1 《古代诗歌鉴赏之虚实结合》教案
一、课前四问
（一） 我打算这节课让学生获得什么？
1.知识与能力：了解并掌握诗歌鉴赏中“虚实结合”的表现手法。
2.过程与方法：在合作学习中培养学生鉴赏古代诗歌的能力。
（二） 我打算用多长时间让学生获得？
【时间分配】其中教师讲授不超过25分钟，学生活动及课堂练习反馈20分钟。
（三）我打算让学生怎样获得？
学习重点：结合作品分析实写和虚写的内容及其作用。
学习难点：掌握分析方法和答题思路，形成完整答案。
【教学方法】通过创设情境-----提出问题-----合作交流------思考归纳的方法，来突破重点难点。
（四）我怎么知道教学达到了我的要求，有多少学生达到了我的要求？
1.在教学中注重学生的表达交流情况，口头表达和书面表达的流畅度及准确度，判断学生对知识的掌握程度及解题思维的形成情况，并及时跟进练习，以达到最好的教学效果。
2.通过课堂提问、合作交流、表达评判等方式，提高学生学习的积极性、主动性，使学生形成答题思路，能流畅表述，达到最好的学习效果。
二、教学过程五环节
（一）导入新课
宋徽宗赵佶是个昏君，但喜爱书画，创建并主管了世界上最早的皇家画院。这位杰出书画家开设画学，亲自授课，建立考试制度，亲自出题批卷，培养绘画人才，开创了一代画风。当时画院的考试标准是：笔意俱全。 有一次考试，他出的题目便是“深山藏古寺”。最终入选三幅画作，你们觉得哪幅符合“笔意俱全”的标准呢？为什么？
在中国画的传统技法中，高妙之一就在于善于留白，虚实结合。“实”是指图画中笔画细致丰富的地方，“虚”是指图画中笔画稀疏、空白或未曾画出的部分，可以给人以想象的空间，让人回味无穷。诗画同理，中国古典诗歌更是能成功地运用“虚实相生”的技巧。
所以我们这节课学习的内容就是总结诗歌中虚实手法的运用，品鉴运用的效果。先了解本节课的学习目标及重点。
（二）温故知新，进入新课
先让我们来回顾以前学过的四首诗词，诗词中实写与虚写的内容分别是什么？小组合作，一人朗读，其余同学画出实写与虚写的诗句，概括虚实的内容。
古代诗歌鉴赏------虚实结合导学案
一、学习目标
知识与能力：理解古诗歌中虚景与实景的概念及作用；
过程与方法：通过对高考试题中诗歌的鉴赏，总结体会如何对“虚实结合”作规范作答。
情感态度与价值观：走进诗人的内心世界，体会诗人的独特情感。
二、教学重点和难点
重点：掌握诗歌鉴赏中虚实结合考查的内容及相应的答题方法。
难点：结合诗词作品分析实写虚写的内容及作用。
三、教学过程 第一课时
（一）检查预习情况，温故而知新
下列诗句中哪些是实写，哪些是虚写
1、霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
2、今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。
3、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
4、五月渔郎相忆否，小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
5、执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
6、过春风十里，尽荠麦青青。
（二）、课堂知识小结：
诗歌中的“实”是指
诗词里的“虚”是指
虚实结合的作用：
（三）、高考链接
常见提问：请对诗歌虚实结合的艺术手法及其作用做简要分析
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2005年高考全国卷2）
邯郸冬至夜思家
（唐） 白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
注：冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似。
问：作者是怎样写“思家”的？
总结答题步骤：
（四）、牛刀小试
【2010年广东卷】阅读下面的宋词，然后回答问题。
望江东
[宋] 黄庭坚
江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。
古代诗歌鉴赏之虚实结合
南靖一中 严晓华
【学情分析】
高二学生经过初高中的古代诗词学习，已经具备了初步的诗歌鉴赏能力。但是，通过平时的考查，很容易发现学生在诗歌鉴赏上的不足：没有足够的诗歌鉴赏术语导致答题不规范，不能切中要点。诗词鉴赏的考察要点非常多，在教学过程中宜采用相关知识点分解教学、逐个击破的方法，本节课就表达技巧中的虚实结合进行规范作答的指导。
【教学目标】
1.知识与技能
⑴理解古诗歌中虚景与实景的概念；
⑵掌握诗歌鉴赏中虚实结合的表现手法，正确运用诗歌鉴赏术语规范答题。
2.过程与方法
⑴ 在合作学习中培养学生鉴赏古代诗歌的能力；
⑵通过对历年高考试题中诗歌的鉴赏，总结体会如何对“虚实结合”作规范作答。
3.情感态度与价值观
走进诗人的内心世界，体会诗人纯净美好的情感。
【教学重难点】
重点：掌握虚与实的概念，并能正确理解虚实的关系。
难点：正确熟练地掌握虚实结合类型题的解题方法。
【教学策略】
创设情境——提出问题——合作交流——思考归纳——真题巩固
【教学资源准备】
多媒体、教学课件、学案
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1.杭州西湖音乐喷泉《梁祝》激起对梁祝爱情的想象。
2.讲述深山藏古寺的故事
观看幻灯片，大家看到的考生丙的画中有深山，有和尚，它符合宋徽宗的画题要求吗？（符合，因为这个挑水的老和尚会让我们想到附近一定有寺庙）同学们说的很好，我们看到的山和和尚是实景，而寺庙确是我们想象出来的，是虚的。在鉴赏这幅画的过程中我们再次用到了虚实相生的手法。的确，在音乐和美术作品中，我们往往会使用虚实相生的技法。同样，我们中国古典的诗词也经常用到这种手法，今天我们就来学习一下诗词鉴赏中的虚实相生。
【设计意图】在视听的刺激中激发学生参与课堂的积极性，有效地引入课题。
二、链接课文，温故知新 1.虚实的概念
“实”:客观世界中存在的实象、实事、实境。
“虚”:看不见摸不着，虚象。是诗人主观意识中存在的，是通过诗人主观想象得到的部分。
《古代诗歌鉴赏之虚实结合》教学设计
《雨霖铃》这首词是以眼前之景为实，以想象未来为虚。
《念奴娇 赤壁怀古》这首词也是以眼前之景为实，却以回忆历史内容为虚。
王维的《九月九日忆山东兄弟》。此处“忆”指的是“想念”，作者本是自己思念家乡亲人，偏说兄弟如何思念自己。这首诗以己方为实，而以想象对方为虚。
诗歌中的“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境，可以通过各种感官捕捉到的部分；诗词里的"虚"是指主观意识中存在的，是通过诗人主观想象得到的部分。诗词里的"虚"可以分以下四类，：
1、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来衬托现实。这就叫以虚象显实境。
2、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。作者把这些景物写入诗词中，大多是通过与当前的实景构成某种关系来表达诗人内心的情怀。
3、设想的未来之境。这类虚境表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。
4、从对方的角度写为虚。从对方进行设想，有人称之为对写法。
作用：虚与实或相辅相成形成渲染烘托, 或相反相成形成强烈对比,从而突出思想情感。虚实结合能大大丰富诗中的意象，开拓诗歌的意境，激发读者的想象，使诗歌中的形象更鲜明。
练习迁移
1、请分析出下列诗歌中的虚与实：
《越中览古》唐 李白
越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
《梦入关》 唐 韦庄
梦中乘传过关亭，南望莲峰簇簇青。马上正吟归去好，觉来江月满前庭。
传：驿站的马车 莲峰：指华山，即渭南，是韦庄童年生活的地方
《夜雨寄北》唐 李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
《邯郸冬至夜思家》唐 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。
问题：作者是怎样写“思家”的，表现手法上有什么特点？
2、阅读下面这首宋词，然后回答问题。(2011•滨州联考)
