普通高校公共体育教学管理制度对策研究

高校体育教学管理工作的问题和对策第一篇：高校体育教学管理工作的问题和对策高校体育教学管理工作的问题和对策摘要高校体育改革在不断深入，体育教学的指导思想、教学理论和实践也在不断完善，所以使体育教学管理不断规范化，探索如何进行管理的创新，从而提高体育教学质量是高校体育教育的主题。

本文阐述了当前高校体育教学管理中存在的问题，并且提出一系列建议来提高教学质量。

关键词高校体育教学管理问题对策高校体育教学管理工作能够影响到整体的教学质量，增强学生的健康水平，因此高校体育管理工作要建立有效的教学管理制度，提高教学管理工作的科学水平，使高校体育教学管理工作更加规范化。

一、高校体育教学管理工作的问题（一）场馆设施不足由于高校扩招，学生的人数大量增加，这给高校带来了发展的机遇，也对学校的教学质量提出了考验。

根据调查发现，高校扩招后师生比例更加悬殊。

体育课程的班级人数很多，体育教师不能照顾所有学生，这大大增加了管理的难度，导致教学效果严重下降。

虽然在扩招后学校也筹集经费进行基础建设，但是体育场地和器材的更新远远落后于其他教学设施的更新，器材和场地不能满足学生的要求。

（二）师资力量单薄在扩招后体育老师的总体数量并没有增加很多，而且教授和副教授所占的比例很小，体育教师的学历并不是很高，博士学历的教师微乎其微，硕士学历的教师所占的比例在25%左右，多数教师都是本科学历，这导致了教学质量的下降。

而且，扩招使学生数量大幅度增加，学生的质量也有所下降，比如，学生的力量和耐力等身体素质从整体上下降。

由于我国教育改革正在逐渐深化，高中体育教学发展不平衡，使得学生的体育能力和体育素质差距比较明显，这也导致了教学难度的增加。

（三）体育教学忽视结果评价分析高校体育教学的授课内容和授课学时矛盾比较突出，教师要在规定的学时内完成规定的教学内容，还要提高教学质量，这就导致教师讲解和示范的时间多，学生自主练习的时间少，很难保证教学质量。

学生考核过程中，对学生的成绩是如实进行统计，导致很多学生不及格，让很多学生失去了学习的信心。

高校公共体育课程存在的问题及对策建议高校公共体育课程是高等教育中的一门必修课程，旨在培养学生的体育素养和健康意识，提高学生身体素质。

然而，在现实中，高校公共体育课程存在着一些问题，如下：
1. 教学内容不够科学和实用。

很多高校公共体育课程的教学内容过于单一，缺乏个性化和多样性，不能满足学生的需要和兴趣。

2. 高校公共体育课程缺乏教学资源。

很多高校的公共体育课程教学设施、器材等方面存在着不足，难以支持教学的质量和效果。

3. 教学方式单一。

很多高校的公共体育课程教学方式比较单一，无法激发学生的热情和积极性，缺乏趣味性和互动性。

对于以上问题，应当采取相应的对策和建议：
1. 优化体育课程内容。

高校体育课程应当注重多样性和个性化，注重提高学生的实际技能和应用能力，为学生提供更加科学、实用、有趣的教学内容。

2. 加强教学设施建设。

高校应当加强体育教学设施、器材等方面的投入，建设更加完备、先进的体育教学场所，提高体育教学的质量和效果。

3. 创新教学方式。

高校应当注重多元化的教学方式，如增加小组活动、对抗性游戏等教学形式，使教学更加趣味化、生动化，激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 建立评估机制。

高校应当建立完善的学生体育素质评估体系，对学生体育素质进行科学、全面、客观的评价，为学生提供更加个性
化、全面化的体育素质培养服务。

总之，高校公共体育课程在教学内容、教学资源、教学方式等方面需要进行改革和创新，提高教学质量和效果，为学生的身心健康和全面发展提供更加有力的支持。

高校体育教学组织与教学管理的措施与对策研究随着我国高等教育事业的快速发展，高校体育教学已经成为了高校教育教学中不可或缺的一部分。

然而，在高校体育教学中，体育教学组织与教学管理的问题，仍然是存在的、突出的问题。

目前，我国高校体育教学组织与教学管理的问题主要表现在以下几方面：一、体育教学组织方面1、课程设置不合理。

部分高校体育课程设置不合理，导致学生在学习过程中缺乏兴趣，往往是应付教学任务。

2、课程资源不丰富。

一些高校体育课程缺乏多样性和丰富性，教学资源不够充分，缺少教学工具和设备，学生学习体育知识和技能的渠道不畅通。

二、教学管理方面1、教学水平不高。

部分高校体育教师的教学水平不高，缺乏热情和耐心，不能激发学生的学习兴趣，影响了教学效果。

2、教学考核方式单一。

一些高校体育课程的考核方式单一，常常只是简单的体能测试，未能真正体现学生的全面素质，不能发挥评估作用。

一、改进课程设置高校应该根据学生的需求和特点以及课程设置的需要，优化体育课程设置，增加多样化和多样性。

另外，高校可以通过选择擅长、资深的教师，多选拔专业人才，来提高体育教学的水平。

二、丰富教学资源高校可以投入更多的资金来购置各种体育设备，例如，器材、场地、图书等，实现教学资源丰富化，全方位保障学生学习的需要。

三、加强教师培训高校可以通过开展多样化、富有思想互动的课程、SEM讲座等教育活动，加强教师的教学能力、专业水平。

另外，高校可以对体育教师的考核方式进行改进，增加考查心理、教学、人格全方面素质的方法，提升教师的教育水平。

四、综合评估体育知识和技能高校可以通过设计创造性的评估方案，例如，教学与实践结合、小组讨论、作品展示等方式，来评估学生体育知识和技能。

此外，高校可以根据学生体育技能需求和特点，设置相关的课程。

总之，高校体育教学组织与教学管理是促进学生体育素质全面发展的关键环节，需要加强教学管理、提高教师的专业素养和教育水平，设计科学的、多样化的评估方案，增加学生学习的乐趣和兴趣，使教学能够应对专业需求，达到最佳效益。

普通高校体育教学改革的现状与对策研究随着中国体育事业的快速发展，体育教育作为学校教育的重要组成部分，也逐渐成为社会关注的焦点。

当前普通高校体育教学改革仍存在许多不足之处，亟待进一步完善和提高。

针对这一现状，本文将对普通高校体育教学改革的现状进行分析，并提出相应的对策研究。

一、现状分析1. 教学内容单一目前，普通高校体育教学内容主要集中在体育技能的训练和基本规则的讲解上，缺乏对体育精神、体育文化的系统传授。

这种单一的教学内容难以激发学生对体育的兴趣和热爱，也无法培养学生的体育情操和综合素质。

2. 教学方式呆板传统的体育教学方式多以集体训练和赛课为主，缺乏个性化、多样化的教学模式。

学生在课堂上缺乏参与感，无法积极参与到体育教学中，导致学生的学习积极性不高，难以取得良好的教学效果。

3. 体育师资短缺当前，普通高校的体育教师普遍存在师资不足、师资结构不合理等问题。

一些院校甚至存在部分非体育专业的教师从事体育教学工作，这导致了体育教学质量无法得到有效保障。

4. 教学设施不完善部分普通高校的体育设施条件较为落后，无法满足学生日益增长的体育教学需求。

这不仅限制了学生体育技能的培养，也影响了体育教学的教学效果和质量。

上述问题的存在，严重影响了普通高校体育教学的质量和效果，对此，有必要研究并提出相应的对策措施，以推动普通高校体育教学的改革和提高。

二、对策研究1. 多元化教学内容应该在传授体育技能的基础上，加强对体育精神、体育文化的传授，使学生在学习体育的过程中不仅能够掌握相关技能，更能够培养健康的体育情操和积极的体育态度。

还应该建立多样化的体育教学内容，满足学生的不同需求，激发学生的学习兴趣。

2. 创新教学方式在教学方法上，应该注重个性化、多样化的教学模式，鼓励学生进行小组活动、自主探究等形式，增强学生的参与感和积极性。

还可以结合现代科技手段，如网络课程、多媒体教学等，提高教学效果和吸引力。

3. 健全体育师资队伍应该加大对体育师资的培训力度，提高体育教师的教学水平和专业素质，同时加强对大学体育教师的选拔和引进，构建一支高素质的体育师资队伍，为体育教学提供更好的保障。

普通高校体育教学改革的现状与对策研究摘要：体育教学是普通高校培养学生综合素质的重要环节，但在当前的教学实践中，普通高校体育教学存在着一些问题。

本文对普通高校体育教学改革的现状进行了分析，并提出了相应的对策，以期对普通高校体育教育改革工作的推进提供一些参考。

一、普通高校体育教学改革的现状1. 教学过程缺乏活力：普通高校体育教学普遍以讲授知识为主，缺乏足够的互动和参与。

学生被动听课，不能主动参与体育活动，教学过程缺乏活力。

2. 教学资源不足：普通高校教师队伍数量不足，教学资源分散，教学用具、器材和场地不足，限制了体育教学的质量。

3. 教学内容单一：体育教学内容大多局限于运动技能的训练与指导，缺乏与学生日常生活和学习的结合，并不能很好地培养学生的综合素质。

4. 教学评价单一：普通高校体育教学评价普遍以体测成绩为主要依据，忽视了对学生综合素质的评价，缺乏全面的衡量指标。

三、普通高校体育教学改革的推进途径1. 加强政策引导：制定相关政策和文件，明确普通高校体育教学改革的目标和方向，为体育教育改革提供政策支持和指导。

2. 提升教育投入：加大对普通高校体育教学改革的投入，增加物质和人力资源的支持，改善教学条件，提高教学质量。

3. 加强学校与社会合作：与体育机构、社会组织建立良好的合作关系，共同推进普通高校体育教学改革。

通过与外部专家的合作，提高教师的教学水平和专业素质。

4. 加强研究与交流：积极推动普通高校体育教学改革的研究与交流，促进经验的共享和借鉴。

通过学术会议、研讨会等方式，展示和推广改革成果，形成共识。

结论：普通高校体育教学改革是提高学生身心健康水平和综合素质的重要举措。

通过加强教学过程的活力、加强教师队伍建设、改革教学内容和完善教学评价体系等对策，可以促进普通高校体育教学改革的进一步发展。

政策引导、教育投入、学校与社会合作以及研究与交流也是推进普通高校体育教学改革的重要途径。

通过多方面的努力，可以提高普通高校体育教学的质量，培养更多的优秀学生。

容 ，还包 括运 用体 育手 段对 学生 思想道 德情 操 、行 为 习惯及 精神 纲要 》规定 的理 论时 数是 １％，然 而调查 结果 显示 ，８％ 的教 师 ０ ０ 健 康 等各个 方 面进 行 的培 养与 发展 ，既包 活体 育课 、眼保 健操 、 理论课教学时数没有达到 １％。从教材内容看 ，各高校在教材的 ０ 课 间操 ，还包 括学 校体 育竞赛 和 现代竞 技运 动 、社会体 育等 。另 使用 与教学 内容 的选 择上 ，侧重 点 有别 ，不是 很规 范 。使 用 的教
２ ０ 年北 京奥 运会后 ， ０８ 中国高校 体育 教学 受全球 化 大趋势 以 调 整 ， 是增 加 的幅度 还是 太小 ，并且 大部 分高 校开设 的运 动项 但
及中国体育格局调整的影响，将会发生根本性的变化，新时期催 目还 是偏 少 。据 调查 表 明 ，大 多 数 学校 开 设 的项 目普 遍集 中在 生出了新的教学理念 ，以学生为主体 ，树立 “ 健康第一”的教 篮 、排 、足等球类及健美操项目上 ，这些课程在中学时义；一是它根据学校体育的目 材 的共 同 特点 是 知 识结 构 与 内容 比较 陈 旧 ，缺 乏 先进 性 、科 学
标 ，规定 了一 定层次 及类 型 的应教 、应 学的 内容 。二是 对这些 内 性 、针对性和时代感 ，没能反映近年来体育社会科学与体育自然 容 进行设 计 和安排 ，有 目的 、有计 划 、有组织 地对 学生 进行 培养 科学研究的最新成果。这表明在现阶段高校体育教材体系中，轻 和 锻 炼 的 内容 。 视 理论 知识 教学 的现 象还是 相 当严重 的 。理 论教 学时数 得不 到保 公 共体 育课程 不仅 和体 育 院系 的专业课 程有 区别 ， 而且 和高 证 ，对于素质教育的实施、教学质量的提高以及对我国顺利实施 校教 育 中的其他文化类 课程有 区别 。 育院系 的专业课 程是作 为一 全 民健 身计划 必然 带来一 定程 度 的负面影 响 。 体 个完 整 的体系存 在 的 。它 是科学 性 与人文 性兼 备 的综合 学科 ，而 高 校公 共 体 育课 程 ，虽 然 它 也 有科 学 性 与人 文 性 ，但 从 本 质 上

普通高校公共体育课堂教学管理探讨论文在而对普通高校公共体育课堂教学管理的问题上，运用了管理学与教育学的理论进行了分析，同时根据现代管理理念我们认为，这种自上而下的强制实施的管理并不是我们想要的，为了使普通高校公共体育课堂教学目标的实现有所保障，我们需要一种高效的管理。

高校是为社会培养人才的重要场所，为了使培养岀来的人才能够适应现代的社会，我们需要针对教学管理模式进行改革。

原有的传统教学管理模式因为时代的发展逐渐被淘汰，为了使学生全而发展的到满足，教师需要逐渐摸索出更加有效的教学管理，在教学过程中注重具有创造性的活动。

公共体育;课堂教学;教学管理（一）公共体育课堂教学质量管理方而公共体育教学课堂管理最核心的内容就是教学质量的管理，不管做出什么样的改革最终的目的就是为了使教学效果能够有所提升。

公共体育课堂教学管理对教学效果有着直接的关系，学生参与课堂教学的积极性也会有受到影响。

我国高校原有的传统教学模式不能满足学生未来的发展需求，所以我国一直都在对现在高校公共体育课堂教学管理进行研究，对原有的教学方式、方法、内容进行改革。

目前，很多学生不喜欢体育课，缺乏参与体育锻炼的积极性，通常参与体育互动都很被动。

一般都会是以一个班级为单位进行体育教学，教学的管理也是井然有序，但是现在更加注重的是学生个性化发展，学生们都有自己的兴趣爱好，体育能力方面也存在差异，如此一来教学效果就要受到影响。

（二）公共体育课堂教学教材管理方面的'研究在选取公共体育课堂教学教材的是有需要注意的是是否适合受教人群，普通高校的学生进行公共体育课堂教育不是为了参加比赛，而且一般普通高校的学生在体育运动方面的基础并不是很好。

所以，普通高校的公共体育课堂教学只是为了学生能够了解更多关于健康和体育方而的基础知识，了解科学体育锻炼的方法，从而增强体质健康。

体育运动的技术方而不需要过于高深，只要学会基本的运动技能就足够了。

根据目前的体育教材来看，并没有将专业体育院校的教材与普通高校的体育教材进行区分，现有的教材过于专业，更多的是以竞技性运动为主，并不适合普通高校的体育教学活动。

安徽省高校公共体育教学模式存在的问题与对策探析【摘要】安徽省高校公共体育教学存在问题，主要表现在体育课程设置单一、缺乏趣味性和资源不足。

针对这些问题，可以通过多样化课程设置、引入趣味性教学方法和加大投入来改善。

整体问题仍需进一步改进，只有不断探索对策，才能有效提升体育教学质量。

通过这些对策，可以激发学生对体育课程的兴趣，提高学习效果，同时也能为学生提供更好的体育教学资源支持。

建议在安徽省高校推广这些对策，以促进体育教学的进一步发展和提升。

整体而言，通过不断探索和改进，可以有效解决当前存在的问题，为学生提供更好的体育教育环境和教学质量。

【关键词】安徽省高校，公共体育教学模式，问题，对策，体育课程，趣味性，资源，多样化，投入，质量。

1. 引言1.1 安徽省高校公共体育教学模式存在的问题与对策探析在安徽省高校公共体育教学中，存在着一些问题需要我们进行深入探讨和改善。

这些问题不仅影响了学生的身心健康发展，也影响了教学质量和教学效果。

我们需要认真对待这些问题，并提出有效的对策来解决。

体育课程设置单一化是一个比较普遍的问题。

当前的体育课程设置通常偏向于传统的体育项目，缺乏多样化和个性化的选择。

这不仅导致学生对体育课程缺乏兴趣，也无法满足不同学生的需求和兴趣。

体育教学缺乏趣味性也是一个需要解决的问题。

传统的体育教学方法单一枯燥，缺乏吸引力和挑战性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。

体育教学资源不足也是一个亟待解决的问题。

缺乏先进的教学设备和场地，以及专业的教师团队，导致了体育教学质量和效果无法得到有效提升。

针对上述问题，我们应该采取多样化体育课程设置，引入趣味性教学方法，加大投入提升体育教学资源等对策来解决。

只有通过不断的探索和努力，才能有效提升安徽省高校公共体育教学质量，为学生的身心健康和全面发展提供更好的保障。

2. 正文2.1 问题一：体育课程设置单一化在安徽省高校公共体育教学模式中，体育课程设置普遍存在单一化的问题。

安徽省高校公共体育教学模式存在的问题与对策探析1. 引言1.1 研究背景安徽省高校公共体育教学模式存在的问题已经引起了广泛关注。

随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，体育活动在人们生活中扮演着越来越重要的角色。

目前安徽省高校公共体育教学模式存在一些问题，这些问题不仅影响着学生的体育素质和身心健康，也制约了大学体育教学的质量和效果。

目前安徽省高校公共体育教学存在着教学内容单一、教学方式传统、教学资源有限等问题。

学生在体育课上只进行简单的体能训练，缺乏多样化的体育项目和实践活动，无法满足不同学生的需求和兴趣。

传统的体育教学方式过于注重理论知识的灌输，缺乏趣味性和实践性，导致学生对体育课程不感兴趣。

由于校园体育设施和资源有限，学校难以为学生提供多样化的体育活动，导致体育教学资源匮乏。

本研究旨在探讨当前安徽省高校公共体育教学模式存在的问题，并寻求有效的对策措施，以提升高校体育教学质量和效果，促进学生全面发展。

1.2 研究意义研究意义：公共体育教学是高校教育中的重要组成部分，对学生健康成长和全面发展起着至关重要的作用。

当前安徽省高校公共体育教学模式存在着诸多问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、资源配置不均等，这些问题制约了教学质量和效果。

探讨安徽省高校公共体育教学模式存在的问题与对策，对于优化和提升高校公共体育教学质量、推动学生全面发展具有重要的现实意义。

通过深入研究分析安徽省高校公共体育教学模式存在的问题，可以帮助相关部门和学校认清问题所在，及时采取有效措施加以解决，进一步提升教学质量。

针对问题提出有效的对策和措施，可以为高校改革和完善公共体育教学模式提供参考和借鉴，推动教学改革和创新。

对于教师和学生来说，优化公共体育教学模式可以提高教学效果，激发学生对体育锻炼的兴趣和热情，促进学生身心健康发展。

通过对安徽省高校公共体育教学模式问题与对策的研究，旨在推动高校公共体育教学质量的提升，促进学生身心健康全面发展，为高校体育教学改革和发展提供参考和支持。

普通高校体育教学改革的现状与对策研究一、引言体育教育在普通高校中扮演着重要的角色，对学生的身心健康有着积极的作用。

传统的体育教学模式在现代社会已经无法满足学生的需求，迫切需要进行改革。

本文旨在研究普通高校体育教学改革的现状与对策，为推动体育教育的发展提供参考。

二、现状分析1. 传统体育课堂教学模式的问题（1）传统体育课堂注重技能训练，缺乏趣味性和参与性，容易引发学生的厌倦情绪。

（2）传统体育课堂的评价体系主要以成绩为导向，忽视学生的个性和综合素质的培养。

2. 体育资源的不足（1）普通高校的体育场地和设备相对匮乏，无法满足大规模的体育教学需求。

（2）人力资源不足，体育教师队伍整体素质参差不齐，教学能力有待提高。

三、对策建议（1）注重培养学生的兴趣和参与度，引入游戏化的体育教学方式，增加课堂的趣味性。

（2）开展小组合作学习和项目教学，培养学生的团队合作和沟通能力。

（3）引入体育科技教学手段，如智能穿戴设备、虚拟现实等，提升教学效果。

2. 优化评价体系（1）采用多元化的评价方式，不仅注重技能的掌握程度，还要关注学生的综合素质和个性发展。

（2）开展体育课程的自主学习和创新实践，引导学生主动参与体育活动，提高他们的自我评价能力。

3. 加强体育资源建设（1）增加体育场地和设备的投入，提供优质的体育教学环境。

（2）加强对体育教师的培训和素质提升，提高他们的教学能力和水平。

（3）与社会资源合作，利用社会体育设施和资源，丰富体育课程内容。

4. 引导学生积极参与体育活动（1）开展校园体育文化活动，提高学生的体育意识和运动兴趣。

（2）组织丰富多样的体育比赛和运动会，激发学生的竞争意识和团队精神。

（3）鼓励学生参与社会体育运动，扩大体育教育的社会影响力。

四、总结普通高校体育教学改革是当前亟待解决的问题，需要采取多种对策来推动改革。

通过推行多元化的体育教学模式，优化评价体系，加强体育资源建设以及引导学生积极参与体育活动，可以有效提高体育教育的质量和水平，满足学生的多样化需求。

19当代体育高校公共体育教育的现状与对策吕春松 王 喆通过对我国高校公共体育理论课教学现状的分析和比较研究，从教学时间，教学内容，教学方法和师资素质等方面提出了具体的教学改革策略和建议。

提出了进一步提高体育理论水平的建议。

为大学公共体育理论课程的建设和发展提供指导。

1中国大学公共体育教育的现状1.1体育教学基础体系长期以来，我国各高校的体育课程只注重社会实践活动，而不是基础知识，并没有消除高校的公共体育产业。

尽管近年来体育文化教育的改革和创新不断发展，但仍侧重于社会实践活动内容的水平。

基础知识教学班少，预期效果不佳。

基础知识教育已成为我国公共体育专业的薄弱环节。

体育产业基础知识科研发展趋势落后的问题日益突出。

有鉴于此，大家对我国高校公共体育产业基本理论的不足和不足进行了深入的分析和科学研究，并效仿了世界上其他国家的实践经验。

并进行了全方位的改革创新，自主创新，探索与个性化。

构建和谐社会。

体育产业基础知识的科学研究和教学体系符合我国体育规范。

为了更好地实现新时期普通高校公共体育专业的目标，充分利用体育产业优秀人才的建设作用具有重要和长期的现实意义。

1.2 教学内容不规范、不科学、不系统，理论教学流于形式大多数学校的体育理论教学仍沿用传统的课堂教学形式，相对简单。

同时，由于知识结构有限，大多数教师缺乏教学的深度和广度，他们使用现代教学方法的能力也很差。

课堂过程无聊无聊，这抑制了学生的学习热情。

体育理论的目的应该是让学生有效地利用所学的体育知识来从事体育活动，而检验体育理论有效性的基本方法还应当是检验学生是否可以有效地参与体育活动。

我国普通高中的公共体育理论教育只是一个被动的过程。

学生是否听，他们听了多少，以及是否会使用它。

换句话说，学生如何学习这一极其重要的中间过程常常被忽略。

知识学习的程度仅反映了理论考试的结果，但是关于所学知识是否可以有效地指导自己的体育活动的重要教育效果的验证指标变得薄弱。

另外，它没有有效地提高学生的终身体育意识。

龙源期刊网 高校公共体育教学管理改革现状及其对策分析作者：刘子硕来源：《当代体育科技》2019年第35期摘 ;要：公共体育教学是高校教育的重要组成，肩负着提高大学生身体素质、培养大学生健康体育观的重任，随着高校公共体育教学的改革，为进一步顺应时代教育的需求，促进公共体育教学管理有计划、有组织、有方向地发展，本文从体育教学管理的必要性、分析现阶段公共体育课教学管理现状的基础上从完善管理体系、改革教学目标、提高师资力量等方面对公共体育课教学管理改革提供合理化建议，希望通过本文的研究，为高校公共体育教学管理改革提供一些理论的参考。

关键词：公共体育教学 ;管理 ;改革 ;对策分析中图分类号：G807 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;文献标识码：A ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;文章编号：2095-2813（2019）12（b）-0108-02随着时代的进步与发展，学校体育不仅要肩负着提高身心素质的重任，更要帮助学生树立其科学的健身观和终身体育的意识，培养适应时代需求的高素质人才。

体育教学管理是高校教学改革的重要保障，为了顺应时代发展，使高校公共体育课教学管理质量得到进一步提升，本文从公共体育课教师授课情况、学生学习状态、师资配备等方面了解高校公共体育教学管理现状，分析存在问题、提供合理化建议的同时更为公共体育课教学管理改革与创新提供理论帮助。

1 ;公共体育教学管理的重要作用在高校中，体育教学管理是根据学校自身的实际状况，通过制定规章制度、实施计划方案，采用组织、协调等方式对各项教学活动进行规划，从而不断提高教学效果。

教学管理的重要作用主要体现在两个方面，第一，有利于维系和谐的教学环境，体育管理者和教师通过教学管理，可以有针对性的给予学生正确观念的引导，调节师生关系，维护稳定的教学秩序。

第二，通过日常教学管理，发现问题并开展适宜的活动，激发学生的自主性与积极性，尊重个体化差异，真正实现以人为本的理念。

否 良性 运 行 的根 本 性 问题 。
一
Ｉ 策， 决 主要 包括 学段 、 年 、 期 、 元 、 时 等几 种 教 学 学 单 课
、
学校体育教学管理制度的 内涵
学计划 。 第二 ， 与实施 的职能。 组织 组织与实施是使教
体育教学是体 育学 中最基本 的概念和 内容之一 ，ｆ 学管理计划付诸实施 ， 把教学任务分解 成若 干具体任
” 等新 思想和新 观念 的提 出 ， 动着学校体 育教 学 部分 ， 推 体育教学是完成学校体育任务 的基本途径 。随
着 学 管理 制度 的完 善和 创新 。 目前 ， 从注重 “ 三基” 教育 到 ｛ 全 民 健 身运 动 的不 断 深入 ， 校 体 育 教 学 已不 只是 体质教育再到 素质教育 ， 尽管其理念 、 内容 、 方法等有 ｌ 留在体 育课 这种单一 的形 式上 ， 停 而应发展成一种多 层 多 了较大 的进步 ， 但学校体育教学改革 的进程距离真正 Ｊ 次 、 因 素 的 系统 。如 果 要 最 大 限 度 地 发 挥 这 个 系
由于教学管理 的复杂性 ， 育教 学管理具 有不同层次 ｌ 体 行全面考评 。其检查 的方式和形式 多样 ， 上级对下 如
的系统结构 ，它们分别负责教学任务 的下达和安排 ，１ 的检查 、 级 平行单位的互查 、 本单位 内部检查 、 单项检
查 平 对体育教学过程进行管理和督导 ， 制定切实可行 的教 Ｉ 和 综 合 检 查 、 时 抽 查 和 定 期 检 查 等 。而 总 结 的职 学计划 、 培养 方案 和 实施 方 案 ， 控 现 有 的 目标 任 务 ， 能是 学 校 体 育 教 学 管 理 工 作 的一 个 阶段 总 结 性 环 节 ， 调
以及制定 体育课程 教学计划 、 大纲 、 及成绩 考核 【 目的在 于肯 定 成 绩 ， 出 问 题 ， 出改 进 意 见 ， 进度 其 找 提 以保

普通高校体育教学改革的现状与对策研究随着时代的发展，教育的改革也在不断进行，体育教育也不例外。

正处于变革时期的普通高校体育教育，面临着很多问题。

本文从普通高校体育教学的现状入手，分析了存在的问题，并提出了对策。

1. 开课时间、课时、课程内容都存在问题开课时间安排不合理，多数学生只在周末上体育课，课时较短，很难满足学生的体育锻炼需求。

另外，体育课程内容单调，缺乏吸引力，一些学生出于懒惰或者其他原因往往不愿参加体育课。

2. 师资力量相对不足很多学校体育教师数量不足，且有一定比例的教师并不具备教学能力，也缺乏教学经验，这将直接影响到学生的体育教育，效果非常不好。

3. 设施条件与场地不足一些学校缺乏体育设施，很多体育器材非常老旧，甚至无法使用，对学生的体育锻炼造成直接的影响。

此外，场地不足的问题也比较普遍，造成了体育课程的轮换、轮流、轮休。

4. 缺乏针对性、实用性的教学方法很多教师缺乏新颖的课堂教学方法，往往采用传统的“划水”“打篮球”等体育运动，缺乏针对性和实用性，不能满足学生的实际需求。

二、对策1. 调整课程安排，增加课时学校可以考虑将体育课程时间逐步安排在工作日，同时增加课时，让学生有更多的时间进行体育锻炼。

此外，学校也可以开设不同的体育课程，如健身、瑜伽、跑步等，让学生有更多的选择。

2. 完善教师培训机制，提高教学质量学校应该加大对教师的培训和支持力度，提升教师的教学能力和教学经验。

此外，学校还应该制定相关的教学评估标准，对教师的教学水平进行评估和监督。

3. 加强设施投入，完善场地建设学校应该增加体育设施的投入，购置先进的体育器材，对老旧的器材进行更新，同时增加体育场地建设，优化体育课程的教学环境。

学校应该培养教师的教学创新意识，鼓励教师采用新颖实用的教学方法，如运用信息技术等，增加教学的针对性和实用性，提高教学质量和效果。

三、结语普通高校体育教学改革眼下已经成为了众多学校所关注的问题。

通过对学生和教师的体育锻炼和教学进行改革和提升，可以提高学生的身体素质和综合素质，培养更多未来社会所需要的优秀人才。

新时期高校体育教学管理存在的问题与对策论文（通用9篇）新时期高校体育教学管理存在的问题与对策论文（通用9篇）在日常学习和工作生活中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。

那要怎么写好论文呢？下面是小编精心整理的新时期高校体育教学管理存在的问题与对策，仅供参考，希望能够帮助到大家。

新时期高校体育教学管理存在的问题与对策论文篇1现阶段，我国的高校体育教育中球类活动、游泳运动、体育舞蹈以及休闲体育等项目丰富多彩，学生们可以通过选课系统去选择自己喜欢的体育课程和体育教师，从而大幅提高了学生享受体育课堂的满意度。

新时期下，全面建设小康社会和全面深化改革给高校体育教学管理工作带来了新的挑战。

小康社会的建设包括物质文明和精神文明两个部分，高校体育工作的高质量开展就是在无形当中完善精神文明建设；全面深化改革也对高校体育教学践行生本教育理念提出了新的要求。

新时期背景下，高校体育教学管理工作的开展在积极地探索当中。

一、新时期高校体育教学管理工作现状新时期背景下高校体育教学管理工作仍然在改革探索当中，距离全面深化改革的要求还有很大距离。

从师资方面分析，既要有教学能力又要有研究能力的双师型人才还是处于短缺状态，很多教师具有卓越的体育技能，但是在教学表达过程中很难达到预期的效果。

此外，体育教师的教学研究能力也有很大的提升空间，只有将社会环境的变化和学生特点的变化融入到体育教学活动中，才能够切实实现全面深化改革以满足新时期对高校体育教学管理工作的需要。

从高校体育教学管理制度方面分析，体育教学中存在的主要问题是教学规模和教学内容以及教学质量三者之间的矛盾，问题的根源在于对传统教学管理制度没有根据时代的变化而进行及时有效的调整。

由于计划生育制度的实行和高等教育的普及我国高校的学生人数处于波动状态，这对于体育教学课程的开设规模有直接影响，同时影响了体育教学管理制度。

从高校体育教学形式方面分析，由于教师年龄结构的问题，很多教师沿袭传统的体育教学方法，这些教学方法固然可以达成教学目标，但是结合当下生本教育的理念和发挥高校体育的育人功能方面来分析，教学方法需要进行不同程度的改革。

普通高校公共体育课管理探讨摘要：体育课堂管理是提高体育教学质量的关键。

本文通过对体育教学中师生关系、教学内容、教学方式和教学评价等关系进行了深切分析和研究，为体育课程与教学管理改革提供了新的理论依据，为体育教师教学提供了教学策略。

关键词：普通高校体育课堂管理评价机制前言体育课堂管理是体育课程改变重要组成部份，也是新形势下学校体育改革的重点。

传统的教学管理模式，已经不能适应时期进展的要求，也无法知足学生的全面进展需要。

本文以此为起点，论述在新时期普通高校的学校体育课程与教学能够顺利实施的核心是组织与管理。

体育教师应该把教学看成为一个开放的系统，开放的系统能够与外部环境维持着能量、物质和信息的互换，在此基础上维持管理的和谐进展。

体育教学管理是学校管理的主要组成部份，体育教学管理和其他教育、教学管理一样，本身也含有教育意义，它在于最有效地实现学校体育任务和体育教学目标，主要着眼于组织，协调和控制，使教学活动有个良好的状态，条件和秩序。

影响课堂管理的因素有教师、学生和教学环境。

1良好的师生关系是课堂教学组织和管理的核心管理是有效教学的先决条件，同时管理的核心内容是对人(学生)的管理，好的教师也是好的管理者，他们能营造好课堂教学环境，使学生有更多学习机缘，更少的出现问题。

学生对教师教学影响进行选择性自我加工，成立新的素质结构，形成新的自我进程。

应主动与他们交谈；了解学生不同的生活环境与生活方式；真诚关心学生面临的社会问题；熟悉并理解学生的闲暇爱好。

在现代教学中包括四个核心的概念，别离是参与、合作、尊重不同和体验成功。

所以，教师和学生的良性互动能够为教学的组织、教学效果和教学目标的达到起到关键的作用。

教师对教学的组织和管理包括，对学生的组织与管理、对场地器材的管理和合理的利用、对教材的选择与运用、对学生科学的评价等等，下面咱们对此别离进行论述。

1．1构建具有特色的教学组织管理体系教师角色的特征是随着社会的转变而转变的，在新的时期，教师由知识的教授者转化成学习的增进者，由课程的同意者转化为资源开发者，由教学的实践者转化为课程的研究者，由单一的管理者转化为全面的引导者。