一年级下册语文专项部分-句子_冀教版
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一年级下册语文(教材梳理)专项部分-句子_冀教版
《祖国多么宽敞》
海南岛上，鲜花差不多盛开，大兴安岭，雪花还在飘洒。
句子解析：作者运用对比的手法，选取了处在祖国不同地域的海南岛和大兴安岭因南北地域不同而在同一季节景色各异。充分展现出我们祖国幅员宽敞、山河壮美的画卷。
《我爱大山我爱家》
小溪叮咚响，鸟儿叫喳喳，穿过金竹林，绕过绿山茶。
山路弯弯山中行，白云深处是我家。
解析：这首小诗，给人的感受，不仅是在读诗，而且是在赏画，更像是在倾听一首轻快的协奏曲。短短几句，却让人观赏到了一幅有声的画和一首无声的诗。作者不但把山写得美，把家写得美，而且也把萦绕在其中的情写得更美。
《海滩上》
1．金色的海滩上，藏着许多彩色的小贝壳，那个地点一个，那儿一个，多像彩色的小花朵！
句子解析：“彩色的小花朵”是说小贝壳的颜色各种各样，作者把许多彩色的小贝壳比作“彩色的小花朵”，既说明了小贝壳的颜色特点，又表达了作者对大海景色的颂扬和热爱之情。
2．金色的海滩上，留下我的小脚窝，那个地点一个，那儿一个，也像漂亮的小花朵。
句子解析：“漂亮的小花朵”是说“我”在沙滩上留下的脚印，作者把“我”的小脚窝比作“漂亮的小花朵”，既说明了小孩们在海滩上捡贝壳、玩耍嬉闹的情形，又表达了作者对大海景色的喜爱之情以及作者对生活的热爱。
《风》 “然而树叶沙沙响的时候，我们明白风在唱歌了。”“然而树木点头的时候，我们明白风在跳舞了。”“然而河水起波浪的时候，我们明白风来游戏了。”
句子解析：“树叶沙沙响、树木点头、河水起波浪”这是作者借树木、河水等景物来写风，既说明了风这一自然现象的特点，又通过优美的语言向我们展现了风的轻柔、风的顽皮。同时告诉我们生活中的许多事物差不多上需要我们去留心才能观看到、去摸索才能捕捉到的道理。
《惊蛰》
1．轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇。小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的。因此，它急忙去唤醒伙伴们：“喂！春天来了，快快起来呀！”
句子解析：作者用童话的形式告诉我们惊蛰这一节气到来时小金蛇醒来时情形：“伸伸懒腰”，形象生动地描画出小金蛇醒来时的模样。
2．青蛙跳着，蜈蚣爬着……冬眠的动物们清醒后欢喜悦喜，纷纷来到大地上。
句子解析：“欢喜悦喜，纷纷来到大地上”是说春天到来时，小动物们的轻巧情绪。说明了惊蛰是个美好的节气。它是春天的手掌，是春天的脚步，它的到来给小动物们带来了温顺，带来了欢乐。
《春雨的色彩》
1．春雨，像春小姐纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙……
句子解析：作者把春雨比作春小姐纺出的线，形象地写出了春雨的特点：轻、细。
2．小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了。”
麻雀说：“不对，不对！春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。”
小黄莺说：“不对，不对！春雨是黄色的。你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜黄了。” 句子解析：作者通过描写一群小动物对春雨的色彩的争辩，向人们展现了春天的一幅幅漂亮画卷：草地绿了，桃花红了，油菜花黄了……既写出了春天里景物的特点，又表达了作者热爱春天、热爱大自然的情感。
《美的回答》
山间田野长满绿树，都市乡村开遍鲜花。
句子解析：作者运用前后照管的手法，不仅表达了诗歌的韵律美、对仗美，而且还展现出了优美的意境。通过大自然给我们美的回答，我们明白得了只有对大自然充满爱心，用自己的行动去爱护大自然的美，才能换来大自然美的回答。
《尖尖的草帽》
我在草帽下微笑着。我等待着它落在我尖尖的草帽上。
句子解析：作者通过细腻的描写，把小主人公瞬时的动作、神态和心理活动，刻画的活灵活现。既说明了小主人公在尖尖的草帽下微笑着等待蜻蜓飞落的心情，也表达了他内心深处靠近自然、关爱生灵的美好感情。
《达尔文和小松鼠》
1．那天，他穿的是一件粗糙的棕色外衣，站在那儿一动不动，像一根树干。
句子解析：“一动不动”、“像一根树干”说明达尔文观看动物时用心、入迷的程度。
2．一只小松鼠跑来了，顺着他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看看，还翘着小尾巴，跟树上的妈妈打招呼呢。
句子解析：
“爬、看、翘着小尾巴、打招呼”不仅生动形象地写出了小松鼠的爽朗、可爱，同时也反映了达尔文喜爱小动物、与小动物和谐相处的情感。
《信》
我也要为自己写，让我的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧。
句子解析：自己为自己写信，让自己的心与别人的心贴得更近、更紧。以“信”的方式传递美好的情感，不仅使人与人之间增进了了解，还使人与自然之间更加靠近。 《荷叶伞》
荷叶姐姐像一把翠绿的伞站在池塘里。
句子解析：“一把翠绿的伞”说明荷叶专门绿，作者把荷叶比作了一把翠绿的伞，形象地写出了荷叶的大而美，形象逼真。也表达了作者对大自然的喜爱之情。
《花篱笆》
1．漂亮的花篱笆，送上看不见的微笑……
句子解析：那个地点借形象的拟人句，通过漂亮的花篱笆和其上盛开的喇叭花，传递出浓浓的亲情与温馨，虽看不见，却感受得到；虽简简单单，却纯朴、热情。
2．漂亮的花篱笆，关不住院子里的春色，挡不住别处的风光，只管住顽皮的小鸡小鸭……
句子解析：此句中有两次视觉感受的转换：一是在别处能够看到院子里的春色，一是在院里能看见别处的风光。不管视点如何转换，都使人感受敞亮不闭塞。既能看到花篱笆外的田园，又能看到花篱笆内的小院。让人感受到花篱笆把人与人之间的距离缩短了，带给人的是亲切感。
《灯塔爷爷的朋友》
灯塔爷爷说：“大轮船是我的朋友，它们用汽笛与我谈心。天上的星星是我的朋友……”
句子解析：通过灯塔爷爷对“朋友”一词的诠释，使文章的结构布局简单、明了、轻松、亲切，自然而然地让人感到：只要我们敞快乐扉，友情就会像和煦的阳光照进来，像清新的空气扑过来，使我们每个人的躯体和精神差不多上健康的、美好的、愉悦的、坦荡的……
《奇异的耳朵》
另一只小兔说：“是啊，没有一点儿声音。我们竖起耳朵，用劲听听，看能听见什么声音。”
句子解析：“用劲听了听”终于听到了世界上最美好的声音，作者以童话的形式，把小孩们的情感世界，真实地带入到了大自然中。
《遥远的恐龙世界》 1．专门久专门久往常，地球是恐龙的世界。
句子解析：“专门久专门久往常”说明差不多过去好长时刻了，那个时候各种各样的恐龙是大地的主人。
2．雷龙能发出如雷的声音。它们伸着长长的颈项，移动着笨重的躯体，一群一群地在草原上散步、游戏。
句子解析：打雷的声音专门响，作者把雷龙的声音比作打雷，专门形象地写出了雷龙的特点。“长长的颈项、笨重的躯体”又写出了雷龙躯体庞大的另一个特点。
《小壁虎借尾巴》
1．小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
句子解析：小壁虎被蛇咬住了尾巴，它挣断尾巴逃走了，说明壁虎的尾巴有“逃生”的用处，小壁虎多亏挣断尾巴，才保住了性命，作者寓科普知识于故情况节之中，既学习了科学知识，又受到美的熏陶。
2．小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”……
句子解析：小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴，结果都没有借到，说明了每种动物的尾巴都有各自的用处。作者通过反复采纳相同的句式，叙述了不同的内容，既易于学生同意，又使文章富有生活乐趣。
《夜色》
我从前胆子专门小专门小，天一黑就不敢往外瞧。
句子解析：以第一人称的叙述语言开头，讲述了“我”是多么怕黑，语言亲切自然，小孩们专门容易产生情感上的共鸣。
《星星和哨兵》
晴朗的夜空布满星星，祖国的边疆站着哨兵。
句子解析：作者运用对比的手法，由星星引出哨兵，并通过星星与哨兵的对比，使人更清晰地了解哨兵岗位的神圣和工作的艰辛。
《小孩们的花》 园丁说：“这花归你了。你看，这花开得多鲜艳哪！要是你现在折它，它专门快就会枯萎。假如你把花留在这儿，它还能开好几天。你想如何办呢？”
句子解析：小孩们没有生活体会，光凭说教是不能明白得花儿也是有生命的。作者以淡淡的笔触，娓娓叙述了一位园丁用自己的睿智，在不损害童心的前提下，教育小孩要热爱大自然、热爱花草树木的故事。
《绿色的和灰色的》
一群小白兔，轻手轻脚通过那个地点。它们的头上顶着一张张绿色的棕榈，穿过了森林，穿过了草地，穿过了哗哗的小溪。
句子解析：“轻手轻脚”、“穿过”说明了小白兔的动作是迅速的、灵敏的，同时又表现出来小白兔的聪慧、机智。
《捞月亮》
有只小猴子在井边玩儿。他往井里一看，里面有一个月亮。小猴子叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉进井里啦！”
句子解析：这句话写出了小猴子看到井里的月影，没动脑筋摸索，就叫了起来。作者把小猴子看到井中月亮时那着急的神态、动作和心情描写得活灵活现。不仅含有深刻的寓意，而且给人以聪慧和启发。
《萧伯纳和小小姐》
1．你回去后，能够告诉你妈妈，就说跟你玩儿的是世界上有名的作家萧伯纳。
句子解析：这句话说明萧伯纳认为自己是世界大文豪，专门了不得。从他的话中让我们感受到了他的性格特点。
2．你也能够跟你妈妈讲，跟你玩儿的是苏联小小姐娜塔莎。
句子解析：从小小姐的话中，我们了解了她的性格特点，不迷信名人，不小瞧自己。
《大禹治水》
1.传奇在古时候，洪水埋住了农田，冲倒了房屋，老百姓失去了家园。 句子解析：从“埋住了、冲倒了、失去了“等词语中能够了解到洪水给人们带来了多大的灾难，使学生更能体会大禹的艰辛和勇敢。
2.因此，禹不分日夜，走遍千山万水，观看地势，了解水势，历尽了千辛万苦。
句子解析：从“不分日夜、千山万水、千辛万苦”这些词语中能够体会到大禹治水的艰巨困苦和大禹的不辞辛劳，以及他的坚强毅力。
《吃水不忘挖井人》
1.解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”
句子解析：“吃水不忘挖井人”是要让小孩们在心中播下一颗感恩的心。
