《倍的认识》 教案

《倍的认识》教案(精选8篇)《倍的认识》教案篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学第三册课本第76页例2、例3，课本第76页“做一做”及练习十七第1题，数学教案-倍的认识。

教材分析：“倍的认识”是第六单元“表内乘法(二)”的教学内容，是学生学习完7的乘法口诀的基础上进行学习的。

学生掌握了“倍”知识，为今后利用乘法口诀解决“一个数的几倍是多少?”及“一个数是另一个数的几倍?”等数学问题打下基础。

教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。

3、会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。

教具准备：多媒体课件、实物投影投影仪、学具盒等。

教学过程：一、创设情境，引入新课。

1、(出示课件)师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲。

这节课，我们的新朋友菲菲将和同学一起学习数学知识，同学们愿意吗?2、学生活动。

师：上课前，老师请一些学生上来。

师叫3个女同学站在第一排，再叫6个男同学站在第二排(3个3个地站在一起)。

师：第一排有几个女同学?(3个)第二排有几个3?(2个3)学生回答后，教师引出课题：象这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。

今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。

(板书课题)二、动手操作，探索新知。

1、初步形成“倍”的概念。

(1)教学3倍带着学生摆圆片。

第一行摆2个圆片。

学生边摆边说：第一行有()个圆片。

再在第二行摆6个圆片，(2个2个地摆)。

边摆边说：第二行有()个2。

师：我们就说第二行圆片的个数是第一行的(3)倍，3个2也可以说成2的3倍。

(2)用同样的方法教学2倍、5倍、1倍。

(3)让学生观察、比较前面摆的圆片，在小组中讨论：第二行的数量是第一行的几倍，应该怎样想?学生讨论后，每组请一个代表汇报讨论结果，教师引导学生得出：第二行的数量是第一行的几倍?应分两步思考：一是先看第一行的几个?二是看第二行有几个第一行的数量，就是第二行的数量是第一行的几倍，小学数学教案《数学教案-倍的认识》。

二年级数学上册《倍的认识》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《倍的认识》教学设计14篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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倍的认识教学优质课一等奖教案一、教学内容本节课选自小学数学四年级上册第三章《倍的认识》。

具体内容包括：理解倍的概念，掌握倍数的求法，能够应用倍的知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解倍的概念，掌握倍数的求法。

2. 能力目标：培养学生运用倍的知识解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生合作交流的意识。

三、教学难点与重点重点：倍的概念和倍数的求法。

难点：如何运用倍的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。

学具：学生每人一份练习纸、计算器、直尺等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用挂图展示一个动物园的场景，让学生观察并回答问题：图中哪些动物的个数是其他动物个数的倍数？2. 新课导入（1）教师引导学生讨论：什么是倍数？如何求一个数的倍数？3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生观察并思考。

（2）教师讲解解题步骤，强调注意事项。

4. 随堂练习学生独立完成练习题，教师巡回指导。

5. 小组讨论学生分组讨论：如何运用倍的知识解决实际问题？六、板书设计1. 倍的概念2. 倍数的求法3. 实际问题解决方法七、作业设计1. 作业题目：（1）求15的3倍和4倍是多少？（2）一个长方形的长是宽的2倍，如果宽是5厘米，求长方形的长和面积。

2. 答案：（1）15的3倍是45，4倍是60。

（2）长方形的长是10厘米，面积是50平方厘米。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对倍的概念和求法掌握情况较好，但在解决实际问题时还存在一定困难，需要在今后的教学中加强训练。

2. 拓展延伸：引导学生探索倍数的性质，如倍数的奇偶性、倍数与因数的关系等。

重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。

2. 倍的概念和倍数求法的讲解。

3. 例题的选取和讲解。

4. 小组讨论的实际问题解决。

5. 作业设计。

一、实践情景引入的设计1. 选择学生熟悉且感兴趣的情景。

2. 确保情景中的数量关系清晰，易于学生观察和理解。

《倍的认识》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解倍数的意义，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

2. 培养学生运用倍数的概念解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极思考的学习态度。

二、教学内容：1. 倍数的意义。

2. 求一个数是另一个数的几倍的方法。

3. 运用倍数的概念解决实际问题。

三、教学重点与难点：重点：倍数的意义，求一个数是另一个数的几倍的方法。

难点：运用倍数的概念解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解倍数的意义。

2. 采用引导发现法，让学生通过自主探究，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

3. 采用实践应用法，让学生运用倍数的概念解决实际问题。

五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如“3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有几个种子？”引导学生思考，引出倍数的概念。

2. 新课：讲解倍数的意义，举例说明求一个数是另一个数的几倍的方法。

3. 练习：布置一些练习题，让学生运用倍数的概念解决问题。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调倍数的意义和求一个数是另一个数的几倍的方法。

5. 作业：布置一些课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。

2. 练习情况：检查学生在练习中的正确率，以及对知识的掌握程度。

3. 课后作业：查看学生的作业完成情况，巩固所学知识。

4. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同进步。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，激发学生的思考，引导学生主动探究。

2. 利用小组合作学习，让学生在讨论中加深对倍数概念的理解。

3. 通过生活情境的创设，让学生体会数学与生活的联系，提高学习的兴趣。

七、教学准备：1. 准备相关的教学道具，如苹果、种子等，用于直观演示。

2. 准备练习题，涵盖不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

3. 准备教学PPT，用于辅助讲解和展示。

八、教学步骤：1. 导入新课：通过一个简单的生活例子，如“3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有几个种子？”引发学生对倍数的思考。

精选倍的认识教案4篇倍的认识教案篇1一、设计说明1、教学内容的地位：《倍的认识》是人教版小学三年级数学上册第五单元第一课时的内容。

本课承接了二年级对乘除法的学习，并为后续倍的进一步认识做了铺垫。

“倍”在学生生活中应用广泛，因此，本节知识内容不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。

2、学情分析：生活中，学生经常接触相关的概念，所以“倍”的概念对于学生应该并不陌生。

而经过二年级的学习，学生对乘法的应用比较熟练，也了解几个几代表的含义，所以这节课的内容对学生来说较为简单，只需多加练习，使学生能用自己的话出“倍”的含义，加深对倍的认识。

3、设计理念：根据课程基本理念中“课程内容要有利于学生体验和理解、思考与探索……要重视直观，处理好直观与抽象的关系”和《课标》中的教学建议“使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验”的要求，本节课我采用了多媒体教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与轻松的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。

4、基本思路：本节课我直接利用书中学生熟悉的小白兔吃胡萝卜的情景，将胡萝卜直观现实的摆在黑板上，并运用小棒让每人都能动手操作，积极参与。

等学生基本掌握了倍的概念，再让部分学生上台演示检查掌握情况。

为了避免场景过多引发思维混乱，所以直接利用胡萝卜的增减继续学习。

做题练习后，再次用拍手游戏巩固知识，做到寓教于乐。

引导学生进行后，出示最后一道思考题，检验学生是否融会贯通，并为下节课的学习打下基础。

二、教学设计教学内容：人教版小学三年级数学上册第50页《倍的认识》例1及做一做和P53-练习十一第1题教材分析：二年级教材中学生已经掌握了乘、除法的意义及相关计算，为本单元“倍的认识”的学习打下了基础。

而“倍的认识”也是对乘法和除法的拓展应用，进一步为第六单元多位数乘法做了铺垫。

本单元的知识在生活中应用广泛，因此学好本单元也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。

《倍的认识》(教案）三年级上册数学人教版教案：《倍的认识》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，主要涉及第二单元“倍数与分数”中的第1课时，即“倍的认识”。

具体内容包括：理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，以及能够用倍数的关系解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

难点：如何引导学生理解倍数的概念，以及如何运用倍数的关系解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、实物（如水果、玩具等）五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示一组图片，图片中包含不同数量的水果（如苹果、香蕉等），引导学生观察并思考：“这些水果可以怎样分成几组？”2. 概念讲解：（1）利用实物演示，讲解倍数的概念。

如，将6个苹果分成2组，每组3个，那么6个苹果就是3的2倍。

（2）引导学生通过实际操作，发现求一个数是另一个数的几倍的方法。

如，用3个苹果去分一份，发现可以分成2份，所以3个苹果是1.5的2倍。

3. 例题讲解：（1）利用多媒体展示例题，如：“小明有12个球，他想把这些球平均分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个球？”引导学生思考并解答。

（2）引导学生通过实际操作，解决例题。

如，将12个球分成3组，每组4个，所以每个朋友可以分到4个球。

4. 随堂练习：（1）请学生独立完成练习题，如：“小华有18个橘子，他想把这些橘子平均分给他的6个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？”（2）引导学生互相交流解题过程，讨论如何运用倍数的关系解决实际问题。

强调倍数的概念，以及如何运用倍数的关系解决实际问题。

引导学生认识到倍数在生活中的重要性。

六、板书设计倍的认识：1. 倍数的概念：一个数是另一个数的几倍2. 求一个数是另一个数的几倍的方法：用这个数去除另一个数3. 倍数在实际问题中的应用七、作业设计（1）小丽有24个糖果，她想把这些糖果平均分给她的4个朋友，每个朋友可以分到几个糖果？（2）学校有15个班级，每个班级有40名学生，请问学校一共有多少名学生？2. 答案：（1）每个朋友可以分到6个糖果。

三年级《倍的认识》精品教案精选教案三年级《倍的认识》一、教学内容教材章节：人教版三年级数学下册第70页至72页。

详细内容：通过观察和操作活动，让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，以及求一个数的几倍是多少的方法。

二、教学目标1. 学生能理解“倍”的概念，能用除法计算一个数是另一个数的几倍。

2. 学生能通过实际操作，探索求一个数的几倍是多少的方法。

3. 学生能运用“倍”的概念解决实际生活中的问题。

三、教学难点与重点重点：理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

难点：求一个数的几倍是多少的方法的探索和运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小棒。

学具：每人一套小棒，练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示情境图，让学生观察并说出图中的信息。

如：“小白兔有3个萝卜，小灰兔有多少个萝卜？”“小白兔有3个萝卜，小灰兔有6个萝卜，小白兔是小灰兔的几分之几？”2. 探究“倍”的概念（10分钟）3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“小明有5个苹果，他想知道他的苹果是小红的几倍，小红有多少个苹果？”引导学生运用“倍”的概念解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。

如：“小华有8个橙子，他想知道他的橙子是小李的几倍，小李有多少个橙子？”5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计倍的概念：一个数是另一个数的几倍求一个数的几倍：乘法七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

2. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解“倍”的概念，通过操作活动，让学生探索并掌握求一个数的几倍的方法。

在教学过程中，注意引导学生运用“倍”的概念解决实际问题，培养学生的运用能力。

拓展延伸：让学生在生活中寻找有关“倍”的现象，如：购物时，计算商品的折扣；饮食时，计算食物的营养成分含量等。

重点和难点解析：本节课的重点是让学生理解“倍”的概念，以及掌握求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍是多少的方法。

《倍的认识》（教案）人教版数学三年级上册教案：倍的认识一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版数学三年级上册第六单元的第一课时。

教材主要围绕“倍的认识”展开，内容包括：理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，以及能够用除法计算倍数。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

难点：理解倍数的概念，能够用除法计算倍数。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 实践情景引入上课之初，我拿出了一串葡萄，引导学生观察这串葡萄一共有多少颗，然后又将这串葡萄每5颗分成一组，问学生这样分成了几组，每组有多少颗葡萄。

通过这个实践情景，使学生初步接触倍数的概念。

2. 例题讲解接着，我出示了一道例题：小明有12个苹果，他想把这些苹果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？我引导学生用除法计算，得出每个朋友能分到3个苹果。

然后，我再引导学生理解，每个朋友分到的3个苹果，就是小明苹果的1/4，也就是小明的苹果是4的倍数。

3. 随堂练习在讲解完例题后，我出示了一些随堂练习题，让学生独立完成。

这些练习题都是关于求一个数是另一个数的几倍的问题。

通过这些练习题，使学生进一步巩固倍数的概念。

4. 小组讨论然后，我又组织学生进行小组讨论，让学生互相交流他们在解决问题时的心得体会。

通过这个环节，使学生进一步理解倍数的概念，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

六、板书设计倍的认识：1. 倍数的概念：一个数是另一个数的倍数，就是可以被另一个数整除的数。

2. 求一个数是另一个数的几倍：用除法计算。

七、作业设计（1）18÷3=（答案：6）（2）24÷4=（答案：6）（3）30÷5=（答案：6）（1）15是3的倍数。