安徽省固镇三中九年级语文上册21《醉翁亭记》(第1课时)教案(新版)苏教版

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醉翁亭记
课题 二十一 醉翁亭记 课时
1 课时
（总第 课时）

科任教师

授课时间

教学
目标

知识与能力：掌握文言重点实词和虚词，积累文言知识；了解文章结构与句式。

过程与方法：自主学习，合作探究，引导学生把握文言文翻译的基本方法。
情感态度价值观：了解作者游览山水的乐趣以及与民同乐的情怀。

重难点
重点：掌握文言重点实词和虚词，积累文言知识；了解文章结构与句式。
难点：重点实词和虚词，文章结构与句式。

教 学 过 程 一、导入新课、揭示目标（2分钟） （一）导入新课 （二）学习目标 1、掌握文言重点实词和虚词，积累文言知识。 2、能借助工具书，正确流利地朗读课文。 3、能结合注释用现代汉语翻译全文意思。 4、整体感知课文。 二、学生自学，质疑问难（15分钟左右） 自学提纲： 1、简介作者。 2、朗读课文，做到读准字音，停顿正确，体会整中有散，错落有致的句式。 3、结合页下注释来翻译这篇课文。 4、积累文中重点的字词句、一词多义等。 5、朗读课文，概括各段内容。 学生自学，对疑难问题做批注。 三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） （一）、组内互探 （二）、师生互探 1、欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士，其后任监察御史，因为同情范仲淹遭贬斥。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他批评宋初以来追求靡丽形式的文风，大力提倡古文，主张文章要“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。著有《欧阳文忠公集》。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。 2、读准字音 环滁（ ） 琅琊（ ）山之僧（ ） 暝（ ）晦明（ ）伛偻（ ） 山肴（ ）野蔌（ ）觥筹（ ）弈（ ） 4、重点字词、句，一词多义。（见课件） 成语：[水落石出] 比喻真相大白。 苏轼在《后赤壁赋》讨论补充记录

讨论补充记录
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教
学

过
程

中有“山高月小，水落石出”之句。
[觥筹交错]酒杯和酒筹交互错杂。
[醉翁之意不在酒] 形容人别有意图，言在此而意在彼。
[峰回路转]形容山峰、道路曲折迂回。比喻事情经历挫折
失败后，出现新的转机。
5、一、写醉翁亭之所在，引出人和事。
二、写山中景色及出游之乐。
三、写滁人的游乐和太守的宴饮。
四、写日暮醉归。
四、小结（2分钟左右）
五、巩固新知，当堂训练（10分钟左右）
1、解释下列句子中的词语
名（ ）之者谁 得之心而寓（ ）之酒也
醉翁之意（）不在酒 饮少辄（ ）醉。
泉香而酒洌（ ） 醒能述（ ）以文者
2、翻译下列句子
有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而
寓之酒也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，
山间之四时也
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
3、朗读课文，熟读成诵。
六、课外拓展（1分钟左右）
背诵课文，理解文章主题。

板
书
设
计

二十一、醉翁亭记 一段、写醉翁亭之所在，引出人和事。 二段、写山中景色及出游之乐。 三段、写滁人的游乐和太守的宴饮。 四段、写日暮醉归。

教 学 反 思

注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着
手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭
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示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；
反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学
法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学
监控的有效性。

撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺
利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临
场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”
或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选
择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知
识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分
配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。