2019-2020学年八年级语文下册 29《满井游记》学案 新人教版.doc

2019年(春)八年级语文下册 29《满井游记》教案新人教版多媒体课时安排一课时教学过程一、导语二、作者及背景简介（多媒体显示）1、袁宏道（1568～1610），明朝文学家。

字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始者。

作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。

有《袁中郎集》。

2、游记，散文的一种。

以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。

本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。

3、写作背景万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。

好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。

《满井游记》就作于此时。

三、朗读课文，整体感知文意。

1、多媒体显示下列加粗的字注音：教师选四位同学回答，分四组。

（1）yān niàn zhāo huì（2）pùxiājiāléi（3）lièqiàn jiǎn jì huán（4）huīlìwū2、学生自由读课文，借助注释及工具书，理解文句，整体感知文意。

（1）学生自行翻译课文，画出疑难词句。

（2）同桌之间讨论交流，解决疑难问题。

教师巡视酌情指导。

（3）教师指导学生积累词语，理解文句。

①掌握下列实词。

东风时作作：起。

土膏微润膏：肥沃。

于时冰皮始解，波色乍明于时：在这时。

波色：水波的颜色。

乍：初，始。

如镜之新开而冷光乍出于匣也新开：新打开。

匣：指镜匣。

娟然如拭娟然：美好的样子。

泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者泉、茗、罍、蹇，都是名词用作动词，用泉水煮、喝茶、端着杯、骑着驴之意。

作则飞沙走砾飞，使沙飞；走，使砾走。

《满井游记》教学设计学习目标：知识与能力目标：①能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中把握文意。

②积累文言词汇，增强文言语感。

③学会细致观察景物，并能用白描手法，借助修辞表现出来。

过程与方法目标：自主学习，通过朗读赏析美点。

情感态度价值观目标：体会作者的感情，并学会与自然相处，去领略自然中的情趣。

学习重点：反复诵读，品味语言，体会情感。

学习难点：学会细致观察景物，并能用白描手法，借助修辞表现出来。

学习过程：一、自主学习（一）基础达标1.作者作品介绍：作者_________，字________,号________,________代文学家，湖广公安人（现在湖北公安），与其兄___________、弟__________合称“公安三袁”。

在文学创作上，他们反对厚古薄今, 主张“不拘格套,独抒性灵。

”作为文学流派，其取名的依据是他们的_______。

2.文体、背景介绍:本文是一篇______________(游记散文)，（游记，散文的一种。

以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。

本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。

）袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。

明神宗万历二十六年（1598），袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。

他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府（治所在北京）教授。

第二年，升为国子监助教。

本文就写于这一年的春天。

3.字音、字形、词语①掌握下列字音字形：廿（）鹄（）茗（）罍（）蹇（）倩（）髻（）鬟（）浃（）乍（）澈（）靧（）曝（）②参照注释和以前的积累，解释词语。

东风时作作：___________ 土膏微润膏：___________作则飞沙走砾飞：____________ 走：____________于时冰皮始解，波色乍明。

于时：________ 波色：______乍：_________如镜之新开而冷光乍出于匣也。

29、《满井游记》主备人: 审核人：班级：某某：使用方法及说明：1、预习部分：在预习时间内，自读课文后独立完成，由小组长检查完成情况；2、合作学习部分:先独立思考，再由学习组长主持全组讨论；并确立展示人；3、展示部分：由各组负责展示的同学在课堂上展示；4、当堂检测部分：在课堂上独立完成，由小组长检查完成情况，并打出等级；5、课后练习：课后独立完成。

学习目标：1、熟练朗读，在朗读中把握文意，逐步提高文言文自学能力。

2、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣学习重点：引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

学习难点：1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。

学习过程：一、自学预习：熟练朗读课文，对照文下注释翻译课文，然后完成以下问题。

1、请为下列生字注音。

廿（）鹄（）鬣（）茗（）罍（）蹇（）倩（）髻（）鬟（）浃（）乍（）澈（）靧（）曝（）2、解释词语。

东风时作作：___________土膏微润膏：___________于时冰皮始解，波色乍明于时：____________ 波色：__________ 乍：_________ 如镜之新开而冷光乍出于匣也新开：____________ 匣：____________娟然如拭娟然：______________泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者泉、茗、罍、蹇：_________________作则飞沙走砾飞：____________ 走：____________3、翻译句子。

①游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。

译：_____________________________________________________________②始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

2019年八年级语文下册第29课《满井游记》导学案（新版）新人教版导学目标: 1 、了解有关袁宏道的文学常识；积累文言词汇，注意古今异义；理解文章内容，能准确地翻译全文。

2、拟人反复诵读全文，体会白描和拟人手法的运用及比喻句的表达效果，欣赏本文写景抒情的文采。

3 学会与大自然相处，培养热爱大自然的感情。

重点理解文章内容，能准确地翻译全文难点积累文言词汇，注意古今异义.导学过程导学过程导学后反思一、复习《醉翁亭记》：二、文学常识：1、作者简介：2、了解“公安派”。

3、给加点字注音：燕（）地寒花朝（）节百步辄（）返廿（）二日若脱笼之鹄（）鲜妍（）明媚如倩（）女之靧（）面而髻鬟之始掠也麦田浅鬣（）寸许呷（）浪之鳞罍（）而歌者,红装而蹇（）者汗出浃（）背曝（）沙之鸟毛羽鳞鬣（）恶（）能无纪4、听录音初步感知听文章脉络：5、填空：本文以为线索,以优美清新的语言描绘了郊外满井秀丽的景色.三、结构内容第一部分第二部分第三部分四、学习课文：第一部分：作者在记述出游满井之前，勾画出北国早春的特有的的特点；同时又交待了出游的时间、地点以及的迫切出游的心情。

第一部分：１、思考: 第一段在文中起什么作用?运用了什么写法?2、第二部分：满井春色天（）水（）（）山（）（）柳条（）（）麦田（）（）游人（）（）鸟鱼（）郊田之外有春，而未知也（）3、第二段可以分几层？4、第三部分：物我交融思考:作者为什么说”夫不能以游堕事,而潇然于山石草木之间者,惟此官也””此官”指谁?”惟此官也”有什么意思三、中心主旨:四、1、本文的写法：五、练习：本文在记叙描写中运用了很多的比喻句.有的是以物比人,有的是以人比物,也有的是以物比物,判别下列给出的句子类型.1.若脱笼之鹄2.晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也3.如倩女之靧面而而髻鬟之始掠也4.麦田浅鬣寸许六、作业:背诵课文。

26《满井游记》学习目标1.积累文言词语，增强文言语感。

2.重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。

3.理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。

检查预习学习过程（一）朗读课文，整体感知1.注意以下重点字，词义作局促土膏于时乍明娟然靧面浅鬣茗蹇尚劲浃呷堕事适恶能2.一点拓展：古今词语的沟通。

东风时作：作，起。

（日出而作，）飞沙走砾：走，跑。

（东奔西走，）偕数友出东直：偕，偕同。

（）适与余近：适，正好。

（适得其反，）余寒犹厉：犹，仍然，尚且。

（记忆犹新，）（二）品评佳句，感受意境美。

a．在文中勾画直接描写作者心情的语句。

b．讨论一下，这些语句体现了作者什么心情？课堂检测1.选出对加粗词的解释全部错误的一项（）Ａ、冒风驰行（坐车）呷浪之鳞（吸而饮）Ｂ、麦田浅鬣寸许（左右）汗出浃背（湿透）Ｃ、泉而茗者（茶）倩女之靧面（洗）Ｄ、偕数友出东直（全、都）柔梢披风（披挂）2、选出对修辞手法分析不当的一项（）Ａ、一望空阔，若脱笼之鹄。

（比喻）Ｂ、冰皮始解，波色乍明。

（对偶）Ｃ、泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。

（排比）Ｄ、呷浪之鳞。

（比喻）3、续写填空，使之构成排比句，然后再填写一句带有哲理性的话语。

一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章，_____________，_____________。

只有_____________。

2020年八年级语文下册第29课《满井游记》导学案（2）（新版）新人教版第一部分学习要求学习目标1、知识和技能目标①掌握文中的重点实虚词②能熟练翻译课文2、过程与方法目标：3、情感、态度和价值目标：体会作者寄情山水的情怀和“与民同乐”的思想。

学习重点：掌握文中的重点实虚词学习难点：翻译课文学法指导：合作、探究第二部分学习过程一、课前预习导学1、解释词语。

东风时作作：___________土膏微润膏：___________于时冰皮始解，波色乍明于时：_________波色：_________乍：_________如镜之新开而冷光乍出于匣也新开：____________匣：____________娟然如拭娟然：______________泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者泉、茗、罍、蹇：_________________作则飞沙走砾飞：____________ 走：____________二、课堂学习研讨翻译句子。

①游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。

②始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

③不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。

三、当堂训练巩固（1）高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。

（2）凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。

（3）夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。

（4）山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。

（5）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

（6）游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。

（7）风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。

课堂小结1、学生小结2、教师小结：作者在官场感到孤独，大自然却给他慰藉，在心灵与自然的贴近中，山水鱼鸟都成了他的知己，这种喜悦之情自是溢于言表。

四、课后拓展延伸必做：记忆文中重点句子的翻译并整理在作业本上选作：整理文中的一词多义第三部分课后反思1、学后记2、教后记3、家长签字。

满井游记》教学设计6教学目标：（一）能力目标1、学习“每”“辄”等词的古义；了解“未之知”这种与现代汉语语序不同的句子。

2、学会分析三种比喻句的不同表达效果。

（二）美育渗透领会作者文中所充溢的热爱春天，热爱自然的激情的熏陶。

二、难点、重点1、文章表现出来的热爱春天、热爱自然的激情。

2、三种比喻句的不同表达效果。

三、重难点突破：阅读文章，体会文中的激情。

阅读——讨论——体会比喻句的不同效果四、教学设想教学方法：诵读法、点拨法、质疑法、讨论法媒体设计：（略）教学课时：1五、教学流程（一）新课导读：1、同学们，前面我们在柳宗元的陪同下,游览了湖南永州市的小石潭；与苏轼相伴，欣赏了“积水空明，藻荇交横”的承天寺夜景；在徐霞客的指引下，登游了极其险俊难攀的恒山。

今天，我们将“挥师北上” ，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致，走，我们也随袁宏道踏青去！2、范读课文学生评价教师点拨3、整体感知：久居城内，满眼都是红墙碧瓦。

一旦到了郊外田野，满地绿意，满眼山光水色，不禁喜不自胜。

这篇文章就是作者与友人游历了满井后写的一篇浸透着早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美好情怀的佳作。

4、学生自读课文，消灭文字、词语障碍注意“斫、遁、砾、茗、鹄、呷、蹇”等几个字的读音。

5、学生齐读课文教师点评6、学生自主、合作探究学习，然后在班上交流。

A •同桌借助参考工具书及课文注解疏通全文大意。

同时圈画疑难词句，并向老师提出质疑。

集体解疑，教师点拨。

泉：泉水，用泉水、茗：茶，煮茶、lei2 ：酒杯，举着酒杯、红装：穿着艳装—名词动用）B •作者围绕“满井”写了哪些内容？讨论明确：柳枝、麦苗、土、冰（水）、山峦、鸟、鱼、游人（板书）C.作者抓住了这些事物怎样的特点？从原文中找出相关语句。

讨论明确：水——晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

生动形象地写出了水光明丽的特点《满井游记》教学设计一、教学目标：（一）能力目标1、学习“每”“辄”等词的古义；了解“未之知”这种与现代汉语语序不同的句子。

29.《满井游记》知识和能力目标：1、了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。

2、借助工具书和经验疏通文意。

3、重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。

4、积累文言词语，增强文言语感过程和方法目标：1、让学生在反复诵读的基础上理解文意，体会作者的情感，体味作者个性化的写景抒情风格。

2、体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。

情感态度与价值观目标：3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣，培养学生热爱大自然的感情。

教学重点：引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

教学难点：1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。

教学过程：一、预习导学1、查找资料，了解作者。

袁宏道（1568～1610），明朝文学家。

字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始者。

作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。

有《袁中郎集》。

2、写作背景万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。

好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。

《满井游记》就作于此时。

3、给下面的字正音廿（）鹄（）鬣（）茗（）罍（）蹇（）倩（）髻（）鬟（）浃（）乍（）澈（）靧（）曝（）4、理解字义（1）虚词：之：脱笼之鹄(助词，的)倩女之靧面(主谓之间取消句子独立性，可不译)郊田之外(限定关系，以)局促一室之内（限定关系，以）然：晶晶然如镜之新开（……的样子）然徒步则汗出浃背（然而）（2）一词多义①乍波色乍明（初，始）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也（突然，忽然）②作冻风时作（刮起）属予作文以记之（写）③鳞鳞浪层层（名词作状语，像鱼鳞似地）呷浪之鳞（代鱼）毛羽鳞鬣之间皆有喜气（鱼鳞，这里指鱼）④时冻风时作（时常）时而献焉(到时候) 于时冰皮始解（这时）⑤虽风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背（虽然）今虽死乎此，比吾乡邻死则已后矣（即使）⑥始始知郊田之外未始无春（才）于时冰皮始解（开始）⑦得欲出不得（能，能够）悠然自得：（得意）得道多助(施行）今为所识穷乏者得（dé）我而为（wéi）之（通“德”，感激）（3）词类活用泉而茗．者：名词作动词煮茶；罍．而歌者：名词作动词举杯；红装而蹇．者：名词作动词骑着驴；作则飞．沙走砾：动词的使动用法，使......飞，使.....走；麦田浅鬣．寸许：名词作状语，像兽颈上的长毛一样。

29、满井游记班级：姓名：等第学习目标：1．积累文言词语，增强文言语感。

2．了解作者及写作背景，知人论世，理解理解文章的意境和作者丰富而微妙的思想感情。

体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。

3．感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣，培养学生热爱大自然的感情。

学习重点：引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

学习难点：1．品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

2．理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。

学习过程：一、预习导学。

1.给下列加点字注音。

燕．地（）廿．二月（）花朝．节（）靧．面（）曝．沙（）呷．浪（）浃．（）罍．而歌者（）浅鬣．（）倩．女（）蹇．者（）髻．鬟（）堕．事（）飞沙走砾．（）恶．能（）2.解释下列加点的字。

（1）东风时作．（）（2）土膏．微润（）（3）于时．．冰皮始解，波色乍．明（）（）（4）如镜之新开．．而冷光乍出于匣．也（）（）（5）娟然．．如拭（）（6）泉．而茗．者，罍．而歌者，红装而蹇．者（）（）（）（）（7）作则飞．沙走．砾（）（）3.写出下列各组句子中加点词的意义或用法。

冻风时．作（）然．徒步则汗出浃背（）于时．冰皮始解（）娟然．如拭（）于是冰皮始解，波色乍．明（）晶晶然如镜之新开而冷光乍．出于匣也（）冰皮始．解（）欲出不得（）髻鬟之始．掠也（）悠然自得（）如镜之新开而．冷光乍出于匣也（始知郊田之外未始无春，而．城居者未之知也（）泉而．茗者，罍而歌者（）一室之内，郊田之．外（）脱笼之鹄曝沙之．鸟（）倩女之．靧面髻鬟之．始掠（）4.用现代汉语翻译下列句子。

（1）游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。

（2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

（3）夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。

5．结合文下的注释及工具书，疏通文句，把你不理解的词句在文中作上记号，并摘抄在下面空白处，以便课堂上交流解决。