问题式教学法在初中物理教学中的应用与实践

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问题式教学法在初中物理教学中的应用与
实践

摘要：在各个学科之中注重实事联系、启发思考、实验
操作的学科就是物理学科，因为物理学科的特殊性，所以需
要物理学科的教师在教学时采用问题式的教学方法，来用这
样的教学方法来激发学生的去学习兴趣，有效的调动学生学
习的积极性，在教学互动的时候能够拥有主动性还有创造
性。从而能够进一步的去实现学生在学习中能够参与教学、
共建教学的教学目标。本篇文章主要从初中物理教学的问题
式教学方式去入手，具体分析了问题式教学的实施和相应的
对策，并且提出来一些有效的教学办法。
关键词：教学方法；物理教学；问题式；应用与实践
中国分类号：G633.7
在物理学科中问题式教学是新课标中大力提倡和推
广的教学方法，是能够让学生有效的学习物理学科的教学方
式。目前，问题式教学在物理学科当中的应用的并不是十分
的广泛，学生学习的效果也不是十分的明显。探究其问题的
根本原因就是因为有很多物理学科的教师对问题式教学的
认识不够全面，并且实践也不够多，对问题式教学的具体运
用并没有充分的去了解其科学性和有效性，没有对教学方案
的进行设计。问题式的教学方法，是需要教师结合教学教材
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的内容进行整理和分析的，并能够设计出一些有趣的、易懂
的、能够激起学生好奇的问题，并且能够让学生在课堂上能
够把注意力都放在学习上，问题式教学同时也是让学生能够
在生动活泼的课堂中学习如何更好的掌握物理知识的教学
方法。问题式教学方法值得提倡和推广，应该让教师在课堂
上广泛的应用。
一、实验观察问题式教学的方法
有位名人曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，
而是去激发学生的学习兴趣。”这句话告诉了我们，要去设
置有意思的问题、激发学生们学习的兴趣，这是教学的核心。
我们可以通过实验去发掘去激发学生们的学习兴趣，这对于
教学而言是非常有效的。物理学科中有很多知识都是需要用
实验器材来对学生进行讲解的，这样的讲解也是能够让学生
更好地理解和掌握。课堂上实验器材的现场操作的过程，是
为了能够让学生在这个过程中更好的掌握知识，发现疑问、
发现问题，能够让学生自主的去思考的实践。启发学生对于
学习物理学科的兴趣。
二、引经据典问题式教学方法
在物理学科的发展史上是由很多经典故事串联而成
的历史。对于初中学生才刚刚接触物理这门学科，对于很多
有关物理的学者故事都会产生浓厚兴趣和好奇。这时候就需
要教师在课堂上为学生精彩的描述物理学家的故事，从中引
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发兴趣去学习去思考，才能达到更好的效果。例如：“阿基
米德原理”教师在教授这堂知识的时候，同时可以把阿基米
德发现浮力定律的事情经过描述给学生听。从阿基米德鉴定
国王的王冠正含金率是否掺假讲起，叙拉古城国王召见学成
归来的阿基米德，让阿基米德去鉴定自己王冠的真假纯金
量。阿基米德一下子被这个问题给难道了，该如何去鉴定
呢？国王下令如果阿基米德鉴定不出来第二天就要被处于
绞刑，阿基米德想到自己第二天就要死了，也就想开了，还
不如洗个澡，干干净净的来，干干净净的去死。当阿基米德
一脚买进浴池的时候发现，池内的水溢出来了，当阿基米德
看到这一幕突然就想到了国王让测试王冠的方法。教师可以
把故事讲到这里停一下，来启发学生，学生在教师的启发下
必须会进一步的去思考。最终得出的结论是“伸进水中的脚
和溢出水的体积是一样的”阿基米德就是通过这个发现了浮
力定律，进而对其研究。成为了著名的物理学家。
三、联系实际的问题式教学方法
用理论来联系实际的教学方法，是为了能够让学生记
得更加的牢靠，从实际生活经验来引导学生主动去思考生活
中出现的物理现象和物理问题，这是很有效的教学方法。学
生不应该受到课堂知识的限制，应该有一个更广阔的平台去
思考学习，平时也应该多去观察生活中出现的物理现象，启
发学生们的自主思考，让学生们真正的了解才能真正的懂得
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知识。但生活现象中也有一些错误的认知，例如，有关浮力
的问题，一般会认为浸没在水中的物体不受浮力作用，该如
何去纠正学生错误的认知呢？教师应该联系生活实际，让学
生去发现生活的物理现象在课堂上与同学们进行探讨，引发
学生的求知欲望，让学生自觉的去探索答案，也可以让学生
通过实验来得出答案，这样的方法都有利于学生对学生的趣
味性。自己在实验中去纠正自己的错误，把学生学习的积极
性调动起来，正是问题式教学的关键之处。
四、通过技术的问题式教学方法
在心理学中有关于获取信息的来源的有趣结论，信息
的获取有83%是靠视觉的获取，信息获取有11%是靠听觉的
获取，还有3.5%是靠嗅觉来获取信息，有1.5%是靠信息的
触觉来获取信息，有1%的获取信息靠的是味觉的获取。在这
个有趣的心里学结论中给我们的启发是，教师如果能在课堂
是用多种感官的刺激来促使学生获得知识，比以往单一的靠
听觉获取知识的方法要好很多。教师在教授物理学科的知识
是就可以利用现代的媒体技术进行教授知识，在课堂上教师
应该多收集有趣的题材，有趣的声音来领略世界的奇妙变
化。让学生用想象来调动学习的气氛。并鼓励学生去根据自
己的想法实验，声音是如何传播的，自己是如何听到声音的，
让学生把自己的疑问都提出来。让学生们进行讨论，教师引
导正确的方向去得出结论。
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结论：
在当代的教学中，物理学科中问题式的教学方法在初
中的物理教学被教师应用的十分广泛的，本文上述所列举的
几个方面都是非常常见的。在物理学科的广大教师应该应用
这种问题式的教学方法，教师应该结合自身的教学实际去教
授课程，并积极的去探索新的教案教材，为学生们设计出有
趣的课堂问题，让学生在有趣的课堂上踊跃的去探讨，丰富
更有效的问题式教学的方法。与此同时，教学的方法的运用
也要根据实际的课堂教学需要，并合理的将以往传统的教学
方法与问题式的教学方法科学的结合在一起，综合的去运用
各种有效的教学方法，教师也应该去学习新得教学方案，让
学生在初中物理学科的学习中拥有更好的成效。
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