苏教版语文必修四同步练习：辛德勒名单2 Word版含答案

课时8 辛德勒名单（节选）班级姓名学号一、基础知识1．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是A．眩．晕舷．梯炫．耀武力改弦．更张B．羡慕．募．捐幕．天席地蓦．然回首C．剽．悍漂．泊虚无缥．缈飘．忽不定D．舟楫．逻辑．开门揖．盗缉．拿归案2．下列各句中没有错别字的一句是A．联合国维和部队进驻后，这一地区箭拔弩张的局势才得以缓和，冲突双方终于坐到了谈判桌前。

B．死里逃生的女人们冒着大雪走出地狱般的消毒室,她们有如做了一场噩梦,不敢相信这是真的。

C．在竞选过程中，采取种种不正当手段拢络人心从而赢得选票的做法，是非常可耻的。

D．事故发生后，他迅速赶赴现场坐阵指挥，直到被困井下的矿工全都脱离危险才离开。

3．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是A．他最近的状态一直不佳，接连几次考试都不理想，屡试不爽．．．．，心情糟透了。

B．辩论会上，选手们唇枪舌剑，巧舌如簧．．．．，精彩激烈的场面赢得了现场观众阵阵掌声。

C．出于自身利益的考虑，一些地区画地为牢．．．．，实行地方保护主义，人为地分割和控制煤炭资源。

D．满载妇女的列车鬼使神差．．．．般地驶入这个传说中的“地狱”，士兵们荷枪实弹早已在站台等候。

4．下列各句中没有语病的一句是A．人们的悲哀在于，应该珍惜的时候不懂得珍惜，而懂得珍惜的时候却失去了珍惜的机会。

B．这次外出比赛，我—定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。

C．“新课标”要求，在教学中，教师的角色要由传统的“满堂灌”向学生学习的参与者和促进者转变。

D．很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。

5．《辛德勒名单》的体裁是，主人公原是纳粹分子。

1943年，目睹克拉科夫犹太人遭受血腥屠杀，他良心发现，便设法尽其所能保护犹太人。

战争结束时，获救的1000多名犹太人把一份自发签名的证词交给他，以证明他并非战犯，并打制了一枚金戒指送给她，戒指上镌刻着一句犹太人的名言：“。

”二、语段精读6．电影剧本中精彩的对白常常耐人寻味。

品味下列对白中加横线文字的丰富内涵，说说它们对表现人物个性和主题有什么样的作用。

辛德勒：我本来不想告诉你，我让高斯答应我为你说情，到了那边你会受到特别待遇。

伊特兹哈克（苦笑了一下）：柏林传来的命令提到过所谓的“特别待遇”，你不是指那个吧？辛德勒：现在暂时就讲“特别待遇”吧。

难道一定要用新词汇吗？答：三、拓展延伸7．(1)(2)(3)，是从三篇文学作品里节选出来的片断(字母代表作品中的人物)。

试根据所提供的材料回答问题。

（1）A：（由内衣取出支票，签好）很好，这是一张五千块的支票，你可以先拿去用。

算是弥补我一点罪过。

B：（接过支票，把它撕了）我这些年的苦不是你拿钱算得请的。

A：你不要太固执。

这一点钱你不收下，将来你会后悔的。

（B望着A，一句话也不说）（2）C把金路易铺在桌上，D几小时地用眼睛盯着，好像一个才知道观看的孩子呆望着一件东西；也好像孩子一般，他露出一点儿很吃力的笑意。

（3）E在饭桌上很仔细的打开红布小包，又打开一层写过字的纸，才取出那些七拼八凑起来的人民币，拿出一张五分票，付了汤面钱。

他时刻提醒自己，出了门要稳当，不要慌张，免得出差错和丢失东西。

1．填写表格：并说明这些词语表现人物性格特征的哪一个侧面(境入括号内)人物B①；②；这些描述，表现了这个人物性格中的一面。

人物 D①；②。

这些描述，表现了这个人物性格中的一面。

人物 E①；②。

这些描述，表现了这个人物性格中的一面。

课时8 辛德勒名单（节选）1．答：C（A xuàn xián xuàn xiánＢmù mù mù mò C全读piāo D jí ji yī jī）2．答：B（A 箭——剑 C拢——笼 D 阵——镇）3．答：D鬼使神差：好像鬼神暗中差使一样，形容意外地发生某种凑巧的事或不由自主地做出某种意想不到的事。

（A屡试不爽：屡次试验都没有差错 B巧舌如簧：形容花言巧语，能说会道。

C画地为牢：比喻只许在指定范围内活动）4．答：A（B歧义。

“说服老师和你一起去”有两种理解。

C不合逻辑，“满堂灌”不是角色。

D不合逻辑，去掉“不”，或把“避免”改为“使”）5．电影剧本辛德勒救人一命等于就全人类6．答案略7．这是1985年的全国高考语文题。

这两道题考查了学生三个方面的知识。

一是考查他们对于一般文学（含戏剧）常识（人物形象）的了解。

二是考查他们会否进行文学作品人物的鉴赏。

三是考查他们能不能分析材料，从潜台词中理解更丰富的内涵。

第一题中，A是周朴园，B是鲁侍萍，他们是曹禺《雷雨》中的人物；C是欧也妮，D 是葛朗台，他们是巴尔扎克《守财奴》（或《欧也妮·葛朗台》）中的人物；E是梁生宝，他是柳青《梁生宝买稻种》（或《创业史》）中的人物。

这些死知识只要学过，都不应该成为问题。

因为这些人物也都是文学作品中很有代表性的典型。

第二题中的鲁侍萍，表现动作的词语，可选“撕了”、“一句话也不说”，表现了她的“刚强和自尊”。

因为侍萍经历了30年的痛苦磨难，生活不仅让她看清了周朴园的本质，而且使她成熟、坚强。

坚强和做人的尊严使她鄙视周朴园的为人和钱财。

《守财奴》中的葛朗台，表现动作的词语可选“用眼睛盯着”、“露出一点儿吃力的笑意”，表现了他的“嗜财如命”。

《梁生宝买稻种》中的梁生宝，表现动作的词语可选“仔细地打开”、“拿出一张五分票”，表现了他的“精打细算、爱护集体”的性格。

能抓住“富有表现力词语”，并能说明这些词语所表现的“人物性格特征”，这是鉴赏文学作品语言的基本能力。

课时17 滕王阁序（并诗）班级姓名学号一、基础知识1．对下列句子中加点的词，解释不正确的一项是A．都督阎公之雅．望，棨戟遥临雅：高雅。

B．宇文新州之懿．范，襜帷暂驻懿：美好。

C．鹤汀凫渚．，穷岛屿之萦回渚：水中小洲。

D．山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩纡：纡回曲折。

2．对下列句中加点词用法的判断，正确的一项是①控蛮荆而．引瓯越②爽籁发而．清风生③穷且．益坚，不坠青云之志④不者，若属皆且．为所房A．①②不同，③④不同。

B．①②不同，③④相同。

C．①②相同，③④相同。

D．①②相同，③④不同。

3．下列句中加点的词，与现代汉语相同的一项是A．访风景．．而带五湖．．于崇阿 B．襟三江C．所赖君子见机．．之志．．，知人达命 D．穷且益坚，不坠青云4．对下列句子的赏析不正确的一项是落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

A．“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句，展示出一幅阔大高远的江南秋景。

B．“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句，动中有静，色中有声，对偶严整。

C．“渔舟唱晚”一句，对“雁阵惊寒”，但上句词序有改变，这是为了使句子押韵。

D．“渔舟唱晚”一句写湖面，“雁阵惊寒”一句写天上。

上下两句，给人一种飘逸脱俗的感觉。

5、江南三大名楼是指______________、____________、____________；初唐四杰是指_________、________、__________、__________；王勃，字________，有《______________》文集存世。

翻译下列句子，并体会这些句子表达效果。

6．“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”答：7．“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。

”答：二、语段精读阅读《滕王阁序》选段，完成文后习题。

呜！时运不齐，命运多舛。

冯唐易老，李广难封。

屈贾谊于长沙，非无圣主；市梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子安贫，达人知命。

老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。

酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。

北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。

孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？勃，三尺微命，一介书生。

无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。

舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。

非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。

他日趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门。

杨意不连，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？呜乎！胜地不常，盛延难再，兰亭已矣，梓泽丘墟。

临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。

敢竭鄙怀，恭疏短引，一言均赋，四韵俱成。

请洒潘江，各倾陆海云尔。

8．下列句中加点词语解释有错的一项是A命运多舛．（不顺当） B．扶摇可接．（到达）C．天路请缨．．（做官） D．盛筵难再．（第二次）9．下列各句，没有通假字的一句是A．俨骖騑上路，访风景于崇阿。

B．舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。

C．所赖君子见机，达人知命。

D．云销雨霁，彩彻区明。

翻译下列句子。

10．东隅已逝，桑榆非晚。

答：11．钟期既遇，奏流水以何惭？答：12．对文段内容理解正确的一项是A．作者把自己的不得志归结于命运不好，不认为皇上不圣明，可见他认识的局限性。

B．文中作者并不消沉，既有自我安慰，又有自我鼓励。

C．第二段作者直抒胸臆，深感报国无门，空有报国之志。

D．第三段，一声长叹，深感生不逢时，最后诗人洒酒长江，以祭奠天地。

三、拓展延伸阅读下面一段文言文，完成l3一17题。

晏平仲婴者，莱之夷维人也。

事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。

既相齐，食不重肉，妾不衣帛。

其在朝，君语及之，即危言；语不及之，即危行．．。

国有道，即顺命；无道，即衡命。

以此三世显名于诸侯。

越石父贤，在缧绁中。

晏子出，遭之涂，解左骖赎之，载归。

弗谢，入闺。

久之，越石父请绝。

晏子忄矍 然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何．子求绝之速也?”石父曰：“不然。

吾闻君子诎于不知己而信于知己者。

方吾在缧绁中，彼不知我也。

夫子既已感寤而赎我，是知己；知己而无礼，固不如在缧绁之中。

”晏子于是延．入为上客。

晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥其夫。

其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。

既而归，其妻请去。

夫问其故。

妻曰：晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。

今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。

今子长八尺，乃为人仆御，然子之意自以为足，妾是以求去也。

”其后夫自抑．损。

晏子怪而问之，御以实对，晏子荐以为大夫。

太史公曰：吾读《晏子春秋》，详哉其言之也。

既见其著书，欲观其行事，故次其传。

至其书，世多有之，是以不论，论其轶事。

假令晏子而在，余虽为之执鞭，所忻慕焉。

(节选自《史记·管晏列传》)13．对下列句子中加点的词的解释，不正确的—项是A ．语不及之，即危行．．危行：危险的行动。

B ．晏子于是延．入为上客 延：邀请。

C ．其后夫自抑损．．抑损：谦卑，不自满。

D ．世多有之，是以不论．论：选择。

14．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是A. 以．节俭力行重于齐B. 晏子出，遭之．涂 仆以．口语遇遭此祸 奚以之．九万里而南为C. 乃．为人仆御D. 何．子求绝之速也 必以长安君为质，兵乃．出 何．者?严大国之威以修敬也 15．以下六句话，分别编为四组，全都说明晏子尚贤的一组是①弗谢，入闺 ②解左骖赎之，载归③晏子忄矍 然，摄衣冠谢曰 ④晏子于是延入为上客⑤志念深矣，常有以自下者 ⑥晏子荐以为大夫A ．①③⑤B ．②④⑥C ．②④⑤D ．①③⑥16．下列对原文有关内容的分析和概括。