七年级地理上册第四章活动课气候与我们的生产生活学案(新版)商务星球版

《活动课_气候与我们的生产生活》导学案第一课时一、导学目标1. 了解气候对我们的生产生活的影响；2. 精通气候变化对农业、工业和生活的影响；3. 能够提出应对气候变化的方法。

二、导学内容1. 气候的观点及其分类；2. 气候对农业的影响；3. 气候对工业的影响；4. 气候对生活的影响；5. 应对气候变化的方法。

三、导学过程1. 导入：通过展示不同地区的气候图表，让同砚了解气候的观点及其分类；2. 进修气候对农业的影响：谈论气候对农作物发展的影响，以及气候变化对农业生产的影响；3. 进修气候对工业的影响：分析气候对工业生产的影响，尤其是在极端气候条件下的挑战；4. 进修气候对生活的影响：探讨气候对我们的平时生活、交通、健康等方面的影响；5. 应对气候变化的方法：介绍如何缩减温室气体排放、勤俭能源、保卫环境等方法，以及政府、企业和个人应该如何应对气候变化。

四、导学总结通过本节课的进修，我们了解了气候对我们的生产生活的重要影响，同时也学会了应对气候变化的方法。

期望大家能够熟识到气候问题的严峻性，乐观参与到环保工作中，共同为改善地球环境做出贡献。

第二课时一、导学目标：1. 了解气候对我们的生产生活的影响；2. 精通气候变化对农业、工业、商业等方面的影响；3. 能够提出应对气候变化的建议。

二、导学内容：1. 气候与我们的生产生活a. 什么是气候？b. 气候对农业的影响c. 气候对工业的影响d. 气候对商业的影响2. 应对气候变化的建议a. 缩减碳排放b. 提倡可持续进步c. 加强环境保卫三、导学步骤：1. 导入：通过图片、视频等形式引入气候与生产生活的主题，激发同砚的爱好。

2. 进修气候与我们的生产生活：讲解气候的观点，以及气候对农业、工业、商业等方面的影响，引导同砚沉思气候变化对我们生产生活的重要性。

3. 分组谈论：将同砚分成小组，谈论气候变化对不同行业的影响，并提出相应的解决方案。

4. 展示分享：每组同砚向全班展示他们的谈论效果，增进同砚之间的沟通和合作。

活动课气候与我们的生产生活【本节课我能做到】1.能举出日常生活中的实例，说明气候差异造成的生产生活差异。

2.能举例说明家乡的主要气象灾害及防灾、减灾措施。

3.了解人类与气候的相互关系，初步形成人地协调与可持续发展观念。

【学习重点、重点】重点：气候与人类活动之间的关系难点：树立正确的人地关系观【探究过程】探究活动一认识气候对日常生活的影响（结合课本P83图文内容）A.〖饮食习惯〗1.你知道湖南人毛泽东为什么最喜欢吃辣椒吗？在我国四川、湖南、贵州等西南地区，一年四季特别是冬季阴冷潮湿，少见阳光，辣椒有祛风去湿、发汗驱寒之效，因此当地居民都喜欢吃辣椒，民间素有“湖南人不怕辣，贵州人辣不怕，四川人怕不辣”之说。

2.你能说出我国南方和北方的主食吗？B.〖日常着装〗1.我们一年四季衣服的变换是为了适应的变化。

2.你知道吗：世界各地奇特的服饰阿拉伯地区的居民喜欢穿长袍，戴头巾，服饰的颜色以白色为主；极地周围的喜欢穿皮帽制品衣服；我国藏族牧民往往穿一件胳膊可以露出来的“不对称”的藏袍。

请你了解因纽特人和我国藏族牧民所生活的气候背景：C.〖居民建筑〗1.你能说出下列地区传统的房屋居住特点：我国云南四合院（墙厚，窗小，双层玻璃）我国北京傣族的竹楼（屋顶坡度大，窗大，两层）因纽特人冰屋（无窗，兽皮门帘）我国陕北窑洞（处在直立的黄土内，冬暖夏凉）2. 请你了解傣族的竹楼建筑的气候背景：D.〖交通工具〗1.你能连对下列地区的传统交通工具：威尼斯骆驼（沙漠之舟）战国时期的鲁国船我国西藏地区马古代埃及牦牛（高原之舟）探究活动二认识气候对农业生产的影响（结合课本P84图文内容）1.一个地区的气候特征，往往决定了这个地区适宜种植哪些作物，你能说出我国南方和2.在我们当地，常听农村老者说起一些有关农事活动的谚语，你知道有哪些吗？请把你知道的告诉大家好吗？探究活动三认识气候对交通运输的影响（结合课本P85—86图文内容）1.气候的异常变化（气象灾害）对人类生产活动影响巨大，如交通受阻、财产损失、生活不便等等，你知道我们利川有哪些气象灾害吗？如果您是利川的父母官，请你谈谈如何防灾、减灾？【我能总结】结合本节课的学习你认为我们人类活动应该与气候保持一种怎样的关系？【小试牛刀】1．傣族竹楼形成“高脚”建筑风格主要为了（）A 防蚊虫叮咬 B通风防潮 C 防洪水 D放泥石流2．《晏子使楚》中有这样一句话：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。

气候与我们的生产生活知道气候对农业生产、交通运输的影响有哪些？气象灾害及防灾减灾措施；科学的人地观、环境观的树立。

多气候与我们的生产生活气气候对交通运输的影响教师活动学生活动自主学习1、［导入新课］气候对我们的日常生活有影响吗？2、明确目标、让学生看同步学习读出学习目标3、指导自学让学生看课本做同步学习第59---60页中的填空题，并在课本上画出来。

教师查看自学情况，并辅导不会的学生回答：不一样不知道原因一学生读出学生看课本独立做题展示交流教师分配小组，说明学习要求和学习任务，各个小组讨论探究本组的任务，让会的学生先说，不会的学生听、记，学生之间互帮互学，组长给组员分工。

1、气候对日常生活的影响？多媒体播放欧洲城市图，让学生说出各城市所在国家？纠正：华沙-----波兰p843题：气候对身心健康的影响？气候对农业生产的影响？补充：橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。

各组讨论积极热烈1组回答：我们家乡吃面食、白菜自西向东、自南向北，墙壁增厚2组回答：看天气预报适当穿衣服3组回答：有利：夏季高温多雨有利农作物生长。

有害：降水少，形成旱灾。

气候对交通运输的影响？5、p86阅读不可行，因为不同的植物适应不同的温度带4组回答：大雪、沙尘暴影响交通看天气预报及时预防5组学生读出检测反馈巩固练习：同步学习p59----60巩固提升题教师讲解学生不会的［课堂小结］师：今天这节课，我们主要学习了气候对人类活动的影响。

通过这些实例的分析，要体会、感悟“气候与人类活动的关系”。

特别是全球气候变暖已成为人类普遍关注的环境问题，要保护好我们赖以生存的环境，这需要全人类的共同努力，作为未来的建设者和接班人，我们要积极投入行动行列。

做完后，学生轮流回答讲解选择题，不对的其他学生纠正。

学生再回答同步p59知识网络填空题。

气候与我们的生产生活【活动重点】1.气候对日常生活的影响2.气候对农业生产的影响3.气候对交通运输的影响【活动难点】1．气象灾害及防灾减灾措施2．科学的人地观、环境观的树立【教学方法】资料搜集法、合作探究法【教具课件】多媒体课件资料搜集导学案【学情分析】本课教学涉及到课前相关资料的搜集工作，这对七年级学生来说是个大难题：很多学生不知道怎样搜集资料、不知道搜集哪方面资料、搜集到资料时又该如何分类和研究等等。

所以，考虑到这些情况，应该给七年级学生提供一个有关资料搜集的活动提纲，使学生有纲可依，也为学生今后从事此类搜集资料工作提供了一个蓝本，体现“学习对终身发展有用的地理”这一理念。

【设计主线】1.课前，学生按《指导学案》搜集资料2.课堂中，进行活动指导，形成探究结论，提升地理能力：由宋祖英歌曲视频《辣妹子》切入本课------<共同探究>“一、气候对日常生活的影响---饮食”----<分组探究>“气候对传统服饰、民居建筑、身心健康的影响”------<共同探究>“二、气候对农业生产的影响”、“三、气候对交通运输的影响”------<全课总结，知识建构>-----<巩固练习>-----<能力拓展>【教学过程】<情景导入> ：播放宋祖英歌曲视频《辣妹子》：大家知道这段欢快火辣的歌曲表现的是我国哪个地方的生活场景吗？（学生回答，教师引导、点拨）我国西南地区的居民特别能吃、爱吃辣，是什么原因造成了这一饮食现象的出现呢，今天我将和大家一起探究《气候和我们的生产生活》这个话题，带领大家揭开谜底。

<板书课题展示目标>：气候与我们的生产生活指出读学习目标：1.举例说明，不同地区的气候差异对生产和生活的差异。

2.举例说明，同一地区的不同季节，气候对生产、生活的影响，3.举例说明家乡的主要气象灾害及防灾减灾措施。

4.了解人类与气候的相互关系，初步形成人地协调与可持续发展观念。