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成长作文写作指导教案模板英文回答：Lesson Plan for Essay Writing on Growth。
Learning Objectives:Students will be able to articulate a clear understanding of the concept of growth.Students will be able to identify different aspects of growth, both personal and academic.Students will be able to craft a well-structured and coherent essay that effectively conveys their understanding of growth.Materials:Whiteboard or chart paper。
Markers。
Handouts on growth。
Essay samples。
Procedure:1. Introduction (10 minutes)。
Begin by asking students what they understand by the term "growth."Discuss different aspects of growth, such as physical, emotional, intellectual, and social.2. Brainstorming (15 minutes)。
Divide students into small groups and ask them to brainstorm different experiences or events that have contributed to their growth.Have each group present their ideas to the class.3. Identifying Key Components of Growth (10 minutes)。
初中成长类作文课程设计一、教学目标本课程的目标是让学生掌握成长类作文的写作技巧，通过写作表达自己的成长经历和感悟。
具体目标如下：1.知识目标：使学生了解成长类作文的基本结构、写作方法和常见文风，掌握必要的文学素养和修辞技巧。
2.技能目标：培养学生能够独立完成成长类作文，提高学生的写作能力和创新思维。
3.情感态度价值观目标：引导学生正确看待自己的成长过程，感悟生活的真谛，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容教学内容主要包括以下几个方面：1.成长类作文的基本概念和特点：介绍成长类作文的定义、类型及写作要点。
2.成长类作文的写作技巧：如何选材、构思、表达情感以及运用修辞手法等。
3.成长类作文的文风与结构：不同文风的特点、结构安排和例文解析。
4.成长类作文的修改和升格：常见问题的分析及修改方法，如何使作文更具表现力和感染力。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解成长类作文的基本概念、写作技巧和文风特点。
2.案例分析法：分析优秀成长类作文，让学生从中学习借鉴。
3.讨论法：分组讨论作文写作中的问题，促进学生之间的交流与合作。
4.练习法：布置作文作业，让学生在实践中提高写作能力。
四、教学资源教学资源包括以下几个方面：1.教材：《初中成长类作文指导与示例》。
2.参考书：提供一些关于作文写作的参考书籍，以便学生自主学习。
3.多媒体资料：收集一些优秀成长类作文的视频、音频资料，以便进行案例分析和欣赏。
4.实验设备：提供足够的电脑、投影仪等设备，以便进行课堂演示和练习。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：考察学生的课堂参与度、提问回答、小组讨论等，以了解学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置作文练习，评估学生的写作能力和应用能力。
3.考试：定期进行作文考试，评估学生的知识掌握和写作水平。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
教师应及时给予反馈，指导学生改进。
以成长为话题的作文教案
《成长的足迹》
在我的记忆里，成长就像一条弯弯曲曲的小路，我在这条小路上留下了许多深深浅浅的脚印。
上学后，我学会了很多知识，也交了很多朋友。
记得有一次，我们班要参加学校的朗诵比赛。
为了能在比赛中取得好成绩，我们每天放学后都留下来练习。
有时候，我会觉得很累，想要放弃。
但是看到同学们都那么认真，那么努力，我又鼓起了勇气。
终于，比赛的日子到了。
我们站在舞台上，大声地朗诵着。
当听到台下传来热烈的掌声时，我开心极了。
那一刻，我明白了坚持就是胜利。
《成长的快乐》
成长是一件快乐的事情，就像一颗小种子慢慢长成一棵大树。
我喜欢画画，刚开始的时候，我画得可丑啦，线条歪歪扭扭，颜色也涂得乱七八糟。
但是我没有放弃，每天都会画一会儿。
慢慢地，我画得越来越好，还参加了学校的画画比赛，得了奖呢！拿着奖状的那一刻，我心里乐开了花。
还有一次，我学会了骑自行车。
一开始，我总是摔倒，膝盖都摔破了。
但是我咬咬牙，爬起来继续练。
终于，我能骑得稳稳当当的啦。
骑着自行车在小区里兜风，风呼呼地在耳边吹过，那种感觉真是太棒了！
成长的过程中，我还学会了自己洗衣服、打扫房间，能帮爸爸妈妈做很多事情。
每次看到他们欣慰的笑容，我就觉得特别有成就感。
成长作文教案教案：成长作文教学目标：1.了解成长的含义和意义；2.学习写作成长作文的基本要素和技巧；3.培养学生的写作能力和思辨能力。
教学重点：1.理解成长的含义和意义；2.学习写作成长作文的结构和要素；3.培养学生的写作能力和思辨能力。
教学难点：1.运用恰当的语言表达成长的意义；2.组织材料进行逻辑性的写作。
教学准备：1.多媒体设备；2.学生的纸笔。
教学过程：Step1：导入(5分钟)教师通过提问或播放相关视频等方式引出成长的话题，让学生思考并参与讨论，引发学生对成长的重视和兴趣。
Step2：概念解释(5分钟)教师介绍成长的含义和意义，指导学生理解成长是一个人在各个方面逐渐发展和进步的过程，是自我完善和提升的重要阶段。
Step3：写作要素解析(10分钟)教师指导学生分析成长作文的要素，如：1.结构：引入、主体和结尾；2.写作方式：叙述、说明、议论等；3.写作技巧：描写细节、运用比喻、使用排比等。
Step4：案例分析(10分钟)教师给出一篇成长作文的范文或学生自己找一篇成长作文的范文，分析其结构和要素，引导学生理解成长作文的写作方式和技巧。
Step5：分组讨论(20分钟)教师将学生分组，每组讨论一个成长的话题，如成长中的困惑、成长中的收获等，要求学生以小组为单位进行创作，并在一定时间内完成作文的写作。
Step6：展示交流(10分钟)学生在小组中互相交流并修改彼此的作文，然后由每个小组选出一篇优秀的作文进行展示和分享，让其他组的同学提出意见和建议。
Step7：总结点评(5分钟)教师对学生的作文进行总结点评，评价学生的写作能力和思辨能力，鼓励并指导学生在以后的写作中不断提升。
Step8：作业布置(5分钟)教师布置作业，要求学生根据今天的学习和讨论，写一篇关于成长的作文。
作文要求包括：字数要求、结构要求和内容要求。
Step9：课堂小结(5分钟)教师对今天的课堂进行小结，并对下一节课的内容进行预告。
Step10：教学反思(5分钟)教师对今天的教学过程进行反思，对学生的表现进行评价，思考下节课如何调整和改进。
成长类作文指导(备课)___“导学式”高效课堂九年级语文导学案2022-4-25作文训练二：成长类作文指导（画面串联式）主备：___ 审核：导学目标】1.学会多方面积累、拓宽成长励志类作文的素材。
2.学会运用两至三个叙述、描写片段串联的方式生动写作。
3.学会正确审题。
导学过程】主题解读】一、成长励志类1.品德方面的成长：勤奋、坚持、宽容、信任、感恩、自信、乐观等。
2.研究、能力方面的成长：自信、耐心、坚持、主动、细心、踏实、上进等。
二、情感道德类爱父母、爱亲人、爱朋友、___、爱集体、爱祖国、爱社会、爱人类，主题词：爱、理解、奉献等。
三、审美鉴赏类赏析书籍、风土人情、自然景观，主题词：美、美好。
写作成长类作文，应注意三点、避免两个误区：注意：1.要反映成长路上的美好追求。
在这如花的季节里，我们不可避免地会遭遇一些挫折或失败，这就要求大家面对这些问题的时候，一定要有一种积极进取、乐观向上的态度。
在字里行间，要表现出对真、善、美的追求与向往，对假、恶、丑的批判与鞭挞。
2.要再现成长路上的曲折经历。
成长之路，苦辣酸甜，五味俱全。
写作时若能多在情节上下工夫，内容自然会波澜迭起。
如当你遭遇失败而独自落泪的时候，他人善意的笑脸也许让你感受到鼓励的力量；当你因为成功而___自得的时候，意外的事件又让你感受到了骄傲带来的尴尬。
3.要挖掘成长路上的深刻感悟。
写作此类考题，不能满足于讲清成长故事，而应深入发掘，学会从小事出发，品味美好的情感，挖掘生活的哲理。
避免：误区1：一味埋怨他人。
因为成长路上充满着曲折与坎坷，不少考生便将文章当成了诉苦的地方，字里行间充满着对父母、老师等人的埋怨与指责。
比如，写自己迷恋网络的故事，一味地叙说网络带给自己的快乐，一味地批评父母反对自己上网的态度，这是不可以的。
我们应该学会通过曲折的故事，正确表达自己对上网的看法。
误区2：思路狭窄雷同。
成长是一个广泛的概念，它不仅包括我们自己的成长，也包括他人的成长；不仅包括个人的成长，也包括社会的成长；不仅包括人物的成长，也包括自然一草一木的成长。
以“成长”为话题的作文指导教学设计以“成长”为话题的作文指导教案欧玉珍教学目标：1、指导学生准确审题；2、引导学会立意，学会拟题。
教学重难点：引导学生学会立意，学会拟题。
教学过程：一、导入同学们，我们七年级学过的课文中，有很多是写“成长的故事”的文章 5比如《从百草园到三味书屋》写了鲁迅的故事，那谁来说说具体写了鲁迅小时候的什么故事？除了鲁迅的故事，我们的教材上还有哪些文章是写成长故事的呀？《走一步再走一步》《爸爸的花儿落了》《最后一课》。
二、诉说成长10刚才，同学们回忆了许多别人成长中的故事，接下来，同学们能说说你们自己成长中的故事吗，比如你成长中的快乐或烦恼？（请同学们先互相交流一下再举手发言）同学们都说得很好，老师今天就和同学们一起来看看以“成长”为话题的作文该怎么来写。
三、审题指导 5请同学们找出“以‘成长’为话题的作文”中的关键词。
1、审“话题”。
到底什么是话题作文呢？我们要从“话题”说起。
所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的源头，由某个设想好的“话题”引出的作文就是“话题作文”。
这个“话题”就是作文所要谈及的内容范围。
打个比喻来说：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。
2、审“成长”。
成长，在字典里的意思是“向成熟的阶段发展；生长”，也就是说成长既可指身体机能等方面的成熟，又可指人在思想、意志、品质、道德等精神方面的成熟或进步。
总结：理解了题目中的关键词，我们就准确地把握了题目的意思，这个题目是要我们写一篇作文，而这篇作文要以“成长”为中心来展开。
所以同学们在审作文题的时候要弄明白题目中每个关键词的意思，要细心斟酌，这样才不会因审题失误而丢分。
四、立意指导101、设问：那么，以“成长”为话题的作文，可不可以就写刚才同学们说的“成长中的故事”呢？明确：结合刚才我们对“成长”的意义的理解，我们可以知道，同学们所说的故事，如果能体现思想、意志、品质、道德等精神方面的成熟或进步的，那是可以的，也就是说，同学们可以通过写一件事来体现自己进步了。
成长的作文教学指导成长的作文教学指导在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的成长的作文教学指导，希望对大家有所帮助。
成长的作文教学指导1教学目标：1、能向别人介绍自己郊游的感受，所见所闻。
2、能选择郊游过程中印象最深的一件事情说清楚，写具体。
3、注意写清楚游览方位顺序，景物的特点，用上打比方的方法。
4、书写干净整齐，语句连贯。
教学流程：一、读一读，做一做引入新课：1、教师引导读《军山揽胜》，完成课后1——3题。
要求：先读习题要求再读文，边读边画出所填内容，然后填空。
2、集体更正。
3、教师指导练习第四题。
要求把句子写具体。
（谁在什么地方怎样做什么。
）二、引入新课，口语交际说郊游：1、读一读83页的一和二。
要求默读，感悟怎样写具体。
2、进行口语交际，说郊游。
要求：（1）回忆郊游过程中自己印象最深的事情（看到的美景、与小朋友发生的故事、坐碰碰车、喂小动物、认识其他树木和农作物。
）；（2）抓住特点，说清楚方位，会用打比方、拟人等方法；（3）用上好词好句。
3、先在小组内交流，再选出代表进行全班交流。
4、学生评价说的怎么样。
三、写一写郊游：1、教师引导学生选择自己印象最深的部分来写。
写的要求：（1）写景要按照方位顺序写；（2）抓住景物特点写具体；（3）用上打比方的方法或其他方法；（4）语句通顺，用上学过的好词好句；（5）书写干净整齐美观。
2、教师巡视指导，提醒学生的坐姿。
3、教师批阅，选出佳作宣读。
成长的作文教学指导2一、教学内容：写最熟悉、最动情的东西。
二、课时：一节课。
三、教学目的：1．了解写最熟悉、最动情的东西的意义；2．要写具体，写出情意。
四、教学设计：1．指导阅读教材，抓住内容要点。
2．组织讨论。
(提出问题，引导学生思考、发言。
)(1)为什么要从自己最熟悉、最动情的东西写起?(对举手发言的同学热情鼓励)因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。
通州区金郊初中“导学式”高效课堂 九年级语文导学案 2022-4-25 1 作文训练二：成长类作文指导（画面串联式） 主备：成晓燕 审核： 【导学目标】 1. 学会多方面积累、拓宽成长励志类作文的素材 2. 学会运用两至三个叙述、描写片段串联的方式生动写作 3. 学会正确审题 4. 【导学过程】 【主题解读】 一、成长励志类 1.品德方面的成长 主题词：勤奋、坚持、宽容、信任、感恩、自信、乐观等 2. 学习、能力方面的成长 主题词：自信、耐心、坚持、主动、细心、踏实、上进等 二、情感道德类 爱父母、爱亲人、爱朋友、爱老师 爱集体、爱祖国、 爱社会、爱人类 主题词：爱、理解、奉献等 三、审美鉴赏类 赏析书籍、 风土人情、 自然景观 主题词：美、美好
写作成长类作文，应注意三点、避免两个误区： 注意：一要反映成长路上的美好追求。在这如花的季节里，我们不可避免地会遭遇一些挫折或失败，这就要求大家面对这些问题的时候，一定要有一种积极进取、乐观向上的态度。在字里行间，要表现出对真、善、美的追求与向往，对假、恶、丑的批判与鞭挞。 二要再现成长路上的曲折经历。成长之路，苦辣酸甜，五味俱全。写作时若能多在情节上下工夫，内容自然会波澜迭起。如当你遭遇失败而独自落泪的时候，他人善意的笑脸也许让你感受到鼓励的力量；当你因为成功而扬扬自得的时候，意外的事件又让你感受到了骄傲带来的尴尬。 三要挖掘成长路上的深刻感悟。写作此类考题，不能满足于讲清成长故事，而应深入发掘，学会从小事出发，品味美好的情感，挖掘生活的哲理。
避免：误区1：一味埋怨他人。因为成长路上充满着曲折与坎坷，不少考生便将文章当成了诉苦的地方，字里行间充满着对父母、老师等人的埋怨与指责。比如，写自己迷恋网络的故事，一味地叙说网络带给自己的快乐，一味地批评父母反对自己上网的态度，这是不可以的。我们应该学会通过曲折的故事，正确表达自己对上网的看法。 误区2：思路狭窄雷同。成长是一个广泛的概念，它不仅包括我们自己的成长，也包通州区金郊初中“导学式”高效课堂 九年级语文导学案 2022-4-25 2 括他人的成长；不仅包括个人的成长，也包括社会的成长；不仅包括人物的成长，也包括自然一草一木的成长。而从历年中考成长类作文来看，考生大多叙述的只是自我生活中的那些寻常故事，不懂得拓宽视野，巧妙选材，导致内容大同小异。
精品文档 精品文档 成长类作文指导教案 学习目标： 1.掌握写成长类记叙文的一些技巧。 2.积累一些成长类作文的写作素材。 学习重难点： 1.掌握写成长类记叙文的一些技巧。 2.积累一些成长类作文的写作素材。 教学过程： 一、 导入：“成长”是一个色彩斑斓的字眼，它就像一本书，记载着过去的酸甜苦辣；它又像一幅画，描绘着心中的美好未来。翻阅成长的日记，无论时间多么久远，记忆总是历历在目，无论曾经多么艰难，再回首总是满载温馨。成长的路上，有风有雨，成长的路上，有鲜花也有荆棘。看一路繁花似锦，听一路欢声笑语，洒一路热血柔情，成长的日记总是绵延悠长。 二、同学们，你们能说说什么叫“成长”? 三、那么你觉得哪些算是成长呢？（懂得了道理、学习的进步、自主能力的提高、感受的加深……） 四、成长的各种表现： 1、品德方面的成长：会帮助同学了；为父母做事了；能恪守诺言、坚持原则 …… 2、学习方面的成长：能坚持不懈了；自己的难题自己解决；能主动探索知识了；能体会到大人的苦心了；知道细心的重要…… 3、能力方面的成长：学会了一项技能；能自己独自回家了；会开展小组活动了；会为大家服务了；能耐心做事情…… 4、友情方面的成长：会解决同学矛盾；会真心对待朋友；学会了谦让… 5、在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发；摩擦中懂得谅解；矛盾中得到教训；后悔中得到成长 我的素材积累： 五、写作指导 在我们日常生活中，大多是普普通通，平平常常的小事，我们的成长历程就是有这些琐碎小事组成的。如何把这些小事作为材料来写好作文呢？请注意以下几点： 1、首先要确立中心。如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。 2、要注意写清楚事情的经过。要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事，把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。 精品文档 精品文档 强调：我们应该注意到“成长”是一种变化过程，是—个蜕变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻，我们在写作文时要详写变化的过程和感受。 3、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。 4、要注意详略处理。记事中要围绕中心，抓住重点。一般应略写成长前的情况，重点写成长的过程和成长后的感受。事情发展高潮处要详写，用描写手法把它写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。 5、此类文章特别要注意：在记叙和描写中或在文章结束时来点议论、抒情。这样能点明中心，起到画龙点睛的作用。 六、中考满分作文——成长篇 1、最好的奖赏 那个带有墨黑斑点的芒果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的爱。——题记 芒果的芳香每每飘入我的鼻子，萦绕在我周围时，我便想起了那最好的奖赏。此时，奶奶的爱就如芒果的芳香，萦绕我心中，充盈着我的心房…… 那年，我趁假期到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶怀抱，指着树上那一个个尚未成熟的芒果，叫道“我要吃这个！”芒果翠绿色的外皮虽带点青色但已牵引了我馋嘴的味觉。 “不，还没熟。”奶奶呵呵地笑了，“等你考个第一名回来，奶奶就把它奖励给你，好吗?” 我拍着手大叫好，奶奶亲亲我的额头，脸上露出温馨的微笑…… 回到城里，我把这事忘得一干二净，直到那个刺痛我心的电话铃声响起，“奶奶不行了！”电话那头，姑姑已经泣不成声。我呆住了，一滴泪水从我脸上滑过，那懊悔的泪把我的心划得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并没有向奶奶报喜，我竟把远方的奶奶给忘得一干二净了，我恨我自己！带着一脸泪水，我坐上了前往医院的汽车。 医院里的床单白得恐怖，到处飘散着浓浓的药味。奶奶静静地躺在病床上面，正当大家欣喜地望着终于醒过来的奶奶，医生却说这是回光返照，大家都沉默了。我强忍住泪水扑到奶奶身上，我惊讶地看到，奶奶长满老茧的手中握住一个长满黑点的芒果，她是那样用力地握着，浑浊的眼中充满了不舍。妈妈告诉我，是她把我得到第一名的消息告诉奶奶的，奶奶一直说要奖励我一个芒果，临上医院时还把这个芒果带来了，说要亲手奖给我。 “奶奶，你会好起来的，你不要离开我！”我再也忍不住了，带着哭腔叫道，心里像被刀割了一样，泪水倾泻而下。 “奖励……奖励……芒果……”奶奶喃喃道，无神的眼睛透出一种只有我才能读懂的慈爱，接着用尽全身的力气，颤颤抖抖地把芒果放到我手中，并紧紧握住我的手，“好……好……读书……”奶奶沙哑的声音只有我才能听到。我一个劲儿地点头，泪水在眼中翻滚着。 忽然，奶奶松开手轻轻地闭上了眼睛。此时，我的泪水拼命地涌出来，嗒嗒地打在手上，打在芒果上。这个斑斑点点的芒果，它是那么的沉重。望着奶奶恬静的脸，我默念：“会的，我会好好读书！”又是一个夏季，芒果又熟了，那一个个金黄的芒果又唤起了我深深的思念。芒果的香味越来越浓，正如奶奶的爱，那是奶奶给我的最好奖赏。 【简评】文章对记叙文的写作特点把握得很好，叙事流畅，构思新巧，紧扣“最好的奖赏”写作。芒果既是奶奶给“我”最好的奖赏，也是奶奶浓浓爱心的信物，文中奶奶诀别之时给“我”芒果的细节写得非常生动，行文曲折有致，令人睹物思亲，情不能已。 精品文档 精品文档 2、长大的感觉真好 人生是一本厚厚的书，每一页都记载着人成长的足迹。童年是一场梦；少年是一幅画；青年是一首诗。——题记 岁月的风铃摇呀摇，不知不觉已风风雨雨摇过了十六个春秋。奶奶说：“几天不见，这孩子真长大了，个头又高了一截。”母亲说：“终于长大了，懂得体谅父母的辛苦了。”老师说：“你可长大了，现在能主动学习了。”……我也认为自己确实长大了，已越来越成熟了。 “老师，我什么时候能长大呀？”在幼儿园成长的档案里，曾留下了我稚嫩的声音。多姿多彩的连环画曾给了我无穷的乐趣。小时候，我总盼望自己快快长大，那时只是希望自己长大后能独立生活，不再受父母的“压迫”。早饭由父母做，衣服由父母穿，床铺由父母理……虽然父母给予了我许多温馨，但我感觉到一切不像是自己的。所以，我渴望长大，渴望快一点儿长大。 花开花落，秋风秋雨，又一个秋天翩然而至。终于，我上小学四年级了。母亲对我说：“你已经不小了，生活上也该自理了。”于是，我拥有了属于自己的小天地—— 一间三平方米的小屋。这实在太令人兴奋了，终于有了自己的归宿，生活可以自理一下了。在这小小的天地里，读书便成了我最大的乐趣。看《牛虻》，不禁为那难以割舍的骨肉亲情所感动；看科幻小说《神秘世界》，任凭我扇动想象的翅膀，为故事情节再添些神秘与美妙。我陶醉在书的海洋里。书是智慧的源泉，是人类进步的阶梯。伴随着墨韵书香，我一天天长大了。 “花有重开日，人无再少年。”当花季的雨露润湿我的心扉时，我也渐渐成熟了。我步入了初中生活的门槛。这才是我真正向往的生活。记得刚刚住校的那个晚上，我兴奋得一夜都没有睡好，虽然心里觉得有点离家的凄凉。在学校里，我不仅领略了大自然的奥秘，太空世界的美妙，我还学会了怎样做人。我和伙伴们纵情说笑，无拘无束。因为我找到了可以飞翔的翅膀，《钢铁是怎样炼成的》把我锻炼得更加坚强。 回首走过的日子，在成长的道路上留下了一串歪歪斜斜的足迹，有痛苦也有欢乐，有充实也有失落。虽然童年的乐园令我留恋，但我还是希望再长大一些。“万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。”我要采撷智慧的浪花，不断丰富、充实、完善自己，在美好生活的遐想与憧憬中，将我的每一天都过得快快乐乐，富有意义。 “长大的感觉真好！”在我的成长档案里，我写下了自己的座右铭。 【简评】文章以小作者成长的足迹来贯穿全文。截取了自己成长道路上的三个断面：童年、少年、青年三个时期的成长经历。不仅反映了自己成长的表层，而且从怎样成长，为什么这样成长等方面作了深层的挖掘。文章中心明确，语言流畅，富有诗意。运用第一人称来写，在自己成长的档案里，记下了“长大的感觉真好”的体验，读后于淡淡的感觉中给人以浓浓的情意。 七、好的开端，是成功的一半： 1、情景再现法 ◆从小学走进初中，又走进高中，每次去上学，母亲总要重复那句话。我也慢慢地明白了其中的寓意。学校离家越来越远，但我总是一有空就往家里跑——回去看看那熟悉的炊烟，还有炊烟深处那为我吃尽苦头的母亲。每次回家，望着满脸皱纹的母亲，心里隐隐作痛——从那时起，我就明白，我是母亲青春的延续，是母亲所有希望的寄托。命运注定我的使命就是精心塑造自己。我输不起，我输不起母亲那失神的双瞳里浮出的那仅存的一丝丝希望。每精品文档 精品文档 次我选择黄昏返回学校，心里总有几分依依不舍，忍不住回头再望一眼那炊烟飘起的地方，望一眼倚在门边的母亲…… 2、排比铺陈法 ◆菁菁校园，留下我们多少故事，这些故事是那么精彩，那么活力四射。这里有笔砚相亲、晨昏相伴的真诚友谊，有比赛场上飞扬着的欢呼与呐喊，更有落日红叶、雨打芭蕉的完美意境；这里有默默伏案的少年、勤勉不辍的园丁，有三点一线的紧张，更有青春放歌的朝气。写下它，写下这充满活力的岁月，写下我们难以忘记的校园故事。 3、哲理渗透法 ◆花和人都会遭受不幸，可是生命的长河是无止境的，为什么要放弃呢?平凡的生活中，一抹微笑，就是一道阳光。它能温暖自己潮湿的心灵，也能温暖周围阴暗的心灵。生活就像一面镜子，当你对它展颜欢笑时，它所回报给你的，必然是令人心醉的笑容。 ◆我错过了太阳，但我不哭泣，因为我不愿失去星星和月亮。那天起，我不再忧郁，不再哭泣，我学会感谢伤口，因为它也是生活的色彩；我学会微笑，因为我还有青春陪伴。 4、 选用句式法 ◆“宝贝儿，你去找同学玩会儿?”“不，我自己玩儿。”又一次，我以自己最任性的方式拒绝了妈妈的建议。 我独自来到自家大院，找到了那棵我亲手栽的小桃树，轻轻地躺在“他”的旁边。风独自地吹着。树独自地摇着。花独自地落着。我独自地“睡着”。 …… 我带他们来到了我家的院子，坐在草地上，我们说着，谈着，累了便躺下。风依旧独自地吹，但却柔和了。树依旧独自地摇，但却快乐了。花依旧独自地落，但却美丽了。我“独自”笑着，因为周围有了他们，因为我战胜了我的孤僻。 5、推敲词语法 ◆白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不禁掩面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。活力四射的初三岁月，青春律动的我们挥汗如、雨，只为灿烂在六月。那段岁月是美妙的—— ◆18岁是一个结束，也是一个开始。这一刻，在得到与失去的交替中，在追求与放弃的转换之间，我们感受着快乐，也经历着痛苦。几乎所有的痛苦都源于对梦想的追逐。当我们经历无数痛苦，实现了自己的梦想后，总算体味了欢乐，这才明白：痛苦，常常孕育着快乐的种子。成长本不是一件轻松的事，痛苦也不一定是坏事，于痛苦中，我们知道，当现实无法改变时，我们要适时地改变自己，但是我们还总爱同现实讨价还价，因为我们深深地爱着这个世界，这个幸福、温暖，爱与痛苦交织的世界。在成长的过程中，我们学会了发现，学会了珍惜，对于我们心中那些解不开的小小的结，我们学会了淡淡一笑，去欣赏它的缺憾美。因为我们知道，只要洒脱地转过身，就能寻找到新的美丽的风景。成长是一种痛，但我不愿让它留下伤痕。成长是一种蜕变，经历了磨难才能破茧而出。 八、成长类作文题： 1、少年也知愁滋味 2、成长的故事 3、人生路上 多 4、走出 （幼稚、雨季、阴影……）
