《鲸》重点难点解析
１、《鲸》是一篇说明文：
作者运用列举数字、举例子、作比较等方法，介绍了鲸的大小、种类和生活习性方面的知识，也说明了生物常常随着环境的变化而改变它的形体和生活习性，否则就会灭绝的道理。
２、学习本课，要学习作者是如何样把事物的特点表达清晰的：
课文第一讲了鲸专门大，不属于鱼类，接着讲了鲸的种类，最后讲了鲸的生活习性。
作者为了说明鲸“大”这一特点，在课文一开始先拿鲸和象作比较，它比人们熟悉的大象大得多。然后用具体的数字说明了鲸的体重。如：我国哺获过一头鲸，体重八万斤，在鲸里还不是专门大的。最大的鲸三十二万多斤重，是这头鲸体重的四倍。这头鲸身长十七米。它的一条舌头和十几头大肥猪一样重等等，差不多上用数字说明这头鲸专门重。用“四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得专门宽敞”说明这头鲸的头专门大。
再如：“须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有体会的渔民依照水柱的形状，就能够判定鲸的种类和大小。”
这是写两类鲸“喷潮”时的水柱不同。第一句写须鲸和齿鲸各自喷的水柱的特点。这些特点为渔民判定鲸类提供了体会。接着第二句写如何样判定不同的鲸。只要看见细而高的水柱，就确信那个地点有须鲸。而且能够明白，水柱虽细但并不专门高，那是小须鲸；水柱又细又专门高，那是大须鲸。因为鲸是用肺呼吸的，大鲸肺活量大，吸气多呼气也多，因此水柱高。同样，只要看见又粗又矮的倾斜水柱，就确信那个地点有齿鲸。
３、课文中涉及到一些生物学方面的知识，如：
哺乳动物：最高等的脊椎动物，差不多特点是用母体乳汁培育初生幼儿。
胎生：人或某些动物的幼体在母体内发育到一定时期以后才脱离母体，叫做胎生。
退化：本课指鲸在进化的过程中，后肢逐步变小，最后完全消逝。
４、学习本课还要重点明白得以下几个句子： ⑴鲸睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全的地点，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。
那个句子详细地描写了鲸睡觉时的模样。要紧讲了四个特点：鲸睡觉时，总是几头在一起睡，一样不单独睡；睡觉的地点比较安全；睡觉时，“头朝里，尾巴向外，围成一圈”；“浮在海面上”，不是在海底。
扁滘小学 语文科 五年级上学期学案 主备人： 审核人：
0 9 鲸
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组长签名：
学习目标：
1、 认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直”等词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 了解鲸的体形特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、 认识列数字、举例子、作比较、打比方、分类别等说明的方法。
教学重、难点：
了解鲸的体形特点和生活习性，认识列数字、打比方、作比较、举例子、分类别等说明方法。
课前预习：
1、 我能准确地把课文读3遍。第一次读正确，第二次读流畅，第三次读得有感情。
2、 在文中画出要求认识的3个生字，会写的10个生字的组词。
3、 我能根据拼音写出下列字词。
chǐjīng xū jīng lǜ chū lái féi zhū shàng è bǔ rǔ dù zi
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )
fèi bù cū ǎi pàn duàn tāi shēng yú qí zhǒng lèi kuān kuò
( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )
4、整体感知：
（1）课文是从 、 、 、 这几个方面介绍鲸的知识的。
《鲸》 教学设计
1.知识目标
正确,流利,有感情地朗读课文.
2.能力目标
(1)了解鲸的特点,进化过程,种类和生活习性等方面的知识,.
(2)认识列数字,举例子,作比较,打比方等说明性文章的表达方法.
3.情感目标
激发探索动物世界的兴趣,培养热爱大自然,热爱科学的情感.
教学重难点
1.激发探索动物世界的兴趣,培养热爱大自然,热爱科学的情感.
2.认识列数字,举例子,作比较,打比方等说明性文章的表达方法.
教学时间 1课时
教学过程
一,虚设情境激发探究的兴趣
同学们,今天我们要学习第九课《鲸》.板书:9.鲸
上课前,我在网上查找资料,发现我的E—mail里有这样一封信,请大家帮我读一下信的内容,这时大屏幕出示:
同学们:
获悉你们今天上《鲸》一课,我真去听听,因为我们海洋水族馆在给鱼进行分类时遇到了一个棘手的问题,鲸到底属不属于鱼类 鲨鱼大叔还为此写了状纸,鲸小弟也提出申诉,我们海马法官又到北极考察去了,不在家.为此,想请你们各位同学当一次小法官,帮我审审这个案子,你们愿意吗
此致
敬礼
海洋水族馆馆长海龟
2004年9月15日
你们知道信中要我们解决什么问题吗
同学们太厉害了,这么快就找到了要我们帮忙的问题.
你们听,它们还在争执呢.
(播放录音:鲨鱼大叔的诉状和鲸小弟的申诉.)(录音)
在诉状里,鲨鱼观点是:鲸不是鱼.鲸的观点是:鲸是鱼.板书:是不是鱼.
二,开放阅读,提供探究的空间
师:同学们同意谁的观点
生:畅谈自己的观点.
师:我想请问一下鲨鱼大叔的支持者,鲸不是鱼,那是什么 为什么说它是哺乳动物呢 生:胎生,哺乳.
这位同学说得对吗 我们要看看课文是怎么讲的
(学生点击课文,读书并和小组同学交流答案.)
师:你们找到的跟他说的一样吗 来给大家读一读.
生分小组汇报.
1.鲸生活在海洋里,因为形体像鱼,许多人管它叫鲸鱼.其实它不属于鱼类,是哺乳动物.
2.师:你真棒!知道为什么吗 因为你找到了代表我们观点的句子,要读得肯定,有力,来,小法官们,一起读出来.
9《鲸》导学案
编写人：万江岚 组名： 姓名：
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解鲸的体形、种类、进化过程和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣。
3、了解说明事物特点的说明方法，并学习运用到自己的习作中去。
一、课前预习
1、通读课文，我能把加点字的读音标注在（ ）里，并且会读准字音，记住字形。
须鲸．（ ） 上腭． （ ） 鱼鳍． （ ） 滤．出来 （ ） 哺．乳 （ ）
肺．部（ ） 判．断 （ ） 胎．生 （ ） 肥猪． （ ）又粗又矮． （ ）
2、借助工具书理解词语的意思。
胎生：
退化：
哺乳：
3、把课文读正确、流利。
4、搜集有关鲸的资料。
二、字词达标
1、给下面加点的字选择正确的读音。
上腭．（é è） 哺．乳（bǔ rǔ） 鱼鳍．（qí jí） 过滤．（lù lǜ）
2、读拼音，写词语。
shàng è bǔ rǔ guò lǜ fèi bù ǎi xiǎo mù qián
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
pàn duàn tāi shēng tuì huà chuí zhí jīng yàn shòu mìng
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
3、比一比，组词。
