【调研问卷模板】大学生如何看待大学英语四六级

从一份问卷调查看改革后的大学英语四、六级考试摘要：2005年的大学英语四、六级考试改革是20年来最全面最彻底的一次，从考试题型到考试时间及题目顺序的设置上都有较大改变。

通过一项问卷调查，探讨目前大学英语四、六级考试题型、考试时间及题目顺序等方面存在的问题，并对未来的大学英语四、六级考试改革提出了一些建议。

关键词：大学英语四；六级考试；题型；时间一、大学英语四、六级考试改革回顾大学英语四、六级考试（以下简称四六级）自1987年试行至今已有21年了，历经数次改革，在摸索中前进，且改革的力度越来越大，不断向深度广度发展。

过去的十年是四六级考试改革最频繁的时期：1997年，四六级考试中开始使用“简略回答问题”、“翻译”、“复合式听写”等新题型；1998年，四级考试作文部分开始设最低分；1999年，四六级考试开始设口语考试，笔试成绩优秀者可参加口语测试；2005年，四六级考试实行总分710分制，报考六级的资格线425分，但这一资格线并非恒定不变，视情况而定。

2005年的四六级改革无论是从题型设置上还是答题时间及答题顺序上无疑都是最彻底全面的一次改革。

听力分值比例从20％提高到35％，答题时间从原来的20分钟提高到现在的35分钟，在所占比例和答题时间上都各提高了将近一倍。

再者，阅读部分增设了快速阅读，而仔细阅读部分又增设了篇章词汇填空或短句回答等主观题，虽然分值所占比例减少了5％，但答题时间却增加了5分钟。

此外，作文题型没有较大改动，只是作文放在了卷首[1]。

其次，这次改革一改过去颁发证书的传统，取而代之以成绩报告单。

过去的证书只分两个等级――“合格”和“优秀”。

一般说来60分算合格，85分以上是优秀，六级是80分优秀。

以往颁发证书的形式太笼统，只有两种级别，无疑打击了很大一部分考生的积极性，对那些成绩较好但又不及85或80分的考生来说尤其如此。

再者，教育部考试中心启用了新的四六级考试报名和考务管理体系，如今该考试仅限于高校在校生，不再接受社会考生。

大学生对英语四六级考试的态度分析前言在收到大学录取通知书时，随之收到了一本四级基本词汇手册。

从那时起我才知道四级英语考试，也仅是知道，并未在意。

入学之后，第一次年级大会上，辅导员除了说校园内的注意事项，对我们未来发展的期许，最为强调的便是英语四六级考试要我们认真对待。

一年有二次四六级考试，大一上学期不许参加。

大二即将结束，马上又迎来了一次四六级考试。

我也是一个老考生，两次四级考试失败，对于我们来说大学四年内我们的每次失败都不算是真正的失败。

我们没有资格认输，只有武装自己重来。

这不仅是靠我们百折不挠的毅力，也有是靠学校的政策的约束,对未来就业的考虑。

那么我们大学生自身对四六级的认识如何？四六级又在我们大学生求职面试中扮演什么角色呢？如何正确面对四六级？这些都是值得我们深思的话题。

为此我针对四六级热，及大学生应抱有的正确态度进行以下分析。

分析大学时期学习本身就是在考察大学生的自学能力及自身约束力的时期。

而惰性又是人类的本性，很多学生在散漫的氛围下专业课都很少理会，英语学习更无从谈起。

如果再失去了四六级考试的普遍约束力，那么部分大学生就会彻底放弃英语学习，荒废掉这段学习英语的“黄金期”，毕业后更难有时间精力集中投入在英语上。

英语语言能力的缺失，对于就业市场上本来就缺乏核心竞争力的大学生来说，必然是雪上加霜。

我们国家设计大学生英语分级考试主要是为了让我们认真培养自己的英语综合能力并加以验证。

企业可以在短期时间通过四六级证书来了解求职者英语水平，遂大学生对此项证书趋之若鹜。

物极必反，近日，华中人才分别公布了对近千名求职大学生和300余家企业关于“考证”问题的调查，结果显示：英语四六级证书渐失吸引力，超过六成的求职者都拥有它们。

四六级的含金量已然不高，但在大学自习室我了解到学习英语的人占半数以上。

根据与同学间的交流可知，当大部分同学都拥有此证时，为了可以和同学在面试时站同一平台，一些同学产生了从众心理，不理解但步伐要与其他同学硬性的一致。

当今大学生英语四六级认知调查研究作者：唐翠柳朱晓谦刘邵杨巧来源：《校园英语·上旬》2016年第04期【摘要】随着社会的进步与发展，社会对大学毕业生英语水平要求进一步提高，非英语专业学生的英语水平越来越受到重视。

大学生为了通过英语四六级考试，通过各种方法来提高英语成绩，但是由于种种原因，非英语专业学生的四六级成绩多年来一直都不太理想，因此了解掌握大学生对英语四六级的认知是做好四六级过级率工作的基础。

【关键词】大学生四六级认知调查报告大学生参加英语四六级考试，不光光是为了增加获得工作的筹码，也有出于自身对英语课程的喜爱的。

在内需和外需的共同作用下，四六级的考试在一定程度上调动了非英语专业学生学习英语的积极性。

那么大学生对于英语四六级到底认知如何呢？为了进一步了解非英语专业大学生英语四六级的状况，本文以湖南科技大学机电工程学院13级学生为例，进行问卷调查，并得出分析报告结果，提出相应建议。

一、调查详情为了解大学生对四六级考试情况整体认识，特以湖南科技大学机电工程学院2013级全体学生做调查对象，发放份问卷455份，回收423份，回收率92.97%，有效问卷423份，有效问卷率100%。

二、调查结果与分析1.学习大学英语的目的：将近50%的学生认为大学学英语是迎合学校的安排，为拿学分，没有真正明确学习英语目的，感觉学英语只是教育体制的一种形式。

这不仅需要学生对英语学习和四六级考试有全面的认识，学校也应该在英语教学和日常工作中让学生明白英语学习的重要性以及四六级在高校英语学习的地位。

如果仅仅是以迎合，敷衍为目的来学英语，是不可能有收获的。

2.大学英语课程的教学手段：超过50%的学生都认为大学英语教学手段都是大同小异。

近38%的认为此种教学模式比较呆板。

然而当代的教学模式，虽然我们早已在中学时代已经适应，但是根深蒂固的影响，我们或许早已厌烦和不想适应，一味的迎合。

但是又有接近20%的学生认为大学英语课是独特有创意的，这也说明了问题并不仅仅出现在老师身上，或许一些态度消极的学生本身对英语就不感兴趣，导致了英语课无论怎样都是无聊的。

大学英语调查问卷（1）大学英语课程改革研究调查问卷亲爱的同学：您好！感谢您抽出宝贵时间来填写本调查问卷。

此次活动，旨在调查大学生英语学习的现状，了解大学生英语学习需求，为大学英语课程改革提出可行性方案。

注：回答下列问题时，请您如实填写，并标红或下划线您所选择的数字或者字母。

一、基本信息1、你就读的专业是 ___________ （请填写具体专业到横线上）2、你的性别A男B. 女3、你的年级是A. 大一B.大二C.大三D.大四二、目前英语教学现状与效果评价1、你在大学英语学习阶段，学习途径主要是通过A.老师的课堂教学B. 自己购买资料书自学C. 通过寻找网络课堂资料进行自学D. 课外辅导班进行学习E.其他途径2、你希望所在年级和专业开设英语选修课程吗？A.希望B.不希望C.希望开设哪些英语相关课程（补充填写）： __________________________3、你所在年级和专业开设专业英语课程了吗？A.已经开设B.没有开设C.本年级没有开设但其他年级开设了或将要开设4、你所在年级和专业开设（无论是选修还是必修均可）针对特殊职业目的英语教学课程了吗（如旅游英语、剑桥商务英语等）？A.已经开设B.没有开设C.本年级没有开设但其他年级开设了或将要开设5、现在很多大学实行英语分级教育制度，即根据新生入学英语考试成绩将学生分成不同水平等级，由不同的老师授课，教学内容、侧重点有所不同，你是否赞同英语实行分级教学？A.是B. 不是6如果你在大一时就已通过大学英语四级考试，是否还希望继续学习英语？A.是B. 不是7、如果你在大一已通过大学英语四级考试，还希望继续英语学习，请选择继续学习的时长：A.再学1学期B.再学2学期C.再学3学期D.再学4学期注：以下问题是根据你自己的感受对目前大学英语教学的评价问题，请根据你的实际感受三、大学生英语学习需求1、你学习英语的主要目的是A.提升语言能力B. 为了自己以后就业增加筹码C.取得学分或者毕业证（如四六级考试）D. 考研或者出国E.以上的多种原因2、你认为英语教学需要培养的是A.听的能力B.说的能力C.阅读能力D. 写作能力E. 听说读写综合能力注：以下问题是根据你自己对英语学习各个方面的需求程度的感受，请根据你的实际感受四、英语教学改革方法1、你认为目前英语学习过程中的教材应该使用A.英文引进的原版教材B. 现行的统编教材C.教学老师自编的教材D. 其他情况2、你认为目前英语学习教材的内容应该是A.与学生所学专业目标结合B. 现行的科普知识结合大学英语调查问卷(1)C.与现行的时事结合D.3、你认为目前英语教学方式应该是C.听说读写译综合训练D.听说为主，读译为辅E. _____________________________ 其他的方式(请补充填写 ) 4、你认为目前英语教学使用语言应该使用 6你认为大学英语的考核方式应该是 A. 取消考试，完全从学生平时表现考核 B. 考试占小部分，主要看学生的平时表现C. 考试和学生平时课堂表现及作业完成情况各占一定比例D. 学期结束后以英语演讲、对话、翻译等多样形式考核学生实际应用能力E. __________________________________ 其他，请注明再次感谢您对本次调查的参与!上述各方面组合A.阅读与翻译结合B. 阅读和翻译为主，听说为辅 A.完全使用英语 B. 完全使用汉语C.英语汉语相结合D.5、你认为英语教师应该是 A.英语专业毕业的英语教师 C.英语专业教师和专业课教师合作 任何方式均可B.具有较高英语水平的专业教师D. 无所谓。

大学生英语问卷调查报告范文模板English:Introduction: The purpose of this questionnaire is to gather information about the English learning habits and preferences of college students. The aim is to analyze the current state of English learning among college students and provide suggestions for improvement.Methodology: A survey questionnaire was distributed among 200 college students from different majors and years of study. The questionnaire consisted of multiple-choice questions and open-ended questions.Results: The results showed that the majority of college students rated their English proficiency as average or above. However, it was found that most students faced difficulties in speaking and listening. The survey also revealed that students preferred interactive and communicative learning methods such as group discussions and language exchanges. Additionally, the use of technology and onlineresources was found to be popular among college students for self-study.Discussion: The findings indicate that college students recognize the importance of English proficiency but face challenges in developing their speaking and listening skills. This suggests a need for incorporating more speaking and listening activities in English classes. Furthermore, the popularity of interactive learning methods and online resources suggests the potential for integrating technology into English education. Teachers could engage students in group discussions and encourage language exchanges to enhance speaking skills. Additionally, incorporating multimedia materials and interactive online tools can enhance listening skills.Conclusion: In conclusion, this survey highlights the importance of addressing the challenges faced by college students in developing their English speaking and listening skills. By utilizing interactive learning methods and online resources, colleges and universities can create a more conducive learning environment for English language acquisition among students.中文翻译:介绍：本问卷的目的是了解大学生的英语学习习惯和偏好。

大学生四级需求调研报告大学生四级需求调研报告摘要：本报告通过对大学生四级考试需求的调研，采取问卷调查和深度访谈的方法，探讨了大学生对四级考试的认知和需求，发现大多数大学生希望通过四级考试提升英语水平和提高就业竞争力。

同时，调研结果还揭示了大学生在备考过程中遇到的问题和困难，提出了一些解决方案和建议。

1. 背景介绍四级考试是大学生英语能力的重要评估方式，也是就业过程中考察英语水平的一项重要指标。

因此，了解大学生四级考试的需求对于教育教学改革和就业培训都具有重要意义。

2. 调研方法本次调研采用了问卷调查和深度访谈两种方法。

问卷调查主要通过网络平台进行，共收集得到300份有效问卷；深度访谈则选取了10名大学生进行面对面的访谈，以获取更详尽的信息。

3. 调研结果（1）大学生对四级考试的认知和重要性调研结果显示，超过90%的大学生认为四级考试对提升英语水平和就业竞争力非常重要。

另外，近80%的大学生选择提前备考，约60%的大学生在备考过程中遇到了困难。

（2）备考过程中遇到的问题和困难在深度访谈中，大学生普遍表示备考过程中遇到了以下问题和困难：- 时间管理困难：学习与其他课程和社交活动的平衡- 学习方法不当：重复背诵而不是真正理解- 缺乏实践机会：听力和口语练习的机会有限- 缺乏针对性培训：不知道如何有针对性地备考4. 解决方案和建议根据调研结果，为解决大学生备考四级考试过程中的问题和困难，提出以下解决方案和建议：（1）加强学习方法的指导：提供学习资料和方法指导，帮助学生形成有效的学习方法。

（2）提供多样化的实践机会：开设英语角、组织口语训练等活动，帮助学生提高听力和口语能力。

（3）完善相关培训课程：学校可以针对性地开设四级备考培训课程，提供专业的教学和辅导。

5. 结论通过对大学生四级考试需求的调研，我们了解到大多数大学生希望通过四级考试提升英语水平和提高就业竞争力。

在备考过程中，学生面临时间管理困难、学习方法不当、缺乏实践机会等问题。

关于大学生英语四六级考试状况的调查报告班级:xxx姓名:xxx学号:xxxxxxxx指导老师:xxx2011年12月16日目录一、调查背景------------------------------------1二、调查时间和对象---------------------------1三、调查目的------------------------------------1四、调查方式------------------------------------2五、调查内容------------------------------------2六、调查结果与数据分析---------------------2(一总体问卷结果与数据分析----------------------------2(二局部问卷结果与数据分析----------------------------3(三访谈结果与分析----------------------------------------7 七、调查总结(体会------------------------10 附:问卷及访谈附表--------------------------11关于大学生英语四六级考试状况的调查报告策划书一、调查背景大学英语四六级考试,几乎是每一个高校学生面临的。

随着社会对四六级考试的愈来愈重视,,大学生参加英语四六级考试,通过各种方法来提高英语成绩。

当然,大学生参加英语四六级考试,不光光是为了增加获得工作的筹码,还有其他的原因。

那么大学生对于英语四六级到底是一个什么态度呢?为了进一步了解大学生英语四六级的状况,我进行了此次调查。

二、调查时间和对象调查时间:2011年11月25日——12月15日调查对象:xx学院及其他部分高校大学生。

三、调查目的了解大学生英语四六级的考试状况,通过分析从而提出相关合理的建议,提高学生的英语成绩,形成健康积极的考试观。

大学英语四级后续课程设置问卷调查与探讨一、问题的提出随着我国国际化进程的不断加速,社会对毕业生的整体素质、尤其是外语素质的要求不断提高,加上近几年就业压力的不断增大,使大学生英语能力的培养面临新的挑战。

那么,学生对大学英语教学阶段的学习目标和教学重点了解多少,对学时及教材等教学相关因素有什么看法,对于课程设置和安排有什么意见和要求,对于国家四六级考试与教学的关系持什么态度,作为教学管理部门和教学单位应该有明确的认识。

为了掌握学生英语学习新动态,及时了解学生的想法,促使英语学习不断线,帮助学生提高应用能力,适应将来的就业需求,以上问题值得研究。

笔者设计了一份调查问卷,通过对数据的分析明确教学思路,提出教学安排及组织建议。

二、问卷调查研究方法及数据分析1.调查目的(1)了解学生对四、六级考试和英语学习的认识情况及大学英语后续教与学的问题;(2)了解学生英语学习的单薄环节,英语学习目标及期望;(3)学生对学时安排及现用教材的看法;(4)了解学生实际需求,为完善大学英语课程设置提供参考依据。

2.调查方法采用问卷调查和访谈相结合的方法。

问卷调查于2008年12月29日～31日进行。

选取行政班级中成绩中、上的学生,主要是考虑这些学生在2008年12月20日举办的全国大学英语四级统考中通过的可能性较大,有较强的学习能力,对教材教法上有更多认同点,以确保调查结果的真实性。

问卷之后又对部分学生进行了随机访谈,以掌握更详细更全面的情况,作为问卷调查的补充。

3.数据统计结果及分析针对已经修完三个学期大学英语的2007级学生,发放了100份调查问卷,收回问卷100份,其中有用问卷95份。

问卷调查涉及电子信息科学与技术、土木工程、水文与水资源工程、行政管理、广告理论共5个专业,既有理工科专业学生,又有文科专业学生。

目前,我校使用的两套主要教材是《大学英语》(全新版)(上海外语教育出版社)和《新编大学英语》(浙大版)(外语教育与研究出版社)。

大学生英语四\六级考试焦虑原因调查分析摘要：本研究旨在对大学生英语四、六级考前焦虑产生的原因进行调查分析。

通过对长春市一本、二本共100名学生发放问卷调查，发现准备不足、担心他人对自己的评价、影响自己的前途、自我印象、以往创伤经历是产生考试焦虑的主要原因：其中男生在各维度中焦虑程度均高于女生；一本学生在准备不足和自我印象两个维度的焦虑程度要明显高于二本学生，而二本学生在以往创伤经历这一维度上焦虑表现更为明显；相对于文科类学生，理科类学生在准备不足、担心他人对自己的评价、担心影响自己前途、以往创伤经历等维度则表现出更高的焦虑水平。

关键词：大学生英语四、六级考试焦虑原因1 问题的提出1.1引言大学生作为社会的备用人才，然而在高校扩招、全球经济呈现疲软趋势和就业压力严峻的情况下，考取各种各样的“证”成为大学生的“必修课”。

在考证和就业的双重压力下，大学生往往容易产生亚健康心理，诸多亚健康的心理状态中，焦虑心理的危害不可小视。

部分大学生由于焦虑而影响考试发挥，甚至严重影响了正常的学习和生活。

王才康(2001)的调查报告显示大学生考试焦虑较高程度的人数占总人数的21.8%。

目前，国内外学者针对考试研究做了一系列的研究，对考试焦虑的情况也有了一定的了解。

但针对中国大学生四、六级考前焦虑的研究却非常少见。

而英语四、六级考试又是每名中国大学生都必须参加的考试，研究其考前焦虑产生的原因能帮助考生更好的应对四、六级考试，具有一定的应用价值。

1.2相关概念的界定焦虑是一种由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧等不适情绪感受交织成的情绪状态，并会引起相应的生理和行为变化。

斯皮尔伯格（speilberger，1985)最早把焦虑分为特质焦虑( trait anxiety)和状态焦虑(state anxiety)。

特质焦虑是相对持久的人格特征中焦虑倾向上稳定的个人差异，状态焦虑是指焦虑的暂时波动状态，随着自主神经系统的唤醒，表现出对当时情境的忧虑的、紧张的、主观的、有意识的情绪体验。

大学生如何看待英语四六级考试调查问卷为了了解大家对英语等级考试的了解，占用您几分钟作以下调查。

谢谢您的支持与合作！一．选择填空题1.您的学校____________年级__________专业____________性别_____2.你报考四六级的目的？（可多选) ( )A 学位证书的需要B 工作需要C 兴趣D 将来出国E 其他3.你用几次考试通过了英语四级？ ( )A没通过 B一次 C 两次 D两次以上4.你用几次考试通过了英语六级考试？ ( )A没通过 B一次 C两次 D两次以上5．你对待四六级的态度如何？ ( )A 考一次之后不通过就算了B 尽量过C 一定要过D 懒得去报考6.你备考英语的重点？ ( )A重点复习薄弱环节 B 每种题型都复习 C 重点复习分值高的部分 D 随机复习7.你的英语学习的薄弱环节是哪个部分？ ( )A 作文B 听力C 阅读D 综合8.备考时候你注重哪方面能力的培养？ ( )A词汇 B 语感 C 语法 D 答题技巧 E 其他9.为了参加四六级考试，你是否报名参加培训班？ ( )A 是B 否10.为准备四六级考试，你投入了多少资金 ？ ( )A 100元以下B 100~500元C 500~1000元D 1000元以上11.你平均每天学习英语的时间大概是多久？( )A半小时以内 B 一个小时 C 一个半小时 D 两个小时 E 两个小时以上12.你花了多长时间在准备四六级考试 ？ ( )A半个月以内 B 一个月 C 两个月 D 三个月 E 三个月以上13.大学期间，你是否会利用其他课程的时间准备四六级考试？( )A 我会这样做B 偶尔吧C 从来不14.您觉得四六级考试的难度对你来说: ( )A 很难B 有点难C 一般D 很容易15.您觉得四六级考试中哪个部分的题型最难？ ( )A 听力部分B 阅读部分C 综合部分D 作文部分16.对于四六级考试35%的听力部分，你觉得应从哪些方面去加强？(可多选)( )A 听英文歌曲B 多做听力练习C 看英文电影D 参加英语角E 多用英文交流F 其他17.您觉得四六级的做题时间： ( )A 很充分B 刚好可以完成 C勉强完成，还差一点 D 时间很紧，完全不够用18.如果你已经通过四六级考试，你会加入刷分一族吗？( )A 会B 不会C 不确定19.你认为考四六级有没有必要？ ( )A 非过不可B 可有可无C 没有必要20.你认为四六级对一名大学生来说意味着什么？ ( )A 提高英语能力B 跟风C 高薪就业D 没什么大不了的21.你认为四六级证书能否体现个人英语能力？ ( )A 能 B不能22.您认为准备四六级考试可以提高学生哪些方面的能力? ( )A 词汇量掌握B 阅读能力C 英语的实际应用能力23.你认为四六级考试的意义在哪里？ ( )A 掌握一门技能，提高自己的语言能力B 是教学质量的体现C 纯粹为了拿学位证书，对英语水平提高没什么意义D 其他24.如果没有四、六级，你会自己每天学习英语吗？( )A 会，会通过考其他相关英语等级证书来证明自己的英语水平B 会，但是不会像现在那么用功C 不会，专心学专业知识25.对于英语四六级，您赞成下面哪些说法(可多选) ( )A 四六级考试能有效督促大学生学习英语，是积极的B 英语考试决定学生能否拿到学位证书，这是不合理的C 现在的学生过分重视英语，忽视了汉语学习D 上学时花了很多时间学英语，毕业后用的机会却不多E 四六级考试目的是好的，但形式需要改进F 学英语无可厚非，但不应该影响专业课的学习26.您认为我国的四六级考试应当改革吗？( )A 是B 否27.请问在这之前你对于四级改机考是否了解情况? ( )A 非常了解B 了解一部分C 仅仅听说过D 完全不清楚28.请问你对旧四六级笔试和四六级机考的区别是否清楚?( )A 很清楚B 不是很清楚C 不清楚但试图去了解D 对其不感兴趣29.如果我校实行四六级机考，你希望在什么时候开始实行? ( )A 本人能够碰上B 本人碰不上C 什么时候都无所谓30.如果我校实行四六级机考，你觉得自己的情况是( )A 有信心通过B 不熟悉电脑操作，有点担心C 不习惯新题型，很难通过D 完全没信心可以通过二．问答题1.对于大学生四六级英语考试政策你有何意见及建议？————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————非常感谢你的积极参与!!多选题]第11题：对于英语四六级，您赞成下面哪些说法（... [选项 小计 比例四六级考试能有效督促大学生学习英语，是积极的 英语考试决定学生能否拿到学位证书，这是不合理的 现在的学生过分重视英语，忽视了汉语学习 上学时花了很多时间学英语，毕业后用的机会却不多 四六级考试目的是好的，但形式需要改进 学英语无可厚非，但不应该影响专业课的学习单选题]第12题：如果不与学位证书、找工作挂钩，那您还... [选项 小计 比例会 不会问答题]第13题：对于大学四六级考试，您有什么意见或者... [选项 小计 比例1、你的性别1 . 男283 63%2 . 女159 35%投票人数：443总票数：4422、你的年级1 . 大一 101 22%2 . 大二 191 43%3 . 大三102 23%4 . 大四 48 10%投票人数：443总票数：4413、你用几次考试通过了英语四级？1 . 没通过 165 37%2 . 一次 216 48%3 . 两次 31 6%4 . 两次以上 29 6%投票人数：443总票数：4424、你用几次考试通过了英语六级考试？1 . 没通过 285 64%2 . 一次 118 26%3 . 两次 22 4%4 . 两次以上 17 3%投票人数：443总票数：4425、你认为四六级考试的意义在哪里？1 . 掌握一门技能，提高66 14%自己的语言能力2 . 是教学质量的体现 5 1%3 . 是对学生的一种鞭95 21%策力4 . 是体现现行教育体系27 6%中对英语教学的重视5 . 纯粹为了拿学位证书，对英语水平提高没222 50%什么意义6 . 其他 27 6%投票人数：443总票数：4426、你认为考四六级有没有必要？1 . 非过不可 154 34%2 . 可有可无 206 46%3 . 没有必要 82 18%投票人数：443总票数：4427、你认为四六级证书能否体现个人英语能力？1 . 能105 23%2 . 不能 337 76%投票人数：443总票数：4428、你认为四六级对一名大学生来说意味着什么？1 . 提高英语能力 109 24%2 . 跟风 111 25%3 . 高薪就业 120 27%4 . 没什么大不了的 102 23%投票人数：443总票数：4429、大学期间，你是否会利用其他课程的时间准备四六级考试？1 . 我会这样做 120 27%2 . 偶尔吧 199 44%3 . 从来不 123 27%投票人数：443总票数：44210、你花了多长时间在准备四六级考试1 . 大量时间 107 24%2 . 偶尔花点时间做176 39%题，背单词3 . 临考试前做了几套102 23%题，练练感觉4 . 不准备，直接去考试 57 12%投票人数：443总票数：44211、为了参加四六级考试，你是否报名参加培训班1 . 是44 9%2 . 否398 89%投票人数：443总票数：44212、为准备四六级考试，你投入了多少资金1 . 50元以下 205 46%2 . 50~100元144 32%3 . 100~200元44 9%4 . 200元以上 49 11%投票人数：443总票数：44213、你觉得四六级的难度如何？1 . 没参加过 69 15%2 . 一般 218 49%3 . 困难 121 27%4 . 非常困难 34 7%投票人数：443总票数：69614、你是通过什么途径来准备四六级考试？（多选）1 . 书本、杂志 160 36%2 . 做题 344 77%3 . 网络 97 21%4 . 参加培训班 29 6%5 . 学校英语角 16 3%6 . 其他 50 11%投票人数：443总票数：44315、如果你已经通过四六级考试，你会加入刷分一族吗？1 . 会126 28%2 . 不会 229 51%3 . 不确定 88“大学生眼中的四六级”调查问卷据报道，前不久，在某高校做了一项关于《学生最热的考证是什么》的调查，学生投票结果显示，四、六级英语等级考试仍然高居榜首。