纸上得来终觉浅绝知此事要躬行

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纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行

作者：张红柳

来源：《读写算》2013年第36期

【摘要】 物理课的教学应贴近学生的生活，切中他们的脉博，及时了解学生学习的情况，不断强化学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性和主动性，培养学生良好的思维习惯和科学探究能力。

物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学。在新一轮基础教育课程改革中，初中物理新课程体现出了注重基础性、体现时代性、反映选择性的特点。

物理课的教学应贴近学生的生活，切中他们的脉博，及时了解学生学习的情况，不断强化学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性和主动性。物理学研究的是自然界最基本的运动规律，而自然界中的物理现象蕴藏着无穷奥秘。让学生从身边熟悉的生活现象中探究并认识物理规律，同时将学生认识到的物理知识、科学研究方法和社会实践及其应用结合起来。让他们体会物理在生产和生活中的实际应用，这不仅可以增加学生学习物理的乐趣，而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究能力。

新课标提出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面的培养目标。强调让学生终身学习发展必备的物理基础知识和技能，学习科学探究方法，提高自主学习能力，注重发展好奇心与求知欲，培养科学态度与科学精神。

物理课程的基本理念是： （一）面向全体学生，提高学生科学素养。以学生终身发展为本，以提高学生全体素养为目标，为每个学生的学习与发展提供机会，关注学生的个体差异，使每个学生学习科学的潜能都得到发展。（二）从生活走向物理，从物理走向社会。贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生通过学习和探索掌握物理学的基础知识与基本技能，并能将其应用于实践，为以后的学习、生活和工作打下基础。（三）注意学科渗透，关心科技发展。让学生了解自然界事物的相互联系，注意学科间的联系与渗透，关心科学技术的新发展，关注科技发展给社会进步带来的影响，逐步树立正确的世界观。（四）提倡教学方式多样化，注重科学探究。在教学中，根据教学目标、教学内容及教学对象灵活采用教学方式，提倡教学方式多样化，注重采用探究式的教学方法，让学生经历探究过程，学习科学方法，培养其创新精神和实践能力，鼓励在物理教学中合理运用信息技术。（五）注重评价改革导向，促进学生发展。在新的评价观念指导下，构建多元化、发展性的评价体系，注重形成性评价与终结性评价结合，发展性评价与甄别性评价结合，以促进学生科学素养的提高、教师专业素质的发展和物理教学的改进。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

【摘要】中职语文教学要“以就业为导向，凸显自身特色”，这一教学理念日益被广大教师所认同，活动展示课也开得轰轰烈烈，但实践过程中语文活动课基本就形同虚设。我认为中职语文活动课要着眼于培养学生的职业能力，正确地树立教学目标，处理教材，精心组织教学构建有效的中职语文活动课的教学体系。

【关键词】中职语文活动课 就业 目标 教材 教学方法

语文活动课，是职业语文教学的重要一翼。活动课是把学生的活动作为载体，以学生为主的一种课堂教学模式.全面提高学生语文素质，必须在抓好课堂教学的同时，认真上好语文课。活动课对于丰富学生生活，开拓学生视野，激发学生学习兴趣，对于加深学生语言体验，提高学生个性，提高学生综合素质有着重要意义。那么，如何上好中职语文活动课呢？

一、把握语文活动课的特点，上出语文活动课的特色

1.实践性内容。 实践性是语文活动课的主要特性，它改变了学科教学中教给学生结论性知识的方式，让学生在参与观察、动脑、动口、动手能实践活动中拓展知识，发展能力。

2.需要性内容 。根据学生当前的需要或学生正关心的话题来选内容，可以激起学生的热情。如六年级时，很多同学们都互写留言。这时开展一个《赠你一言》活动课，让学生收集和撰写一些富有人生意义、积极向上的格言妙语。结果，这节活动课学生肯定热情高涨，交流创作活跃，不但可赏析格言妙语的深刻含义、结构、修辞，还可以让学生受到激励和教育，提高了学生写留言的品位。

3.竞争性内容 。魏书生说：“即使对毫无直接兴趣的智力活动，学生因渴望竞赛取胜而产生的间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中。”的确是这样的，在竞赛中，不喜欢的事情也喜欢，枯燥的事情也变得有趣。

二、重视学生活动的心理准备，尊重学生的主体性，让学生“自主动”

语文活动课的主要功能是发展学生独立的语文能力和思维能力，培养自主独立的个性，学习良好的做人品行。作为教师应针对这一特点，让学生的个性在课堂活动中得以充分的发挥，扬长、避其短，使学生通过活动明白：为了解决问题，就要靠个人的理解、情感、意志参与活动。当学生认识到活动的目的时，再有教师来引导，让学生在活动中发挥其独立性，让他们名副其实的活动起来，在实践中认识世界，扩展和丰富自己的语文知识。更重要的是使他们明白做人的道理。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

作者：高洁

来源：《作文成功之路·中旬刊》 2017年第3期

【摘要】

科学是一门以自然界为整体，遵循统一的自然规律和原理来整合教学内容的综合理科课程，它强调综合性和探究，强调把自然界作为整体来认识，故而十分重视探究和实践，而实验正是学生实践、实施探究的良好平台。通过实验，不仅能提高学生学习兴趣，培养实践能力、分析能力，而且还可以使学生形成严谨的、实事求是的世界观。

【关键词】

科学实验教学

现代教育心理学研究成果显示，学习效果取决于学生学习的主动性。因此，在科学教学过程中教师应引导学生质疑、调查、探究、实践，既动手又动脑，创设能使学生主动参与的学习情境，激发他们学习科学的积极性。作为一门综合理科课程，实验是科学课堂中不可缺少的内容。随着新课程改革的进行，科学课程在编排上做了一系列的调整，每节课上或多或少安排了一些实验。面对这些实验，教师们有些发愁，有些实验可能仪器准备上很麻烦；有些实验可能做了达不到理想的效果；有些实验就算做了也只不过为了得出一个简单的结论，还不如让学生记住，再搭配练习讲解等等。就是有那么多的理由让我们的教师们在实验上动了手脚，把有些演示实验变成口述实验，把有些学生实验只作为演示实验。作为一门以实验为本的学科，如果丢了实验，还是科学学科吗？本人根据自己的教学经验，谈谈科学课程中实验教学的重要性及对实验教学的建议。

一、实验教学的重要性

1．有利于激发学生的学习兴趣

心理学家告诉我们，学习最好的方法是在于调动学生的学习积极性，发挥高度的主观能动性。虽然科学课程涉及的内容较广泛，能一时吸引学生的眼球，但时间长了学生往往对理论学习缺乏兴趣。而实验教学能把教材上“死”的画面变成栩栩如生的情景，极大地调动了学生的学习积极性。每次做实验时总能看到学生激情的眼神，何不让这种激情持续下去呢？曾经在学生中做过关于实验的调查，每个学生都说很喜欢实验。 “很喜欢老师做的演示实验，让我更理解知识”“如果我们能经常进实验室，那就更好了”等等。学生的心声提醒着我们应该重视实验教学。

冬夜读书示子聿

陆游[宋代]

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

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读书、励志、哲理、早教古诗100首

译文

古人做学问是不遗余力的，往往要到老年才取得成就。

从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须

要亲自实践才行。

注释

学问：指读书学习，就是学习的意思。遗：保留，存留。无遗力：用出全部力量，

没有一点保留，不遗余力、竭尽全力。少壮：青少年时代。工夫：做事所耗费的

时间。始：才。

纸：书本。终：到底，毕竟。觉：觉得。浅：肤浅，浅薄，有限的。绝知：深入、

透彻的理解。行：实践。躬行：亲身实践。

赏析

首联诗人赞扬了古人刻苦做学问精神。颔联是说做学问的艰难。诗的前两句，

赞扬了古人刻苦学习的精神以及做学问的艰难。说明只有少年时养成良好的学习

习惯，竭尽全力地打好扎实基础，将来才能成就一番事业。诗人从古人做学问入

手娓娓道来，其中“无遗力”三个字，形容古人做学问勤奋用功、孜孜不倦的程

度，既生动又形象。诗人语重心长地告诫儿子，趁着年少精力旺盛，抓住美好时

光奋力拼搏，莫让青春年华付诸东流。

后两联，强调了做学问的功夫要下在哪里的重要性。孜孜不倦、持之以恒地

做学知识，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人

实践经验的总结，不能纸上谈兵，要“亲身躬行”。一个既有书本知识，又有实

践经验的人，才是真正有学问的人。书本知识是前人实践经验的总结，能否符合

此时此地的情况，还有待实践去检验。只有经过亲身实践，才能把书本上的知识变成自己的实际本领。诗人从书本知识和社会实践的关系着笔，强调实践的重要

性，凸显其真知灼见。“要躬行”包含两层意思：一是学习过程中要“躬行”，

力求做到“口到、手到、心到”，二是获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践

化为己有，转为己用。诗人的意图非常明显，旨在激励儿子不要片面满足于书本

知识，而应在实践中夯实和进一步获得升华。

这是一首教子诗，诗人在书本与实践的关系上强调了实践的重要性。间接经