高二下学期化学《卤代烃》集体备课教案

卤代烃教案引言：卤代烃是有机化学中重要的一类化合物。

卤素取代了烃分子中的一个或多个氢原子，使得分子变得更加活泼和具有特殊性质。

在有机合成、医药领域、材料科学等领域，卤代烃被广泛应用。

为了帮助学生更好地理解和掌握卤代烃的性质、合成和应用，我们设计了以下教案。

一、基础知识回顾1. 卤素和烃的性质：简要介绍卤素和烃的基本特性，如卤素的电负性、烃的化学键等。

2. 卤代烃的分类：根据卤素取代的程度，将卤代烃分为单卤代烃、双卤代烃和多卤代烃。

3. 卤代烃的命名：介绍常见的卤代烃的命名规则，如氯代乙烷、溴代丙烷等。

二、卤代烃的合成方法1. 叔丁醇与氯化氢酸反应：以叔丁醇和氯化氢酸为例，说明卤代烃的典型合成方法。

2. 自由基取代反应：介绍自由基取代反应的原理和条件，并以氯代甲烷的合成为例，讲解反应机理。

3. 其他合成方法：简要介绍其他常见的合成方法，如邻位和间位取代反应等。

三、卤代烃的应用1. 有机合成中的应用：以格氏试剂为例，介绍卤代烃在有机合成中的重要作用，并阐述其在构筑碳链和引入其他官能团方面的应用。

2. 医药领域中的应用：列举几个常见的药物分子中的卤代烃，讲解其在药物设计和药效改良方面的应用。

3. 材料科学中的应用：以氟化碳聚合物为例，介绍卤代烃在制备功能性材料方面的应用。

四、实验设计1. 合成卤代烃的实验：设计一个简单的实验，通过自由基取代反应合成溴代正己烷，并讲解实验步骤、安全操作及结果分析。

2. 测定卤代烃的溶解度：设计一个实验，测定不同溴代烃在水和有机溶剂中的溶解度，并讨论溶解度与分子结构的关系。

3. 卤代烃的官能团转化：设计一个实验，通过氢化反应将溴代正丙烷转化为丙烷，并讲解实验步骤、反应机理及结果分析。

结语：通过本教案的教学，学生可以全面了解卤代烃的性质、合成方法和应用。

通过实验操作，学生还可以加深对卤代烃的理解，并培养实验操作和数据分析的能力。

希望学生们通过学习和实践，能够在今后的学习和科研中更好地应用卤代烃的知识。

卤代烃【适用年级】高二学生【课时】两课时【教学手段】多媒体投影【教学目标】1、知识与技能1）通过比较了解卤代烃的概念和分类2）了解溴乙烷的物理性质并掌握其化学性质3）了解溴乙烷取代反应和消去反应及其反应条件2、过程与方法通过溴乙烷中C—X键的涂点，结合其取代反应和消去反应，体会结构和性质的相互关系，通过溴乙烷发生取代反应的实验设计和操作，培养学生的思维能力和实验能力3、情感、态度、价值观激发学生学习化学的兴趣，培养学生用化学角度观察生活【教学重点难点】重点：溴乙烷的结构特点和主要化学性质难点：实验探究溴乙烷的取代反应和消去反应【教学过程】一、第一课时1、情境引入【展示】向学生展示不粘锅图片，解释其相应化学成分，生活中的塑料，其化学成分是聚氯乙烯，单体是氯乙烯。

不粘锅，其涂层化学成分是聚四氟乙烯，单体是四氟乙烯【提问】从组成上看，上诉物质属于烃类吗？它们有什么共同点？对人类生活有哪些影响？【小结】引出卤代烃的概念和通式【比较】按不同分类方法对卤代烃进行分类按照烃基结构不同按照取代卤原子不同按照取代卤原子数目不同【讲解】卤代烃物理性质具有递变规律二、第二课时【引入】我们选取溴乙烷作为卤代烃的代表物，本节课我们将重点研究溴乙烷结构和性质1、溴乙烷的性质【ppt】溴乙烷的结构式、分子式、结构简式【讲解】溴乙烷在结构上可以看成是溴原子取代了乙烷分子中的一个氢原子后所得的产物【讲解】溴乙烷与乙烷的结构相似，区别在于C-H和C-X不同，引入的溴原子对溴乙烷的物理性质有什么影响呢？【ppt】溴乙烷的物理性质【实验探究】如何证明C2H5—Br分子中有溴原子？【探究】以下假设哪一个成立？1、C2H5BrNaOH溶液AgNO3溶液2、C2H5BrNaOH溶液取上层清液硝酸酸化AgNO3溶液C2H5Br【思考】官能团决定化合物的化学特性，在溴乙烷当中，官能团－Br的存在是它具有什么不同于乙烷的化学性质呢？如何检验生成的产物？【板书】取代反应的方程式【实验探究】溴乙烷与碱的醇溶液反应【思考】试管中应该放入什么物质？会有什么现象？如何检验生产的产物？【讲解】在一定条件下，有机物脱去小分子物质生成不饱和化合物的反应叫做消去反应【板书】消去反应的方程式实验1 实验2【实验探究】有人设计了用高锰酸钾酸性溶液是否褪色来检验生成的气体是否是乙烯，装置如图所示。

《卤代烃》教学设计格尔木第一中学杨艳1．设计思想本节课的教材依据是人教版高二年级选修5模块中的《卤代烃》。

本节课遵循新课改的理念，引导学生结合生活实例体会卤代烃对人类生活的影响并形成概念；采用“搜集材料—分析结构—预测性质—设计实验—分析讨论—得出结论”的学习方法，在实验探究中学习卤代烃的化学性质。

让学生“在做中学”。

2．教材分析卤代烃知识是继化学必修2中醇、乙酸等烃的衍生物之后的又一重要的烃的衍生物，它们均以日常生产、生活中的熟悉的物作为背景。

因此，在教学设计时要关注学生生活经验，将学习内容结合生活中的实际问题创设情境，激发和培养学生学习化学的兴趣，增强学生关注生活中化学知识的热情，感受化学世界的奇妙的同时，让学生体会化学与人类健康之间的意义。

从教学内容上看，“了解卤代烃的概念和分类”、“了解溴乙烷的物理性质并掌握其化学性质”、“理解溴乙烷水解反应和消去反应极其反应条件”为内容标准，在教学设计时，要以培养学生学习有机化学的兴趣为主。

3．学情分析学生已经在必修2学习了醇、乙酸等烃的衍生物的知识，卤代烃也是一类重要的烃的衍生物，是联系烃和烃的衍生物的重要物质，在高考中也占居非常重要地位。

根据学生的已有知识基础看，学生对本课时学习的主要困难应在于卤代烃的水解反应和消去反应的设计与操作上，学生可能的学习策略是假设、讨论和实验探索方式为主。

因此，在进行本课学习时，可以借鉴以前的方法，进一步运用学习醇、乙酸等烃衍生物的方法，指导本节知识的学习。

4.教学目标4.1知识与技能⑴通过比较了解卤代烃的概念和分类⑵了解溴乙烷的物理性质并掌握其化学性质⑶理解溴乙烷水解反应和消去反应极其反应条件4.2过程与方法通过溴乙烷中C－X键的结构特点，结合其水解反应和消去反应，体会结构和性质的相互关系；通过溴乙烷发生取代反应的实验设计和操作，培养学生的思维能力和实验能力；4.3情感、态度、价值观激发学生学习化学的兴趣，培养学生用化学视角观察生活。

第三章烃的衍生物第一节卤代烃◆教学目标1．能辨识卤代烃的官能团，并根据官能团对卤代烃进行分类；能列举典型卤代烃的主要物理性质及应用。

2．能从溴乙烷的官能团和化学键特点预测可能的断键部位和化学性质，结合实验了解溴乙烷与NaOH水溶液的反应，能写出相应的化学方程式。

3．通过1-溴丁烷取代反应和消去反应的探究实验进行对比和归纳，形成“化学反应可以调控”的观念，通过类比迁移形成对卤代烃反应基本规律的认识。

4．通过了解卤代烃在生活中的应用，认识化学对满足人类生活需要的积极贡献，树立保护环境和可持续发展的意识。

◆教学重难点重点：溴乙烷的分子结构特点和主要化学性质。

难点：卤代烃发生取代反应和消去反应的基本规律。

◆教学过程【新课导入】当赛场上运动员肌肉拉伤或关节扭伤时，队医随即对准球员的受伤部位喷射药剂“复方氯乙烷气雾剂”。

氯乙烷(沸点12.27℃)，进行局部冷冻麻醉应急处理，决定氯乙烷能用于冷冻麻醉应急处理的具体性质是——氯乙烷沸点低，挥发时吸热。

思考：我们还学习过哪些反应可以制得含有卤素的有机物呢？写出下列反应的化学方程式①②③上述提到的有机化合物氯乙烷、一氯甲烷、1,2-二溴丙烷、溴苯等，它们的结构母体分别是乙烷、甲烷、丙烯和苯，可看作是这些烃分子中的氢原子被卤素原子取代后生成的化合物，我们将这类物质称为卤代烃。

【新知讲解】一、卤代烃1．定义：烃分子中的一个或几个氢原子被卤素原子取代后生成的化合物。

2．官能团：碳卤键（C X）3．分类：按照卤素不同，可分为氟代烃、氯代烃、溴代烃和碘代烃。

根据分子中卤原子的数目不同分为一卤代烃和多卤代烃。

根据烃基的不同，可以分为卤代烷烃、卤代烯烃和卤代芳烃。

一卤代烃：含一个卤原子的卤代烃可用R-X表示饱和一卤代烃通式: C n H2n+1X4．物理性质学生观察课本上数据：【小结】室温下，大多是液体或固体。

注意：CH3Cl、CH3CH2Cl为气体。

卤素原子相同时，卤代烃沸点随着烃基中碳原子数目的增加而升高，密度则减小。