足球球性练习;游戏

5.游戏：看看谁的பைடு நூலகம்应快
1.体育委员带领全班同学按约定地点集合，做好课前准备。
2.学生向教师问好。
3.进行慢跑（听到哨音加速）
4.跟随教师口令进行足球专项准备活动
5.按教师要求组织进行后，师生进行评价
组织：
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
△
2分
练习队形
（随机）
6分
基
本
部
分
1、双脚交替踩踏球和脚内侧来回拨球
1.使用前脚掌踩球，避免用脚后跟踩球，降低重心，触球腿应该做到放松自如。
课题：双脚交替踏球和脚内侧来回拨球
东胜教学刘洪海
教学内容
学习双脚交替踏球和脚内侧来回拨球技术
教学重点
降低重心、触球腿放松自如、触球部位要准确。
教学难点
掌握运动中双脚交替踏球和脚内侧来回拨球的控制节奏。
教
学
目
标
1.在本次课的学习中学生能做到积极参与练习并乐于接受教师的指导。
2.让学生掌握原地及运动中双脚交替踩踏球和脚内侧来回拨球的动作要领。
据介绍，经常光顾“碧芝”的都是些希望得到世界上“独一无二”饰品的年轻人，他们在琳琅满目的货架上挑选，然后亲手串连，他们就是偏爱这种ＤＩＹ的方式，完全自助。
9分
结
束
部
分
1.集合整队，按照集合时的队形进行整理静态拉伸放松练习。
2.总结
1.快速集合整队，做到“快、静、齐”。
2.学生谈谈本节课的收获。
组织：
2.触球速度不宜过快，开始学习时保持缓慢节奏即可。
3.重点:降低重心、触球部位准确。难点：控制触球节奏。
二、辅助练习
游戏：比一比
1.将学生分成两组按要求进行综合竞赛。（运动中的双脚交替踩踏球和脚内来回侧拨球）

设计小场地游戏培养足球球性足球是综合性非常强的运动项目，足球运动可以发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、平衡等身体素质，能够促进小学生身体素质的提高和综合素质的发展。

培养小学生的足球球性是促进小学生足球运动基本功稳步提升的必要手段。

因此，在体育课上，应该为小学生设计科学合理的足球游戏，让学生通过小场地的足球游戏练习，可以有效提升学生的足球练习兴趣，促进学生足球球性的培养。

一、听信号，渗透规则意识熟悉足球球性的练习方式主要有推、拉、拨、扣等运动，通过用脚部对足球做出一系列动作，来感受肢体力量、发力点和形式与足球运动方向、速度、旋转等形式之间的关系，从而达到有目的地控球，让球“听”自己的话。

听信号做动作是小学生比较喜欢的锻炼反应速度的游戏。

把“听信号”与“做动作”相结合，不仅可以激发学生的练习兴趣，而且能强化学生练习球性的效果。

例如，在足球教学过程中，学生掌握了足球的推、拉、拨、扣等基本的脚部触球动作后，为了提升学生这些基本的触球技巧，巩固学生基本技能的熟练程度，就要进行反复强化训练。

在这个阶段如果仅仅是让学生不断重复地进行某项技术动作的锻炼，学生难免会产生单调和厌烦的感觉，训练的效果就不能保证。

而设计出听信号做动作的小游戏，如教师吹一声长哨提示学生做一组10米的推球训练，紧接着吹一声短促的哨声提示学生立刻由推球变成扣球；吹两声哨，提示学生做后退拉球动作。

让学生根据老师制定的规则按照信号做相应的动作，不仅可以锻炼学生的反应速度，还能够帮助学生提升不同动作的转换能力，更可以培养学生的规则意识。

因此，为小学设计小场地的足球小游戏，有利于提升学生的训练兴趣，促进学生巩固动作技术，培养学生的足球感觉和规则意识。

二、看方向，发展控球能力在足球运动中球员绝大部分的技术动作都是用脚接触球，所以，对于足球运动者来说髋、膝、踝三者的协调能力是至关重要的。

在平时的训练中经常练习不同的控球动作，再加以有目的地进行变向练习，不仅可以提高三者的协调能力，同时也对熟悉球性有着很重要的帮助。

课的内容足球球感球性练习教学重点多种球感练习方法教学难点如何掌握好球感练习技能教学目标（一）知识和技能目标：培养学生对足球运动的兴趣热情；使学生的双脚各部位对球有初步感觉（二）体能目标：发展学生身体协调性、灵敏性和平衡能力和动作节奏感。

（三）情感目标：通过足球游戏，体验足球快乐课的结构教学内容教学组织形式步骤与要求运动负荷次数时间强度开始与准备部分10’1、教学常规：整队点名，报告人数。

2、师生问好。

要求准时上下课和请假制度3、宣布本次课内容。

组织队形：要求：快、静、齐，背风、背光、背干扰1 2 小无球的准备活动1、在1区队员慢跑，使身体温度升高其间可做不同的手部或脚部动作2、在2区进行灵敏协调练习，以步伐为主3、在3区队员做各种动力性拉升练习4、在3区进行速度练习练习要点：1、所有队员都要参与，都要动起来2、强度逐步增大3、注意力集中4、动力性拉伸幅度逐步增加采取动静结合的方式5、要有趣味性，多采取竞争的方式要根据场地和气候情况组织队形：3-4 8 小学习提高部分26’游戏练习一：“看谁反应快”学生在规定场地内做以下练习：1.用一只脚踩在球上横向和纵向来回滚动球2.用双脚交替踩踏球3.用双脚交替踩拉球前进和后退4.用脚的内侧推球5.推拨球前进和后退6.拨球并用脚掌回拉球,改变运球方向要求：学生在练习的过程中注意听教师的口令，比如：老师喊“1”时所有同学把球控制好坐在球上，喊“2”所有同学脚踩球；喊“3”所有同学蹲下头触球；老师喊“标志盘”时所有同学把球带到标志盘（规定每个标志盘只能有4位同学），或者教师报数，学生听到数字后抱团,教师在场内靠近任何一名同学时，该名学生要加快速度“逃离”教师。

练习场地：15米X 15米的场地区域（或中圈弧内）4-512 中游戏练习二：“看谁进球多”学生在规定场地内做游戏练习一的技术动作，在规定时间内带球过门，过门最少者做3次蹲下起立。

练习过程中可增加两名守门员，即当守门员站在该球门时，学生即不能通过该球门。

《足球球性练习(脚底踩拉球)》教学反思足球练习（脚步拉球）教学反思本课以健康为指导思想，注重学生掌握足球基本技术和实践应用。

尝试运用新的教学思想和教学方法，充分强调学生的主导地位，注重学生的骨干在课堂上发挥领导作用，形成强大的学习团队，使学生在一个愉快的，团结的学术氛围激发对足球的强烈兴趣，感受练习，游戏的幸福，并从学生培养强烈的意志，协作的竞争意识和创新。

这个班是小学生的第二年，他们活泼，对足球有浓厚的兴趣，但耐心很差。

我在本课中安排的是对体育骨干的作用非常重要，通过师生互动，生活和生活互动，教师指导，学生之间的合作探索，让学生了解足球脚步的脚步，一步一步拉技术动作方法的球，顺利完成本课教学目标。

在本课程中，我主要使用模型来解释法律，指导激励方法，个人辅导法，学生主要使用独立模仿学习方法，体育骨干驱动方法，游戏竞赛方法。

教学过程准备部点，通过剪刀石布游戏运行，足球热身运动，激发学生主动学习兴趣，形成良好的氛围和身体的功能，实现最佳的运动状态。

在基本部分，首先通过诱导练习，让学生清除脚上的球触碰球，形成正确的运动概念。

然后通过老师的示范让学生掌握正确的行动，在学生的学习过程中提出要求，让学生了解脚步技巧在实际使用中的技巧和注意力。

在巩固阶段，团队合作以学生的形式在游戏中相互竞争，相互评价，共同改进，感受团队协作和幸福的成功。

结束部分，赶上猪球接力游戏做床上用品，课堂气氛再次高涨，学生积极参与。

并最终引导学生做休闲活动，使学生在实践中自我评价收获和缺点。

同时老师通过本课程的总结给予肯定和认可，并提出意见和建议。

学生放学后通过自我评价和相互评估，深化学习这门课的印象，为下一课继续奠定学习的基础。

缺乏改进二年级学生理解能力相对较差，应注意锻炼和锻炼的量在练习和游戏之间反复强调关键和困难，尤其是规则。

充分发挥培养学生自主合作，合作探索，鼓励越来越多的能力，努力大胆尝试自己不熟悉的足球行动，进一步培养兴趣，增加课堂活动。