【精品习作教案】部编版四年级上册语文习作3：写观察日记

【精品习作教案】部编版四年级上册语文习作3：写观察日记

习 作

课题 写观察日记 课型 习作 授课 1 课时 时间

1. 培养孩子们观察的兴趣 , 养成留心观察周围事物的好习惯。

教学 2. 让学生写下观察中新的发现 , 或是观察中发生的事。目标 3. 让学生了解观察日记的写法 , 也试着写观察日记。

4. 练习修改习作。

教学

重点 把自己平时观察中新的发现 , 或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学

难点 从哪些方面进行细致、准确的观察。

教具 课件

准备

教学设计 设计意图

一、激发学生的写作兴趣

师：我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一

段时间的观察发现爬山虎的秘密 , 《蟋蟀的住宅》是作者法 【设计意图：与学生对

话, 拉近了师生之间的 导入 布尔观察了很久 , 看到了蟋蟀筑巢的全过程。作者平时认

（ ）分

, 有吸引力。今天 , 距离 , 激发了学生的学

钟 真、连续的观察才把文章写得生动有趣 习兴趣。】 我们就来学习作者的这种写法 , 把它运用在自己的习作中 ,

让自己的习作也显得生动有趣。

（板书：写观察日记）

二、回忆日记格式。 【设计意图：审题指

（一）回忆日记格式。 ( 出示课件 2) 导这 个环节 能让学 生

1. 学生齐读题目 , 说一说要求写什么？ 很快了解题目 , 把握写

新课 2. 师导言：既然要写观察日记 , 我们就要了解日记的格 作重点。】

教学 式。谁能说说日记的格式是什么？

（

）

分钟 3. 学生：要写上年、月、日、星期和天气。

4. 老师：很好 , 看来大家对写日记有所了解。首先你可以给日记取个标题； 其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几！（板书：给日记取个标题 第一行写上日期、 【精品习作教案】部编版四年级上册语文习作3：写观察日记

天气、星期几）

5. 观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来 , 每

次观察最好截取一个侧面 , 写出特征 , 反映一个中心。我们来看看观察日记的格式。老师认为 , 学生写日记 , 根据写作目的不同可以有两种格式： 一种是写在日记本上 , 给自己看的 ,

一种是写在作文本上给老师看的。 写在日记本上的就像

刚才的同学所说 , 第一行写出写日记的时间和天气； 写在作 【设计意图：让学生充文本上的就是一篇文章 , 最好要有一个题目 , 老师一看就知 分调动眼、耳、鼻、舌、

道你写的观察日记中心是什么 , 第一行再出现写日记的时 身等 五官的 视觉、 听间。

觉、嗅觉、味觉、触觉

6. 师：大家打开书 , 翻到第 44 页, 再读一读苏联比安基 的功能 , 对所找到的材的《森林报·夏》中的两则日记 , 想一想 , 说一说：它和我 料进行感觉、品评和分们以前所写的日记有哪些不同之处呢？ （同一个写作内容 , 辨, 然后有的放矢地把

却由几则日记共同组成。 ） 所见、所闻、所感运用

7. 师：这样在一段时间内 , 围绕同一个写作内容 , 把观 日记 的形式 当堂写 下

察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来 , 叫作连续 来】观察日记。今天 , 我们也可以写一写连续观察日记。

（二）确定观察对象。

1. 同学们想一想 , 你打算选择什么事物来进行认真细 【设计意图：通过具体致地观察呢？大家打开书翻到第 46 页, 看看这些小朋友都 的范文指导 , 让学生对

准备观察什么？ 比自己的写作 , 从而进

2. 学生回答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、行修改 , 提高自己的能

月亮变化的过程、家里养的小猫。 力。】

3. 学生先在小组内交流自己的观察对象, 然后在全班 【精品习作教案】部编版四年级上册语文习作3：写观察日记

交流。

（二）确定观察对象。

1. 同学们想一想 , 你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？大家打开书翻到第 46 页, 看看这些小朋友都准备观察什么？

2. 学生回答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。 【精品习作教案】部编版四年级上册语文习作3：写观察日记

3. 学生先在小组内交流自己的观察对象, 然后在全班

交流。

三、指导观察方法 , 引导学生习作。

（一）指导观察方法

1. 过渡：小朋友们 , 我们已经选好了要观察的事物 , 你能告诉我们一下 , 你怎样去观察选好的事物？

2. 让学生自主、合作、探究地学习 , 老师相机引导学生把握观察的方法。

（1）请观察同类事物 ( 如水果类、植物类、动物类 ) 的小朋友自愿组成学习小组 , 大家一起讨论、探究 , 并将自己小组探究到的该类事物的特点写在纸上。

（2）让学生将自己小组观察的结果与全班同学交流。

3. 引导学生了解观察事物的方法 , 引导学生仔细想—

—发挥联想和想象 , 并指导学生把观察到的事物说得生动、具体。

（1）如是水果类 , 指导学生在全面细致观察的基础上 ,

让学生说说先观察什么 , 再观察什么 , 最后观察什么 , 并说说自己每步观察的结果。同时 , 启发学生调动各种感观

去认识事物、感知事物 , 可以闻 , 可以吃 , 可以发挥想象等。

( 出示课件 3)

（2）如是观察植物 , 引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点 , 生长习性等 , 要仔细观察它的花、茎、叶、

枝 , 对这株植物各个部分的形状、 颜色、姿态作全面地了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。 ( 出示课件 4) 板书：观察植物（干、茎、叶等各部分的特点 , 生长习性）

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（ 3) 如观察动物 , 就要观察动物的外形 , 生活习惯等特点。板书：观察动物（动物的外形、生活习惯等特点）

（二）引导学生习作

1. 师导言：我们怎样才能把观察到的事物写出来 , 记录下事物的变化和自己的观察过程 , 以及自己的想法和心情呢？请大家再读第 44 页苏联比安基的《森林报·夏》中的 【精品习作教案】部编版四年级上册语文习作3：写观察日记

两则日记 , 找出能体现作者观察细致的语句 , 说说你的体会。

2. 茅盾曾写过： “无论到哪里 , 你要竖起耳朵 , 睁开眼睛 , 像哨兵似的警觉 , 把你所见所闻随时记下来。 ”由此可知 , 观察一个事物必须具体 , 细致。 3. 同样 , 写观察日也要像哨兵一样细心。其实 , 只做到

这一点还远远不够。观察还要全面 , 调动多种感官 , 从多个角度和层面来描写。比如 , 看：眼睛看到什么？听：耳朵听到什么？触：手可以摸到什么？嗅：鼻子可以闻到什么？

味：舌头是否可以尝到什么？另外 , 大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受： 大脑里想到什么？ 心中感受到了什么？自己的心情怎样？ （板书：有感受 , 记下来）

4. 所以写观察日记除了“观” , 更要有“察” , 就是还要有观察后的感受。 同时 , 别忘了写出观察对象最近几天或一段时间内的变化情况哟！

5. 学生开始写日记 , 教师巡回指导。四、整理观察日记 , 组内分享日记。

1. 学生再读自己的作文 , 加以整理、修改 , 尽量做到观察细致入微。

2. 在学习小组内互相交换日记 , 提出修改意见 , 教师参与其中 , 并加以指导。 3. 评一评：谁写的日记观察得细致 , 内容记得准确、形 【精品习作教案】部编版四年级上册语文习作3：写观察日记

象。

五、教师进行总结 , 激发习作热情。

师总结：有人说过 , 生活 , 需要细心观察 , 更需要理性思考 , 从而获取鲜活而丰富的写作素材。还有人说过：仔细观

课堂小结 及拓展延 察生活中的事物 , 用自己的慧眼 , 自己的心智去领悟生活。 伸（ ）

爱默生更说过：细节在于观察 , 成功在于积累。由此可见 , 分钟

能够做到细致入微 , 并能从多方面对观察对象加以感知 , 记录下来 , 再辅以自己的体会 , 就可以形成一篇优秀的观察日记了。愿大家多观察 , 爱聆听 , 善思考 , 勤描写 , 做个有心人 , 【精品习作教案】部编版四年级上册语文习作3：写观察日记

写出更多、更精彩的观察日记吧！

写观察日记

给日记取个标题

第一行写上日期、天气、星期几 板书设计

观察植物（干、茎、叶等各部分的特点 , 生长习性）

观察动物（动物的外形、生活习惯等特点）

有感受 , 记下来

教学反思

成功之处：

学生能够在回忆课文内容的基础上 , 结合自己的生活实际 , 写出自己观察的事物以及它的发展变化过程 , 用词比较准确、恰当。

不足之处：

尽管设计的很好 , 但是本次习作也存在很多不足之处 , 表现最明显的就是习作中的语言不够丰富 , 虽然学生把观察对象描写得很真实 , 但总感觉叙述平平淡淡 , 关键是没有使用恰当的修辞手法所致。