思想品德课课堂教学设计

思想品德课《美好人生我选择》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于思想品德课《美好人生我选择》教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。

片段二：矿石装火车装多了，工人要费不少劲扒去多的；装少了，亏吨，货主不干。

为了早日掌握这项技术，每次作业完毕，别人歇着了，许振超还留在车上，练习停钩、稳钩。

四五个月后，他开的门机钢丝绳走起来也一条线了，一钩矿石吊起，稳稳落下，不多不少，正好装满一车皮。

这手“一钩准”的绝活，很快就被大家传开了。

片段三：许振超任桥吊安装总指挥，年底前完成桥吊安装。

接下任务，许振超办了两件事：一是打电话告诉爱人，从现在到年底十个多月不能回去，让她放心；二是买了10箱方便面，往现场一扔。

前湾码头当时还是一片荒地，现场办公就在工地上一个集装箱里。

零下十几摄氏度的天气，集装箱里里外外一样冷。

每天早晨脸盆里的水都冻成冰坨，穿上工作鞋先要跺几分钟。

吃饭要到三里地以外，错过点只能干啃方便面、凉馒头；睡觉就在集装箱一角铺上硬纸壳加大衣。

有一次许振超发烧，几天不退，身子像散了架一样，走路都发飘。

但晚上给家里打电话仍是那句话：“工程进展顺利，我一切都好。

”老师引领：许振超在工作中一直在执着地追求着什么？（将学生分组，进行讨论，每组内可允许不同答案的出现）学生回答：老师将学生所谈的引导，归结到学习、创造、奉献三个方面，学生谈完后，师生共同概括。

活动二：我说名人活动步骤：请学生介绍自己熟悉的名人是怎样实现他们的人生意义的。

进一步印证人生有价值的追求主要表现在学习、创造、奉献三个方面。

只有这样才能为社会创造财富，才能实现人生意义。

活动三：我说我自己活动步骤：请学生敞开心扉，说出自己在这三个方面做得如何？这样由榜样——名人——自己三个环节，使学生意识到要想成才，要想实现自己的人生意义，（差距）应怎样去努力，这样水道渠成的落脚到青少年身上。

成长指南：在学习、创造、奉献三个方面有所追求，实现人生意义。

老师引领：“莫等闲，白了少年头。

八年级思想品德课教学设计课题第七课友好交往礼为先第一框《礼貌显魅力》课标要求本框依据课标中“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分，帮助学生知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成未命名礼貌的行为习惯。

教学目标【知识目标】懂得什么是礼貌，礼貌的、有什么作用。

理解礼貌与尊重的关系，在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。

能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

【能力目标】学会在生活中以礼待人的能力，在不同的情境中表达礼貌的恰当方式。

【情感态度价值观目标】乐于以礼待人。

通过礼貌表达对他人的尊重，树立以不讲礼貌为耻的交往态度，形成讲文明、讲礼貌的交往态度。

体验举止优雅，文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的益处。

教学重点礼貌显尊重。

教学难点怎样让学生理解礼貌的重要性并在生活中践行礼貌。

课时安排一课时课前准备教师：收集有关教学材料、制作多媒体课件。

学生：搜集和礼貌有关的故事。

教法学法本框题内容较少，但贴近学生的生活，因此教师应确立从学生生活实际出发，让教学活动回归学生生活，按照启发式教学原则和理论联系实际的教学原则，采取情境创设法、案例教学法等教学方法。

引导学生自主探究，使学生学会在生活中以礼待人，在不同的情境中表达礼貌，在探究中获得探求真知的愉悦。

充分体现学生的课堂主体作用，为学生培养实践能力搭建平台。

教学过程教学环节教师活动学生活动活动目的导入（故事导入）引导学生阅读教材P79《钉子》的故事，思考该故事说明的道理。

师：读了这个故事，可能勾起大家的一些回忆，同时，也告诉我们，一个人只要同别人交往，就不能不讲礼貌，讲礼貌是人与人之间交往必备的品质。

今天我们就来学习礼貌的重要性。

学生回忆（思考）引起学生思考，导入新课课堂情境，活动设置活动一：学生阅读教材P78《买书》的情境事件（通过两种行为的对比，说明礼貌和不礼貌行为所带来的不同结果）学生阅读后思考如下问题：①甲、乙两个学生的行为有什么不同？（学生回答）学生初步了解有关的本课知识内容课堂情境，活动设置②甲、乙的不同行为分别给交往对象（售货员）有什么感受？（生答）甲、乙两人的行为分别给学生带来什么后果？（生答）将全班同学分成两组，让学生充当讲礼貌的一方和不讲礼貌的一方。

第四课《掌握交往艺术提高交往能力》“交往讲艺术”教学设计【内容标准】针对学生自己交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际空间。

懂得学会倾听、学会表达和学会赞美的重要性，初步掌握倾听、表达和赞美的技巧。

【教学目标】〖知识〗了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

〖能力〗初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。

〖情感、态度、价值观〗善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

【教学重点、难点】交往讲艺术是本课的教学难点。

交往是一门学问，本身很复杂，建立良好的人际关系就要掌握基本的交往艺术。

本项目引导学生重点掌握三种基本的交往技巧。

【教学过程】导入：（师）最近我收到我的小笔友小红的一封来信，信中小红说她最近很烦，我们一起来看看小红为什么而烦恼。

“小红的烦恼”最近我心里感到烦，看到谁都不顺眼，不知为什么，班里的同学都不愿和我说话。

特别是原来和我比较好的朋友也一个个疏远了我，我不知我在哪个方面得罪了他们。

我感到生活中的人际关系太复杂了，朋友难觅，挚友难得。

我希望使别人快乐，我愿为大家带去一片云彩。

师问：小红为什么而烦恼？学生回答：师总结：交往是一们学问，要成功的与人交往，建立良好的人际关系，就要掌握基本的交往艺术。

引出交往讲艺术（师问：交往中应该讲究哪些艺术呢？让我们先来看两幅漫画）情境活动一：请看两幅漫画（设置目的：启发学生在交往中要掌握倾听的艺术。

）想一想：自己在生活中遇到过类似漫画中的情形吗？说说漫画中说话人会有什么感受？请你预测一下他们交往的结果会是怎样？这两幅漫画说明了什么道理？引出倾听在交往中的重要性。

教师讲述：倾听在交往中有非常重要的意义，学会倾听能够使我们更好地与他人沟通。

善于倾听，就会被更多的人喜爱，就会有更多更好的谈话伙伴。

由此可见倾听非常重要，因此我们在交往中要学会倾听。

启发学生得出交往讲艺术之一———学会倾听师问“在交往中我们应如何倾听呢？”让我们来看看这几位同学是怎么倾听的。

思想品德七年级上第三课第一框——《世界因生命而精彩》教学设计1设计理念1.1落实一个“主”字：以学生主体地位的落实和主动性的发挥为重点来设计本课。

1.2突出一个“活”字：以活动为主线来设计本课，合作学习，实现“内容活动化”、“内容生活化”。

1.3体现一个“爱”字：以促进学生的健康发展为出发点，激发学生热爱生命关爱生命之情。

2教学目标2.1知识目标：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识到生命是地球上最珍贵的财富，世界万物是相互依赖、相互联系的；2.2能力目标：学会尊重生命、珍爱生命、善待生命；学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、欣赏自然、保护环境的能力。

从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，2.3情感、态度与价值观目标：以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，达到和他人、社会、自然的良好互动关系。

3教学重点难点：教学重点：①了解生命的意义与价值。

②引导学生懂得关爱生命的重要性。

教学难点：培养学生热爱生命、热爱自然的意识，并付诸行动。

4教学方法：4.1情境教学根据初一年级学生的心理特点，运用影像、图片、小品为学生创设问题情境、创设故事情境，唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣，使学生在一种良好的心境中学习。

4.2启发式教学一位教育专家说：“儿童不是一个要充满的罐子，而是一颗需要点燃的火种”。

由于本框内容和学生生活联系紧密，且学生已有了一定的分析问题的能力，所以采取启发式教学，引导学生自己去探究事实的真相，进一步培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。

5教学时间：1课时6教学工具：多媒体教学课件、视频材料7教学过程8板书设计：9教学反思9.1课前精心备课。

精心设计预习提纲，提纲内容针对学生的实际情况布置，而且制作了实用的教学课件，有助于突破难点，增强直观感受。

我们有精神一、教学目标1. 让学生了解和理解“我们有精神”的含义，认识到精神力量的重要性。

2. 通过教学，培养学生的团队精神，增强班级凝聚力。

3. 提高学生对国家、民族、家庭、学校的认同感和责任感。

二、教学内容1. “我们有精神”的含义和重要性2. 团队精神的培养3. 认同感和责任感的提升三、教学重点1. “我们有精神”的含义和重要性2. 团队精神的培养方法四、教学难点1. 如何使学生理解并认同“我们有精神”的重要性2. 如何培养学生具备团队精神五、教学方法1. 讲授法：讲解“我们有精神”的含义和重要性，团队精神的培养方法。

2. 讨论法：引导学生讨论如何提升班级凝聚力，培养团队精神。

3. 案例分析法：分析具有代表性的案例，使学生更好地理解“我们有精神”的内涵。

思想一、教学目标1. 让学生理解思想的内涵，认识到思想对于个人成长的重要性。

2. 通过教学，培养学生独立思考、创新意识，提高思维能力。

3. 引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

二、教学内容1. 思想的内涵和重要性2. 独立思考、创新意识的培养3. 正确的世界观、人生观、价值观的树立三、教学重点1. 思想的内涵和重要性2. 独立思考、创新意识的培养方法四、教学难点1. 如何使学生理解并认同思想的重要性2. 如何培养学生具备独立思考、创新意识五、教学方法1. 讲授法：讲解思想的内涵和重要性，独立思考、创新意识的培养方法。

2. 讨论法：引导学生讨论如何培养正确的世界观、人生观、价值观。

3. 案例分析法：分析具有代表性的案例，使学生更好地理解思想的内涵。

品德一、教学目标1. 让学生了解品德的内涵，认识到品德对于个人和社会的重要性。

3. 引导学生树立正确的道德观念，践行社会主义核心价值观。

二、教学内容1. 品德的内涵和重要性2. 良好道德品质的培养3. 社会主义核心价值观的践行三、教学重点1. 品德的内涵和重要性2. 良好道德品质的培养方法四、教学难点1. 如何使学生理解并认同品德的重要性2. 如何培养学生具备良好道德品质五、教学方法1. 讲授法：讲解品德的内涵和重要性，良好道德品质的培养方法。

《习惯的力量》（思想品德）教学设计西罗园第五小学：高雪梅导师：白永祥一、教学背景分析习惯的力量是巨大的，良好习惯将产生一种不可思议的、积极的力量、成功的力量，而坏习惯所产生的力量则贻害无穷。

正如一位美国心理学家所说：“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

”六年级小学生正值儿童期向少年期转化，在成长的路上，他们更加迫切寻求一种最佳的发展自己的途径。

此时，从培养良好习惯入手，既对学生形成健康人格产生很大影响，也为他们能力和素质的提高提供了支撑性的平台。

《习惯的力量》是第12册教科书“良好个性品质的培养”单元中的一课，这是本套教材关于良好习惯培养的总结。

本课是在以往教学基础上进行的，对好习惯的养成和作用，在以前的各册教材中都曾涉及过，学生的有一定的认知基础。

在小学毕业前夕，在以往关于习惯教育的基础上，进一步引导学生较为深刻地认识习惯的力量，体验养成好习惯的益处以及培养好习惯的方法，是很有必要的，是对学生终生有益的。

二、学生分析学生已在小学学习了六年，六年中，学生通过《思想品德》课及其他课程的学习，班主任、家长的教育，学校、班级集体生活的影响等每个人都养成了不同的好习惯。

但是，由于家庭环境等因素的影响，他们也都有这样那样的不良习惯，特别是在学习习惯、待人接物等方面，很多同学存在不足。

为了使课堂教学更有针对性，我进行了课前学生调研。

课前学生调研题目：1、你有哪些好习惯？2、你有什么不良习惯？3、你的好习惯给你带来什么益处？4、你的坏习惯给你带来什么不良影响？5、你觉得习惯对于你学习、生活和与人交往的影响大吗？（很大；一般；没什么影响；不知道）6、你想改掉身上的坏习惯吗？（想；不想；没想过）7、你改掉过什么坏习惯？（）没改过（）8、你觉得改掉一个坏习惯困难吗？（困难；有些困难；不困难）9、你觉得养成一个好习惯困难吗？（困难；有些困难；不困难）10、你觉得怎样才能养成一个好习惯？通过学生调研发现：大部分学生知道自己身上的和习惯和坏习惯是什么，认为习惯对自己的影响很大。

七年级思想品德（下）第五课教学设计第五课《让挫折丰富我们的人生》教学设计一、学习目标1、情感态度价值观目标（1）面对挫折采取积极向上的人生态度,树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。

（2）努力从挫折中学习和探索智慧。

（3）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。

2、知识目标（1）了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。

（2）认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉。

（3）知道战胜挫折的方法。

3、能力目标（1）初步培养运用辨证的方法分析挫折的能力。

（2）运用战胜挫折的方法，初步形成自我调试和应对挫折的能力。

二、本课地位学生健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。

七年级下册第三单元“做意志坚强的人”包括两课：第五课“让挫折丰富我们的人生”和第六课“为坚强喝彩”。

本单元主要让学生了解和掌握有关挫折和意志品质的知识、面对挫折的方法、提高意志品质的方法。

它是上两单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。

学生通过上两单元的学习，渴望做一个自尊自信、自强自立的人。

但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须要学会如何面对挫折和怎样应对挫折，为下一课“为坚强喝彩”教会学生磨练坚强意志奠定基础。

三、教学对象分析1、教学对象分析汇景实验大部分学生都是生活在比较优越的家庭背景中，家庭的过分的关爱和帮助，造成他们对挫折缺乏感受和体会；更重要的是，当他们遇到挫折时，可能对挫折会产生认识的偏差：认为谁遇上挫折谁倒霉，不能辨证地看待挫折这把“双刃剑”；或者遭遇挫折时容易退缩甚至从此一蹶不振，或有愿望战胜挫折，但不知道正确有效的方法。

为此，需要引导学生理解挫折的含义、明白挫折是人生难免的、挫折在带给人们痛苦磨难的同时，也能激发人们健全人格、增长智慧、发展能力；需要培养学生积极的人生态度并指导其掌握一些应对挫折的方法。

思想品德七年级上册备课及教学设计思想品德七年级上册备课及教学设计（通用6篇）思想品德七年级上册备课及教学设计篇1（一）课程标准要求。

1、养成团结合作、乐于助人的品质；2、正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。

3、正确对待学习压力，培养正确的学习观念；4、形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；5、积极适应社会的发展和进步。

（二）主题探究。

主题探究：我们的班徽，我们的座右铭。

一、教材分析：1、重点：让学生在自身所见所闻的基础上体验崭新的初中生活。

2、难点：激发学生对新的学校生活的热爱，珍惜新起点。

二、综合设计思路：第一步：课前准备1、将全班学生分成几大组，并选好组长、分好工，作为开展活动的基本单位。

2、各活动小组通过各种途径了解新学校的基本情况。

（作为第一次开展活动，教师应给学生提供一些方法。

如可以采访学校领导、上学校的网站、向高年级同学调查等）3、各小组选择校园一角（尽量小组之间不要重复）做好介绍准备。

第二步：导入新课开展我爱新校园的竞赛游戏，（幻灯片播放一组学校的图片，然后进入竞赛，出现“我爱新校园”五个字，每个字都链接着一组题目，请各组自由选择并回答。

）比一比哪组同学对新学校观察得仔细，了解得具体。

在大家出色的表现中，我们初步认识了新校园，大家一起来（选取几个典型问题集体回答）。

1、学校的地址：3、学校始建于：2、学校的校训：4、学校现任校长：第三步：校园风情展示。

带学生走出教室，参观校园，让各组派代表向大家介绍事先准备的校园一角资料，激发学生对新学校的热爱。

第四步：七嘴八舌“大家出谋划策”，让学生直观地感受到自己是校园的一份子。

第五步：结束。

美丽的校园因为有了大家而更加富有生气，我深信，初中三年的生活会带给我们一片崭新的天地，在人生旅途中留下深刻的记忆。

思想品德七年级上册备课及教学设计篇2教学目标：知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；认识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐，认识到学习既是权利又是义务。

思想品德五年级下册第二课时《让我们的家更美好》教育教学设计一、教学目标知识与能力1.了解家庭的重要性，认识到家庭成员间的关爱和支持是构建幸福家庭的基石。

2.培养学生关心家庭、尊重长辈、爱护家庭环境的意识和能力。

情感态度价值观1.培养学生感恩父母、珍惜家庭的情感。

2.培养学生热爱家庭、关心家人、乐于助人的品质。

二、教学重点1.学生理解家庭的重要性。

2.学生掌握如何让家更美好的方法。

三、教学难点1.引导学生深刻理解家庭的意义。

2.帮助学生树立正确的家庭观念。

四、教学过程一、导入通过图片、视频等多媒体形式展示温馨的家庭场景，引导学生分享自己对家庭的认识和感受。

二、新课讲解1.讲解家庭的重要性，引导学生思考“什么是幸福的家庭”。

2.分析家庭成员间的互动关系，强调家庭的温情和力量。

三、活动设计1.小组讨论：学生分组讨论如何让家更美好，每组设计一份家庭美好计划，并进行展示。

2.角色扮演：学生分角色扮演家庭成员，展示关爱和帮助家人的场景。

四、课堂展示学生展示自己设计的家庭美好计划，老师和同学们进行评价和分享，激发学生对家庭的热爱和关怀。

五、操行培养通过讨论和展示，引导学生反思自己在家庭中的行为表现，鼓励他们养成关心家庭、尊重长辈的良好品德。

五、课堂小结总结本节课的内容，强调家庭的重要性和学生学习到的如何让家更美好的方法，鼓励学生回家实践。

六、作业布置布置作业：写一篇感恩父母、珍惜家庭的作文，或制作一份家庭美好计划书，结合实际家庭情况进行设计。

七、教学反思本节课通过互动设计和实践活动，有效引导学生关注家庭，培养了他们品德养成和情感态度的意识，激发了对家庭的热爱和关怀。

在今后的教学中，可以进一步加强家庭教育内容的渗透，培养学生的家庭意识和家庭责任感。

以上是本节课《让我们的家更美好》的教育教学设计，希望能够引导学生认识家庭的重要性，培养他们热爱家庭、关心家人的良好品质。