数学四年级下册《三角形的性质》集体备课 教案

四年级下册三角形的特性教案【5篇】作为一名辛苦耕耘的教育工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的5篇《四年级下册三角形的特性教案》，希望能为您的思路提供一些参考。

角形教案篇一活动目标：1、能将三角形组合拼贴成各种图形，并添画成各种物体。

2、发展幼儿的想象力，创造力，观察能力和操作能力。

3、巩固复习三角形的特征。

和使用浆糊的方法。

4、让幼儿体验自主、自立、创造的能力。

5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备：各种大小，形状，颜色不同的三角形每组若干；浆糊每组一盘；棉签每组若干支；水彩笔，图画纸人手一份。

教师作品若干。

活动过程：1、出示一个拟人大三角形，引导幼儿想象三角型的特点，像什么。

幼儿边说，教师边用三角形在黑板上演示出来。

并进行添画。

让幼儿感受图形的变化。

引起幼儿对拼贴画的兴趣。

2、欣赏教师用三角形拼贴的作品。

说一说发现了什么。

有什么感受。

引导幼儿发现可以使用不同大小，不同颜色。

多片三角形进行拼贴。

并通过添画是画面更生动。

3、介绍材料。

重点在三角形的颜色大小。

4、请小朋友们进行活动，重点讲解示范抹奖糊，贴三角形的方法（让幼儿先想一想要拼贴什么。

再进行操作。

）5、教师巡回指导，重点指导幼儿可将两个以上的三角形进行组合添画。

6、展示幼儿作品。

可请个别幼儿上来介绍自己的作品。

教师适当的提出建议。

角形数学教案篇二前几天的每人一节课上，我教学了《三角形的分类》一课。

课前我认真阅读了教材及教参，查找了一些相关资料，对课堂进行了比较充分的预设，为了让学生研究得合理有序，还特别制作了一些学具，整节课的教学效果较好，学生能够按照三角形的角的特点将三角形分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，也能按照三角形的边的特点将三角形分为等腰三角形、等边三角形和不等边三角形，并且能够说出每种三角形的特点，认识等腰三角形的各部分名称，知道等边三角形是特殊的等腰三角形。

三角形特性教学设计（集体备课）第一篇：三角形特性教学设计(集体备课)三角形特性教学设计（集体备课）主教者：王晓红集体备课小组：王晓红，张小丽，刘祥明，严慧渊，石洁瑜船场中心小学【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》四年级下册第80、81页【教学目标】：1、通过动手操作和观察比较，理解三角形的意义，知道三角形高和底的含义，会画三角形的高。

2、通过实验，了解三角形的稳定性，体验数学在生活中的应用价值，培养学生的应用意识。

3、经历观察、比较、分析和操作的过程，体验数学与生活的联系，感受数学的美。

【教学重点】：理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性。

【教学难点】：三角形的高的确定及画法。

【教具学具】：课件、小棒若干根、三角形和四边形框架。

【教材分析】《三角形的特性》是人教课标版小学数学第八册第五单元的内容，三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。

因此，三角形的特性是学习习近平面图形知识的起点，也为学习习近平面几何、立体几何打下基础。

本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。

【学情分析】在此之前，学生已经直观的认识了三角形，并且认识了平行四边形、梯形的底和高，还有生活中积累的对三角形认识的丰富体验。

因为平行四边形的高是从边上任意一点来画的，而三角形只能从顶点来画，所以正确画出已知底边上的高对学生来说难度较大，也是本节课的教学难点。

还有学生对三角形稳定性的了解还停留在表面，还不能从数学的角度来理解。

因此我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。

教学过程：一、联系生活，情景导入师：今天王老师给同学们带来一些漂亮物体的图片，想不想欣赏一下？（想）不过老师有个小小的要求，这些图片中都有我们认识的一个平面图形，我们比比看谁是火眼金睛，能把他找出来？生：三角形。

人教版数学四年级下册三角形的特性教学设计３篇〖人教版数学四年级下册三角形的特性教学设计第【1】篇〗教学目标：1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特点及三角形的定义、高和底的含义，会在三角形内画高。

2.培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

3.体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：1.理解三角形的特点及定义。

2.在三角形内画高。

教学难点：理解三角形的定义及高和底的含义，会在三角形内画高。

教学过程：一、导入：师：上课！同学们好！师：同学们，我们的生活处处发现数学知识，现在老师请同学们欣赏一组，请大家仔细看（播放视频）师：在这些当中，你发现了什么共同的地方？师：请你生：这些物体的支架都有三角形。

师：嗯，你观察得很仔细，请坐。

我们在一年级已经认识了三角形，今天，我们继续来学习三角形的有关知识，三角形的特征（板书三角形的特征），请大家齐读课题！生齐读：三角形的特性。

二、新授知识：师：三角形在你的心目中怎样子的呢？你能不能利用我发给你的材料，做一个三角形？师：同学们，做好了吗？你是怎样做出来的，请说生1：我用彩纸折的师：举给大家给一下，嗯，手真巧，请坐师：谁还想说？生2：我是画的师：嗯，很好，请坐生3：我是用铁丝制作师：嗯，请坐师：还有谁想说？生4：我是用木条拼的（固定左边两列同学用木条拼，）师：你来摆给全班同学看一遍，看他摆得怎样？师：对他摆得三角形，你满意吗？师：（师动一下三角形），你有什么想说的？生1：三角形必须连在一起，不分开师：有一个字用的特别好。

连师：你还想说什么？请说生2：三角形是封闭的师：看来啊，用小棒摆三角形时，我们要注意什么？生1：必须是封闭的师：还有想说吗？生2：三条边必须连在一起生3：两条线段的端点连起来。

师：数学上啊，把三根小棒像刚才我们说的意思，叫做把它围起来，意思就是连起来，它是封闭的。

师：要制作三角形，我们应该把三根小棒怎样？生：把三根小棒都围起来。

人教版数学四年级下册三角形的特性教案３篇〖人教版数学四年级下册三角形的特性教案第【1】篇〗教学目标：1.在动手操作和观察比较的活动中，经历认识三角形的过程，概括三角形概念，知道三角形的特点，会在三角形内画高。

2.在游戏活动中，感受三角形的唯一性，从而体会三角形的稳定性，理解三角形的基本特性。

3.知道三角形的稳定性及其在生活中的应用，感受数学与生活的联系。

教学重点：理解三角形的定义、掌握三角形的特征和三角形的稳定性。

教学难点：准确画出三角形的高。

教学流程：一、联系生活，引入。

1．多媒体出示主题图，初步感知三角形。

2.出示三角形这一单元的结构图，使学生了解本单元将要学习哪些内容，后指出本节课重点研究三角形的特性。

（板书课题）。

二、理解三角形的概念和特征。

1.研学活动：（1）中描出三角形。

（2）用直尺画出三角形。

（3）交流概括三角形概念。

2.展学----展学预设（1）一描：线段、首尾相连。

（2）一画：每相邻两条线段的端点相连（3）概括：结合描和画三角形的过程，总结：由3条线段围成的.图形是三角形。

3.追问：说一说三角形有几条边，几个角和几个顶点。

4.举例：用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点，这个三角形就叫做△ABC。

给三角形起名字。

三、掌握三角形高和底得概念，会画三角形高。

出示研学提示，借助研学提示进行自学。

1. 研学提示（1）读一读、圈一圈：打开书60页，抓关键词理解三角形高和底的概念。

（2）画一画、说一说：尝试给自己画出的三角形作一条高，和同桌说你的画法。

（3）想一想一个三角形可以画几条高？2.展学----展学预设（1）关键词：顶点对边垂线垂线段（2）注意画高是要用虚线，标清垂直符号相应的高和底。

（3）不同底边对应的高也不一样，三角形的底和高是相对的。

（4）当三角形中有一个直角时，以一条直角边为底，这条底边上的高恰好是另一条直角边。

四、三角形的稳定性1. 游戏研学（1）每组同学准备了一个学具袋，里面有若干长度相同的小棒，在单双两号组之间展开比赛。

小学数学四年级下册教案-《三角形的特性》教学设计一、教学目标1.让学生掌握三角形的基本特性，包括三角形的稳定性、内角和为180度等。

2.培养学生运用三角形特性解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、自主探究的精神。

二、教学重难点1.教学重点：三角形的稳定性、内角和为180度。

2.教学难点：运用三角形特性解决实际问题。

三、教学过程（一）导入1.利用多媒体展示生活中常见的三角形物品，如自行车架、房屋等，引导学生关注三角形的特性。

2.邀请学生分享他们对三角形的认识。

（二）新课讲解1.讲解三角形的基本特性（1）三角形是由三条线段首尾顺次连接组成的图形。

（2）三角形具有稳定性，不容易变形。

（3）三角形内角和为180度。

2.通过实例演示，让学生直观感受三角形的稳定性（1）利用三角形模型，让学生观察三角形在受到外力时是否容易变形。

（2）引导学生发现，三角形具有稳定性，不容易变形。

3.讲解三角形内角和为180度的性质（1）利用三角形模型，让学生观察三角形内角和。

（2）引导学生发现，三角形内角和为180度。

（三）案例分析1.展示一个实际问题，如“小明想用三根木棍搭一个三角形框架，请问他应该如何选择木棍的长度？”2.学生分组讨论，运用所学知识解决问题。

（四）巩固练习1.让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2.教师选取部分学生作业进行讲解，纠正错误。

（五）课堂小结2.强调三角形特性在实际生活中的应用。

四、课后作业1.请学生结合所学知识，设计一个三角形框架，并说明设计原理。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

五、教学反思本节课通过讲解、演示、案例分析、巩固练习等环节，让学生掌握了三角形的特性。

在教学过程中，注意引导学生关注三角形在实际生活中的应用，培养学生的合作学习、自主探究精神。

课后作业的布置，旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需注意对学生的学习情况进行及时反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

苏教版小学数学四年级下册《认识三角形》集体备课教案一. 教材分析《认识三角形》是苏教版小学数学四年级下册的一章节，主要让学生认识三角形及其特性。

本节课内容是在学生已经掌握了线段、角的概念的基础上进行学习的，旨在让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握三角形的定义、特性以及分类。

教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、交流的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力、操作能力和表达能力，他们对线段、角的概念有一定的了解。

但是，对于三角形的特性，如稳定性、三角形的分类等，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索三角形的特性，提高学生的数学思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解三角形的定义，掌握三角形的特性，学会对三角形进行分类。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养观察能力、动手能力、数学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解三角形的定义，掌握三角形的特性，学会对三角形进行分类。

2.难点：学生能够理解三角形的稳定性，以及如何对三角形进行分类。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识三角形，感受数学与生活的联系。

2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生观察、思考、交流，培养学生自主学习的能力。

3.小组合作学习：学生分组进行观察、操作、交流等活动，培养合作意识，提高学习效果。

六. 教学准备1.教具准备：三角形模型、图片、卡片等。

2.学具准备：学生分组准备三角形模型、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些生活中的图片，如自行车三角架、三角尺等，引导学生观察，让学生说说对这些物品的认识。

然后提问：“这些物品有什么共同的特点？”学生回答后，教师总结：“这些物品都有一个共同的特点，那就是它们都是由三条边组成的图形，我们今天就要学习这种图形——三角形。

四年级下册数学教案-《三角形的特性》人教新课标一、教学目标1. 让学生理解三角形的特性，掌握三角形的基本概念。

2. 培养学生运用三角形的特性解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 三角形的定义、分类和特性。

2. 三角形的内角和与外角和。

3. 三角形的稳定性与不稳定性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：三角形的定义、分类和特性，三角形的内角和与外角和。

2. 教学难点：三角形的稳定性与不稳定性的理解，运用三角形的特性解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：三角板、多媒体课件、实物模型。

2. 学具：直尺、圆规、量角器、彩纸、剪刀。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注三角形的特性。

2. 新课：讲解三角形的定义、分类和特性，让学生动手操作，观察三角形的内角和与外角和。

3. 练习：让学生运用三角形的特性解决实际问题，巩固所学知识。

4. 小结：总结本节课的主要内容，强调三角形的稳定性与不稳定性的重要性。

5. 作业布置：设计相关练习，让学生回家后自主完成。

六、板书设计1. 三角形的定义、分类和特性。

2. 三角形的内角和与外角和。

3. 三角形的稳定性与不稳定性。

七、作业设计1. 基础题：让学生填写三角形的定义、分类和特性。

2. 提高题：让学生运用三角形的特性解决实际问题。

3. 拓展题：让学生探讨三角形的稳定性与不稳定性的应用。

八、课后反思1. 学生对三角形的定义、分类和特性的掌握程度。

2. 学生运用三角形的特性解决实际问题的能力。

3. 教学过程中存在的问题及改进措施。

通过本节课的教学，使学生掌握了三角形的定义、分类和特性，培养了学生运用三角形的特性解决实际问题的能力，提高了学生的合作交流、动手操作的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

同时，要注重课后反思，总结经验教训，不断提高教学质量。

重点关注的细节是“教学过程”部分。

教案：2023-2024学年四年级下学期数学第五单元《三角形的特性》一、教学目标1. 让学生理解三角形的定义，掌握三角形的特性。

2. 使学生能够运用三角形的特性解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作精神。

二、教学内容1. 三角形的定义2. 三角形的特性：两边之和大于第三边，两角之和小于180度3. 三角形的分类：按边分、按角分4. 三角形的内角和定理5. 三角形的稳定性三、教学重点与难点1. 教学重点：三角形的定义和特性，三角形的分类，三角形的内角和定理。

2. 教学难点：三角形的内角和定理的理解和应用。

四、教学准备1. 教具：三角板、直尺、量角器、多媒体课件。

2. 学具：三角板、直尺、量角器、练习本。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的三角形图片，引导学生观察并提问：你们知道这些图形的名称吗？它们有什么共同的特点？2. 探究新知（1）三角形的定义引导学生用自己的语言描述三角形的定义，然后教师给出准确的定义：由三条线段首尾顺次连接所围成的封闭图形叫做三角形。

（2）三角形的特性让学生分组讨论，探究三角形的特性，然后教师总结：三角形具有稳定性，即两边之和大于第三边，两角之和小于180度。

（3）三角形的分类让学生观察三角形的边和角，根据边的长度和角的大小对三角形进行分类，然后教师给出准确的分类：按边分为不等边三角形、等腰三角形、等边三角形；按角分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

（4）三角形的内角和定理让学生分组探究三角形的内角和，然后教师给出准确的定理：三角形的内角和等于180度。

3. 巩固练习让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

4. 小结让学生总结本节课所学的内容，然后教师进行补充和强调。

5. 作业布置让学生完成教材中的课后作业，巩固所学知识。

六、教学反思本节课通过观察、讨论、探究等多种教学方法，让学生掌握了三角形的定义、特性和分类，以及三角形的内角和定理。

人教版数学四年级下册三角形的特性教案（精选３篇）〖人教版数学四年级下册三角形的特性教案第【1】篇〗【教材与学情分析】“三角形的特性”是人教版教材四年级数学下册的内容，属于图形与几何领域，本课时是让学生经历从实际物体中抽象出三角形的过程，并认识三角形、了解三角形的基本特性，是典型的几何概念课。

主要内容包括三角形的定义、三角形的各部分名称、三角形的高及其画法。

三角形是最基本的几何图形，在第一学段的认识图形以及四年级上册的平行四边形和梯形的认识过程中，学生已经积累了丰富的直观经验。

在日常生活中学生也经常接触到三角形，对三角形有一定的感性认识，能够从平面图形中分辨出三角形。

但几何初步知识无论是线、面、体的特征，还是图形的特征、特性，对于小学生来说，都比较抽象，为了解决数学的抽象性与小学生思维特点之间的矛盾，结合自己的教学实践，特设计以下教学以帮助学生理解三角形概念，构建数学知识。

【教学目标】1.知识目标：理解三角形的定义，掌握三角形特征和特性，并会给三角形画高。

2.能力目标：学会通过观察、操作、分析和概括去获得学习的方法，体验数学与生活的联系，培养学生的观察、分析和操作的能力，进一步发展空间观念。

3.情感目标：在合作、探究与交流的过程中，增强学生创新意识和协助的精神。

【教学重难点】1.教学重点：理解三角形的定义，掌握三角形特征和特性。

2.教学难点：理解三角形高和底和含义，会画三角形指定边上的高。

【教学准备】PPT课件、三角尺等。

【教学过程】一、回忆旧知，明确课题。

1.生活实物引入概念。

欣赏生活中的，金字塔、跨河大桥、自行车、篮球架等。

今天我们来学习三角形（板书揭题），相信三角形你们都已经很熟悉了。

你能从中找出了隐藏的三角形吗？先在脑子里描一描。

2.提出问题。

这些都是三角形，三角形都有怎样的特征？生：三条边、三个角、三个顶点。

（板书）【设计意图：在生活中找三角形，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣，让学生在生活中发现问题，提出问题，感受数学的美。

人教版数学四年级下册三角形的特性优秀教案３篇〖人教版数学四年级下册三角形的特性优秀教案第【1】篇〗《三角形的特性》一、教材分析《三角形的特性》是人教课标版小学数学四年级下册第五单元的内容。

学生对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形，本节内容的设计是在此基础上进行的。

教材的编写从学生已有的经验出发，创设丰富多彩的与现实生活情境和动手实验活动，以帮助学生理解三角形概念，构建数学知识。

二、教学理念《新课标》指出：“数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量。

同时在学习活动中，要使学生学会自主学习和小组合作，培养学生的创新精神和应用意识。

”因此，在本节课中，我主要运用活动教学形态，采取：“观察←→讨论←→操作←→观察”的循环教学模式，让学生展示个性、积极参与、主动求知。

这节课属于几何知识概念课，在设计中应十分重视为学生提供足量的感性材料，每个概念都是让学生由感知——表象——抽象的过程，让学生体会数学来源于生活，生活中处处有数学。

三、教学目标1．通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

2．通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3．培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

4．体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

四、教学重难点教学重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。

教学难点：会画三角形的高。

五、教学准备课件、实物投影。

六、教学过程（一）创设情境，引入新知1．谈话，聊天，出示主题图。

教师：你能找出图中的三角形吗？(板书：三角形)2．生活中的三角形。

教师：生活中哪儿有三角形？（随着学生说出示）（二）探究新知1．教学三角形的含义。

（1）教师：我们在生活中找到了三角形，现在请你画一个三角形。

（2）展示一下自己画出的三角形。

（3）课件出示：教师：大家看，这两个是三角形吗？为什么？（有两条线段的端点没有连上）课件演示：画三角形的过程。

第1课时三角形的特性(一) （上课时间：）教学目标：1.通过动手操作和观察比较,使学生理解三角形的概念,认识三角形各部分的名称、三角形的底和高及其高的画法。

2.通过实践活动,认识三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3.提高学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力,体验数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣。

教学重点：理解三角形的概念、掌握三角形的特性。

教学难点：理解三角形的稳定性和高的画法。

教学准备：课件、直尺、小棒。

一、情境导入(课件出示电线杆上的横木上下晃动的情景图)师:怎样才能使横木牢固不动呢?(学生迅速展开讨论,然后汇报,发表意见)生:在横木上加一根支木,使其成为一个三角形,横木就不动了。

(教师根据学生的汇报,电脑演示加上支木,使横木不动的过程)师:观察电线杆、横木、支木形成了一个什么图形?生:三角形。

师:日常生活中你还见到过哪些三角形?(学生举例)教师引入课题:三角形的特性(一)。

二、自主探究1.认识三角形。

师:同学们,你会画三角形吗?在自己的练习本上画出一个三角形。

(展示学生画的三角形)师:谁能说说上面的图形哪些是三角形?师:图3和图4形状不一样,大小也不一样,为什么都叫三角形呢?谁能说说什么样的图形叫做三角形?生1:由三条线段组成的图形是三角形。

生2:由三条线段围成的图形是三角形。

师:围成和组成那个词更准确?(学生讨论“围成”与“组成”)师生共同归纳总结:由3条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形。

2.认识三角形各个部分的名称。

师:画一个三角形。

说一说三角形有几条边,几个角,几个顶点。

生:任意一个三角形都有3条边,3个角,3个顶点。

师:如图,组成三角形的三条线段,叫做三角形的边,相邻两条边的交点叫顶点,相邻两条边的夹角叫三角形的内角,简称角。

师:为了表达方便,我们用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点,这个三角形可以表示成三角形ABC。

3.认识三角形的高。

人教版数学四年级下册三角形的特性教案３篇〖人教版数学四年级下册三角形的特性教案第【1】篇〗教学目标：１.在摆一摆、拉一拉的活动中，认识三角形的稳定性和四边形的易变性。

了解三角形稳定性在生活中的应用。

2.在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，进一步认识三角形稳定性和四边形的易变性，培养学生观察、操作和概括、抽象能力以及应用知识解决实际问题的能力和合情推理能力。

3.体会数学与现实生活的联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点：理解三角形具有稳定性。

教学难点:正确理解三角形的稳定性。

教学关键:要联系生活实际，在充分操作、交流的活动中，让学生感受三角性的唯一确定性，从而明确的指向三角形具有稳定性的本质。

教学活动：同学们：这节课我们研究三角形的特性。

一、操作演示，观察发现。

（一）三角形的唯一性１.我们用若干根长度相同的小棒摆三角形和四边形。

摆一个三角形，再摆一个三角形，再摆一个三角形；摆一个四边形，再摆一个四边形，再摆一个四边形。

同学们认真观察我们摆出的三角形，你有什么发现？（我们猜这些三角形的形状、大小可能相同）那我们的猜测到底对不对？就需要我们进行验证。

我们可以把摆出的三角形移动，发现它们能完全重合，也就是无论怎么摆，摆出的三角形的形状、大小都完全相同。

这是为什么呢？这是因为：角度确定形状，边长确定大小。

２.我们把摆出的四边形移动，发现它们不能重合，也就是摆出的四边形的形状、大小都不相同。

这又是为什么？这是因为：角度发生了改变，形状会随之发生改变。

３.看来只要三角形三条边的长度确定了，这个三角形的形状和大小也就完全确定了。

（二）三角形的稳定性我们用手拉三角形，使劲拉也拉不动，我们用手拉四边形，四边形一拉就变形了。

这是为什么？这是因为：三角形三条边的长度已经确定下来，这个三角形的形状和大小也就会完全确定了，不会再发生变化。

而四边形由于角度会发生改变，所以四边形的形状和大小都会随之改变。

因此我们说三角形具有稳定性，而四边形具有易变性。

人教版数学四年级下册三角形的特性教案模板３篇２０２４〖人教版数学四年级下册三角形的特性教案模板第【1】篇〗第1课时三角形的特性【教学目标】1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

2.通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3.培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

4.体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

【教学重难点】重点：掌握三角形的特性。

难点：会画三角形指定底边上的高。

【教学过程】一、创设情境，导入新课1、出示，找出户图中的三角形。

2、生活中有哪些物体的形状或表面是三角形？3、导入新课。

师：我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在，三角形还有些什么奥秘呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。

（板书：三角形的认识）二、操作感知，理解概念1、发现三角形的特征。

请你画出一个三角形。

边画边想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？展示学生画的三角形，组织交流：三角形有什么特点？让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。

反馈，教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。

2、概括三角形的定义。

引导：大家对三角形的特征达成了一致的看法。

能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？学生的回答可能有下面几种情况：（1）有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形；（2）有三条边、三个角的图形叫三角形；（3）有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形；（4）由三条边组成的图形叫三角形；（5）由三条线段围成的图形叫三角形。

阅读课本：课本是怎样概括三角形的定义的？你认为三角形的定义中哪些词最重要？组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。

3、认识三角形的底和高。

指出：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。