浅谈《固体废物处置与利用》课程项目化教学思路
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申 森
科教 文化 ｆ ｆ ｆ
李玉 静
浅谈《 固体废物处置与利用》 课程项目 化教学思路
（ 河水 利 职 业技 术 学院 ， 南 开 封 ４ ５ ０ ） 黄 河 ７ ０ ３
摘 要 ： 高职环境专业《 在 固体废物处置与利用》 课程项 目化教 学与实践的基 础上 ， 阐述 了该教 学方法在本课程 中的实施过程 ， 总结 了嚼 目化教 学的 经验 ， 进行 了初 步 的探 讨 。 并 关键词 ： 高职 ； 固体废物 处置与利用课程 ； 目化教 学； 讨 项 探
《 固体废物处置与利用》是环境监测与治 组织教学 。 将工作任务设计成 “ 学习项 目”采用 以项 目 ， 考核成绩累计计算。项 目 考核的每一个 理技术专业的一 门重点专业课程。本专业 ２０ 项 目 ０６ 一定权重。每个项 目 化教学模式组织教学。根据工作任务与职 项 目成绩在课程成绩 中占 年被教育部确定为全国示 范院校建设 中央财政 业 能力分析 ，为使学生掌握固体废物处理工作 成绩都是 从知识 、 技能 、 态度三方面考核 ， 考核 重 点 支持 专业 ； 据示 范性 建 设要 求 ， 极 开展 的基本知识及技能 ，本课程设计 了 ７个学习项 可依据提交的成果 、 根 积 作业、 平常表现及小组互评 校企合作 ， 通过“ 走出去 、 请进来” 的方式进行广 目， 项 目的教 学 实 施 中 ， 一 步 分 解 成 ９个学 的结果进行 ， 在 进 可采用笔试和问答等多种方式。 本 泛专业 调研和岗位职业能力分析 ，以工学结合 习型工作任务。 课程实施过程 中学生需要分组合作 ，要充分考 为切人点 ， 对课程体 系进行改革 ， 并引入行业标 ３教学 方 法 与 手段 虑个人在合作 中的贡献进行评价。 准， 推行“ 学、 、 ” 教、 练 做 一体 的教学方法 ， 被确 ４２ 施 效 果 ．实 考虑 到本课程的实 际情况 ，以分析生产单 定 为河南省高等学校特色专业 。２ ０ ０ ８年以来 ， 位的实际工艺项 目为任务来引领带动整个课程 通过对学生学 习兴趣调查 以及校 内教学督 在以工作过程为主导的项 目课程建设思想 的指 的教学。 行业企业专家的评价可得知 ， 本 例如 ， 对校园的垃圾 收集路线进行设计 导和校外专家 、 导下 ， 进一步深化改革 ， 开展以工作过程为主导 并写 出报告。 可以提高学生 的兴趣 。 激发学生的 课程实行项 目化教学后 ， 取得 了预期的教学效 的项 目化课程建设 ， 对高职环境监测与治理技 成就动机。 学生学习兴趣提高， 对主讲教师 的评价也较 从对校园垃圾投放点的考察 、 校园平 果。 术专业课程体系的建设和组织实施等进行了认 面图的整体了解到整个路线 的设计 ，在系统完 高；校 内教学督导认为课程教学组教师准备充 真的探讨和总结 ， 了具有本专业特色的“ 构建 三 成这些工作的同时 ，掌握 收集路线设计的原则 分 、 方法得 当， 基于工作过程” 以“ 理念设计 的教 结合 、 五融通” 工学结合人才培养模式。 及保护环境等重要的知识 ，真正将理论实践融 学 内容与教学场景极大的激发 了学生的学习兴 １ 教学实施过程 为一体。教学过程立足于加强学生应用知识 和 趣 ；行业企业专家认 为我专业学生基础理论知 通过典型固体废物项 目实训 ， 使学生掌握 实际技 能的培养 ， 动手能力强， 学生具有一定的独立思考 基本采用讲、 练、 学、 做结合方 识扎实 ， 固体废物处理及资源化的原理和方法，掌握所 式。 由于本课程具有涉及 面广 、 相关设备较少 的 问题和解决问题的能力 ；校外专家认为课程内 需要 的知识和技能 ，包括查阅国家或行业有关 特点， 因此教学场所主要 以多媒 体教室为主。 设 容编排和项 目设计很好的体现 了高职教育环境 标准 、 工艺分析与设计 、 相关设备的结构及工作 计的项 目， 要求学 生独 自完成。 分析案例项 目实 类专业 的鲜明特色。 原理 、 相关设备 的性 能特点 、 填写分析报告等 ， 施 时： ６ 一组 ， 在课程内容方面 ，与行业和企业专 家及工 每 人 运用所学到的知识对选定的 培养学生保护环境 责任意识 ， 的工作态度 ， 工程项 目进行讨论分析 ， 严谨 将新 的专业标准 和技能 并写出分析报告 ； 最后 程技术人员共 同探讨 ， 和较强的职业能力 。根据课程面对 的工作任务 做 出评价 ， 提出不足和改进 意见 。 培养标准引入到教学里 ， 以理论知识够用 ， 培养 和职业能力要求 ， 本课程的教学 目标为 ： 教 学过 程 立 足 于 加 强学 生 应 用 知 识 和实 际 学生将理论知识应用到实践 中的能力为准来构 １ ． 力 目标 １能 在教学方面 ， 分利用现代化教学 充 技能 的培养 ， 基本采用讲 、 练 、 学、 做结合方式 。 建课程 内容。 能运用 固体废物处 置与利用基本 知识分 由于本课程具有涉及 面广 、相关设备较少 的特 手段和多媒体教学课 件， 教 、 、 、 为一 融“ 学 练 做” 析典型废物的来源 、 特点及 主要治理方法 ， 并能 点 ， 培养学生 的基本技能 ； 按照 岗位要求不 同， 因此教学场所主要 以多媒体教室为 主。 并通 体 ， 结合 当前技术 、 能源 、 法律 、 济等 因素提 出综 过搭 建起多维 、 经 动态 、 活跃 、 自主的课 程训练平 以就业单位需求为中心 ，以校企共同指导的方 合治理及利用措施 ；能针对常见的固体废弃物 台， 在考核方面 ， 突 使学生的主动性 、 积极性和创造性得 以充分 式实现对学生的职业能力培养 。 提出可行 的处理工艺，兼顾环境效益和经济效 调动 。积极利用 电子书籍、 电子期刊 、 数字图书 出职业 岗位技术 能力和仓新 能力 的考核 ， ０ 形式 益 ；能根据 固体废物 的特点及性质 、处理工艺 馆、 专业网站等网络资源 ， 使教学 内容从单一化 不再是单一的笔试 。 等， 选择或设计计算出工艺中主要的设备或者 向多元化转变 ，使学生知识和能力的拓展成 为 参考文献 构筑物 的型号参数 ；能对典型 的固体废物处理 可能。设计 的项 目， 要求学生独 自完成。 【 赵如金．固体废物的 处理 与处置” 学改革 １ 】 “ 教 设 备 进 行 基 本 的 日常 维 护 和运 行 管 理 。 ４ 核 与 评 价 考 ， 探 索与 实践 科 教文 汇． ０ ８ （ ）１ —７ ２ ０ ，６ ：５ １ ． １ ． ２知识 目标 本课程教学内容 主要以典型单项学 习项 目 【】 慧 芬 ． 学设 计 在 “ ２扬 教 固体 废 物 资 源化 ” 学 教 掌握固体废物有关 的基本概念 ， 了解固体 和综合学 习项 目组成 ，各部分内容考核一般包 中 的应 用 ｌ． 国科 教 创 新 导 刊 ，０９， ）２ － Ｊ中 １ ２０ （ ：５ ５ 废物对环境 的潜在危害及对 固体废物处理 、 利 括知识要求、 技能要求和态度要求三个部分。 考 ２ ． ６ 用的意义 ； 掌握常用处理方法 的原理 、 工艺 、 特 核与评价从课程考核 ，职业技能认证两方面进 作者 简介： 申森（９ １ ， ， １８ 一）女 汉族 ， 读硕 在 点和使用情况 ， 以及所存在的不足等 ， 并学习处 行 。 士。 ， 助教 主要从 事食品工程检验分析教 学与研 理方法的工艺设计思路及方法，不仅是 学习知 ４１ 程 考 核 ．课 究 识， 更是学习方法 ； 了解（ 掌握 ） 国家有关控制 固 课 程考核按 ７ 个项 目 分别考核 ，考核成绩 体废物的基本原则 ， 以及相关的政策、 法律和法 规等 ； 了解新技术 、 新进展 ， 开拓视 野， 以后的 为 （ 上接 １ ３ ３ 页）一级政府通过减免税或 给予财政 但只 要我们充分认识到解决这一问题的蠡要意义 ， 工作做好准备 。 实事求是 ， 从实际出发 ， 采取灵活、 补贴解决。 对由于国家取消汇率“ 双孰制” 导致企业 坚持解放思想， １ ． 质 目标 ３素 由国 务实的政策和措施， 就＿定能妥善解决国 有企业过 培养爱岗敬业 、 遵守工作 制度 、 团结协 作 借用外汇的人民币成本猛增形成的债务余额 。 地方政府和企业共同负担解决 ， 即国家银行减 度负债问 ， 题 促进国有企 Ｉ 蝴 。 等基本职业素养 ； 树立实事求是， 精益求精的职 家、 企 业意识 ； 正确描述工作任务、 合理 的制订工作计 免核销三分之～ ，地方政府财政补助三分之一， 行消化三分之一。 五是破产核销。 对严重资不 划、 科学的工作总结 ； 培养分析问题 、 解决问题 、 业 自 抵债的企业 ， 依据《 破产法》 实施破产． 并对无法清 适应 岗位需要和持续发展的能 力。 还的贷款 ， 经专业银行总行批准后 ， 实行核销。 ２教学组织及教学内容 解决国有企业过度负债问题， 存在许多阻准， 本课程以典型工作任务组成 ， 按工作过程
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浅谈《 固体废物处置与利用》 课程项目 化教学思路
（ 河水 利 职 业技 术 学院 ， 南 开 封 ４ ５ ０ ） 黄 河 ７ ０ ３
摘 要 ： 高职环境专业《 在 固体废物处置与利用》 课程项 目化教 学与实践的基 础上 ， 阐述 了该教 学方法在本课程 中的实施过程 ， 总结 了嚼 目化教 学的 经验 ， 进行 了初 步 的探 讨 。 并 关键词 ： 高职 ； 固体废物 处置与利用课程 ； 目化教 学； 讨 项 探
《 固体废物处置与利用》是环境监测与治 组织教学 。 将工作任务设计成 “ 学习项 目”采用 以项 目 ， 考核成绩累计计算。项 目 考核的每一个 理技术专业的一 门重点专业课程。本专业 ２０ 项 目 ０６ 一定权重。每个项 目 化教学模式组织教学。根据工作任务与职 项 目成绩在课程成绩 中占 年被教育部确定为全国示 范院校建设 中央财政 业 能力分析 ，为使学生掌握固体废物处理工作 成绩都是 从知识 、 技能 、 态度三方面考核 ， 考核 重 点 支持 专业 ； 据示 范性 建 设要 求 ， 极 开展 的基本知识及技能 ，本课程设计 了 ７个学习项 可依据提交的成果 、 根 积 作业、 平常表现及小组互评 校企合作 ， 通过“ 走出去 、 请进来” 的方式进行广 目， 项 目的教 学 实 施 中 ， 一 步 分 解 成 ９个学 的结果进行 ， 在 进 可采用笔试和问答等多种方式。 本 泛专业 调研和岗位职业能力分析 ，以工学结合 习型工作任务。 课程实施过程 中学生需要分组合作 ，要充分考 为切人点 ， 对课程体 系进行改革 ， 并引入行业标 ３教学 方 法 与 手段 虑个人在合作 中的贡献进行评价。 准， 推行“ 学、 、 ” 教、 练 做 一体 的教学方法 ， 被确 ４２ 施 效 果 ．实 考虑 到本课程的实 际情况 ，以分析生产单 定 为河南省高等学校特色专业 。２ ０ ０ ８年以来 ， 位的实际工艺项 目为任务来引领带动整个课程 通过对学生学 习兴趣调查 以及校 内教学督 在以工作过程为主导的项 目课程建设思想 的指 的教学。 行业企业专家的评价可得知 ， 本 例如 ， 对校园的垃圾 收集路线进行设计 导和校外专家 、 导下 ， 进一步深化改革 ， 开展以工作过程为主导 并写 出报告。 可以提高学生 的兴趣 。 激发学生的 课程实行项 目化教学后 ， 取得 了预期的教学效 的项 目化课程建设 ， 对高职环境监测与治理技 成就动机。 学生学习兴趣提高， 对主讲教师 的评价也较 从对校园垃圾投放点的考察 、 校园平 果。 术专业课程体系的建设和组织实施等进行了认 面图的整体了解到整个路线 的设计 ，在系统完 高；校 内教学督导认为课程教学组教师准备充 真的探讨和总结 ， 了具有本专业特色的“ 构建 三 成这些工作的同时 ，掌握 收集路线设计的原则 分 、 方法得 当， 基于工作过程” 以“ 理念设计 的教 结合 、 五融通” 工学结合人才培养模式。 及保护环境等重要的知识 ，真正将理论实践融 学 内容与教学场景极大的激发 了学生的学习兴 １ 教学实施过程 为一体。教学过程立足于加强学生应用知识 和 趣 ；行业企业专家认 为我专业学生基础理论知 通过典型固体废物项 目实训 ， 使学生掌握 实际技 能的培养 ， 动手能力强， 学生具有一定的独立思考 基本采用讲、 练、 学、 做结合方 识扎实 ， 固体废物处理及资源化的原理和方法，掌握所 式。 由于本课程具有涉及 面广 、 相关设备较少 的 问题和解决问题的能力 ；校外专家认为课程内 需要 的知识和技能 ，包括查阅国家或行业有关 特点， 因此教学场所主要 以多媒 体教室为主。 设 容编排和项 目设计很好的体现 了高职教育环境 标准 、 工艺分析与设计 、 相关设备的结构及工作 计的项 目， 要求学 生独 自完成。 分析案例项 目实 类专业 的鲜明特色。 原理 、 相关设备 的性 能特点 、 填写分析报告等 ， 施 时： ６ 一组 ， 在课程内容方面 ，与行业和企业专 家及工 每 人 运用所学到的知识对选定的 培养学生保护环境 责任意识 ， 的工作态度 ， 工程项 目进行讨论分析 ， 严谨 将新 的专业标准 和技能 并写出分析报告 ； 最后 程技术人员共 同探讨 ， 和较强的职业能力 。根据课程面对 的工作任务 做 出评价 ， 提出不足和改进 意见 。 培养标准引入到教学里 ， 以理论知识够用 ， 培养 和职业能力要求 ， 本课程的教学 目标为 ： 教 学过 程 立 足 于 加 强学 生 应 用 知 识 和实 际 学生将理论知识应用到实践 中的能力为准来构 １ ． 力 目标 １能 在教学方面 ， 分利用现代化教学 充 技能 的培养 ， 基本采用讲 、 练 、 学、 做结合方式 。 建课程 内容。 能运用 固体废物处 置与利用基本 知识分 由于本课程具有涉及 面广 、相关设备较少 的特 手段和多媒体教学课 件， 教 、 、 、 为一 融“ 学 练 做” 析典型废物的来源 、 特点及 主要治理方法 ， 并能 点 ， 培养学生 的基本技能 ； 按照 岗位要求不 同， 因此教学场所主要 以多媒体教室为 主。 并通 体 ， 结合 当前技术 、 能源 、 法律 、 济等 因素提 出综 过搭 建起多维 、 经 动态 、 活跃 、 自主的课 程训练平 以就业单位需求为中心 ，以校企共同指导的方 合治理及利用措施 ；能针对常见的固体废弃物 台， 在考核方面 ， 突 使学生的主动性 、 积极性和创造性得 以充分 式实现对学生的职业能力培养 。 提出可行 的处理工艺，兼顾环境效益和经济效 调动 。积极利用 电子书籍、 电子期刊 、 数字图书 出职业 岗位技术 能力和仓新 能力 的考核 ， ０ 形式 益 ；能根据 固体废物 的特点及性质 、处理工艺 馆、 专业网站等网络资源 ， 使教学 内容从单一化 不再是单一的笔试 。 等， 选择或设计计算出工艺中主要的设备或者 向多元化转变 ，使学生知识和能力的拓展成 为 参考文献 构筑物 的型号参数 ；能对典型 的固体废物处理 可能。设计 的项 目， 要求学生独 自完成。 【 赵如金．固体废物的 处理 与处置” 学改革 １ 】 “ 教 设 备 进 行 基 本 的 日常 维 护 和运 行 管 理 。 ４ 核 与 评 价 考 ， 探 索与 实践 科 教文 汇． ０ ８ （ ）１ —７ ２ ０ ，６ ：５ １ ． １ ． ２知识 目标 本课程教学内容 主要以典型单项学 习项 目 【】 慧 芬 ． 学设 计 在 “ ２扬 教 固体 废 物 资 源化 ” 学 教 掌握固体废物有关 的基本概念 ， 了解固体 和综合学 习项 目组成 ，各部分内容考核一般包 中 的应 用 ｌ． 国科 教 创 新 导 刊 ，０９， ）２ － Ｊ中 １ ２０ （ ：５ ５ 废物对环境 的潜在危害及对 固体废物处理 、 利 括知识要求、 技能要求和态度要求三个部分。 考 ２ ． ６ 用的意义 ； 掌握常用处理方法 的原理 、 工艺 、 特 核与评价从课程考核 ，职业技能认证两方面进 作者 简介： 申森（９ １ ， ， １８ 一）女 汉族 ， 读硕 在 点和使用情况 ， 以及所存在的不足等 ， 并学习处 行 。 士。 ， 助教 主要从 事食品工程检验分析教 学与研 理方法的工艺设计思路及方法，不仅是 学习知 ４１ 程 考 核 ．课 究 识， 更是学习方法 ； 了解（ 掌握 ） 国家有关控制 固 课 程考核按 ７ 个项 目 分别考核 ，考核成绩 体废物的基本原则 ， 以及相关的政策、 法律和法 规等 ； 了解新技术 、 新进展 ， 开拓视 野， 以后的 为 （ 上接 １ ３ ３ 页）一级政府通过减免税或 给予财政 但只 要我们充分认识到解决这一问题的蠡要意义 ， 工作做好准备 。 实事求是 ， 从实际出发 ， 采取灵活、 补贴解决。 对由于国家取消汇率“ 双孰制” 导致企业 坚持解放思想， １ ． 质 目标 ３素 由国 务实的政策和措施， 就＿定能妥善解决国 有企业过 培养爱岗敬业 、 遵守工作 制度 、 团结协 作 借用外汇的人民币成本猛增形成的债务余额 。 地方政府和企业共同负担解决 ， 即国家银行减 度负债问 ， 题 促进国有企 Ｉ 蝴 。 等基本职业素养 ； 树立实事求是， 精益求精的职 家、 企 业意识 ； 正确描述工作任务、 合理 的制订工作计 免核销三分之～ ，地方政府财政补助三分之一， 行消化三分之一。 五是破产核销。 对严重资不 划、 科学的工作总结 ； 培养分析问题 、 解决问题 、 业 自 抵债的企业 ， 依据《 破产法》 实施破产． 并对无法清 适应 岗位需要和持续发展的能 力。 还的贷款 ， 经专业银行总行批准后 ， 实行核销。 ２教学组织及教学内容 解决国有企业过度负债问题， 存在许多阻准， 本课程以典型工作任务组成 ， 按工作过程
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