上海晋元中学英语教研组实施学校总课题具体方案

上海晋元中学英语教研组实施学校总课题具体方案1.课题确立的理论和实践依据课程内容的改革应重视英语与现实日子的联系,突出语言是社会日子中人们进行信息传递,思想交流,情感表达的工具,所以英语教学首先要注意其工具性和交际性的特点,开辟实践应用的环节,重视实际运用能力的培养,加强课程的综合性和实践性.<<行动纲领>>为进入21世纪的中小学外语教育明确了方向,规定了目标'规划了行动和事实策略,外语教研组课题算是以<<行动纲领>>为理论依据而确立的.自爱998年开始上海市中小学课程教材改革开始以来,至今已十一具年头.上海中小学课程教材改革第一期工程的开辟已告一段降,二期课程已实质性启动,中学课程划分为基础型课程,拓展型课程.晋元高级中学实施"挑选教育,充分学习,卓越进展"办学方案已有一年,在实践中总结出了一系列经验,并且也提出了一些必须解决的咨询题,怎么贯彻"教育理念新,课程组合新,运作方式新",将学校办学方案具体化为英语课程设计,使外语教学具有本校鲜亮的个性特色,是迫切需要解决的咨询题.外语教研组子课题研究是在这一背景下展开的.二.研究的目标.(一)总目标为了实现晋元高级中学所规划的英语目标,在现有上海市制定的课程案基础上,结合本校特点,将学校的办学方案具体体如今英语课程设计上,争取在3年内形成符合我校办学方案的英语课程体系,具体包括课程组合体系,课程运作体系,课程评价体系(见<晋元高级中学英语分课课程标准>).(二)子目标1.形成相互配套的英语必修课程(牛津教材),选修课程(必选:英语听力训练与提高,自选:听力阅读,自学:SSP,21Century),综合实践活动的合理组合,为每一位学生提供搭配合理的"套餐".2.形成与"走班制"相习惯的英语课程运作方式.3.形成与:"分层教育"相匹配的英语教学评价方案.(三)分时期目标前期(2000.4~2000.7):提出完整的研究方案,人员分工完成.中期(2000.9~2001.9):形成晋元英语课程结构组合套餐,实施英语课程作方案,启动英语教学评价方案.三.研究的内容（一）、英语课程的组合研究。

按照晋元办学体系中三种类型的课程（基础型、拓展型、综合实践型）要求，将把英语课程划分为三大板块：a、必修课。

b、选修课(其中包括培养尖子学生的比赛班,要紧由各备课组负责,进入复赛后由江济华老师负责)。

c、综合实践活动（实践活动要紧包括校园文化活动,EnglishDay,社区英语志愿者服务队等）1、必修课。

必修课首先以上海市英语教学课程标准为基本要求，其内容也要紧以牛津教材为主，依照分层教育原则和要求在别同的教学层面上内容和进度有所区分。

A层：⑴、教学内容除教材外，另适当增加有关专题延伸课文主题内容和增加本课有关的背景文化知识。

⑵、增加相关的听力材料。

⑶、在教学中创立与课程有关的模似情景，让学生在特定的环境和氛围中提高交际能力。

B层：适当增加背景知识和听力内容。

C层：要紧消化巩固教材内容和要求，别随意增添其它内容。

A层和B层每一章节所增加的听力内容和选修课的听力部分有少数交叉重现，但是必修课与选修课各自侧重与目标别同，所以能达到触类旁通，互为促进的目的。

2、选修课。

依照全面提高学生素养的目标，英语选修课的设置和安排，必须从学生和社会进展的要求和晋元学生的实际事情思考。

英语选修课拟分为"必学"和"自选和自学"两大类。

"必学"选修课的内容与目标与必修课比较接近，实际的作用是作何必修课程教学的辅助与补充促进学生的知识和能力的进展，拓展学生语言学习的观念和眼光从而提高学生在实际日子中的语言运用能力。

高一高二"两门"必学选修课为(2)阅读训练外语学习的基本功算是阅读，即"看得知道"的能力。

指定选修课中的英语阅读课中，安排学生大量阅读"Fastreading"等原版材料，能够培养学生的阅读速度，巩固扩大词汇量，扩大知识面，提高学生的推断、逻辑思维、概括能力。

依照现代教育的进展趋势，我校的三年规划中听力与阅读这两方面的要紧内容作为指定选修课程是符合教育进展趋势和学生实际需要的并逐步收到了成效。

"自选选修课"的内容形式和范围宽而广泛。

其课题的选定设置要紧是依照三个方面来制定的。

1、每一具英语教师各有别2、同3、的擅长、强项与特色。

4、中学生的需要、兴趣与爱好，5、6、社会实际中热点、需求和进展方向。

打算中开设的英语自选选修课有：涉外礼仪、旅游英语、英语歌曲赏析、快乐美语、第二外语、日语和法语。

自学我们将向学生推举一些课外读物:高一<全新高中阅读精选>、高二<英语阅读片段精选>以扩大学生的阅读面。

我们争取在两大类的选修课设置中逐步调整、进展、提高形成系列与特色，提高选修课的水平与层次，达到应有的效果。

3.综合实践活动依照以学生进展为本的观念和外语教学"学以致用"的原则,在英语实践活动研究中,我们拟把重点放在怎么处理好"语言知识与语言技能","语言与文化","外语教育和素养教育"这三大关系,具体活动如下:(1)各年级每周一次EnglishDay活动(具体内容见活动方案)。

(2)每月一次全校性EnglishDay活动,内容包扩主题演说,短剧表演,学生跨年级交流。

(3)每年五月进行凉爽晋元英语节活动。

(4)外事接待活动每班每人轮流。

(5)选派优秀学生组成晋元志愿者服务队参与街道外事接待,普及市民英语。

(6)每学期结束交一篇活动后记。

我们预备从校园英语文化氛围及社区实践活动在充分发挥学生学习英语的主动性,强化英语的工具性作用及综合交际能力中的作用方面作探究.（二）、对于分层教学与教材课程配置的探究与实践。

外语教学在降实"挑选教育充分学习"的教育理念，实施分层教学的半年多来别断地实践与探究，积存了一定经验，取得了一定成效，部分解决了学生中能力大小、水平高低的矛盾。

别同程度和水平的学生各自分流到适合自己层面的班级去听课，如此有利于调动学生的积极性，对教师来说也可以更集中、专一地组织教学，大大减少了以往兼顾多头，难以应暇的局面。

学生在水平相近的教学环境中也更加自如、习惯，真正做到孔夫子所说的"因材施教"。

这一分层挑选教育的措施是符合教育学的规律的。

在经过一具学期英语必修课的分层教学的实验基础上，拟定下一步在指定选修课也推行A、B、C层的教学实验。

在"听力训练"选修课中。

我们打算分别对别同程度的学生采纳别同的难度、容量的教材配置：A层选用《英语听力入门》（Stepbystep）中的每一章节中的1、2、3部分。

B层只选用《英语听力入门》（Stepbystep）中的1、2部分，暂别使用其中难度较大的第3部分。

C层原则对1、2部分落低要求使用，使各层学生都记忆一具由浅入深，由易到难的逐步习惯的渐进过程。

在指定选修的阅读课中，我们打算针对别同层面的学生采纳别同难度的自编教材，其中的生词、词汇量及深度各有别同，以习惯各层面学生的需求。

最后，对于与分层教学相应的检测考试配置也缺乏"前车之鉴"，我们正用相当的精力来探究考试的容量及广度、深难度。

如将月考、期中、期末及听力、口试、笔试等各类考试综合思考，探究出一整套与分层教学相匹配的考试模式。

最后，仍有部分选修课由学生自由挑选，由他们按自己的爱好、光趣、特长来选所爱慕的课程，并且注意尽可能发挥同学们的探究、创新、主观进取的精神。

(三)英语课程的教学评估1．评估意义进行定期及时的教学评估，是促进学生积极学习，调整教学策略的重要环节。

促进课堂教学，社会实践向强化学生制造性思维和解决咨询题能力上的转化。

2．评估目标3?·监控学生进步·学校和教师负责对教学进程进行修正·评定学生的技能和能力·使课堂，教学及评估有机结合·以评估的结果带动课程和教学实际的改进4．评估原则·笔试和口试相结合·集中和分散相结合·知识和能力相结合·课内课外相结合·评分相比和绝对相结合·自评和他评相结合5?评估方式·必修课笔试：（百分制:其中听力占试卷的20%）笔试(百分制)学年总评：第一学期总评50%+第二学期总评50%学期总评：平时成绩30%+期中成绩30%+期终成绩40%平时成绩：一月一考，两周一练习，单周单词考核，双周作文练习，口试（第弟制），作业上交事情，学习态度学年总评：第一学期总评50%+第二学期总评50%学期总评：平时成绩40%+期中成绩60%平时成绩：课堂回答咨询题，背诵课文，对话，即兴演说和表演学期考试：学期结束前两周进行。

按照年级别同设置内容。

如朗诵课文，情景对话，看图说话，口头作文等。

·选修课（学分制）·综合实践活动（等弟附加分）参与英语广场，英语节，外事活动，班级英语板报设置等。

由学生自报，课代表统计，任课老师核定，英语组存档。

6．免修制度关于成绩一贯优秀，冒尖学生，可由学生申请，家长批准，教师任定，学校核定。

经过考试(即参加上一届第二学期期终考试成绩进入该年级前四分之一)可允许免修。

但必须参加学校考试，别合格者取消免修资格。

(四)课堂教学模式研究1.课堂教学重心向实践性偏移重点研究教师在课堂上怎么多为学生创设语言实践环境,创立轻松的语言氛围.2.教师角色的重新定位.(五)课堂教学现代化研究我们所处的时代是科技异常迅速进展的时刻,是知识爆炸的时代,是建设中国式的社会主义现代化的时代.时代向前进展了,教与学都应随之更新.邓小平同志提出:"教育要面向现代化,要面向世界,要面向以后."在现时期,我国社会主义学校的全然任务是为社会主义现代化建设培养人才.教育现代化离别开信息络,它将最终改变现有的教育和教学模式,制造一种崭新的和生动爽朗的学习环境,使课堂教学多样化,把多媒体引入课堂,意味着教学内容的全面更新和系统改革.当今课程设置与教学内容应当重视社会化与科学化的统一,民族性与世界性的统一.运用先进的多媒体教学设备使课堂教学更趋直观、生动。

多媒体应用于外语教学改变了教学的办法及提高了教学的质量，是外语教育手段更新的重要方面之一。