下载文档原格式
高中音乐教案优秀6篇高中音乐教案篇一一、教学目标【情感态度与价值观目标】通过学唱歌曲，感受歌曲中海外游子思乡之情感，增强对自己故乡的热爱。
【过程与方法目标】通过合作探究，采用多种形式表现歌曲，提升音乐的创造力。
【知识与技能目标】能用深情优美的声音演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】能用深情优美的声音演唱歌曲【难点】大附点十六分节奏的掌握三、教具钢琴、课件、多媒体四、教学过程师生问好。
环节一：导入新课教师：同学们，上课前，老师要演唱一首歌曲送给大家，大家仔细的聆听，歌曲传达着怎样的情感呢？歌曲《望乡》部分学生：歌曲啊传达着对故乡的思念之情教师评价学生并引出课题、板书环节二：学唱歌曲1、初听歌曲教师：让我们先聆听一遍这首歌曲，同学们体会和感受一下，歌曲传达着怎样的一种情绪，抒发着怎样的一种情感呢？学生：深情、思恋的情绪，对大海的和故乡的怀念的情感。
教师评价学生的回答，并简单介绍歌曲。
2、复听歌曲教师：让我们再来聆听一遍这首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何变化的呢？学生：二段教师，并引导学生思考每一段感情的特点。
学生：第一段，朴实、优美、回忆在海边经历。
第二段音区提高充满激情，表达主人公对大海故乡和妈妈真挚的情感。
教师评价并引出发声练习3、发声练习教师示范指导学生练声需要注意的地方，评价学生的发声练习。
4、模唱歌曲教师：同学们，在大海边，你们能听到什么声音呢？学生：海浪声、海鸥的叫声、轮船的汽笛声。
教师引导学生用轮船汽笛的“呜呜”声，随教师钢琴模唱旋律。
5、视唱歌谱教师带领视唱歌谱，并解决附点十六分节奏难点。
6、朗读歌词教师提示学生按照歌曲的每乐段的情感特征，有感情层次的朗读歌词，并评价。
7、演唱歌曲教师：接下来，大家跟随老师的琴声，完整的演唱一下这首歌曲。
大家的歌声真是太深情优美了，这么优美深情的声音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。
环节三、拓展提高教师：老师给大家几分钟的时间，大家以小组为单位给歌曲进行自选形式的表现歌曲，我们看看哪一小组最棒。
谁说女子不如男——高中音乐人教版必修艺术欣赏一、教学目标1. 让学生了解和欣赏中国女性的音乐艺术成就，培养学生的音乐审美能力和艺术素养。
2. 通过学习女性艺术家及其作品，增强学生对女性在音乐领域中的贡献的认识，激发学生对音乐的热情。
3. 引导学生理解音乐与性别、社会背景之间的关系，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
二、教学内容1. 中国女性音乐家及其作品：如宋祖英的《辣妹子》、谭晶的《在》、周深版本的《大鱼》等。
2. 女性音乐家的生活经历和艺术成就：了解她们在音乐道路上的坚持与付出，以及在各自领域的突出贡献。
3. 音乐与社会性别观念的关系：探讨女性音乐家如何在传统观念束缚下突破自我，实现音乐梦想。
三、教学方法1. 欣赏法：让学生聆听女性音乐家的作品，感受音乐中的情感和艺术魅力。
2. 讲解法：教师讲解女性音乐家的生活经历、艺术成就及音乐与社会性别观念的关系。
3. 讨论法：分组讨论女性音乐家的贡献和影响，引导学生思考音乐与性别、社会背景之间的关系。
四、教学步骤1. 导入：播放一首女性音乐家的歌曲，如《辣妹子》，引导学生关注女性音乐家的艺术成就。
2. 欣赏与分析：让学生聆听并分析女性音乐家的作品，探讨作品中的性别特点和艺术风格。
3. 讲解与讨论：介绍女性音乐家的生活经历，引导学生思考音乐与社会性别观念的关系。
五、教学评价1. 学生对女性音乐家的了解和欣赏程度：通过课堂表现、讨论和作业等方面进行评价。
3. 学生对音乐艺术的热爱和批判性思维的培养：观察学生在课堂中的积极参与和独立思考能力。
六、教学内容1. 女性音乐家的创新与突破：了解女性音乐家如何在传统音乐领域外进行创新，如跨界音乐、电子音乐等。
2. 女性音乐家在当代音乐市场的地位：探讨女性音乐家在商业音乐、流行音乐等领域的表现和影响。
七、教学方法1. 欣赏法：让学生聆听女性音乐家的创新作品，感受她们的音乐才华和艺术风格。
2. 讲解法：教师讲解女性音乐家在创新领域的尝试和突破，以及她们在当代音乐市场的地位。
第1篇一、课程名称：高中艺考音乐理论课程二、课时安排：共10课时三、教学目标：1. 使学生掌握音乐理论的基本知识，为艺考打下坚实的理论基础。
2. 提高学生的音乐鉴赏能力和音乐表达能力。
3. 培养学生的音乐素养，为未来的艺术生涯奠定基础。
四、教学内容：1. 音乐基本理论2. 乐理知识3. 视唱练耳4. 音乐史及音乐作品分析五、教学过程：第一课时：音乐基本理论1. 导入：通过播放经典音乐作品，引导学生进入音乐氛围。
2. 讲解：介绍音乐的基本概念，如音、音阶、和弦等。
3. 练习：通过课堂练习，让学生掌握音乐基本概念。
4. 作业：布置课后练习题，巩固所学知识。
第二课时：乐理知识1. 导入：通过讲解乐理知识在音乐中的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：介绍乐理知识，如音符、节奏、拍号、调式等。
3. 练习：通过课堂练习，让学生掌握乐理知识。
4. 作业：布置课后练习题，巩固所学知识。
第三课时：视唱练耳1. 导入：介绍视唱练耳在音乐学习中的重要性。
2. 讲解：讲解视唱练耳的基本方法。
3. 练习：通过课堂练习，提高学生的视唱练耳能力。
4. 作业：布置课后练习题，巩固所学知识。
第四课时：音乐史及音乐作品分析1. 导入：通过讲解音乐史的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：介绍音乐史的基本知识，如音乐流派、代表人物等。
3. 分析：分析经典音乐作品，让学生学会鉴赏音乐。
4. 作业：布置课后练习题，巩固所学知识。
第五课时：音乐基本理论复习1. 复习：回顾音乐基本理论知识。
2. 练习：通过课堂练习，巩固所学知识。
3. 作业：布置课后练习题，巩固所学知识。
第六课时：乐理知识复习1. 复习：回顾乐理知识。
2. 练习：通过课堂练习，巩固所学知识。
3. 作业：布置课后练习题，巩固所学知识。
第七课时：视唱练耳复习1. 复习：回顾视唱练耳的基本方法。
2. 练习：通过课堂练习，提高学生的视唱练耳能力。
3. 作业：布置课后练习题，巩固所学知识。
高中“音乐鉴赏”素养课堂的实践探究——以“威尔第”一课为例摘要：随着新课改的不断推进，关注学生核心发展的素养课堂越来越受到重视。
本文以养成学科核心素养为目标，以鉴赏歌剧音乐为切入点，对“威尔第”一课进行了课堂的设计与实践探究。
关键词：新课改；音乐鉴赏；素养课堂；歌剧音乐；1素养课堂的探究背景新课标对于“学科核心素养”的突出，促使更多的一线教师从培养素养能力的角度审度课堂。
结合自身教学经历，笔者发现高中生音乐核心素养确待提高，甚至有个别学生对音乐及该学科兴趣低迷、存在偏见。
如此，亟待一线教师们将研讨成果带入课堂之中，形成行之有效的素养课堂。
以“音乐鉴赏”教材中歌剧题材的“威尔第”为切入点，作出素养课堂的尝试和探讨。
歌剧是一门涵盖了音乐、文学、美术、舞蹈等多种形式的综合性艺术，视听元素更易吸引学生注意力；且歌剧中的故事性有助于学生理解作品，也适合开展集体性的音乐实践活动，激发了学生的表现欲望和能力。
2素养课堂的目标设定2.1目标设计思路2.1.1紧扣核心素养培养审美感知素养需引导学生利用音乐要素读懂音乐语言、体会音乐情感。
“威尔第”中的教学曲目是歌剧《Aida》的《凯旋进行曲》（下简称《凯旋》），可以通过聆听感受音乐情绪或联想音乐场景，而后继续深入掌握音乐要素的特点，学会将这些要素与音响效果联系到一起，从而领悟音乐的表现意图。
培养艺术表现素养，需引导学生成为表现音乐的主角，并通过实践活动增进学生对音乐要素的把握、音乐情绪的理解。
在课堂中把音乐唱或奏出来，适当融入人物的情绪和场景氛围；培养文化理解素养，可关注“新课标”中提到的“音乐中的文化和文化中的音乐”。
挖掘并灵活运用背景文化，如威尔第及其代表作、《Aida》故事梗概、意大利歌剧特征等，与感知音乐相得益彰。
2.1.2巧用教学建议教学建议中强调了聆听和感受音乐情感的重要性，也提出以模唱、哼唱熟悉主题旋律，因此当我们在设计课堂时，任何实践活动与实现音乐情感的感知都应围绕“听”与“唱”。
高中的音乐教案精选4篇高中音乐教案篇一教学目标：一、通过欣赏现代京剧《智取威虎山》选段《打虎上山》，使学生对京剧艺术产生兴趣，从而喜爱我国的“国粹”。
二、通过聆听《打虎上山》唱段，模唱“引子”主旋律、学唱京剧唱腔，体验京剧的韵味和英雄杨子荣捣匪巢的豪情壮志。
三、了解唱段中的唱腔、板式特点；能模唱“引子”音乐主旋律，学唱“二黄原板”唱腔，诵读“西皮快板”唱词。
教学重点：一、模唱“引子”主旋律，感受风雪弥漫、莽莽林海的情景。
二、在音乐学习实践活动中体验唱段中的唱腔、板式特点。
教学难点：学唱“二黄原板”唱腔，诵读“西皮快板”的唱词。
教具使用：多媒体课件，合成器。
教学过程：一、营造氛围，激趣导入（一）流程：感受京韵简介国粹导入新课1．教师演奏乐曲，设问：老师首先给同学们演奏一首富有独特韵味的乐曲，请同学们仔细听，你能从中联想到我国哪种戏曲艺术？2、教师演奏后与同学交流，并总结这首乐曲是采用了京剧音乐素材编写而成。
3．简介：京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今已有二百多年的历史了，在2010年被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
4、导入：【师】今天我们就来欣赏一段现代京剧《智取威虎山》中的唱段《迎来春色换人间》又名《打虎上山》。
（二）设计意图：通过富有京剧韵味的乐曲，营造了学习京剧的氛围。
同时，设问也启发学生对京剧艺术的先前所知。
通过简单的介绍让学生了解京剧的文化背景，激发学生学习京剧的兴趣。
二、欣赏唱段，整体感知（一）流程：了解剧情欣赏唱段1．教师简介现代京剧《智取威虎山》剧情。
“智取威虎山”讲述的解放战争初期，我解放军侦察排长杨子荣化装成土匪打入敌人内部，与敌人斗智斗勇，最后将敌人一举消灭的故事。
2．设问：请同学们认真欣赏，在欣赏之后说说你从唱段中都感受到什么？3．播放现代京剧《打虎上山》唱段（视频），师生共同欣赏。
4．师生交流。
（二）设计意图：通过整体感知《打虎上山》唱段，使学生对唱段的韵味、故事背景、场景、人物大致有所了解。
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中音乐教育越来越受到重视。
为了提高高中音乐教学质量，探索更加有效的教学策略，我校音乐教研组于2021年10月15日开展了主题为“高中音乐教学探讨与反思”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提升高中音乐教学水平。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由教研组长主持，全体音乐教师参与。
备课内容为《黄河大合唱》一课。
在备课过程中，教师们针对教学目标、教学方法、教学资源等方面进行了深入探讨。
（1）教学目标：通过学习《黄河大合唱》，培养学生对中华民族优秀传统文化的热爱，提高学生的音乐素养和审美能力，激发学生的爱国情怀。
（2）教学方法：采用情景教学法、多媒体教学法、小组合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
（3）教学资源：利用学校现有的音乐器材、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 教学观摩为了更好地促进教师之间的交流与学习，本次活动安排了一节公开课，由青年教师李老师执教《黄河大合唱》。
在观摩过程中，教师们认真记录教学过程，关注教学细节，对李老师的课堂教学进行了全面评价。
（1）教学亮点：李老师善于运用多媒体教学手段，将《黄河大合唱》的背景、创作过程等内容生动地呈现在学生面前，激发了学生的学习兴趣。
同时，李老师注重培养学生的合作能力，通过小组讨论、演唱等形式，让学生在互动中学习。
（2）改进建议：在课堂导入环节，可以适当增加互动环节，让学生积极参与；在歌曲演唱环节，可以引导学生进行情感体验，提升学生的音乐素养。
3. 经验交流观摩课后，全体音乐教师进行了经验交流。
教师们结合自身教学实践，分享了在《黄河大合唱》教学中的心得体会。
（1）教学心得：教师们认为，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的音乐素养。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教。
（2）改进措施：教师们提出，要加强对音乐教材的研究，提高自身的专业素养；要关注学生的情感体验，让学生在音乐中感受爱国情怀；要创新教学方法，提高课堂教学效果。
教学课题《谁说女子不如男》—豫剧《花木兰》选段教学目标【情感态度与价值观】通过学习作品，感受豫剧的独特魅力，引导学生传承中国戏曲文化，激发学生爱国主义情怀。
【知识与技能】了解豫剧戏曲的音乐风格特点，能够有韵味的演唱《谁说女子不如男》并辅以简单的身段动作进行表演。
【过程与方法】通过演唱和欣赏活动，感受体验豫剧音乐的风格特点，提高音乐感受力和表现力。
教学重难点【学习重点】能够有韵味演唱，身段学习，了解豫剧。
【学习难点】能够有韵味的边演唱边表演《谁说女子不如男》教学方法【教法】演示法讲授法【学法】小组讨论法合作学习法教学过程及内容：一【导入】激趣导入：利用河南方言与学生交流，激发学生学习兴趣。
1.老师用河南方言和学生打招呼：今天的天气怎么样，开心不开心？今天老师跟你们打招呼的方式有什么不同？（引出河南方言）2.学习河南方言，比如：可以.好的说中，不好说不中，惊讶语气词说乖乖，称小女孩叫小妞，男孩叫孩儿等。
3.继续模仿河南方言引入新课内容师：河南人说别人说话没道理就是理太偏，说女孩啥事不干，啥心不操，在家享清福，就是享清闲。
可人家女孩子不同意啦，就反驳道：谁说女子享清闲？女孩子一天可忙了！白天去种地，夜晚来纺棉，不分昼夜辛勤把活干，(边说边带学生模仿) 师：河南方言咬字有什么特点？比如：偏、闲、棉。
(口型：咬字要“咧开”，多点an的感觉；语调：语调起伏较大，抑扬顿挫、有很多的第四声，比如：享清闲、白天、纺棉；语气：重，北方人的豪爽。
)二【新课教学】（一）欣赏豫剧《谁说女子不如男》1.观看视频《谁说女子不如男》提问视频中演唱的是我国哪种传统剧种？（介绍我国戏曲分为：京剧，越剧，黄梅戏，评剧，豫剧）学生回答豫剧。
2.介绍豫剧：豫剧，又叫“河南梆子”。
是河南省的主要剧种之一。
它来源于民间，生活气息浓厚、非常受河南人民的喜爱。
目前已发展成为一个具有全国影响的剧种。
（课件出示，简要介绍，了解一下）（二）再次欣赏豫剧《谁说女子不如男》1.播放豫剧《谁说女子不如男》，学生思考并讨论：豫剧唱腔和河南方言之间有什么联系？教师总结：豫剧的唱腔跟我们河南人说话的腔调很像，所以语句的行腔基本在河南方言的音调上发展而来，即依字行腔，字正腔圆。
教学设计：新2024秋季高中音乐人音版必修1 音乐鉴赏《上篇：第五单元诗乐相彰——歌曲艺术第十节合唱曲》一、教学目标（核心素养）1.审美感知：通过聆听和赏析不同风格的合唱曲，培养学生对合唱艺术的审美感知能力，感受其和声美、节奏美及情感表达的丰富性。
2.艺术表现：了解合唱曲的基本构成、声部配合及音乐表现手段，能够识别并描述合唱曲中的音乐元素与演唱技巧。
3.文化理解：探究合唱曲背后的文化背景、艺术特色及社会功能，增进学生对合唱艺术及其文化内涵的理解和尊重。
4.创意实践：鼓励学生尝试分析合唱曲中的创新元素，思考如何在合唱表演中融入个性与创意，培养团队协作能力与创新思维。
二、教学重点•合唱曲的基本构成与声部配合。
•不同风格合唱曲的音乐表现手段及情感表达。
三、教学难点•深入理解合唱曲中和声的运用及其在音乐表现中的作用。
•引导学生从多维度分析合唱曲的艺术特色，提升批判性思考能力。
四、教学资源•多媒体设备：用于播放合唱曲作品及相关视频资料。
•教学PPT：包含合唱曲介绍、作品赏析、声部配合等内容。
•合唱曲音频或视频资料，涵盖不同风格与时期。
•合唱团演出视频或现场表演片段，展示合唱艺术的魅力。
五、教学方法•聆听体验法：通过聆听合唱曲作品，感受其和声美、节奏美及情感表达。
•讲解示范法：结合PPT和视频资料，讲解合唱曲的基本知识、声部配合及音乐表现手段。
•对比分析法：选取不同风格的合唱曲进行对比分析，探讨其和声运用、声部处理及情感表达的异同。
•实践参与法：鼓励学生尝试合唱练习，体验声部间的协调与配合。
六、教学过程导入新课•视听导入：播放一段震撼人心的合唱曲片段，如《黄河大合唱》中的《保卫黄河》，引导学生感受合唱艺术的磅礴气势与和声魅力。
•问题引导：提问“这段音乐是由多少人共同完成的？你听到了哪些不同的声音？它们是如何和谐共存的？”引导学生思考并回答，进而引出本课主题——《合唱曲》。
新课教学1.合唱曲概述：简要介绍合唱艺术的历史发展、基本构成及声部划分。
关于高中音乐说课稿模板八篇高中音乐说课稿篇1教具：录音机、多媒体教学目的1、使学生了解中国古曲、古诗《春江花月夜》的历史背景及艺术价值，提高学生对中国音乐文化精品的审美，评价能力。
2．通过古曲、古诗《春江花月夜》的对比欣赏，研究诗乐《春江花月夜》在艺术表现上的异同之处。
3．通过《春江花月夜》诗乐欣赏，培养学生学习民族音乐的兴趣和热爱民族音乐的感情。
重点难点：诗乐《春江花月夜》艺术性比较一、课前预习及导课。
1、教师：今天我们继续中国音乐文化欣赏之旅，利用络欣赏中国音乐文化精品——著名的诗、乐作品《春江花月夜》，课前我看到许多同学按要求积极的进行了初步欣赏实践，非常好！现在能不能请同学说说古往今来人们对这两部作品有哪些较高的评价之词？（闻一多先生称之为"诗中的诗，顶峰上的顶峰"“孤篇横绝竟为大家”，中国古代十大名曲。
）下面老师为同学们演奏这首乐曲其中的旋律，请问我演奏的是曲中的是那一段？（江楼钟鼓、主题）（教师演奏《春江花月夜》主题旋律）在中国传统文化中,春、江、花、月、夜这五个字代表着人生历程中的五个重要良辰美景，可以想象诗乐作品取名春江花月夜是多么富有诗意。
这两部作品之所以流传百世，就在于作品表现出的意境是那么的幽美深邃，那么这两部作品之间有没有联系？他们在艺术表现上有什么异同之处？对他们做一个比较如何？二、授新课1、__初步欣赏《春江花月夜》《夕阳箫鼓》相关音响作品（全曲欣赏、片断欣赏），找出《春江花月夜》主题旋律。
初步了解十个片断。
__《春江花月夜》唐诗参考资料预读，解决生字难字。
__《春江花月夜》乐谱对照音乐初步欣赏。
__中国民族音乐“鱼咬尾”、“换头合尾”的含义？艺术实践任务：全班同学分成5个小组，建议以不同角色角度完成《春江花月夜》艺术实践，也可另定艺术形式。
上课时由课代表主持，进行15分钟的交流（其中部分小组表演时可合在一起）。
文学家小组：小组形式完成《春江花月夜》唐诗朗诵或吟唱（3分钟以内）。
高中的音乐教案（最新10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!高中的音乐教案（最新10篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
（设计）诚信承诺书湖北师范学院**学院****届学士学位论文（设计）高中音乐课堂导入艺术研究李海燕（指导教师，向伯金教授）（湖北师范学院XXX学院中国黄石 435002）摘要：音乐是人类活动重要的情感表达方式，音乐具有促进学习的良好功能。
要想让学生在各学科紧张的学习生活中，情绪得到缓解和放松，教师必须改变传统教学方式，建立起创新的教学理念，立足于区域、立足于课堂、立足于学生，一定可以激发学生对音乐的兴趣。
同时，教师还应在教学中逐步培养学生的情感体验情绪，将音乐理论教学与情景意念交融在一起。
这样，学生对音乐的兴趣就会越来越浓。
关键词：音乐课堂；导入艺术；体验；兴趣中图分类号:TQ351. 2A Study on the Importing Art of Music Class in High SchoolLi Haiyan （Tutor：Xiang Bojin）(College of Material Science,Hubei Normal University,Huangshi ,Hubei,435002)Abstract: Music is an important emotional expression of human activities. Music has a good function of promoting learning. In order to make students feel relieved and relax in the stressful learning life of each subject, teachers must change the traditional teaching methods and establish innovative teaching ideas. Based on the region, based on the classroom, students must be able to stimulate students' Interest in music. At the same time, teachers should also be in the teaching of students gradually emotional experience emotions, the music theory teaching and situational ideas blend together. In this way, students will be more and more interest in music.Keywords: music classroom; importart; experience; interest目录一、前言 (1)二、导入艺术的论述 (2)（一）导入艺术的概念 (2)（二）我国对导入艺术的研究情况 (2)（三）导入艺术的目的和意义 (2)三、高中音乐课堂导入艺术的功能 (3)（一）体验音乐理论，激发学生兴趣 (3)（二）体验音乐情趣，分享学习快乐 (4)（三）体验音乐创作，加强意境表达 (4)四、对高中音乐课堂导入艺术现状的调查及其结论 (4)（一）高中音乐课堂导入艺术的课程表象 (5)（二）高中音乐课堂导入艺术的调查结论 (5)五、高中音乐课堂导入艺术的应对策略 (6)（一）创设教学情境，激发学生兴趣 (6)（二）应用教学理论，联系音乐实践 (6)（三）教师应培养自身能力 (6)六、总结 (7)七、参考文献： (8)致谢 (9)高中音乐课堂导入艺术研究李海燕（指导教师，向伯金教授）（湖北师范学院XXX学院中国黄石 435002）一、前言随着新课改的实施，高中音乐课堂导入艺术开展得有声有色，也对教师提出了更高的要求，作为即将可能成为教师的我们来说，应该要不断提高自身专业素养和教学能力。
但是，通过我的一些教学经验，越来越多发现，高中音乐课堂导入艺术存在一定的问题，影响了课堂教学的效果。
在高中音乐课堂导入艺术课堂调控缺乏一定的理论支持背景下，本文将此研究与大家分享，希望能提高高中音乐教师的课堂调控能力，丰富课堂调控策略。
本文针对当地教学实际结合问卷调查，研究所形成的课堂调控应对策略主要以预防为主，这就要求我们即将任教时加强对自我调控策略的培养，努力安排好课堂教学工作，运用教学机智正确处理课堂问题，建立合理的课堂教学评价机制，并努力坚持下去。
随着高中音乐课程的全面实施，高中音乐课堂导入艺术模式更加灵活多样，教学内容更加丰富。
许多学校开始尝试音乐鉴赏新的教学模式，很多中学的音乐鉴赏采用“话题式教学”模式，由教师将《音乐鉴赏》中的几个单元概括为小的话题，在学期初第一节音乐课展示给学生，由学生自由选择话题，课下小组合作、探究、总结话题并制作 PPT，课上教师引导、提问、总结话题等。
通过我的观察发现，这种“话题式”教学模式也存在弊端，如学生们选择的课题方向过于单一，学生感兴趣的话题相对来说比较集中；学生因为学业负担过重面对参与性话题积极性不高，甚至应付了事等。
高中音乐课堂导入艺术模式的多样化，必须会给音乐教师提出更高的要求。
教师除了吃透教材、课前做大量的准备工作外，在课堂教学调控能力上也应有更高要求。
高中音乐课堂导入艺术模式和教学内容的改变，教师原先的课堂调控策略是否适合新模式下的鉴赏课堂，还需要进一步探讨。
我们即将任教的学生希望今后继续进行相关研究，探讨新模式下的高中音乐鉴赏与课堂调控的关系，以使高中音乐课堂导入艺术课堂调控策略更加完善。
二、导入艺术的论述（一）导入艺术的概念导入是一门艺术，是因为它有着与其他艺术一样共同的本质特征——审美性、形象性、情感性、灵活性和创造性，从而构成了导入艺术的特点，形成导入艺术的魅力。
导入是一门科学，它有着自己的个性和共性，也有着自身的客观规律，教师可以凭借逻辑推理，依靠理智活动，对导入规律进行控制和探索。
同一内容，同一学生，对不同的老师，其导入的形式有所不同。
而同一老师，对同一内容和不同的学生，其导入也是不同的。
它既受时间、环境、教材等客观因素的影响，也受老师与学生的知识水平、生活阅历、性格思想及审美能力等主观条件的制约。
总之，导入既是一门科学，也是一门艺术。
艺术性和理论性相结合的导入，才是音乐课堂艺术最成功的导入。
（二）我国对导入艺术的研究情况在西方学者对课堂导入艺术研究的同时，国内的学者和教育家们对此话题同样很感兴趣，并从多个方面撰文研究导入。
导入也叫开讲，导入作为课堂教学重要的一环，它可以是一堂课的开始，有时也贯穿于课堂教学之中，对导入的功能、类型及基本要求作了一些阐述。
课堂教学的导课环节作为教学艺术中的导课艺术，导课艺术讲求的是“第一锤就敲在学生的心上”，像磁石一样把学生吸住。
不同特点的导课也会产生不同的教学功能。
导入是课堂教学的一个重要环节。
所以，“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课这一环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。
（三）导入艺术的目的和意义艺术导入是一堂课成功的关键环节。
开始时的“几分钟”的导入设计得好，会给一堂课的成功奠定良好的基础。
开始时的“几分钟”抓不好，就会直接影响整堂课的教学步骤和教学内容的完成，甚至还会影响到整个教学的成败。
因此课堂导入要达到的目的就是:1.内在目的内在目的就是要引起学生的注意，激发学习的兴趣，引发学习的动机，明确学习的目的，建立知识间的联系。
2.表现目的表现目的就是要使学生和教师以较好的状态及时地进入课堂教学的情景，进入课堂教学的角色。
一个富有艺术魅力的导入，产生的影响是巨大的。
它有助于良好课堂氛围的形成。
它给学生留下的印象往往很多年都不会忘记。
它不仅影响着学生审美观念的形成，而且对学生的人生观的树立、品德的培养，都会产生积极的作用。
富有艺术魅力的导入所起的作用是全方位的。
在整个教学过程中，它起着从旧知识到新知识的引导作用；起着新旧知识在逻辑上的衔接作用；起着课堂第一次信息的反馈作用。
它是教师进行课堂教学第一次调控的依据；它是课堂教学结构中不容忽视的一个重要环节。
所以，有人把导入艺术比喻成艳丽的鲜花，她开在哪里，哪里便芳香扑鼻，沁人心脾；也有人把导入艺术比喻成明媚的春光，她出现在哪里，哪里便生机勃勃，春意盎然。
实践证明，好的开端能在几分钟之内就把学生的注意力集中起来，并激发学生的学习兴趣，产生强烈的求知欲望，调动学生学习的主动性。
三、高中音乐课堂导入艺术的功能高中音乐教学，在贫困地区是各学科教学中的弱势学科，教师教学理念落后，音乐教学设备较差，若要激发学生学习音乐的兴趣，那是十分困难的。
创新课堂教学模式是指在新课改理论指导下，改变传统的课堂教学模式，坚持以学生为主体，教师和谐加入，并通动互动，适时加入提示和点拨，确定学生的主体意识，发挥教师的指导作用，挖掘学生潜质，达到学生喜欢音乐课的目的。
（一）体验音乐理论，激发学生兴趣传统的学习模式强调的是过去的立论知识，而体验学习则是强调学习的感同身受；传统学习讲究强迫记忆，而体验学习则强调学生的感情和认知；传统学习讲究程式化，而体验学习则讲究经验分享；传统学习强调教师讲授和教材认同，而体验学习则强调解决问题的过程；传统学习注重知识与技能，体验学习注重观念与态度；传统学习以教师为中心，而体验学习则以学生为中心，传统学习以课堂为主，而体验学习则以娱学为主。
体验学习理论，在新课程标准中得到了充分体现：强调体验与探究相结合，要求教创设一个利于学生积极参与的音乐活动，同时将音乐理论融于音乐活动中，让学生主动学习，确认学生的主体地位，音乐教师只是欣赏者和策划人，使学生从听讲式课堂中解放出来。
兴趣是学生学习的关键，是多姿多彩的心理活动，只有对某一事物产生兴趣，才可能激发学生主动学习的热情，学习才不会成为负担，而是乐趣。
兴趣不是与生俱来的，而是后天的环境影响和引导的结果。
要培养学生对音乐的学习兴趣，我们要有扎实的知识基础，还要有丰富的教学手段，灵活多变的教学方法，新颖多情的教学语言，在音乐教学中将知识性与趣味性巧妙结合，并为学生设计一个能激发学生兴趣的教学情境。
这样，学生就能在愉快的气氛中主动学习，从而激发了学生学习音乐的热情。
（二）体验音乐情趣，分享学习快乐没有情感就没有创造。
要培养学生的音乐创造能力，就应该充分挖掘歌曲或乐曲中所蕴含的真挚情感，用情激情，以情动情，以情生情，让学生用不同的动作、语言、表演去创设歌曲或乐曲的美感。
对于学生不能理解或理解不到位的东西，我们应通过引导让学生真切地体会到歌曲或乐曲的真情实感，教学才能收到良好的效果。
同时，作为以后可能要从事的教师，我们要学会诱启学生的积极性，了解学生动态，让学生不偏离歌曲或乐曲的情感世界，使学生能在浓情蜜意的音乐声中感受音乐。
