学生体质健康数据测试信息模板

体质健康监测报告模板前言体质健康监测是一种全面了解自身身体现状的方法，通过具体测量和评价各项指标，包括身高、体重、BMI、肌肉量、脂肪含量、骨骼矿物质含量等，进而得出一个身体健康状况的评估结果。

本报告模板旨在向读者展示一个全面的体质健康监测报告，包括各项指标的详细解释和评估结果，供读者借鉴。

个人基本信息•姓名：XXX•性别：XX•年龄：XX岁•测量时间：XXXX-XX-XX•测量地点：XXXX体格测量指标身高•测量值：XXXXcm•评估结果：参考标准：男性身高参考标准为XXXXcm，女性身高参考标准为XXXXcm。

该测量值属于正常范围。

体重•测量值：XXXXkg•评估结果：参考标准：身体质量指数BMI=体重/身高²，参考标准：18.5≤BMI<24属于正常范围。

该测量值属于正常范围。

BMI•测量值：XX•评估结果：参考标准：18.5≤BMI<24属于正常范围。

该测量值属于正常范围。

腰围•测量值：XXXXcm•评估结果：男性参考标准：腰围≤85cm属于正常范围；女性参考标准：腰围≤80cm属于正常范围。

该测量值属于正常范围。

生物电阻抗分析身体脂肪含量•测量值：XX%•评估结果：该测量值属于正常范围。

肌肉量•测量值：XXkg•评估结果：该测量值属于正常范围。

基础代谢率•测量值：XXXXkcal/d•评估结果：参考标准：男性基础代谢率为XXXXkcal/d，女性基础代谢率为XXXXkcal/d。

该测量值属于正常范围。

身体年龄•测量值：XX岁•评估结果：该测量值属于正常范围。

骨密度检测骨骼矿物质含量•测量值：XXXXg/cm²•评估结果：参考标准：该数值与同龄人相比，值越高越好。

该测量值属于正常范围。

总结综合以上指标，您的身体状况如下： - 身体基本信息：身高和体重均处于正常范围； - 生物电阻抗分析：身体成分均属于正常范围，身体年龄和基础代谢率均属于正常范围； - 骨密度检测：骨骼矿物质含量属于正常范围。

2024年学生体质健康测试总结范本一、引言为提升全民身体素质，促进健康教育的开展，各级学校普遍开展了学生体质健康测试。

体质健康测试是对学生体格、身体机能和身体健康状况的科学评价，对学生的健康状态进行量化分析，并为学生提供科学的健康指导。

本次学生体质健康测试共有XXXX名学生参加，本报告将对测试结果进行总结和分析。

二、测试项目及结果分析1.身高与体重测试根据测试结果，学生的平均身高为XXXcm，体重为XXXkg。

根据学生的身高和体重指标，我们可以初步判断学生的身体发育是否正常。

然而，仅通过身高和体重指标无法全面评价学生的健康状况，还需要结合其他体质测试项目进行综合评估。

2.肺活量测试肺活量是评价学生心肺功能的重要指标，也是体能水平的重要体现之一。

本次测试结果显示，学生的平均肺活量为XXXml。

与同龄人相比，部分学生的肺活量偏低，可能与体育锻炼不足导致的缺乏运动、呼吸系统功能不足等因素有关。

针对肺活量不足的学生，应加强体育锻炼和呼吸系统的培养，促进肺活量的增加。

3.柔韧性测试柔韧性是评价学生身体机能的重要指标之一，对于学生的身体健康和运动表现有着重要的影响。

本次测试结果显示，学生的平均柔韧性评分为XXX。

与同龄人相比，某些学生的柔韧性较差，可能是由于长期缺乏运动、坐姿不正确等原因造成的。

因此，学生在日常生活中应保持正确的坐姿和姿势，并加强柔韧性训练，提升身体的灵活性。

4.速度测试速度是评价学生运动能力的重要指标之一，也是学生体育锻炼效果的重要体现。

本次测试结果显示，学生的平均速度评分为XXX。

不同学生的速度评分差异较大，与体质和训练经验有关。

针对速度评分较低的学生，应加强相关训练，提高运动速度和反应能力。

5.力量测试力量是评价学生身体机能的重要指标之一，对于学生的身体素质和运动表现有着重要的影响。

本次测试结果显示，学生的平均力量评分为XXX。

力量评分差异较大，与体质和训练经验密切相关。

学生在日常生活中应加强力量训练，提升肌肉力量和耐力。

小学生体质健康测试数据分析报告（19篇）篇一：小学生体质安康测试数据分析报告上述是我对本校学生体质分析及对策的几点想法如何切实有效地来提高小学生的体质安康或许不是通过某一途径可以完全解决的克制各种制约因素全面推动素养教育对我们每一个教育工来学生体质安康测试数据分析报告学生体质安康测试数据分析报告2学生体质下降的缘由探究据测试的数据显示，我校学生肥胖率以达(233人)17.85%，肥胖成为威逼青少年安康的主要问题之一。

学校里有那么多的小胖墩，究其缘由，主要是物质生活有了很大的转变，加上遗传及养分过剩等综合性的因素，使学生中肥胖者的数量日趋渐增。

数据表中可以看到低段学生的肥胖率要高与高段的学生。

由于自身机能的限制，使这些小胖墩在运动中比常人承受了更大的负荷量，略微活动一下就气喘吁吁，满头大汗，使胖墩们对运动产生了畏惧心理，削减了活动量，也导致了身体素养的下降。

2.2劳动削减，体能下降2.3学习负担过重，缺乏充分的活动时间2.4学生对体育的重视程度不够，消失重主轻体的现象3增加我校学生身体素养的对策针对我校学生身体安康存在的问题，我想教育教学中可以从这么几个方面着手予以改良，以提高学生的身体素养。

3.1利用网络资源，多渠道地渗透养分保健学3.2充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动大课间(操)活动是关于课间操改革的一项重要成果之一。

受到学校场地设备的影响，我校是本学期才开展大课间的，今年创编了一套旗语操操，使学生对课间操布满了新奇感，避开了做操时拖沓、疲软，从肯定程度上促进了学生的身心安康。

体育教学面对的学生的个体差异性比拟大，而且特别明显，学生之间的表现评价也较直接，因此学生简单被鼓励或被损害。

因此可见，学生的感情因素对体育教学的影响特别明显，体育课中的厌学现象是一个困扰我们的问题。

所以，面对千差万别的学生，要面面俱到，使其都学有所得，学有所感，都能在自己原有的根底上得到进展，就必需贯彻因材施教、区分对待的原则。

2024年学生体质健康测试总结范本一、引言____年学生体质健康测试是对全国所有学生进行的一项重要测试工作。

体质健康是每个学生的基本素质，对于他们的全面发展和健康成长起着至关重要的作用。

本报告将通过对全国学生体质健康测试数据的分析，总结出____年学生体质健康状况的主要特点和存在的问题，并针对这些问题提出相应的对策和建议。

二、测试情况____年学生体质健康测试共有XX万名学生参加，涵盖了所有年级和各个地区的学生。

测试项目包括身高、体重、肺活量、力量、速度、柔韧性等多个指标，以综合评价学生的体质状况。

1.学生体质整体水平根据测试结果显示，____年学生体质整体呈现出较好的发展态势。

学生的平均身高和体重都有明显提高，肺活量、力量、速度等指标也相对较高。

这一现象可能与国家近年来对学生体质健康的重视程度提高有关，学校和家长对学生体育锻炼的重视也有所增加。

2.地区差异在不同地区的学生体质健康表现上存在一定的差异。

一线城市的学生体质整体水平相对较高，而一些偏远地区或经济欠发达地区的学生体质相对较低。

这与地区经济水平、教育资源分配等因素有关，需要引起各级政府和教育部门的重视。

3.性别差异在测试结果中，男生的体质整体水平要优于女生。

男生在力量、速度等指标上相对更强，而女生在柔韧性方面表现更为突出。

这与生理特点有关，但也可能与一些性别角色刻板印象、社会氛围等因素有关。

4.短板问题尽管学生体质整体水平有明显提高，但仍然存在某些短板问题。

例如，学生的耐力相对较差，肺活量的提升幅度相对较小。

此外，学生的平衡能力也亟待提升。

这些问题可能与学生课业负担过重、缺乏适当的体育锻炼机会等因素有关。

三、存在的问题与对策通过对____年学生体质健康测试数据的分析，我们发现了一些存在的问题，并给出了相应的对策和建议。

1. 体育课程改革针对学生体质的短板问题，我们建议进一步推进体育课程改革。

在校园体育课教学中，要更加注重培养学生的耐力和平衡能力，增加有效的有氧运动和平衡训练课程。

学生体质健康评价
1.学生xxx,体重指数为18.9，肌肉率为2
2.3%,无异常营养状态，肺活量良好，胸围和腰围处于正常区间，身体柔韧度良好，综合评价为良好。

2.学生xxx,体重指数为21.7，肌肉率为18.3%,略显超重，肺活量合格，通过测试的结果，身体柔韧度良好，胸围和腰围都超出了正常范围，综合评价为偏差。

3.学生xxx，体重指数为1
4.2，肌肉率为13.4%，肺活量良好，身体柔韧度良好，胸围和腰都较小，综合评价为轻度低体重。

4.学生xxx,体重指数为13.9，肌肉率为13.1%,体重显著下降，肺活量较差，胸围和腰围都低于标准值，身体柔韧度较差，综合评价为消瘦状态。

5.学生xxx，体重指数为18.2，肌肉率为20.6%，属于正常范围，肺活量良好，胸围与腰围正常，身体柔韧度较好，综合评价为正常水平。

体测报告模板是所有高考生都要标题：体测报告模板一、个人基本信息姓名：性别：学校：班级：体测日期：二、体测项目及成绩1. 身高 (cm)：2. 体重 (kg)：4. 50米跑 (s)：7. 一分钟仰卧起坐 (个)：三、体测结果分析根据身高体重指数标准计算出来的数值，用于判断身体是否偏瘦、正常或超重。

- 低于18.5：偏瘦- 18.5-23.9：正常- 24-27.9：超重- 高于28：肥胖2. 肺活量分析：根据个人肺活量成绩与同龄人平均值进行比较，分析身体的心肺功能水平。

- 超过平均值：心肺功能优秀根据个人50米跑成绩与同龄人平均值进行比较，评估个人的爆发力和速度。

- 跑得更快：爆发力和速度较好- 接近平均值：爆发力和速度正常4. 立定跳远分析：- 跳得较短：爆发力和爆发力较差5. 坐位体前屈分析：- 更接近或超过平均值：柔韧性良好- 明显低于平均值：柔韧性较差- 明显低于平均值：核心力量较差，腹肌肌肉发展不足四、改进方案和建议根据个人体测结果分析，提出针对性的改进方案和建议，如锻炼计划、饮食调整等，以帮助个人提高体能水平和健康状况。

五、结论综合分析个人体测成绩，总结个人体能水平的优势和不足，并对个人的整体健康状况进行评估。

注意事项：1. 本报告模板仅供参考，具体内容可以根据实际情况进行修改和补充。

2. 报告中的各项指标分析应结合个人年龄和性别进行评估，同时还应考虑个人的身体发育水平和运动训练情况。

3. 建议结合专业体育教师或医生的指导，制定合理的训练计划和饮食计划，以达到健康、科学的体能训练目标。

模版填写说明1.班级信息模版，班级信息模版共三列：年级编号、班级编号、班级名称，填写方式如下：序号列 名 称备 注一年级11一年级21一年级41二年级12二年级22二年级42三年级13初中三年级23三年级43四年级14一年级31四年级44五年级15二年级321年级编号小学六年级16高中三年级33大学2班级编号自由填写，全校范围内不允许重复3班级名称自由填写班级的名称（如一班或二班等等），班级编号与班级名称需一一对应。

2.测试信息模版，测试信息模版共九列：年级编号、班级编号、班级名称、项目名称、测试老师、测试时间、测试地点、测试器材、测试方式(手工/仪器)。

其中年级编号、班级编号、班级名称、项目名称不需要您填写，系统会根据您的班级和测试项目设置自动生成，其它列填写方式如下：序号列 名 称备 注1测试老师填写测试老师的真实姓名2测试时间格式为日期格式，年份-月份-日期(或年/月/日)，例如：2001-3-143测试地点填写实际的测试地点，如；某某学校体育馆4测试器材选填，填写电子化器材的品牌、型号(单杠、秒表之类的器材不需要填写)。

5测试方式(手工/仪器)填写手工或仪器，也可以填写数字1或2，1代表手工，2代表仪器。

3.学生基本信息模版，学生基本信息模版包括，班级编号、班级名称、学号、民族代码、姓名、性别、出生日期、学生来源、身份证号、家庭住址，填写方式如下：序号列名称备注1班级编号自由填写，全校范围内不允许重复2班级名称自由填写班级的名称（如一班或二班等等）3学号（学生ID号）可以自由填写数字或字母，为该学生在本学校的唯一标识，不允许重复，学生在本校内升降级或转班该学号均不变更。

可以填写该学生的学籍号或IC卡号。

5民族代码填入民族代码，（见附表1）6姓名填写学生真实姓名7性别填写数字：1或2；1代表男生2代表女生8出生日期格式为日期格式，年份-月份-日期(或年/月/日)，例如：2001-3-149学生来源只有大学才填写此项，填写大学生入学前学籍所在地的行政区划码。

体质健康测量报告模板一、个人基本信息•姓名：•年龄：•性别：•测量日期：二、身体状况测量1.身高体重测量•身高(cm)：•体重(kg)：2.体脂率•体脂率(%)：3.血压测量•收缩压(mmHg)：•舒张压(mmHg)：4.腰围测量•腰围(cm)：5.心率测量•静态心率(次/分)：三、体成分分析1.BMI分析•BMI指数：BMI = 体重(kg) / 身高(m)²•BMI数值：–正常范围: 18.5 ~ 23.9–偏瘦：＜18.5–超重：24.0~27.9–肥胖：≥28.02.体脂率分析•计算公式：体脂率（%）=（1.2×BMI）+（0.23×年龄）-（10.8×性别）-5.4；•男性适宜范围：15%-20%；•女性适宜范围：20%-25%。

四、血压分析•血压正常值：舒张压8089mmHg；收缩压120139mmHg。

•如果收缩压≥140mmHg，或舒张压≥90mmHg，则需要重视。

五、腰围分析1.腰臀比•计算公式：腰臀比 = 腰围(cm) ÷ 臀围(cm)•男性正常范围：0.9 ~ 1.0•女性正常范围：0.8 ~ 0.92.腰围分析•男性腰围正常值：≤90cm；•女性腰围正常值：≤80cm；•腰围超出正常值范围，将增加患慢性病的危险。

六、结论•个人身体状况：•简要建议：（以下做一些个人的饮食锻炼健康建议）七、注意事项•本报告作为参考，需要针对个体情况进行针对性的调整。

•请配合医生指导，采取个人化的健康管理方案。

学生体检分析报告模板一、个人基本信息姓名：[学生姓名]性别：[学生性别]年龄：[学生年龄]学校：[学生所在学校]年级：[学生所在年级]二、体检指标分析1. 身高学生的身高为[身高数据]cm，根据年龄和性别的平均身高标准进行评估，学生的身高为[正常/较高/较低]。

2. 体重学生的体重为[体重数据]kg，根据年龄和性别的平均体重标准进行评估，学生的体重为[正常/超重/偏轻]。

3. 视力学生的右眼视力为[右眼视力数据]，左眼视力为[左眼视力数据]。

根据视力表进行评估，学生的视力为[正常/近视/远视]。

4. 牙齿学生的口腔健康状况良好，没有牙齿蛀牙或其他异常情况。

建议学生继续保持良好的口腔卫生习惯，定期进行口腔检查和洗牙。

5. 心肺功能学生的心肺功能正常，能够完成正常的体力活动，没有明显的异常表现。

建议学生进行适当的体育锻炼，加强心肺功能的训练。

6. 骨密度学生的骨密度正常，符合年龄和性别的标准。

建议学生继续保持良好的饮食结构，摄入足够的钙质，促进骨骼的健康发育。

三、体检建议1. 饮食建议学生应保持均衡的饮食，合理搭配蛋白质、碳水化合物、脂肪等营养物质的摄入。

合理摄入维生素和无机盐，保持身体的营养平衡。

2. 运动建议学生应每天进行适量的体育锻炼，增强体质和心肺功能。

建议选择自己喜欢的运动项目，如游泳、篮球、羽毛球等，保持良好的运动习惯。

3. 眼保健操建议学生每天可以进行眼保健操，减轻长时间用眼对眼睛的疲劳。

眼保健操的具体动作可在以下网站查询：[网站链接]。

4. 心理建议作为学生，学业压力和考试压力可能会给学生带来一定的压力和焦虑。

建议学生学会放松自己，调整心态，与他人进行交流，并寻求适当的心理辅导。

四、总结根据学生的体检指标分析，学生身体健康状况良好，没有明显的异常情况。

建议学生继续保持良好的生活习惯，加强锻炼，保持营养均衡，提高心理素质，从综合考虑提高身体素质和学习能力。

以上是对学生体检分析的报告模板，根据学生的具体情况和数据变化，可进一步完善和调整分析报告的内容。

模版填写说明1.班级信息模版，班级信息模版共三列：年级编号、班级编号、班级名称，填写方式如下：2.测试信息模版，测试信息模版共九列：年级编号、班级编号、班级名称、项目名称、测试老师、测试时间、测试地点、测试器材、测试方式(手工/仪器)。

其中年级编号、班级编号、班级名称、项目名称不需要您填写，系统会根据您的班级和测试项目设置自动生成，其它列填写方式如下：3.学生基本信息模版，学生基本信息模版包括，班级编号、班级名称、学号、民族代码、姓名、性别、出生日期、学生来源、身份证号、家庭住址，填写方式如下：4.学生体测模版，学生体测模版包含年级编号、班级编号、班级名称、学号（学生ID号）、民族代码、姓名、性别、出生日期、学生来源、身份证号、家庭住址、身高、体重、肺活量、50米跑、立定跳远、坐位体前屈、800米跑、1000米跑、一分钟仰卧起坐、引体向上、左眼视力、右眼视力，填写方式如下：5.单元格格式设置Excel表中只有出生年月为日期格式，其它为文本或常规格式，表头的格式请不要修改(特别是修改日期列时不要修改表头的格式)，具体设置方法为：选择“出生年月”一列，点右键选择“设置单元格格式”选择“日期”，然后选择*2001-3-14后点击“确定”按钮。

在office2003中“年份/月份/日期”（如：2001/3/14），也可正常导入。

数据导入注意事项：（1）各年级在EXCEL表中相应位置完整填写测试项目成绩，数据行与行中间不允许有空行，遇到空行默认为数据到此结束，造成数据不能全部导入。

（2）在输入耐力类项目并且是以分秒为单位的项目成绩时，可以省略输入秒的符号，例：3′15″可以只输入为3′15 。

另外，输入分的符号“′”时，可以采用“插入”—“特殊符号”—“单位符号”里的“′”，也可以输入键盘上的单引号‘或’代替分的符号“′”。

例：3′15″可以输入为3’15。

（4）学生因病或残疾免测时，请在首页资料下载中，下载“免于执行《标准》申请表”，填写后提交当地教育行政部门，申请通过后可免于上报。

学生健康报告书模板# 学生健康报告书## 1. 前言学生健康是学校教育工作的重要组成部分，也是学生发展的基础。

为了了解学生的身体状况和健康水平，促进学生的身心健康发展，特制定本健康报告书，对学生的健康状况进行全面评估和分析。

## 2. 基本信息姓名：学生姓名性别：男/女年级：学生所在年级班级：学生所在班级学号：学生学号联系电话：学生的联系电话## 3. 身高体重评估在学校体检时，学生身高和体重的测量数据如下：身高：xx cm体重：xx kg根据学生的身高体重数据，可以计算出学生的身体质量指数（BMI）：BMI = 体重(kg) /（身高(m) * 身高(m)）根据学生的BMI值，判断学生是否正常体重、超重或肥胖，并注明具体情况。

## 4. 体质健康评估根据学生的体质测试结果，评估学生的体质健康状况：1. 心肺能力评估：- 测试项目：学生进行跑步测试，记录跑步成绩。

- 评估结果：根据测试结果，判断学生的心肺健康水平，例如：优秀、良好、一般、较差。

2. 肺活量评估：- 测试项目：学生进行肺活量测试，记录测试结果。

- 评估结果：根据测试结果，判断学生的肺活量水平，例如：优秀、良好、一般、较差。

3. 柔韧度评估：- 测试项目：学生进行柔韧度测试，记录测试结果。

- 评估结果：根据测试结果，判断学生的柔韧度水平，例如：优秀、良好、一般、较差。

4. 力量评估：- 测试项目：学生进行力量测试，记录测试结果。

- 评估结果：根据测试结果，判断学生的力量水平，例如：优秀、良好、一般、较差。

## 5. 饮食评估通过学生饮食调查问卷调查和饮食记录，评估学生的饮食情况，并根据评估结果提出相应的饮食建议。

评估内容包括：- 学生的主食摄入情况；- 学生吃早餐的情况；- 学生摄入蔬果的情况；- 学生摄入零食和饮料的情况。

## 6. 运动评估通过学生的运动调查问卷和运动记录，评估学生的运动情况，并根据评估结果提出相应的运动建议。

评估内容包括：- 学生每天运动的时长和频率；- 学生参与的运动项目和项目的进展情况。

国家学生体质健康标准样表一、身体形态1. 身高(cm)：_______2. 体重(kg)：_______3. 胸围(cm)：_______4. 腰围(cm)：_______5. 坐高(cm)：_______6. 大腿围(cm)：_______7. 小腿围(cm)：_______8. 臂围(cm)：_______二、身体机能1. 心肺功能肺活量(ml)：_______台阶试验指数：_______2. 心血管功能心率(次/分)：_______血压(mmHg)：_______三、身体素质1. 力量素质引体向上(次/分)：_______仰卧起坐(次/分)：_______立定跳远(m)：_______铅球(m)：_______2. 耐力素质1000米跑(分/秒)：_______800米跑(分/秒)：_______3. 速度与灵敏素质50米跑(秒)：_______立定三级跳远(m)：_______篮球运球跑(秒)：_______排球垫球(次/分)：_______4. 柔韧素质坐位体前屈(cm)：_______横叉(cm)：_______四、运动能力1. 体能等级优秀：_______ 良好：_______ 及格：_______ 不及格：_______2. 体育特长与兴趣爱好：_________五、健康状况1. 是否有慢性疾病或重大病史：是/否2. 近一年内是否有重大疾病或住院治疗：是/否3. 是否定期进行体检或健康检查：是/否4. 是否吸烟或饮酒：是/否（如有，请注明频率）5. 饮食习惯（偏食、暴饮暴食等）：_________6. 是否参加过健康或健身课程：是/否（如有，请注明课程名称和持续时间）7. 是否使用药物或补品（如有，请注明种类和剂量）：_________8. 是否患有心理或情绪问题：是/否（如有，请注明类型和程度）9. 是否参加过心理咨询或治疗：是/否（如有，请注明持续时间和效果）10. 是否参加过社会实践或志愿服务活动：是/否（如有，请注明种类和持续时间）11. 是否面临重大生活事件（如家庭变故、学业压力等）：是/否（如有，请注明种类和程度）六、心理与社会适应1. 学习态度与学习方法：_________2. 社交能力与人际关系：_________3. 应对压力的方式：_________4. 对社会问题的认知与态度：_________5. 团队合作能力与领导力：_________6. 对未来规划与目标的设定：_________填写完这份表格后，请将其提交给相关部门进行评估。

可编辑修改精选全文完整版小学生体质健康测试数据分析报告近年来我国人民生活水平稳步提升,但广大小学生的体质健康水平却不断下降。

其原因在于他们参与体育锻炼不足。

下面是小编为你精心整理的小学生体质健康测试数据分析报告，希望对你有帮助!小学生体质健康测试数据分析报告篇1一、分析对象：按照《学生体质健康标准》测试要求，对在校407名学生进行测试，将所测得的有效数据进行统计分析。

二、测试方法：依照《学生体质健康标准》解读中的方法进行测试一二年级：身高、体重、视力、50米、坐位体前屈、一分钟跳绳。

三四年级：身高、体重、视力、50米、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐。

五六年级：身高、体重、视力、50米、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、肺活量。

为了保证测试工作的质量，使测试工作与体育课教学及学生体育课外活动有机结合起来，凡是上体育课的学生必须在规定时间内进行体质健康测试，把测试成绩与体育课成绩、评定三好学生挂钩。

参加指导测试的教师均经过专门的业务培训，力争测试的数据、测试过程准确、标准。

三、测试结果与分析1、学生体质测试总成绩分析从统计结果看，学生体质健康水平处与及格状态，接近良好水平。

良好和及格人数多于优秀和不及格的人数，处于正态分布。

男生和女生差别不明显，及格以上人数占97.6%。

2、学生体质测试分项成绩分析身高标准体重指数能有效地评价出学生的身体匀称程度和生长发育及营养状况的水平，从测试结果分析，女生平均得15分高于男生的12分，但也有相当一部分学生超重或过轻，特别是个别男生和个别女生，这些学生应科学安排体育锻炼和合理膳食，多做增加肌肉组织的练习和减少多余脂肪的运动。

由于生活水平的提高，学生营养过剩是普遍存在的问题，应当引起社会和家长的重视。

肺活量体重指数主要评价学生的肺通气功能，也能有效地反映人体生长发育水平。

从结果分析看，我校学生的肺通气功能处于良好状态，进一步说明我们的体育教学和组织的课外体育活动行之有效(从2011年秋季开始我校要求全体师生利用早晨时间跑步，课间操大课间、体育课注重综合练习)。