人美版小学四年级美术上册《多姿多彩的靠垫》《多姿多彩的靠垫》

第十二课《多姿多彩的靠垫》（教案）一、教学内容《多姿多彩的靠垫》是2023-2024学年美术四年级上册的一课，旨在让学生了解和掌握靠垫的设计和制作方法，培养学生的创新意识和审美能力。

本课教学内容主要包括：1. 靠垫的定义和作用；2. 靠垫的设计原则；3. 靠垫的制作方法；4. 靠垫的创意设计。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解靠垫的定义、作用、设计原则和制作方法，掌握靠垫的基本设计技巧，能独立完成一个创意靠垫的制作。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握靠垫的设计和制作方法，培养学生的动手能力、创新意识和审美能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对生活用品的审美情趣，激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的团队合作意识。

三、教学难点1. 靠垫的设计原则；2. 靠垫的制作方法；3. 创意靠垫的设计。

四、教具学具准备1. 教具：靠垫实物、设计图纸、制作工具等；2. 学具：靠垫材料包（包括布料、填充物、针线等）。

五、教学过程1. 导入：引导学生观察生活中的靠垫，让学生了解靠垫的定义和作用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：讲解靠垫的设计原则和制作方法，让学生了解并掌握靠垫的基本设计技巧。

3. 实践操作：学生分组，每组根据所学知识设计并制作一个靠垫。

4. 成果展示与评价：学生展示自己制作的靠垫，师生共同评价，总结优点和不足。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

六、板书设计1. 靠垫的定义和作用2. 靠垫的设计原则3. 靠垫的制作方法4. 创意靠垫的设计七、作业设计1. 学生独立设计并制作一个创意靠垫；2. 写一篇关于靠垫设计制作过程的日记。

八、课后反思本节课通过讲解、实践和评价等环节，让学生掌握了靠垫的设计和制作方法，培养了学生的创新意识和审美能力。

在教学中，要注意关注每个学生的个体差异，给予他们充分的创作空间，鼓励他们发挥自己的想象力。

同时，教师要在学生实践过程中进行个别指导，帮助他们解决制作过程中遇到的问题。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人美版小学四年级美术上册《多姿多彩的靠垫》教学设计1多姿多彩的靠垫教师准备：课件、范画、复写纸、笔、纹样素材学生准备：彩笔或蜡笔、复写纸教学过程：一、导入: 师：同学们好！非常高兴能在这给大家上美术课，告诉大家一个小秘密，老师特别喜欢收集一些做工精细、图案精美的工艺品，今天，我给大家带来其中的几件，同学们想不想看？（出示幻灯片靠垫）师：大家知道，这是什么吗？生：靠垫。

师：是的，生活中哪些地方用到了靠垫？生：沙发上、床上、汽车上师：说得真棒！大家和老师想的一样，幻想一下，一边倚在柔软的靠垫上，一边看着你喜欢的动画片，感觉多么惬意、多么舒服呀！可见小小的靠垫不仅给我们的生活添加了美感，而且还带来了舒适。

今天就让我们走进靠垫的世界，探索靠垫的奥妙，学习设计多姿多彩的靠垫。

1 / 4（出示课题《多姿多彩的靠垫》）二、新授 1、欣赏靠垫师：老师今天还准备了许多漂亮的靠垫，下面请大家跟老师一起欣赏，看看会有哪些新发现？（播放幻灯片欣赏）（ 1）分析（形态各异、纹样万千）说说你最喜欢哪一个？（ 2）分析与居室环境的关系其实啊，靠垫的色彩和居室的环境也有着密切的关系呢！同学们请看，对比这两张图片，你发现了什么？（生回答）（师：是啊！红色的靠垫搭配红色的沙发，让整个居室都温暖起来了，给人感觉多么温馨呀！蓝色靠垫装饰的房间感觉多么的清凉啊！）（由此可见，选择恰当的靠垫，不仅起到了美化居室的作用，同时也彰显了主人的生活品味。

) （ 3）诶. . . 老师这有一个漂亮的婴儿房，请你为这个房间选择一个合适的靠垫吧！（加此环节让学生进一步体验色彩搭配要协调） 2、分析骨式师：看过了这么多形态各异，图案精美的靠垫，细心的同学会发现，这些图案中，有一些很有规律，有一些不怎么有规律，我们应该怎样区分他们呢？师：老师选了两幅比较有代表性的图案，大家一起来看看他们各自不同的特点。

《多姿多彩的靠垫》教学设计执教者郑寅军教学目标：1、了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行；能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观、实用的靠垫；2、在探究、讨论中了解设计的基本知识和方法，发展创新意识和创造能力；提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望；3、培养学生的审美能力和语言表达能力；培养学生做事耐心、细致、认真、踏实的精神；教学重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化教学难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙教学方法：游戏法、问答法、演示法、小组合作法等；课型：设计·应用课时：2课时教学过程：一、导入（第1课时）直接导入课题——多姿多彩的靠垫二、新授1、请学生观察老师带来的靠垫图片；教师问—靠垫都有那些造型的那？学生答：方形的、圆形的、不规则形的（心形、小鱼……）——总结: 可见靠垫的造型是美观的；2、靠垫除了造型美观，其图案都有哪些那？请同学说一说；学生答：植物（小草、花……）动物（小猫、小狗、小猪……）文字（龙、福……）几何纹样（方块、圆点……）卡通；——总结：考点的图案内容是丰富多彩的；3、教师出示自己的设计作品并且向学生展示；——学生观察这四幅设计稿，说出其最大的特点是什么？引出四种形式：1）轴对称；2）中心对称；3）连续重复：4）自由式；4、学生欣赏老师带来的其它图片，找出其中的规律并说说属于哪种表现形式；5、设计构思1）以小组的形式思考，思考后派代表说一说自己小组的设计构思；2）分工合作，设计一款既实用又美观的靠垫；三、总结1）请各小组派代表介绍一下自己设计的作品，其内容和设计理念，其他同学对他们组的作品给予评价；2）教师对每组作品做一下教师评价；3）提出建议：如果对自己的作品有不满意的地方，请同学们课后完善；板书设计13、多姿多彩的靠垫造型：方形的、圆形的、不规则形的——多样；图案：1、内容丰富：植物（小草、花……）动物（小猫、小狗、小猪……）文字（龙、福……）几何纹样（方块、圆点……）卡通（加菲猫、糊涂神、蓝皮鼠……）2、形式多样：①轴对称：②中心对称：③连续重复：④自由式：。

《多姿多彩的靠垫》教学案例教材分析：本课是“设计·应用”学习领域的内容。

通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。

从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。

教学内容安排上注重了对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。

对对称纹样的学习作了要求，但作业中不强求，这样对少数能力较差的学生就不会限制太多，从而挫伤其积极性，因此，我为了全体学生的有所提高，这样安排了学习内容。

教学目标：知识：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。

能力：在学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表达的同时眼和手的能力同时提高。

情感：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的强烈愿望。

教学重点：设计的纹样。

教学难点：作品有个性，可结合设计者自己的文化修养。

教学准备：教师：课件、范画、剪刀、腊光纸、色卡纸、图画纸等。

学生：剪刀、腊光纸、色卡纸、胶水或颜料、油画棒图画纸等。

教学过程：一、谈话导入1、师：用激励的话调动学生情绪，神秘的找出两名学生上台，准备两把椅子，其中一把放着靠垫，另一把没放，让这两名学生去寻找自己想坐的那把椅子，分别坐下，感受一下。

师问学生哪一个坐着舒服。

生：有靠垫舒服。

师：总结，有一个靠垫真的很舒服，师说的过程板书上靠垫。

2、师：刚才那位同学坐的靠垫不是很美观，那你们家里都有些什么样的靠垫呢？生：我们家的是方的，上边是小狗的图案，非常漂亮；我们家的是圆的，里面是各种颜色的圆圈；我们家的是方的，上边是牡丹图……师：听了同学们的介绍我发现同学们家的靠垫都很漂亮，不但有各种各样的形状，还有各种各样的纹样，颜色，我们都能用四字词语来形容一下了，同学们说是哪个词语呀？小组讨论。

生：多姿多彩。

师：我们今天就来学习多姿多彩的靠垫。

《多姿多彩的靠垫》评课稿第一篇：《多姿多彩的靠垫》评课稿《多姿多彩的靠垫》评课稿各位领导、老师大家好！欣赏了我校赵潇老师执教的这堂美术课《多姿多彩的靠垫》，心里很受启发。

我以“互相学习，共同进步”为目标，用把“优点讲够，不足说透”的评课原则来阐述、交流我对这堂的感受。

这是人美版小学美术第7册第13课内容，属于设计·应用学习领域的课程。

从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。

应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。

本节课的成功之处主要有以下几点：一、教学内容很受学生的喜欢。

温江城区经济比较发达，文化底蕴比较深厚，城区的孩子家庭条件都较好，都使用过各式各样的靠垫，他们十分熟悉靠垫。

靠垫样式多，颜色丰富，不仅美观而且功能实用。

在平常的生活中，靠垫已给了我们大量的信息。

所以靠垫这一课题有着其他课题无法比拟的优势，这就为本课的教与学提供了便利。

二、教学方法符合儿童的认知、心理特点。

儿童认识事物有形象性、直观性的特点，赵老师正是从孩子的这一特点出发，始终站在学生的角度选择恰当的教法。

如：课题的导入，从孩子带来身边喜欢的靠垫入手，教师提供的真实的靠垫实物让学生摸一摸，看一看，非常直观、真切的感知靠垫的外形特征、花纹装饰的特点、颜色的搭配等。

再引导学生靠一靠，体验靠垫的实用价值。

教师直接让学生分析谈论的方式解决靠垫的设计制作方法和步骤，教师根据他们的步骤演示的教法，把设计制作靠垫的方法、步骤清晰、明确、直接的展示在学生面前，使学生更容易掌握。

三、教材使用灵活，更受学生喜欢。

赵老师，在教材解读方面下足了功夫，教材和教参的分析透彻，使得她在教学目标上把握的准确，把平面的靠垫设计转变成立体的靠垫设计制作，更符合靠垫的特点，也更受学生的喜欢。

在靠垫的花纹装饰上，老师采用了用对称图案装饰的方法，这也是本课的重点，赵老师通过多媒体和现场演示将中心对称和轴对称图案的骨式深入浅出的展现出来，学生更容易掌握。

《多姿多彩的靠垫》教学设计及反思【教材依据】木节课是人美版四年级上册第12课，属于“设计•应用”学习领域的内容。

一、设计思路1、指导思想这一节注重培养学生的学习自主性，在欣赏中产生学习需要，在对比、讨论中展开学习，可以说是“自主、合作、探究”。

对对称纹样的学习做了要求，但作业中不强求，这样对少数能力较差的学生就不会限制太多，不会挫伤其积极性，因此，我为了全体学生的有所提高，这样安排了学习内容，给学生一个充分展示个性的平台。

通过本课学习，使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活，从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活的美化能力。

教学内容安排上除了有对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。

靠垫在日常生活中是随处可见的，本课通过认识和了解各种各样的靠垫，培养学生对生活的热爱之情，从而培养学生的审美情趣。

这课与前阶段学习的色彩知识，适合纹样的知识是紧密相连的，而学生对色彩的认识也要有一定的基础。

学生之前接触过团花的制作和轴对称图形，根据四年级学生的身心特点，他们有自己的思想、个性、爱好，让学生设计靠垫，能进一步激发他们的想象力和创造力，和对生活的关注意识。

作业中除了对对称纹样的设计做了要求外，还可以让学生用自已喜欢的方式，扩大了学生的创作思路，充分发挥了不同学生的个性要求，让不同学生的创造力得以发挥。

2、教学目标知识与技能：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用中心对称式、轴对称式图案设计制作美观实用的，富有个性的靠垫。

过程与方法：在欣赏、观察、对比、设计中提高学生的审美能力。

在剪纸过程中提高学生的设计、创新能力，并在欣赏与表达的同时提高观察力和动手能力。

情感•态度与价值观：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的强烈愿望，提高学生的审美情趣。

3、教学重点与难点教学重点：靠垫纹样的设计。

《多姿多彩的靠垫》教学设计教学目标知识目标：了解靠垫的用途与文化，了解设计的基本知识和方法，能用自己喜爱的纹样和骨式设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。

能力目标：提高学生的设计能力，创新能力。

情感目标：在欣赏与制作中激发起美化生活的愿望。

教学重点与难点重点：学习轴对称、中心对称和自由式纹样的的设计。

难点：靠垫设计的独具匠心。

过程方法：教师教法：讲授、引导、交流、游戏。

学生学法：观察法、练习法。

课前学生活动设计：让学生观察家中的靠垫，在外形、图案、色彩上有什么特点，在生活中靠垫起到什么作用，对靠垫形成最初的感知。

教师课堂教学活动设计：一、直观感受激发兴趣，导入新课将两个靠垫食物展示给同学们，通过回答老师提出的问题，逐步出示课题——多姿多彩的靠垫设问：两个靠垫有什么不同之处？生讨论并回答：图案、颜色、形状(设计意图：学生直观靠垫实物，比较得出设计靠垫的三大元素，激发学生兴趣）继续欣赏丰富多彩的靠垫导出靠垫的作用，想不想出多姿多彩的靠垫呢，导出课题。

二、新授靠垫设计元素，逐一攻破。

（1）通过多媒体投放对称蝴蝶图，通过观察，让同学了解对称图形，并如何运用于靠垫设计中去，并大量欣赏对称图案的靠垫图片，激发设计灵感。

（2）通过观看万花筒变化的视频，得出中心对称的概念，欣赏中心对称样式靠垫的图片。

（3）欣赏自由纹样的图案设计。

设问：仔细看这些图案，和我们刚才见的图案有什么不同？形状什么样的？生：既不是轴对称，也不是中心对称，形状是各式各样的。

（4）靠垫有多种风格，我们可以随意摆放吗？那么我们一起来观看一下靠垫，它们适合放在什么样的环境里？生讨论并回答。

(设计，意图：是学生获取图案设计方法。

解决重点难点，将自己的设计构思展现出来）三、示范引导，展开创作过程引导学生欣赏教师做范画，观察教师运用了哪些纹样的设计，在示范过程中讲解骨式，图案，形状以及颜色，引导学生得出在颜色上要和谐。

欣赏其他同龄学生作品，从作品的文要，色彩、形状方面欣赏介绍，让学生发现新颖之处，让学生发现创造不只有绘画一种形式，学生采取多种设计方法、形式分组进行创作学生自主创新。