鞍钢与宝钢的区位选择

全国大型钢铁企业区域分布情况一览表大型钢铁企业是中国经济中的重要组成部分，对国家的工业化进程和经济发展起着举足轻重的作用。

下面是全国大型钢铁企业区域分布情况的一览表。

华北地区：1.鞍钢集团：位于辽宁省鞍山市，是中国最大的连铸钢铁企业之一，也是世界上最大的一家连铸厂。

公司主要从事钢铁、金属矿产品的开采、冶炼和销售等业务。

2.邯郸钢铁集团：位于河北省邯郸市，是一家国有大型综合性钢铁企业。

主要产品包括高中低合金钢、容器板、热轧板卷、冷轧板卷等。

东北地区：1.辽宁钢铁集团：位于辽宁省本溪市，是一家国有大型钢铁企业集团。

公司产品涵盖了平板、型钢、线材、重型钢结构、不锈钢等多个品种。

华东地区：1.安阳钢铁集团：位于河南省安阳市，是中国最大的合金钢铁生产企业之一、公司主要从事合金钢铁制品的生产、销售及相关技术服务。

2.宝钢集团：位于上海市，是中国最大的钢铁企业之一、公司产品涵盖了冷轧钢板、热轧钢板、中厚板、容器板等多个品种。

华南地区：1.华南钢铁集团：位于广东省广州市，是华南地区最大的钢铁企业，主要产品包括热轧板卷、中厚板、冷轧板卷等。

公司产品销售范围覆盖全国乃至全球。

2.武汉钢铁（集团）公司：位于湖北省武汉市，是中国中部地区最大的钢铁生产企业。

公司产品主要包括热轧、冷轧、镀锌、彩涂等。

西南地区：1.河钢集团：位于河北省邢台市，是中国最大的制钢企业之一、主要产品为实心弹性矩形材。

2.宣钢集团：位于重庆市，是西南地区最大的钢铁企业之一、主要产品有金属结构工程材料、农业和家庭用具等。

西北地区：1.八一钢铁集团：位于陕西省西安市，是西北地区最大的钢铁企业之一、主要产品有高中低合金钢、线材、钢管等。

以上是目前全国大型钢铁企业区域分布情况的一览表。

这些企业在各自地区的经济发展中起到了至关重要的作用，推动了当地经济的繁荣和就业的增加。

随着中国经济的不断发展，这些大型钢铁企业也在不断壮大和扩大业务规模，为中国经济的发展做出了重要贡献。

高中地理工业的区位选择教案设计编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。

接下来是小编为大家整理的高中地理工业的区位选择教案设计，希望大家喜欢!高中地理工业的区位选择教案设计一教材分析：本节主要讲述工业的区位因素及其发展变化对工业区位选择的影响。

影响工业区位选择的因素很多，它们对工业区位选择的作用各不相同，但又同时起着作用，所以不能孤立地、机械地看待各个影响因素，要因时、因地、因工业部门不同制宜，把各个因素统一起来分析。

同时，又要抓住影响工业区位选择的主导因素。

教材结合活动设计以及典型案例，分析了工业区位选择的基本原理，这是本章的重点和难点。

设计思想：本节课在设计时充分考虑新课标要求，借助自己制作的课件营造一个双向、即时反馈的教学信息资源环境，通过学生的自主学习及教师与学生之间、学生与学生之间相互交流、讨论，共同解决问题，并且联系本地实际，讨论工业企业的布局因素及区位的选择，实现教学目标。

教学目标：知识与技能目标1. 掌握影响工业区位的主要因素以及由此形成的不同工业导向类型;2. 理解工业区位因素的发展变化趋势;3. 分析理解环境因素对工业区位选择的影响;过程与方法工业区位分析注重多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在教学过程中，通过案例分析法、对比法、讨论法等，提高学生分析地理图表的能力，培养学生提取并加工有效地理信息的能力。

从而加强学生综合分析问题的能力。

情感态度与价值观采用多媒体教学，用实例分析，激发学生形成对地理事物进行分析、探究的兴趣;在学习中形成科学的环境观，初步树立人地协调的观念。

教学重点：1.影响工业区位的主要因素;2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理选择;教学难点：1.判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局2.某些特殊区位因素对工业区位的影响教学准备：收集本节课的有关资料，制作课件。

教学课时：1课时教学过程新课导入教师：上一章我们学习了“农业地域的形成与发展”，请同学们回忆一下，影响农业区位选择的主导主要因素有哪些?学生：教师小结：影响农业区位选择的主导因素有：气候、地形、土壤、交通运输、劳动力、机械和政策等。

工业区位选择学案第三节工业区位因素与工业地域联系——工业区位选择一、工业区位因素鞍钢和宝钢的区位选择鞍钢区位因素：接近原料、燃料产地；宝钢区位因素：接近市场；交通便利，接近市场。

利于原料运入及产品运出。

◆工业区位分析◆（1）社会经济因素：市场、交通、劳动力、技术、政策、农业基础、社会协作条件（经济发达，工业部门齐全的地区）（2）自然因素：地形（平原最好）资源（水源和能源、矿产资源）【例1】钢铁工业是四川省攀枝花市的主导工业部门。

下图中图甲是攀枝花市及其附近地区简图，图乙是设想的以攀枝花钢铁工业为基础的生产流程模式图，读图回答下列问题。

(1)评价攀枝花市发展钢铁工业的主要区位条件。

有利：接近铁矿、煤矿区，原料丰富；接近煤矿区、水电站，能源丰富；水源充沛；交通便利；国家政策支持；不利：地势起伏大，平地少。

(2)图乙所示的生产流程中，字母A表示铁矿石，B表示煤炭，C表示钢铁。

(3)试分析此生产流程模式的优点。

促进资源循环利用，提高资源利用率；减轻环境污染；加强工业部门之间的联系。

(4)图示地区还可发展炼铜工业，其主要的优势条件有。

铜矿资源丰富；水电充足二、不同工业的主导区位因素1、原料指向型工业。

原料不便于长途运输或运输原料成本较高的工业，例如制糖工业、水产品加工业、水果缺罐头加工业等，布局时应接近原料产地。

2、市场指向型工业。

产品不便于长途运输或运输产品成本较高的工业，例如啤酒、家具制造业等，布局时应接近市场。

3、动力指向型工业。

需要消耗大量能量的工业，例如冶金工业等，应接近火电厂或水电站。

4、劳动力指向型工业。

需要投入大量劳动力的工业，例如普通服装加工业、电子装配工业等，应接近具有大量廉价劳动力的地方。

5、技术指向型工业。

技术要求高的工业，例如飞机、航空航天、精密仪表等工业，应接近高等教育和科学技术发达地区。

【例2】读图回答1～2题。

1、该工业的布局属于（）A.资源指向型B.市场指向型C.技术指向型D.动力指向型2、该工业区最有可能是（）A.飞机制造工业B.机车制造工业C.瓶装饮料工业D.高档时装工业三、工业区位因素的发展变化1、钢铁工业的区位因素变化燃料→原料→市场/交通便利港口材料1每冶炼1吨钢铁所需原料的变化（单位：吨）年份1800年1900年1985年煤420铁矿石2材料2某钢铁企业从19世纪到20世纪这100多年来，厂址发生了三次重大变化。

4．1工业的区位选择【课标要求与分析】课标要求：1、分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。

2、结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。

课标分析：1、分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。

本条“标准”要求学生能举例说明工业地域的形成条件与发展特点，并对影响工业的区位因素进行分析。

2、结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。

本条“标准”要求学生能说明工业生产对地理环境的影响；能对实例进行恰当的分析说明工业生产活动对地理环境的影响。

【教材分析】本节教材是第四章《工业地域的形成与发展》的开篇之作。

一方面，它与上一章教材中“农业的区位选择”遥相呼应；同时也是后面有关“工业地域的形成”、“传统工业区与新工业区”“工业的主要区位因素”、并以举例形式介绍了五种常见的工业区位选择的主导因素，又以“案例1：鞍钢与宝钢的区位选择”、“活动”、“阅读：钢铁工业区位选择的三次变化”等来进行分析、说明工业区位因素与区位选择。

关于“工业生产活动对地理环境的影响，”“污染严重工业的区位选择”为例来进行分析的。

【教学目标】知识与技能1、结合实例理解影响工业区位选择的因素。

2、联系实际理解工业区位的发展变化，对工业区位选择的影响。

过程与方法1、利用图表，分析影响工业区位的因素，培养学生应用基础知识及读图分析能力。

2、了解本地工业发展情况，培养学生的调查分析能力。

情感、态度与价值观1、由环境对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立工业发展必须走可持续发展之路的思想。

2、通过了解当地工业发展的优势区位，为家乡的生产建设服务，树立热爱家乡的信念。

【教学重点】1、影响工业区位的主要因素。

2、运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。

【教学难点】判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局【教学方法】案例分析法、对比分析法、读图分析法、探究法【教具准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】（新课引入）在上一章中我们主要学习了“农业地域的形成与发展”，而我们知道农业和工业都是国民经济的最基础的物质生产部门。

（完整版）⼯业区位因素（含答案）第22讲⼯业区位因素（⼀）考纲解读（⼀）⼯业1.概念：指从事⾃然资源的开采，对采掘产品和农产品进⾏加⼯和再加⼯的物质⽣产部门。

2.类型：（1）按⽣产对象：采掘⼯业（采煤⼯业、⽔电⼯业）、加⼯⼯业（钢铁⼯业、机械⼯业）（2）按产品性质：重⼯业（钢铁⼯业、机械⼯业）、轻⼯业（⾷品⼯业、服装⼯业）（3）按投⼊多少：劳动密集型、资源密集型、资⾦密集型、知识密集型（4）按主导区位：原料导向型、市场导向型、劳动⼒导向型、技术导向型、动⼒导向型（⼆）⼯业区位因素1.主要⼯业区位因素对⼯业区位选择的影响（低投⼊、⾼利润）3.⼯业区位因素的变化结合课件图⽚和上述案例，思考下列问题： 1．鞍钢和宝钢在区位选择上最⼤的不同是什么?2．⼤型钢铁企业转向沿海钢铁消费区布局，科学技术在其中起了什么作⽤?4.环境对⼯业区位选择的影响环境质量已成为影响⼯业的⼀个重要区位因素，不同类型的⼯业对环境的要求和污染程度不同。

（1区位选择要求典例对⼤⽓环境⼗分敏感的⼯业，应建在空⽓⽐较洁净的地区，远离烟尘污染严重的⼯⼚电⼦⼚、感光器材⼚需要清洁⽔源的⼯业，应布局在市区河流的上游⾃来⽔⼚、啤酒⼚（2区位选择要求典例规模⼩，基本⽆污染的⼯业可以有组织地设在城区服装⼚、玩具⼚规模⼤，对空⽓有轻度污染的⼯业可布局在城市边缘或近郊区机械⼚、仓库污染严重的企业宜布局在远离城市的郊区钢铁⼚、⽔泥⼚（3区位选择要求典例已知主导风向，则应布局在当地主导风向的下风向⽔泥⼚、酿造⼚、⽕电⼚、钢铁⼚季风⽓候区，则应布局在与当地盛⾏风向垂直的郊区已知最⼩风频的，则应布局在最⼩风频的上风向⽔污染严重的⼯⼚，污⽔排放⼝应远离⽔源地及河流上游，尽量布局在河流下游印染⼚、造纸⼚固体废弃物污染严重的⼯⼚，要远离农⽥和居民区钢铁⼚、⽕电⼚ (⼀)⼯业主导区位因素的判断⽅法 1．根据⽣产要素的投⼊⽐重判断如图a ⼯业投⼊⽐重最⼤的是技术，则其主导因素是技术。

高一地理必修二课标解读课表是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。

下面是店铺为您带来的高一地理必修二课标解读，希望对大家有所帮助。

高一地理必修二课标解读(一)◆ 人口与城市◆(1)分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

人口及人口问题的基本知识，学生在义务教育阶段中的地理课及生物课中都已学过。

但由于年龄的关系，义务教育阶段的学习仅限制在比较简单的人口数量多少，人口增长快慢这些事实上，虽然在各种形式的讨论中，学生也会说出人口增长的一些原因，但教学没有涉及到原理性的内容。

高中地理的学习把义务教育阶段的感受型为主的学习上升到理性层面，所以，本条“标准”要求学生在学完地理课后，会分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

本条“标准”的具体含义如下：一是学生需要知道什么是人口增长模式，世界上有哪几种主要的增长模式，这是实现本条“标准”的前提。

二是学生需要学会将不同的增长模式进行比较，只有在比较过程中，才可能获得对各种人口增长模式特点的认识。

三是学生要会分析不同的人口增长模式在世界上是怎样分布的。

把这三点放在一个“标准”中，是因为三者是密切联系的。

当学生在分析某一个增长模式的特点时，必然涉及人口增长的影响因素，而这些影响因素的现状不同，又一定会与区域发展联系起来，实际上不同增长模式的分布，反映的就是不同经济发展程度的地区分布。

本“标准”没有要求学生背记不同人口增长模式。

教学的重点应该是帮助学生理解每种模式的意义。

在学习评价中，各种不同的人口增长模式应该是评价活动的背景信息，而不宜作为考核学生是否记住的内容。

假设有不同教师设计了下列两种不同的评价习题：习题1①世界上有几种不同的人口发展模式?②世界不同的人口发展模式各有什么特点?习题2① 请比较图X所表示的不同人口发展模式。

②指出每一种人口发展模式的特点。

应该说，习题2比习题1更符合《课程标准》的要求。

学生在回答习题1时，如果因为没能回答出“世界上有几种不同的人口发展模式”而使整个题目不能得分，这对学生的评价是不全面的，因为学生很可能具有分析的能力，面对这种题目，却因为没有记住一些事实而失去了使用自己分析能力获取分数的机会。

5.6工业的区位选择一、预习导航【预习指南】通过预习思考下列问题：1、读课本图5.24和5.25，比较鞍钢和宝钢两者在资源条件这个区位因素上有什么不同？并结合两图说明两地的原料和能源来源。

2、读课本图5.26，说明影响工业区位的主要因素有哪些？为什么在缺少资源的沿海地区布局宝钢这样一个大型钢铁工业基地？3、工业的区位选择类型有哪些？它们的形成原因和布局原则分别是什么？4、随着社会生产力的发展和科学技术的进步，工业区位因素的发展变化有哪些？5、日本工业集中分布在太平洋沿岸，我国重要的工业中心分布在沿海沿江，试分析原因。

6、对工业的区位选择影响的社会需要因素主要有哪些？7、为什么要考虑环境需要对工业的区位选择的影响8、读课本图5.27，图中各工厂对环境造成哪些污染？这些工厂的区位应选择在什么地方？9、从市场和资源这两个区位因素考虑，你认为宝钢今后的发展方向是什么？【信息点击】人才是知识经济时代最重要的区位优势传统区位理论认为，愈是难转移的区位因素，愈有可能给地区经济发展作贡献。

而在知识经济时代，人的因素却占主导地位。

人创造物质财富，更重要的是人创造知识经济的核心一一知识。

人的流动性，尤其是掌握知识和技能的人才的流动性是很大的，这给传统的区位优势理论带来巨大的冲击。

经典的比较优势理论认为，生产的分布取决于天赋的自然资源与生产要素的占有率，因此，19世纪像日本这样自然资源匮乏的国家注定了贫穷的命运。

然而知识经济时代，天赋自然资源优势不再成为一种竞争要素，因为现代产品所耗费的自然资源越来越少，20世纪20年代的创新产品汽车，是由60%的能源和原料与40%的技术与知识构成；而20世纪90年代的开创产品电脑芯片，是由2%的能源和原料与98%的思维、技术、知识构成。

现代交通、通信业的发展，也使资源能以较低的成本运送到任何需要它们的地方。

自然资源价格从20世纪70年代中期到90年代中期下降了60%，以后还会继续下降。