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核心素养下的小学部编版语文教学
作者：杨启云
来源：《学习与科普》2019年第24期
摘要：小学语文作为我国基础教育的重要学科，承担着培养学生认字、识字的重要使
命。同时语文科目更是引导学生学习语文、应用语言的重要途径。在新时期背景下，更是对小学语文教学工作提出了更多的要求，要求在小学语文教学过程中加强对学生核心素养的教学，提高学生的综合能力，满足素质教育背景下的小学语文教学要求。核心素养作为新时期教学的重要内容，旨在让学生在实际学习过程中不仅能够掌握相应的知识，更重要的是具备一定的认识，包括对学习的认识、对社会的认识、对自身的认识，具有一定的责任感和社会担当。因此，本篇文章主要针对小学语文教学中核心素养的实践教学进行相应的研究，希望通过有效的教學方式不断实现小学语文教学中核心素养的实践教学。
关键词：小学语文核心素养教学实践
小学语文是学生学习语文知识的基础阶段，是学生学习拼音、学习生字、练习口语、进行作文实践的重要途径。在当前新时期改革背景下，除了对学生要进行相关语文知识的教学之外，更要立足于学生今后的学习和成长，立足于学生的综合素质提高，在语文教学当中加强对学生核心素养的培养，让学生能够更加灵活的掌握语文知识、实践语文知识，提高学生的文学修养和人文素养。
一、小学语文教学当中核心素养的内容分析
核心素养是一个整体的教学概念，但是具体到每一个学科當中，根据学科的特点、内容、教学目标都有着其独特的核心素养内容，具体到小学语文教学当中，其学科核心素养有以下两个方面。
1. 培养学生学会尊重语言、理解语言、应用语言
在小学阶段，学生学习语文最重要的目的就是能够掌握语言汉字，才能够引导学生通过语言汉字认识生活、政治和社会，为今后的学习打下基础。我国是一个具有五千年历史的文明古国，有比较丰富的文化底蕴，在历史发展的潮流当中，汉字的演变也呈现出了一些独特的魅力。所以对于在基础阶段的语文教学来说，其核心素养就是要培养学生对语言文字的正确认识，让学生能够感受到文字的魅力，感受到文字的神奇、复杂、高效，将文字作为一种特殊的语言，上升到民族情感以及民族自豪感上，领会汉语言文字的博大精深，从而让学生产生对文字和语言的尊重，体现出对于语言汉字一种特殊的情感。
2. 对生活以及自然的珍爱和敬畏
