公开课教案《鲸》

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教案中板书设计模板6共3篇 数学教案中的板书设计模板

下面是整理的教案中板书设计模板6共3篇 数学教案中的板书设计模板，欢迎参阅。

教案中板书设计模板6共1

课堂教学板书设计

笑书神侠

板书是教学中所应用的一种主要的教学媒体，板书艺术则是教学艺术的有机组成部分。苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。”成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合的结果。所以坚持教学原则，采用艺术手法，浇灌学生心田，努力使教学过程审美化，是我们教师的追求

一、板书设计的原则

1．规范性原则

规范性是板书设计的一个基本原则。它要求教师书写板书必须规范，即写规范汉字，不写错别字、繁体字等，字体大小要均匀，字体大小要以后排学生看清为宜。在书写板书时，文字笔画应清晰、板面干净。教师板书的规范，不仅利于学生知识的吸收，更有利于学生良好书写习惯的培养。 第 2 页 共 22 页

2．概括性原则

由于黑板上的空间、教师的授课时间有限，这就要求教师的板书要具有高度的概括性。教师的板书要有概括、总结教材的作用，要能展示教学内容的关键问题、难点问题。板书上每一部分都应有很丰富的信息，学生通过板书的视觉刺激能更好地理解教学要求和教学重点、难点，并对教学内容有一个整体把握。

3．条理性原则

板书设计要有逻辑性、条理性，要揭示教材知识结构的内在逻辑关系，以利于学生记录、理解和掌握。有条理的板书能使学生顺着板书显示的关系“顺藤摸瓜”，知晓上下左右的主要内容，会在学生已有认知结构中产生一个条理清晰、结构层次明晰的知识体系，利于学生把新知识同化到已有知识体系中。

4．针对性原则

教师在设计板书时要针对教材内容、教学目的、学生实际。不同的教学内容有不同的特点，教师设计的板书要符合教学内容的原意，要根据教学内容的特点和逻辑关系来设计板书。教师还要根据不同的教学目的来设计不同的板书，以板书来体现教学目标，借助板书让学生理解重点、难点，掌握本堂课教学的重要内容。不同年龄的学生差异很大，因而在设计板书时要因人而宜，从学生实际情况出发进行设计。

习作

介绍一种事物

教学目标

1．进一步了解将事物介绍清楚的方法。(重点)

2．能运用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。(重点)

3．能和同学分享习作，并交流各自的感受。

教学准备

教师准备：制作表格、课件。

学生准备：搜集自己感兴趣的事物的资料。

教学课时

1课时。

教学过程

一、巧谈话，趣导入

1．导入：我们的生活五彩缤纷，身边的每一种事物都有自己独特的魅力，也许是一种动物、一种植物、一件物品、一种美食……这些我们熟悉的事物中究竟有多少我们还没发现的特点呢？今天这节课我们就找一个你最熟悉或最感兴趣的事物，向大家介绍一下吧！

预设：

(1)我对水比较感兴趣，我看过这方面的相关书籍。

(2)我喜欢美食，我比较爱研究哪些食物是相克的。

2．总结：同学们都是善于观察的孩子，那么我们就仔细地去观察、了解自己感兴趣的事物吧！

3．课件出示学习任务。

课件出示 (1)抓住特点，清楚、准确地介绍一种事物。

(2)试着运用恰当的说明方法，按一定顺序有条理地说明事物。

(3)小组内分享交流。

4．学生汇报，并评价是否能够做到抓住特点来写。

设计意图 在与学生的交流中，提供相应的素材，引导学生有意识地去观察、去表达，在学习任务的驱动下，明确目标，使语言的指向性更强。

二、细观察，理思路

1．课件出示习作例文《鲸》，思考：例文运用了哪些说明方法介绍鲸？

2．学生自主阅读，思考老师提出的问题。

3．小组合作，尝试批注。

4．学生小组汇报，并推荐一名同学在全班交流分享。

5．教师引导学生圈画出文中运用说明方法的语句，再结合例文批注思考说明方法的具体作用。

预设：

生1：我的批注没有书上的具体，书上是从鲸的体形庞大、食物类型、捕食方式、用肺呼吸等方面介绍的。

生2：我看到书中的批注抓住了描写鲸的说明方法，生动、准确地写出了鲸的特点。既展现了一幅关于鲸的生动画面，又开启了一扇探索海洋动物世界的科学之门，引起我极大的学习兴趣。

四年级语文下册《鲸》教案

第一章：教学目标

1.1 知识与技能：

能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法：

通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

培养学生善于观察、思考和表达的能力。

1.3 情感态度与价值观：

培养学生对自然界的兴趣和好奇心，增强对鲸的了解和保护意识。

培养学生热爱阅读、热爱语文的情感。

第二章：教学内容

2.1 课文内容：

课文《鲸》主要介绍了鲸的外形特点、生活习性和繁殖方式等方面的知识。

课文通过生动的描述和有趣的传说，引发了学生对鲸的好奇心和学习兴趣。

2.2 生字词：

生字词包括“鲸、哺乳、海洋、搁浅、繁殖”等，需要学生在课堂上学会并能够正确运用。

第三章：教学重点与难点

3.1 教学重点：

学生能够正确朗读课文，理解课文的大意。

学生能够学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。 3.2 教学难点：

学生能够理解鲸的生活习性和繁殖方式等专业知识。

学生能够通过课文内容，培养对自然界的兴趣和好奇心。

第四章：教学方法与手段

4.1 教学方法：

采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。

采用互动式教学法，促进学生与教师、学生与学生之间的交流与合作。

4.2 教学手段：

利用多媒体课件，展示鲸的外形特点和生活习性。

利用图片、图表等辅助教学材料，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

第五章：教学步骤与时间安排

5.1 教学步骤：

1. 导入新课：通过展示鲸的图片，引发学生对鲸的好奇心，导入新课《鲸》。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享对鲸的理解和看法。

4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解和补充，解答学生的疑问。

5. 实践活动：学生通过观察图片、图表等材料，加深对鲸的理解。

5.2 时间安排：

导入新课：5分钟

自主学习：10分钟

合作学习：10分钟

《鲸》教案（第一课时）

一机五小 李海花

一、教学目标

1、认识3个生字，正确读写“目前、上腭”等词语。

2、朗读课文，了解鲸的特点。

3、初步认识作比较、列数字、举例子等说明方法，并体会这些说明方法的好处。

4、学习作者抓住事物的特点来写的方法。

二、教学重、难点

在理解课文内容的基础上，学习作者用多种说明方法说明事物特点的表达方法。

三、教学准备：教学课件

教学过程

一、阅读“单元导读”，明确学习任务

1、轻声读“单元导读”，读完后说说本单元的主题是什么？在学习方面对我们提出了哪些新的要求？

2、指名回答。

二、猜谜导入，分享资料

1、师：在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物，其中有一种被称为“海中之王”，它是谁呢？（生答：鲸）（师出示图片）

2、板书课题：鲸。（齐读两遍）（强调鲸在书写方面的注意事项：“鱼”写得窄一点，最后一笔是提，不是横）

3、课前我们搜索了有关鲸的资料，谁来和大家一起分享一下。

4、过渡：看来大家已经了解了鲸的许多知识，下面让我们一起走进鲸的世界，探索鲸的奥秘。

三、初读课文检查生字 1、提出要求：①自由朗读课文（注意读准字音，读通句子）②读完后同桌互相读生字，并纠错。

2、出示词语。领读，开火车读。

3、指名接力朗读课文，读后评价。

四、再读课文，了解鲸的特点

1、提了要求：①默读课文，想想课文介绍了鲸哪几方面的特点，试着用最简洁的语言概括出来。（温馨提示：本文每个自然段介绍了鲸的一个特点，试着用找中心句或关键词的方式去概括）②先独立完成，然后小组内交流、完善。

2、指名一个小组来汇报，教师板书。

3、师问：鲸的特点我们全部概括出来了，那么这篇课文的主要内容又是什么呢？谁试着概括一下？

4、总结：所以概括说明文主要内容的方法：①先用关键词概括出每一个段落的主要内容。②把每一段的主要内容组合到一起就是全文的主要内容。

五、重点学习第一段，感受鲸之大