《浮力》复习课教案

《浮力》复习课教学设计一、教学目标：1.认识浮力，知道浮力产生的原因；2.探究并了解浮力大小与哪些因素有关；3.知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行简单的计算。

4.能根据二力平衡的条件和力与运动的关系描述物体浮沉的条件，并能解释生产和生活中的一些现象。

二、教学重点：1.用等效替代法，通过实验认识浮力，会用称重法测量浮力。

2.知道浮力大小和液体的密度、排开液体的体积有关。

会用控制变量法探究影响浮力大小的因素。

3. 知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行简单的计算。

三、教学难点：1.浮力产生的原因。

2.利用三力平衡，从方法上进行建模。

四、设计思路：浮力是对力学知识的总结和延伸，是初中力学部分的一个重点，其主要内容包括浮力的概念，浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度，力，力的平衡，压强等知识的深化。

初三总复习整章安排两课时，这节课是第一课时，通过实验，录像，典型习题的训练等方式，使学生掌握浮力的有关知识，提高学生的思维能力和综合运用知识的能力。

五、教学资源：1. 演示实验器材：弹簧测力计一个，大烧杯一个，细线，水，石块。

2.多媒体教学: 课件六、教学方法：观察法、实验探究法、讨论法、分析归纳法七、教学设计：第一部分基础知识回顾（一）实验导入，理解浮力的定义；老师演示实验（称重法测浮力），让学生观察实验引入课题，使学生理解浮力的定义。

（二）建模引导，理解浮力产生的原因；先指导学生观察171页图9-5，老师指导分析，立方体的上、下、前、后、左、右六个表面都受到水的压力，它的左右、前后两侧受到的压力是大小相等、方向相反的，即受力互相平衡；而上、下两个表面，由于深度不同，水的压强不同，下表面受到水向上的压力大于上表面受到水向下的压力，向上和向下的压力差就是浮力产生的原因。

老师对此进行建模引导，使学生理解浮力产生的原因。

（三）小组讨论：求浮力的方法（四种）（学生对知识加深理解，提高学生的能力）（1）称重法（2）原因法（3）公式法（4）特殊法（漂浮或悬浮）（四）阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体所受的重力表达式：F浮= G排=ρ液g V排（决定式）浮力的大小只与_________和____________ 有关，浸没在液体中的物体所受的浮力与物体所处的深度无关。

初中物理《浮力》复习教案一、教学目标1.通过复习对浮力的概念及计算方法有更深入的理解；2.总结浮力的性质和应用；3.引导学生运用浮力的知识解决实际问题。

二、教学重点1.浮力的概念和计算方法；2.浮力的性质及应用。

三、教学难点1.提高学生对浮力的理解和应用能力；2.引导学生独立解决实际问题。

四、教学过程1.概念复习导入部分：通过实验演示浮力的实际效果，引导学生回忆浮力的概念。

第一步：复习浮力的概念和计算方法。

让学生回忆并回答以下问题：Q1:什么是浮力？A1:浮力是液体或气体对物体的一个垂直向上的支持力。

它的大小等于被液体或气体排开的体积的重量。

Q2:如何计算浮力？A2:用公式F=ρVg来计算浮力，其中F代表浮力，ρ代表液体的密度（或气体的密度），V代表物体在液体（或气体）中的体积，g代表重力加速度。

第二步：通过实例进行计算练习。

给出一个具体的例子，让学生运用公式计算浮力的大小。

例子：一个圆柱体的质量为300g，半径为10cm，高度为20cm，它完全浸没在水中，水的密度为1000kg/m³，求该圆柱体受到的浮力大小。

解答过程：步骤一：计算该圆柱体的体积。

体积V=πr²h=3.14×(0.1)²×0.2=0.0628m³。

步骤二：计算浮力。

浮力F=ρVg=1000×0.0628×9.8=616.4N。

2.性质总结和应用介绍第一步：总结浮力的性质。

让学生自主思考并讨论，然后给出解答。

性质一：浮力的方向是垂直向上的。

性质二：浮力的大小等于被液体或气体排开的体积的重量。

性质三：浮力大小与物体自身质量无关。

性质四：物体完全浸没在液体中时所受到的浮力等于液体的重量。

第二步：浮力的应用介绍。

引导学生思考，列举出浮力在我们日常生活中的应用。

应用一：船只浮在水面上的原理。

船的设计让船体受到的浮力大于船的重量，这样船就能浮在水面上。

应用二：潜水漂浮的原理。

浮力复习教案公开课一、教学内容本节课复习的内容为人教版八年级下册物理第十章《浮力》。

具体包括：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件、浮力计算、浮力在日常生活中的应用等。

重点章节为第1节“浮力的概念与测量”及第3节“物体浮沉的条件”。

二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，能解释物体浮沉现象。

2. 学会运用浮力知识进行简单的计算，解决实际问题。

3. 了解浮力在日常生活中的应用，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件、浮力计算。

难点：浮力计算公式的应用，物体浮沉条件的判断。

四、教具与学具准备教具：浮力演示装置、浮力计算题卡片、PPT课件。

学具：学生用计算器、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示浮力在日常生活中的应用实例，引发学生思考浮力的作用。

3. 深入学习阿基米德原理：讲解阿基米德原理，通过实验演示，让学生直观感受浮力与排开液体体积的关系。

5. 浮力计算讲解：讲解浮力计算公式，通过例题解析，让学生掌握浮力计算的方法。

6. 随堂练习：发放浮力计算题卡片，让学生独立完成，并及时反馈解答情况。

六、板书设计1. 浮力的概念、特点2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件4. 浮力计算公式5. 例题解析6. 浮力在日常生活中的应用七、作业设计（1）一个质量为200g的物体，在水中排开液体的体积为200cm³。

（2）一个质量为500g的物体，在水中排开液体的体积为400cm³。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的概念、阿基米德原理和物体浮沉条件掌握较好，但在浮力计算方面还存在一定问题，需要在课后加强辅导。

2. 拓展延伸：引导学生了解浮力在船舶、潜水器材等领域的应用，激发学生学习物理的兴趣。

重点和难点解析1. 浮力计算的准确性；2. 物体浮沉条件的判断；3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；4. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。

《浮力》复习课教学设计在初中物理学习中，浮力是一个非常重要的环节，需要熟练应用①二力平衡条件（推广到三力平衡）；②密度的概念；③液体内部压强规律；④相互作用力等知识点。

对学生的计算水平和综合分析水平有较高的要求，要掌握好浮力，对学生的是一个很大的考验！一、教学目标1、知识与技能目标：（1）进一步理解浮力的现象；（2）加深对阿基米德原理的理解；（3）知道物体的浮沉条件和浮力的应用。

2、过程与方法目标：（1）培养学生使用物理语言分析问题和表达观点的水平。

（2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。

3、情感、态度与价值观目标：形成积极向上，团结协作的学习气氛,学会与同伴的合作交流二、教学过程（一）浮力的产生1、如下图，A、B是能自由移动的物体，C、D是容器自身凸起的一局部，现往容器里注入一些水，则以下说法不准确的是（）A．A物体一定受到浮力作用B．B物体一定受到浮力作用C．C物体一定受到浮力作用D．D物体一定受到浮力作用2、如图一个正方体，边长是0.1m，漂浮在液面，下表面受到的压强是800帕，求受到的浮力。

总结：浮力产生条件是，所以浮力的方向是。

（二）浮力的大小3、如下图，是小明用弹簧测力计和溢水杯设计的“探究浮力大小”的实验，通过观察弹簧测力计示数来获得所要探究的数据．（1）请将图中测量的相关数据填入表格中：物体的重力/N 物体在水中时弹簧测力计的读数/N物体受到的浮力/N物体排开水的重力/N（2）分析表中的数据，能够得出的结论是：（阿基米德原理）；（3）为了更全面地总结出浮力大小的规律--阿基米德原理，他们还必须换用几种不同的。

（三）沉浮条件4、一物体质量为8Kg ，体积为1000cm 3，轻轻投入一容器中，则静止时受到的浮力不可能是（ ）A 、80NB 、100NC 、64ND 、72N5、某容器中盛有盐水，水面漂浮一块冰，当冰完全熔化后（水未溢出），则液面将（ ）A 、上升B 、下降C 、不变D 、无法判断6、一木块漂浮在水面上，有4/5的体积浸入水中，求木块的密度。

初中物理《浮力》复习教案一、教学目标1. 让学生掌握浮力的概念，理解浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。

2. 能够运用阿基米德原理计算浮力，并能解释生活中的浮力现象。

3. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容1. 浮力的概念及其单位。

2. 浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。

3. 阿基米德原理及其应用。

4. 生活中的浮力现象分析。

三、教学重点与难点1. 重点：浮力的概念、阿基米德原理及其应用。

2. 难点：浮力大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考浮力产生的原因。

2. 利用实验演示法，让学生直观地观察浮力现象。

3. 运用案例分析法，分析生活中的浮力现象。

4. 采用小组讨论法，培养学生合作探究能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示轮船、木筏等浮力现象，引导学生思考浮力产生的原因。

2. 讲解浮力的概念及其单位，让学生理解浮力的基本含义。

3. 演示实验：让学生观察物体在液体中受到的浮力，引导学生发现浮力大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。

4. 讲解阿基米德原理，让学生学会计算浮力。

5. 案例分析：分析生活中的浮力现象，如游泳、船只等，让学生运用所学知识解释现象。

6. 小组讨论：让学生探讨浮力在实际生活中的应用，并提出改进措施。

7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调浮力的概念、阿基米德原理及其应用。

8. 布置作业：设计有关浮力的练习题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对浮力概念和阿基米德原理的理解。

2. 实验观察：评估学生在实验中观察浮力现象的仔细程度和对实验结果的分析能力。

3. 案例分析报告：评估学生对生活中浮力现象的分析能力和运用所学知识解决问题的能力。

4. 小组讨论记录：评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的见解。

七、教学反思1. 反思教学内容：评估学生对浮力概念和阿基米德原理的掌握程度，确定是否需要补充讲解或重复实验。

《浮力》复习课教学设计复习目标：1.认识浮力，知道浮力的大小与哪些因素有关2.知道阿基米德原理3.理解物体浮沉条件，熟练掌握浮力的计算4.了解浮力在生产生活中的应用重点：1.阿基米德原理2.物体的浮沉条件难点：1.物体的浮沉条件及其应用2.浮力的计算复习过程:一、构建知识网络学生按照下表所列顺序，回忆所学知识，填写相关内容，形成本单元知识网络。

（学习要求：请自主完成，并提出你认为还应补充的内容以及你还有哪些疑问，请把这些内容记录下来，之后在课堂上进行小组内交流）1、定义：；方向：；1 压力差法：；2、大小 2 称重法：；③原理法：；④平衡法：；浮力3、浮力大小与有关①F 浮G 物ρ物ρ液上浮②F 浮G 物ρ物ρ液下沉③F 浮G 物ρ物ρ液悬浮4、浮沉条件④F 浮G 物ρ物ρ液漂浮5、应用①密度计：测仪器；原理：浮在液面物体，浮力等于重力②轮船：原理：排水量③潜水艇：原理：④气球和飞艇：原理物（六）直ft 中考F浮GG物F 浮＜G 物下沉ρ 液=ρ 物F 浮=G 物F浮G悬浮ρ 液＞ρ 物F 浮＞G 物物F浮上浮ρ 液＞ρ 物F 浮=G 物GF浮漂浮ρ 物与ρ 液F 浮与G 物图示ρ 液＜ρ 物二、重点知识（一）浮力的定义判断：物体在不同液体中所受浮力的方向会不同（）（二）浮力产生的原因判断：水中的桥墩、陷在淤泥中的物体都不受浮力的作用（）（三）浮力的测量练习：如图所示，是物体浸入水中前后弹簧测力计的示数．由此可知水对物体的浮力是N.（四）浮力的计算公式（阿基米德原理）练习：1、将一个木块放入装满水的容器中，静止后，测得溢出水的质量为100g ，则该木块此时受的浮力大小是N。

（g=10N/kg）2、一个石块，体积为20cm3，全部浸没在水中，则石块受到的浮力为N （g=10N/kg）3、A、B、C 三个物体体积相同，在水中的情况如图所示，则三个物体受到的浮力大小情况是（）A.F A > F B > F C B、F C > F B > F AC.F B > F A > F CD.F A = F B = F C（五）物体的沉浮条件物1、（2017 •益阳中考）如图所示，将一长方体物体浸没在装有足够深水的容器中恰好处于悬浮状态，它的上表面受到的压力为1.8N，下表面受到的压力为3N，则该物体受到的浮力大小为N; 如将物体再下沉5cm ，则它受到的浮力大小为N。

《浮力复习课》教学设计（一）教学目标：（1）知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解；知道物体的浮沉条件和浮力的应用。

（2）过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。

通过收集，交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。

（3）情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。

（二）教学重难点：重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的应用。

难点：浮力的应用和物体的浮沉条件。

（三）教学过程一：创设情境由漫画：“大鱼小鱼比浮力”引入本节课。

（意图一：点题，提出本节课复习浮力；意图二：引起学生的竞争意识，积极面对本节课的学习。

）二：知识梳理课前就布置好学生完成复习应考的知识梳理部分，并在上课前几分钟由师傅检查学友的掌握情况。

上课后有老师再次检查，做到基本知识的熟练掌握。

三：分析中考考点：根据复习应考考点分析，由课件展示，并简单说明。

四：题型讲解1、方向例1：画出漂浮在水面上的小球所受的力的示意图。

（本题由一组师友到黑板上画，其他同学在下边画，做到人人动手，还有展示。

）教师分析：根据二力平衡知识可知，平衡力的方向相反，重力方向竖直向下，所以浮力方向竖直向上。

（板书：一：方向：竖直向上）根据二力平衡知识还能得到，F浮= G物。

这样就得到了计算浮力的方法之一（板书：4、特殊条件法：当漂浮或悬浮时F浮= G物）。

引入计算浮力大小的方法。

2、大小（1）、压力差法：从浮力产生原因分析，课件展示并跟小练习：下表面受到的压力是10N，上表面受到的压力是6N，计算浮力。

（2）、称重法【实验】复习浮力的测量。

有学生完成本实验，根据老师提供的弹簧测力计、钩码、盛水的烧杯简单演示称重法的过程。

实验完成后有教师总结并板书称重法。

由学生完成例2：如右图所示，小石块所受的浮力是_______ N。

（3）阿基米德原理法：①先由课件展示重点分析内容。

《浮力》复习课教案汉阳中学袁仕进教学目标：知识与技能：认识浮力，知道浮力的方向，知道阿基米德原理的内容，知道物体的浮沉条件。

能解浮力的有关计算题。

过程与方法：通过复习师生共同完成知识网络，实验探究加深物体浮沉条件的理解，通过例题及习题的练习，学会用阿基米德原理分析、判断有关问题。

通过例题知道解浮力综合题的方法。

情感态度价值观：培养学生的创新能力，口头表达力，学生分析问题和解决问题的能力。

教学重点：阿基米德原理的内容。

2、影响浮力大小的因素。

3、密度压强浮力的综合计算题。

教学难点：会用阿基米德原理分析、判断有关问题。

有关密度压强浮力的综合计算题。

教学过程：（一）：PPT出示中考要求（二）PPT出示透析中考浮力部分（三）快快乐乐记考点通过复习师生共同完成知识网络，构建浮力知识树(PPT出示如下知识网) 考点梳理定义浮力的概念方向产生的原因：F浮G物；上浮；ρ液ρ物物体的浮沉条件F浮G物；下沉；ρ液ρ物悬浮；ρ液ρ物F浮G物；漂浮：F浮G物；浮力的大小：阿基米德原理浮力的方向：公式：F浮=G排=ρ液gV排称量法：浮力的计算方法平衡法：压力差法：原理法：浮力的利用：轮船潜艇气球飞艇1. 复习浮力方向时出示PPT1分析受力情况指导学生一定按要求作题。

2. 复习物体浮沉条件时出示PPT2形象探究物体浮沉条件,然后PPT3—4高高兴兴练考点强调浮力等于重力有俩种情况3. 对阿基米德原理及其公式的理解，应注意以下几个问题：（1）浮力的大小由液体密度ρ液和排开液体的体积V排两个因素决定。

浮力大小与物体自身的重力、物体的体积、物体的密度及物体的形状无关。

浸没在液体中的物体受到的浮力不随深度的变化而改变。

（2）阿基米德原理对浸没或部分浸在液体中的物体都适用。

（3）当物体浸没在液体中时，V排＝V物，当物体部分浸在液体中时，V 排＜V物，（V物＝V排＋V露）。

PPT5当液体密度ρ液一定时，V排越大，浮力也越大。

（4）阿基米德原理也适用于气体，其计算公式是：F浮＝ρ气gV排。

初中物理《浮力》复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握浮力的概念，了解浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积和液体的密度有关。

2. 能够运用阿基米德原理计算浮力的大小，并能解释生活中的浮力现象。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 浮力的概念及其单位。

2. 阿基米德原理及其应用。

3. 浮力大小的影响因素。

4. 浮力在生活中的应用实例。

5. 浮力相关的物理实验。

三、教学重点与难点：重点：浮力的概念、阿基米德原理及其应用。

难点：浮力大小的影响因素，浮力在生活中的应用实例。

四、教学方法：采用讲授法、问答法、讨论法、实验法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的动手能力和创新能力。

五、教学过程：1. 复习导入：回顾浮力的概念，引导学生思考浮力在生活中的应用。

2. 知识讲解：讲解阿基米德原理，让学生了解浮力大小与物体排开的液体体积和液体密度有关。

3. 实例分析：分析生活中常见的浮力现象，让学生学会用物理知识解释现象。

4. 互动环节：学生分组讨论，分享自己身边的浮力现象，互相提问，解答疑问。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调浮力的概念和阿基米德原理的重要性。

6. 布置作业：设计一些有关浮力计算和现象分析的题目，巩固所学知识。

六、教学策略：1. 结合实际案例：通过讲解生活中的浮力现象，如船只、游泳圈、密度计等，让学生更好地理解浮力的概念和应用。

2. 演示实验：进行浮力实验，如物体在液体中的浮沉实验，让学生直观地观察浮力的作用。

3. 数学表达：教授如何用数学公式计算浮力，并解释公式的物理意义。

七、教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生回顾上节课所学的浮力概念。

2. 讲解：详细讲解浮力的计算方法，如何利用阿基米德原理计算浮力。

3. 练习：让学生练习计算浮力的题目，巩固所学知识。

4. 实验：安排学生进行浮力实验，观察实验现象，并运用所学知识进行解释。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调浮力的计算方法和实验现象。