应尊重学生之间的差异，让每一位学生都成为学习的主人。

那么如何调动学生小组学习的积极性呢？在小组分配上，我采取四人一个小组，把不同个性的学生分在一组，四人中，有中心发言人，有噪音控制员，有激励员。

并且这些职位都是轮换担任的，大家都是组内成员，在小组内一切活动中都平等。

小组合作活动改变了以往的“师问生答”拘束局面，那些注意力易分散、自制力不强的学生，平时容易走神的，但在小组合作学习时，他们就有一种被关注、被重视的感觉，他们的注意力会更集中，感情会更投入，兴趣会更浓，从而会更大胆的表现自我、展示自我，以主人的姿态参与活动之中。

二、让每一位学生都体验成功的快乐教师应关注和尊重小组内的每一位学生，多鼓励他们，让其在一个宽松、和谐的环境中学习，使之相互支持、配合，并体验成功的快乐。

在教学“平均分”问题时，我先引导学生小组讨论：怎样把100根小棒平均分给组内的同学，这其实就是把100平均分成四份，每份是25。

但二年级的学生刚刚接触到“平均分”，大部分学生不能一次分完，这就需要他们在小组内讨论和交流，小组讨论交流时，一名学生把100根小棒一根一根地分给小组内的四名同学，这时，小组内的同学提出疑问：“一根一根的分太慢了，我们在表格中也写不出那么多次数呀！”经过讨论，小组决定以10根为基准分给大家，分完两次后，新问题又出现了，只剩下了20根，无法再分了，这时组内一位学生马上说道：“每个人再分5根正好能分完了。

”小组学习给学生“说”的机会和权力，这使得学生有更多的时间交流，大大活跃了课堂气氛，使学生体会到了成功的快乐，课堂教学效率也随之提高了。

因材施教，发展自我一名优秀的班主任教师，最重要的是什么？优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验……似乎都很重要。

从事了二十年的班主任工作后的我，回答是爱心，是无私的真爱，是对每个学生无微不至的爱。

作为一名班主任，我一直追求着这样一种境界：在我的班级里，每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功。

一、集体的事情，集体管理，集体制订班规班约现代教育倡导的是“以人为本”的人文性教育，我国著名教育家陶行知先生说过：“学生是学习的主人、生活的主人、自我管理的主人。

”还指出：“学生自治不是自由行动，而是共同管理，不是打消规则，而是大家立法守法。

”“不当家，不知柴米贵。

”同样，不当值日生，体会不到管理者的苦与痛。

所以這些年来，我们班一直采用班长轮流制，从早晨开教室门开始，包括当天需要班长负责的一切事情，一直到放学教室锁门结束。

孩子们既是管理者，又是被管理者，在管理和被管理中，不断提高自我管理能力和自我约束能力。

二、让每一位学生体验成功俗话说“荷花出水有高低，十个指头有长短”，在教学工作中我们总会遇到秉性、潜质各异的孩子，接触很多所谓的“差生”。

对此我困惑过，也烦恼过，但我知道不能放弃他们。

我常常告诫自己“一个学生可能只是班级的数十分之一，但对每一个家庭来讲，每个孩子都是百分之百，是父母心中希望的太阳！我们肩上承载着每一个家庭的希望，承载着每一个孩子的未来。

”因此我及时给予每一个孩子肯定，认同每一个孩子，尽量帮他们找回尊严和自信，对那些纤弱的花草倾注了更多的心血和汗水。

上学期，我接手的班级有个学生叫李颖。

她曾经的老师对她是这样评价的——什么也不会，考试总得零分。

经过几天观察，我发现她真得连自己的名字也不会写。

上课也不说话，有好几次在我正讲得精彩的时候，她居然弄出一些响动。

气愤的我，对她发过一两次火，她还委屈地哭着。

事后我多次反思，像她这样什么也不会的学生，每天每节课就这么呆呆地坐着，要是不弄出动静来，那才是真的不可救药了呢？我决心找寻机会表扬她，让她知道我一直在关爱着她。

班主任心得：让每个孩子都精彩十几年的班主任工作，使我很清楚的知道班主任要擅于激励学生，调动学生的积极性，增强他们的参与意识，培养他们的主人翁的责任感。

对待学生，善于发现他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓励，少批评；多肯定，少否定，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展。

每一个学生都有自己的闪光点，我们要要善于发现学生的这些闪光点。

正确关爱，让每一个学生都精彩！然而，每个班级总有一些同学对自己信心不足或缺乏上进心。

一个优秀的班主任，就应该最大限度的调动每一个同学的积极性，挖掘每一个学生的闪光点，多一些包容与赞美，少一些侮辱，让每一个学生都成为精彩的学生，每一位科任教师都成为精彩的教师，班主任也就成了精彩的班主任！我主要采取了以下措施：一、尊重学生的人格关爱学生，首行要尊重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。

当班主任要尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。

班主任要在学生心目中树立示范地位，就是要尊重学生的人格，善待每一位学生，使师生关系平等，激发学生的自我肯定意识。

民主、平等是现代师生关系的重要标志和特点。

民主、平等的师生关系，既能发挥班主任的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、主动性。

师生关系融洽，能使班级气氛活跃，工作取得良好的效果。

二、明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。

设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国；爱心给社会；诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己。

让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动。

通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。