珠心算个人工作总结

珠心算教学心得经验交流珠心算教学心得经验交流精选3篇（一）作为一名珠心算教师，我希望与你分享一些我在教学中的心得体会：1. 创设良好的教学氛围：在珠心算教学中，学生需要非常集中的注意力和思维力。

作为教师，我们需要创设一个积极、活跃的学习氛围。

我们可以使用有趣的教具、与学生互动的游戏和竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和动力。

2. 注重基础训练：珠心算是一门基础技能，需要在学生的早期阶段进行系统的基础训练。

这包括对算珠的熟练掌握、快速读取和操作数字的训练等。

只有打好基础，学生才能在以后的学习中取得更好的进展。

3. 强化实践训练：珠心算是一门实践性很强的学科，学生需要不断地进行实践训练，才能真正掌握这门技能。

我们可以设计一些实际问题，让学生运用珠心算的方法解答，帮助他们理解和应用珠心算的实际价值。

4. 打破思维定式：在珠心算教学中，学生可能会形成一种思维定式，只会按照固定的方式进行操作。

我们需要引导学生打破这种思维定式，培养他们灵活的思维能力。

可以通过设计一些开放性的问题，鼓励学生寻找不同的解题方法和思路。

5. 个性化教学：每个学生的学习能力和水平都不同，作为珠心算教师，我们应该根据学生的实际情况，采用个性化的教学方法。

我们可以根据学生的掌握情况，进行分组或个别辅导，帮助他们充分发挥自己的潜力。

总的来说，珠心算教学需要我们注重培养学生的自信心和动手能力，在教学过程中保持耐心和耐心，并用多种方式启发学生的思考。

希望以上经验可以对你有所帮助！珠心算教学心得经验交流精选3篇（二）珠心算表演是一种非常有挑战性和吸引力的才艺表演形式。

下面是一些我个人在珠心算表演中的经验和交流：1. 从基础开始：在学习珠心算表演之前，要先掌握珠心算的基本技巧。

比如，要熟悉各种珠心算的计算方法和技巧，以及如何使用珠心算工具。

只有掌握了基本的珠心算技能，才能更好地进行表演。

2. 注重练习：珠心算表演需要高水平的运算能力和快速的反应能力。

珠算式心算教学心得体会范文什么是珠心算？全称珠算式心算，以珠算作为基本模式，在大脑中按珠算的基本原理进行的运算。

通俗地说就是大脑里打算盘。

珠心算属于形象心算，符合儿童的认知规律与思维特点，儿童通过实际的珠算操作，就可以逐步导入与掌握。

珠心算从中国传统文化珠算延伸发展而来，是中国的非物质文化遗产。

实践证明，它是目前世界上最理想的算法。

珠心算，通常根据阿拉伯数字进行计算，而阿拉伯数字是世界上最优秀的数字，书写十分便捷，因而被全世界所通用。

阿拉伯数字与珠心算两者结合，可以说强强联手、珠联璧合、完美无缺。

如何实现珠心算教学最优化？笔者认为应把握以下要点：一、以开发儿童智力潜能为目标开展教学教育的目的之一是开发智力潜能，珠心算开发儿童智力潜能是开展珠心算教学的目标，尤其数字化信息时代，提高人的综合素质，挖掘人的智力潜能就显得更重要，它远远超越了珠心算本身。

珠算开发脑功能具有独特作用，珠心算教育的开智作用源于充分发挥了珠算多种功能，在此，应从两方面去挖掘和理解：珠算本身具有开发智力的功能，珠算算法与珠心算独有教学形式的结合是又一开发智力的途径，实验结果已经证实非常显著。

中央教科所《珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究》课题的结题报告中得出这样的结论：珠心算“能显著促进儿童智力的发展，一方面的可能原因是它符合心理的一般认识，儿童的思维发展阶段是以形象思维为主导形式的，一般在四年级出现向逻辑思维为主的过渡。

”“其二，珠心算也不仅仅是培养儿童强大的形象思维能力，还与珠算方法的内在逻辑相结合，在脑中实现高效的脑算。

”“其三，在反复的前期练习过程中，手脑眼耳等全面配合，将对脑内神经网络产生作用”。

笔者以其多年的教练经验体会到：珠心算时，从接收数的信息开始，在大脑中将数转换成算珠映像，在右脑完成整个运算(即珠心算)过程后，最后将脑中珠像转换成数输出，这一运算过程需要记忆、注意、思维、想象等智力因素的参与，如果没有这些智力因素的参与．珠心算是无法实现的。

珠心算学习心得体会3篇所谓珠心算,即珠算式心算。

珠算,是以算盘为工具,进行加、减、乘、除、开方等运算的计算方法。

下面是店铺带来的珠心算学习心得体会，欢迎大家阅读。

篇一：珠心算学习心得体会我的孩子叫杨越冉，四周三个月了。

从去年11月份开始学珠心算，每个星期上一次课，虽然只有短短的半年时间，但现在对于三位数的直加直减，以及100以内的加减法，她都能较好地掌握。

以前她对十以内的简单的加减法，我都要用上手指、牙签、糖果等作为道具，就是一个1+1=2，2+2=4这样简单的问题我都要重复很多遍，就是那样还是收效甚微。

以前，让她数数，从1-20还好，可是一到29她就又回到20，你跟她讲过30后，到了39她又回到30，真是没有办法,以前宝贝很羞涩，在她的成长档案里老师写着：“希望你积极举手回答问题。

”……自从去年学习珠心算，上述所有的问题都得到了解决。

一、作为家长，思想上重视。

去年当我知道局里要办珠心算培训班时，心里真是高兴极了。

因为我知道学校教育大多是对左脑的开发，而珠心算通过在脑中用打算盘，激活被闲置的右脑，使左脑的抽象思维和右脑的形象思维得到综合利用，使脑的潜能得到充分发挥;珠心算教育中耳听、眼看、口读、手动、闪电般的计数报数和数珠互译等动作，使智力得到开发。

正是由于我认识到学珠心算的好处，所以才会在平时生活中多加督促孩子的学习，一旦孩子出现倦怠情绪时才能想办法解决。

二、培养孩子学习珠心算的兴趣。

首先，把算盘当玩具。

我对囡囡介绍算盘时就对她说：算盘既是教具，又是学具，也是玩具。

当囡囡接触到算盘时，珠拨则数出，珠动则数变，好似做游戏，有乐趣和吸引力，所以还没进入正式学习阶段，她就对算盘发生了兴趣。

其次，给孩子营造了一个表演舞台。

家庭聚会、朋友餐会、元旦晚会、哪怕是在车上或者在超市里，这都可以成为一个孩子展示自己的舞台。

如果碰到什么才艺表演之类的活动，我总是鼓励她积极参与，无论结果如何，我总会对她说：“妈妈最喜欢看到宝贝在台上表演的样子，你的勇气真让我佩服。

珠心算学期教学工作总结共3篇珠心算学期教学工作总结共1珠心算教学总结本学期，我担当一班级四班珠心算的教学工作，一班级同学刚刚结束幼儿园的生活,正处于形象思维为主的阶段,他们活泼好动,易于接受生动活泼、感染力强、富有情趣的事物。

刚接触数学这个科目的同时，把珠心算这一类学习技巧灌输给同学们，势必利于同学以后的学习。

经过这学期的教学实践，我对学习珠心算的优势总结如下：1、提高学习效率很多幼儿自从升上学校一班级后，面对大量的作业都会感到畏惧，或者做作业做到11点，那是由于在幼儿园阶段小孩没有养成做作业的习惯，做4-5题则感到辛苦，更何况做40-50道题目呢！学习珠心算后它可以提高你的计算力气，让你能在短时间内完成很多作业，从而让小孩对做作业产生兴趣和养成做作业的习惯，一般较聪慧的小孩学习了珠心算三个月后均能在一天内完成400道算术题（每道题为5个字码，例如40-7+3-9）。

那么400对40，那真的是大巫见小巫。

也有很多家长会选择去参预一些语数英等的补习班，通过延长学习时间来达到提高成果的方法，但这样做在这快餐社会中已经慢慢失去了优势，学习珠心算就象之前说的做作业，学了的同学一般都能按时完成，并能腾出时间干别的事情，能准时睡觉，明天有充分的精力上好每节课，争取在短时间做更多的事情，而不是延长时间做更多的事情。

假如你每天做作业做到11点，那么明天你确定上课没有精神，听不懂老师讲什么，最终又补习，这样是一种恶性循环。

2、提高自信念珠心算它是一种能让小孩在最短时间内学会计算的一门学科，而且精确无误地计算出算术题，这不行思议的结果让小孩觉得很有成功感，再加上家长和老师赐予的鼓舞，最终让小孩觉得学习很有意义。

3、珠心算是分析解决问题的利剑珠心算是一种在脑海里预备盘的算术。

这样的一种算术它可以培育小孩习惯用图去分析和解决问题，就如我读一串很长的数字，你是很难找出有什么特别的信息，就如股市里的数据，只有数字，你很难看出些什么，但我们将他画成K 线图，那你就很清楚这些数字的规律，并且一眼就看出很多东西。

珠心算珠心算教学心得体会(优秀12篇)作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么什么样的教案才是好的呢？作者分享了12篇珠心算教学心得体会，希望对于您更好的写作珠心算有一定的参考作用。

珠心算教案篇一一、目的：1、巩固看数拨珠2、学习9以内直加直减，并逐步过渡到心算。

3、培养幼儿对珠心算的兴趣，发展幼儿的智力。

二、准备：大算盘、小算盘、笔、大挂图、小白兔、大灰狼头饰、数字剥皮精灵头饰若干（与幼儿人数相等）题目，音乐等，数字展示板。

三、过程：1、邀请小朋友去数字王国玩，小朋友坐火车来到数字王国门口，没人，进去一看，数字小精灵全都藏起来，小朋友去把小精灵找出来。

2、数字小精灵介绍自己是什么数字和名字，“唔，你们这些数字小精灵长的可真可，你是什么数字呀？数字精灵介绍自己：我是数字1，我的名字叫多多。

3、巩固看数拨珠。

①出示算盘，认识算盘各部分名称，听说在你们数字王国里有一件很历害的能计算的武器是什么呀？（算盘）对了，就是算盘（然后出示算盘，认识各部分名称：框、梁、档、上珠、下珠、定位珠）②看数拨珠（1）“唔，我知道，在算盘里一个下珠表示1，上珠表示5，那如果是数字2，那怎样在算盘上表示。

（教师出示2的数字展示板，通过问答引导幼儿读出2的：2象什么？2象小鸭水上漂，靠梁下珠有几个：靠梁下珠有二个，并请幼儿在算盘上拨出。

随机练习3、5、7等数）（2）：摸数拨珠，教师出示魔术箱，请幼儿出来摸出来一个数，说出后在算盘上表示出来。

4、学习9以内的直加直减①小朋友非常的棒，那怎样在算盘上进行计算呢？怎么样加，怎么样减呢？（引导幼儿说出加时把算珠轻轻的推上去，减时拨下来）然后教师总结出靠梁为加，离梁为减。

②教师出示一道题：3-25=？齐读题后，教师讲解榜样。

并请幼儿出来榜样。

③再出示几道题，请几名幼儿出来榜样。

④请幼儿回坐座，教师出题，幼儿计算。

（同时复习必胜坐姿，酷酷握笔，旋风清盘）5、引导幼儿进行心算。

珠心算教师工作计划目标总结（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级珠心算教学工作总结
大民中心校李俊杰
本学期，我担任一年级珠心算教学工作，我是按照以下步骤展开教学的：
1、认识算盘
2、认识数字1-4的珠像，学习数字1-4的布珠指法，进行双手双盘四档
播珠的指法指导和练习。

3、学习1-4的直加直减口诀，练习1-4的加法和减法。

4、认识数字5的珠像，学习数字5的布珠指法，继续进行双手双盘四档
播珠的指法指导和练习。

学习5的直加直减口诀，练习1-5的加法和
减法。

5、认识数字6-9的珠像，学习数字6-9的布珠指法，进行双手双盘四档
播珠的指法指导和练习。

6、学习6-9的直加直减口诀，练习6-9的加法和减法。

7、进行闪珠闪数训练，双手双盘四档播珠的指法指导和练习，练习1-9
的直加直减。

8、在学生对一位数直加直减渐渐熟练后，认识两位数，学习两位数的直
加直减。

9、认识三位数和四位数，学习三位数的直加直减，渐渐渗透一位数、两
位数、三位数混合的直加直减训练。

10、练习空盘图上满五加和破五减的20道计算题，在口算熟练的基础上，
进行播珠训练。

现在，学生学习珠心算已经两个月，在闪珠闪数的训练中，对三位数能够准确识记；直加直减三位数混合计算掌握比较熟练，仍需继加强；由于学生心算能力较弱，满五加和破五减还在继续学习中。

在今后的教学中，我会继续加强学生的基本功训练，并注意对差生的个别指导，争取赶上教学进度，完成教学目标。

我在珠心算教学中的收获和成长2023年，环球教育集团成功收购了珠心算教育公司，成为全球最大的珠心算教育机构之一。

这一年，我作为一名学生，加入到了珠心算教学的行列中。

在这一年的学习中，我真正感受到了珠心算教学的魅力和深刻内涵，也收获了许多成长和收获。

珠心算作为中国传统的算术技能之一，具有非常深刻的历史和文化内涵。

珠心算独特的教学模式和招式，激发了我的求知欲和好奇心，在珠心算课堂中，我感到非常的兴奋和振奋。

在珠心算的学习过程中，我的思维能力得到了很大的提升，思维的速度和精度也逐渐提高。

通过珠心算的训练，我悟出了珠心算的精髓，深刻感受到了其中所包含的“心算”和“珠算”之间的默契和掌握技能的重要性。

珠心算教学是一种非常严谨的教学模式，它要求我们在短时间内完成复杂的计算，并通过操作珠子的方式表现出来。

在珠子之间操作时，需要我们把手指伸得非常平稳，掌握珠心算的方法，这样才能完成珠心算的精髓。

在珠心算教学中，我得到了很好的培养，不仅提高了我的计算速度和准确性，同时也让我能够更好地掌控思维和专注力。

在珠心算训练的过程中，我懂得了如何运用自己的思维和技能来达到更高层次的思考。

珠心算不仅仅是一项古老的计算技巧，更是一种富有创造性的思维方式。

在这种思维方式中，我们需要从基本的运算技巧中提炼出一些基本的思维模式。

这些思维模式比普通的计算方式更为高效、精确和快速，在繁忙的生活中也能更好地提高自己的计算、交流和理解能力。

在这一年的珠心算学习过程中，我不仅得到了珠心算技能方面的磨练和提高，更加锻炼了自己的思维和认知能力。

当我面对复杂的计算题时，我需要不断地锻炼自己的思维能力，总结归纳出答案，以更加精确准确的方式来掌握好珠心算技能。

在这一年的学习中，我所学到的珠心算技能，让我在算术方面领跑和人工智能，在家人和朋友中不断被赞誉和欣赏。

同时，它也让我的思维和认知能力得到了很大的积累和提高。

通过珠心算的学习，我能够更加快速、形象化地处理复杂问题，提升了处理信息和分析问题的能力。

珠心算教学的心得体会珠心算是一种能力，也是一门技艺。

通过学习珠心算，孩子可以在数学计算方面有很大的提高，不仅能够快速准确地计算，还能锻炼孩子的思维能力和注意力。

我在教授珠心算过程中，总结出了以下一些心得体会。

首先，培养孩子的兴趣。

珠心算本质上是一种计算游戏，如果孩子对计算没有兴趣，就很难坚持学下去。

所以，在教学中，我会通过一些有趣的例题或者游戏，吸引孩子的注意力，让他们在愉悦的氛围中学习。

其次，打好基础。

学好珠心算需要掌握一些基本的技巧和方法。

比如，掌握算珠的使用方法，了解珠心算的操作规则等。

所以，在教学开始之前，我会先给孩子们进行一些珠心算的基础训练，让他们了解并掌握一些基本的技能。

再次，注重反复训练。

珠心算是一种需要反复训练的技能，只有通过反复训练，才能够熟练运用珠心算的技巧。

在教学过程中，我会设置一些反复练习的题目，让孩子们多次进行练习，以巩固所学的知识和技能。

此外，注重理解和巩固。

珠心算不仅仅是简单地进行计算，更重要的是要理解计算的本质和原理。

在教学中，我会通过一些实际的例子，让孩子们理解珠心算的原理，并通过一些拓展题目，巩固所学的知识和技能。

最后，要激发孩子的学习潜力。

每个孩子都有自己独特的学习能力和潜力，作为教师，我们应该善于发现并激发孩子的学习潜力。

在教学中，我会根据孩子们的学习情况，给予他们适当的鼓励和肯定，让他们保持学习的积极性和主动性。

综上所述，珠心算教学是一门有挑战性的任务，但只要我们正确引导，充分发挥孩子们的学习潜力，通过培养他们对计算的兴趣，打好基础，反复训练和巩固知识，让他们真正理解和掌握珠心算的技巧，相信他们一定能够在珠心算学习中有所突破，取得更好的成绩。

珠心算教学心得体会（精选5篇）_珠心算教学体会珠心算教学心得体会（精选5篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。

第1篇：珠心算教学体会经过两个学年的探索和努力,我们在幼儿园的学前儿童身上开展了珠心算教学实验活动,通过一系列的论证发现:学前儿童通过珠心算教学活动,能早期开发智力,促进对于数的理解和培养学习兴趣,并且为以后的小学教学打下良好的基础。

我对珠心算教育工作的体会,主要有以下4点:一、教师本身必须有珠心算的良好素质俗话说,教给别人一杯水,教师自己必须要有一桶水。

在珠心算教学领域中,一个具有足够专业技能的人,才能在教学过程中指导学生更好地学习。

我本人有一定的珠心算技能,又经过专业学习,懂得儿童教育学和儿童心理学,因而懂得一些正确培养学生的方法,使他们不断成长和进步。

但是在教学过程中仍然会遇到许多以往不曾有过的问题,使得我们需要不断研究和探索,不断自我学习和自我提高,以满足孩子多求知和掌握技能的愿望。

所以我认为,珠心算教学的教师素质一定要达到相应的要求,教师要不断参加培训和学术交流活动,要有提高自己的意识流,这样才能带动整个幼儿园珠心算活动的进步。

二、在教学过程中掌握好四种力量1、眼神表达的力量眼神是表达一个人内涵的重要器官,在某种情况下甚至超过语言的力量。

眼神通过观察,可以鉴别或探索学生学习的情境,及时指导学生的难点和关键;眼神是一种关爱的流露,让学生感受到老师的亲切,从而树立克服学习困难的决心。

所以,教书育人不只是教会传授一种知识和技能,更是一种人文的关怀,一种可以激发学习潜能的关爱,善用这份力量,能够发挥「四两拨千金」的重大作用。

我在教学的过程中还发现,眼神是极好的暗示和鼓励孩子的一种方式,例如有一次,张瑞琦小朋友在练习拨珠的过程中出了错,十分紧张地看着我,我只需要用鼓励的眼神让他明白:没关系,再来一次,就帮助他顺利地完成了任务,孩子的心里也不会觉得有压力,再次进行练习的时候,她明显地表现出了自信和勇气。