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“碳酸钠的性质及应用”教学设计
作者：朱红燕
来源：《新课程研究·基础教育》2009年第05期
【课程标准】
《普通高中化学课程标准（实验）》对本节内容的基本要求：“能通过实验研究碳酸钠的性质，能通过实验对比研究碳酸钠、碳酸氢钠的性质，并知道其在生产生活中的应用”。
发展要求：“了解候氏制碱法的原理和流程”。
【教材分析】
碳酸钠是一种重要的化工原料，学生在初中阶段已有初步的认识，但并没有进行深入的性质实验探究和分析，授课时需注重实验探究方法的引导和培养。同时，在教学过程中要做到承前启后，既要总结碳酸钠作为盐具有的性质，也要为后面的“离子反应”学习埋好伏笔。最为重要的是，在教学过程中必须紧紧围绕“化学源于生活”的思想，有效地完成教学目标和要求，激发学生通过学习新知识、解决实际问题的热情，形成自主学习的习惯。
【教学目标】
1.知识与技能。
（1）能陈述碳酸钠的性质，并应用所学知识解释碳酸钠在生产生活中的用途。
（2）能利用比较学习策略，分析碳酸钠和碳酸氢钠性质的联系与区别，掌握其相互转化和鉴别方法。
（3）以碳酸钠的性质探究为载体，在全面探究碳酸钠和碳酸氢钠性质的同时，为关联教学内容——“离子反应”的顺利展开积累必要的知识。
（4）主动收集信息，了解候氏制碱法的基本原理和简单流程。
2.过程与方法。
（1）理解探究物质性质的一般方法。
（2）通过经历碳酸钠性质的实验探究和问题讨论过程，初步形成分析推理和综合归纳能力。 龙源期刊网
（3）训练学生用类比和联系的方法认识碳酸钠和碳酸氢钠，培养学生的实验能力和创造思维能力。
3.情感态度与价值观。
碳酸钠的性质与应用（教学案）
【学习目标】
1.了解碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质和化学性质。
2.了解碳酸钠和碳酸氢钠相互转化方法及区分方法
3.通过对碳酸钠性质的探究，培养学生的分析能力、实验能力、观察能力和解决问题的能力
一、碳酸钠的性质
【活动与探究】
记录实验现象并根据实验现象填写下表：
性质 现象 结论、解释（或用方程式表示）
[实验1]在两支试管中分别加入1-2mL澄清石灰水和氯化钙溶液,再分别加入碳酸钠溶液,振荡,观察现象。
[实验2]取质量约相等的碳酸钠和碳酸氢钠固体，分别滴入同浓度的盐酸，观察现象。
[实验3]用pH试纸分别测同浓度碳酸钠、碳酸氢钠溶液的pH。
[实验4]取两支沾有油污的试管，在一支中加入Na2CO3溶液，加热，观察现象。
二、归纳与总结
碳酸钠与碳酸氢钠的性质比较
Na2CO3 NaHCO3 差异
色、态 ————
俗名 ————
类别 ————
水溶性
与CaCl2溶液
与NaOH溶液
热稳定性 三、应用与设计
1．区别Na2CO3和NaHCO3
实验方案 实验现象 结论
①
②
③
④
·
·
·
2．碳酸钠与碳酸氢钠的相互转化
Na2CO3 NaHCO3
思考题
1．向某无色溶液中加入盐酸溶液，产生无色无味的气体，所得气体通可使澄清的石灰水变浑浊，则该溶液中一定含有23CO吗？
2．向饱和Na2CO3溶液中通入CO2气体，有白色晶体析出，原因有哪些？
〔提示: 20℃ S(NaHCO3)=9.6g; S(Na2CO3)=21.5g〕
3．如何鉴别Na2CO3，NaHCO3 和NaCl？
碳酸钠的性质与应用
一、选择题（每题只有一个选项符合题意）
1．二氧化碳气体中含有少量氯化氢，要想除去氯化氢，最好用下列哪种溶液：
A．氨水 B．浓硫酸 C．饱和碳酸氢钠溶液 D．饱和石灰水
2．下列物质中，不与CO2反应的是：
A．Na2O2 B．KOH C．Na2SO4 D．Na2CO3
3．下列关于试剂保存的叙述中正确的是：
A．NaOH固体保存在配有橡皮塞的细口瓶 B．过氧化钠密封在干燥玻璃的广口瓶中
C．Na2CO3溶液通常放在配有橡皮塞的广口瓶中 D．金属钾储存在煤油中
4．常温下，向下列溶液中通入足量的CO2有明显变化的是：（
A．饱和Na2CO3溶液 B．NaOH稀溶液 C．饱和NaHCO3溶液 D．CaCl2溶液
5．下列叙述不正确的是：
A．碳酸钠比碳酸氢钠稳定 B．碳酸钠比碳酸氢钠易溶于水
C．相同质量的碳酸钠、碳酸氢钠分别与足量的盐酸反应，碳酸钠放出的CO2少
D．碳酸钠与碳酸氢钠分别和足量同浓度的盐酸反应，碳酸钠反应的速率更快
6．下列钠的化合物及其性质或用途不相符的是：
A．Na2O2—淡黄色固体，可用做漂白剂 B．Na2O—白色固体，性质不稳定
C．NaHCO3—受热易分解，可用做发酵粉 D．Na2CO3—性质稳定，可冶疗胃酸过多
7．在一定温度下，向足量的饱和Na2CO3溶液中加入1.06g无水碳酸钠，搅拌后静置，最终所得晶体的质量：
A．等于1.06g B．大于1.06g而小于2.86g C．等于2.86g D．大于2.86g
8．在200C时，100g水中溶解mgNa2CO3即达到饱和状态；100g水中溶解ngNa2CO3·10H2O也达到饱和状态，则m与n的关系是：
碳酸钠的性质与应用
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1． 认识碳酸钠、碳酸氢钠的性质及差异。
2． 了解侯氏制碱法的化学原理及生产流程。
（二）过程与方法目标
1． 用对比实验的方法探究碳酸钠、碳酸氢钠的性质差异。
2． 通过对侯氏制碱法生产流程的分析，了解侯氏制碱法的化学原理。
（三）情感态度与价值观目标
1．认识碳酸钠、碳酸氢钠与人类生产生活的密切关系。
2．通过对侯氏制碱法的学习，培养爱国主义思想，树立努力学习为国争光的志向。
二、重点、难点
重点：碳酸钠、碳酸氢钠的性质差异。
难点：侯氏制碱法的化学原理。
三、教学工具
仪器：8个试管、3个烧杯、 2个量筒、玻璃棒、PH试纸、两个分别装有碳酸钠、碳酸氢钠的小气球、双套管、酒精灯、铁架台、三脚架、石棉网、镊子。
药品：碳酸钠、碳酸氢钠固体和碳酸钠、碳酸氢钠溶液、氯化钙溶液、氢氧化钙溶液、盐酸溶液、蒸馏水、有油污的铜片。
四、课时安排
一课时
五、教学过程
学习课题 教师活动 学生活动 教学设想
引入课题 在中国的近代的历史上，“宋氏三姐妹”名气很响（宋庆龄、宋美龄、宋爱龄）。在化学王国里也有三姐妹那是“苏氏三姐妹”——苏打、小苏打、大苏打，今天我们学习能过比较老二和老小的性格来重点认识老二的性格也就是碳酸钠的性质及应用。 细听、思考。 发展学生学习化学的兴趣，激发他们探求新知识的欲望。
一、碳酸钠与碳酸氢钠的比较 Na2CO3 NaHCO3
1、物俗名
色态 1、展示实物观察 实验部分由老师演示部分由学生亲身实践，学生仔细观察，并通过实验现象总结出结论或解释。
现象 结论 通过大量的实验来验证
Na2CO3 理性质 溶解性（水） 实验2、取等质量碳酸钠、碳酸氢钠分别放入两小试管中，加入等量水
溶液酸碱性（PH） 实验3、用玻璃棒蘸取溶液在PH试纸上进行比色。
2、化学性质 与盐反应 实验4、取碳酸钠、碳酸氢钠溶液分别放入两小试管中，再分别滴入氯化钙溶液。
