青铜器与甲骨文 优秀教案

七年级历史上册《青铜器与甲骨文》教案一、教学内容本节课选自七年级历史上册，主要讲述青铜器与甲骨文。

具体内容包括：1. 青铜器的起源、发展、种类及应用；2. 甲骨文的发现、特点、内容及其在汉字发展中的地位；3. 青铜器与甲骨文在古代文明中的重要作用。

二、教学目标1. 了解青铜器的起源、发展、种类及应用，掌握青铜文化在我国古代文明中的地位；2. 认识甲骨文，了解其特点、内容及其在汉字发展中的重要性；3. 提高学生对中国古代文明的认识，培养他们的爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学重点：青铜器的种类及应用；甲骨文的特点及其在汉字发展中的地位；2. 教学难点：青铜器的制作工艺；甲骨文的解读。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、青铜器实物模型、甲骨文拓片；2. 学具：笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示青铜器实物模型，引导学生关注古代文明，激发学习兴趣；2. 新课导入：介绍青铜器的起源、发展、种类及应用，让学生了解青铜文化在我国古代文明中的地位；3. 实践情景引入：展示甲骨文拓片，让学生直观感受甲骨文的特点；4. 例题讲解：讲解青铜器的制作工艺及甲骨文的解读；5. 随堂练习：让学生分析青铜器与甲骨文的关系，加深理解；7. 课堂小结：布置作业。

六、板书设计1. 青铜器：起源、发展、种类、应用制作工艺2. 甲骨文：发现、特点、内容汉字发展中的地位3. 青铜器与甲骨文的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述青铜器的起源、发展、种类及应用；（2）谈谈甲骨文的特点、内容及其在汉字发展中的地位；（3）分析青铜器与甲骨文的关系。

2. 答案：（1）青铜器起源于新石器时代，经过夏、商、周等朝代的发展，种类繁多，应用广泛，如礼器、兵器、生活用器等；（2）甲骨文是商代晚期至西周时期的一种古老文字，具有象形、指事、会意等特点，内容丰富，包括政治、经济、文化、宗教等方面，为汉字的形成和发展奠定了基础；（3）青铜器与甲骨文关系密切，青铜器上的铭文多采用甲骨文，甲骨文也记录了青铜器的制作和使用情况。

03了解青铜器的定义、分类、制作工艺及历史背景；掌握甲骨文的基本概念、发现过程、解读方法和历史意义。

知识目标能够识别不同种类的青铜器，并描述其特点；能够阅读和简单书写甲骨文，理解其在历史研究中的重要性。

能力目标培养学生对中华文化的热爱和传承意识，增强民族自豪感和文化自信心。

情感、态度和价值观目标教学目标与要求教学内容与安排青铜器部分介绍青铜器的定义、分类、制作工艺及历史背景；展示不同种类的青铜器图片，引导学生观察和分析其特点；组织学生讨论青铜器在历史和文化中的地位和影响。

甲骨文部分讲解甲骨文的基本概念、发现过程、解读方法和历史意义；展示甲骨文拓片或照片，指导学生进行阅读和书写练习；引导学生思考甲骨文对于研究古代历史和文化的重要性。

教具准备与多媒体资源教具准备青铜器模型或图片、甲骨文拓片或照片、多媒体教学课件等。

多媒体资源利用投影仪展示青铜器图片和甲骨文拓片，播放相关的视频或音频资料，帮助学生更直观地了解教学内容。

同时，教师还可以利用网络资源搜集更多的教学素材，丰富教学内容。

青铜器的定义与分类青铜器定义青铜器主要是指先秦时期用铜锡合金制作的器物，简称“铜器”。

包括有炊器、食器、酒器、水器、乐器、车马饰、铜镜、带钩、兵器、工具和度量衡器等。

青铜器分类青铜器可分为礼器、乐器、兵器、工具和其他日用器等。

其中，礼器是青铜器中的主要类别，包括鼎、鬲、甗、簋、簠、盨、敦、豆、匜、盘、卣、尊等。

萌芽期距今约6000-4000年前，相当于中国历史上的夏代，一些遗址中出土了青铜制品，但数量不多，器型较小，制作技术相对粗糙。

发展期距今约4000-3000年前，相当于中国历史上的商代和西周时期，青铜器制作技术得到了极大的发展，出现了大量精美的青铜器，如司母戊大方鼎等。

鼎盛期距今约3000-2600年前，相当于中国历史上的春秋战国时期，青铜器制作技术达到了巅峰，器型丰富多样，工艺精湛绝伦。

衰落期自汉代以后，由于铁器的广泛使用和其他工艺的发展，青铜器逐渐失去了主导地位，但仍有一定的制作和使用。

青铜器与甲骨文教案一、教学目标1. 了解青铜器和甲骨文的历史背景和基本概念；2. 掌握青铜器的制作与用途；3. 理解甲骨文的来源与演变；4. 学会欣赏和解读甲骨文。

二、教学重点1. 青铜器的制作技艺与用途；2. 甲骨文的来源、特点与演变。

三、教学难点1. 理解甲骨文的形式与含义；2. 深入了解甲骨文所反映的历史信息。

四、教学过程【导入】通过展示图片或实物，引导学生了解青铜器和甲骨文的基本概念和价值，激发学生的兴趣。

【教学内容】I. 青铜器1. 介绍青铜器的历史背景和发展青铜器是中国古代文明的重要组成部分，起源于商朝，发展至春秋战国时期。

通过图片展示和简要介绍，让学生了解青铜器的历史背景和重要性。

2. 青铜器的制作与用途详细介绍青铜器的制作工艺和材料，如选材、铸造、打磨等过程。

讲解不同类型的青铜器，如鼎、爵、觚等，以及它们的用途和象征意义。

3. 欣赏青铜器展示一些精美的青铜器作品，引导学生观察、思考和欣赏。

通过解读其中的纹饰和图案，让学生了解青铜器所反映的历史信息和文化内涵。

II. 甲骨文1. 甲骨文的发现和特点简要介绍甲骨文的发现历程和用途，说明甲骨文是中国最早的文字，也是目前所见最早的文字之一。

介绍甲骨文的基本特点，如象形、指事、会意等书写形式。

2. 甲骨文的演变和分类讲解甲骨文的演变过程，从甲骨形式逐渐演变为金文。

介绍甲骨文的分类，如龟甲文和兽骨文，以及它们的差异和特点。

3. 解读甲骨文通过展示一些甲骨文的实例，引导学生理解甲骨文的含义和解读方法。

让学生了解甲骨文所反映的历史事件、人物和社会状况。

【讨论与总结】组织学生进行小组讨论，分享他们对青铜器和甲骨文的理解和感受。

引导学生总结青铜器和甲骨文在中国古代文明中的作用和价值。

五、教学延伸1. 青铜器和甲骨文的保护与传承让学生了解青铜器和甲骨文的保护与传承工作，如博物馆的收藏和研究，以及相关学者的努力。

2. 学习其他古代文明的艺术形式引导学生了解其他古代文明的艺术形式，如埃及的艺术、希腊的雕塑等，拓宽学生的艺术视野。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解青铜器的产生、发展过程及其主要类型。

（2）掌握甲骨文的起源、特点及其在我国古代文化中的地位。

（3）了解青铜器与甲骨文在我国历史文化中的重要作用。

2. 过程与方法：（1）通过观察青铜器图片，培养学生的视觉表达能力。

（2）通过分析甲骨文拓片，提高学生的逻辑思维能力。

（3）运用比较法，使学生深入理解青铜器与甲骨文的历史价值。

3. 情感态度与价值观：培养学生对我国古代文化的热爱和自豪感，增强民族凝聚力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）青铜器的产生、发展过程及其主要类型。

（2）甲骨文的起源、特点及其在我国古代文化中的地位。

（3）青铜器与甲骨文在我国历史文化中的重要作用。

2. 教学难点：（1）甲骨文的起源、特点及其在我国古代文化中的地位。

（2）青铜器与甲骨文的历史价值。

三、教学方法1. 讲授法：讲解青铜器与甲骨文的基本知识。

2. 比较法：分析青铜器与甲骨文之间的联系与区别。

3. 观察法：让学生观察青铜器图片，提高学生的视觉表达能力。

4. 讨论法：分组讨论青铜器与甲骨文的历史价值。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示青铜器图片，引导学生关注青铜器的美感。

（2）简要介绍青铜器的产生、发展过程及其主要类型。

2. 讲解青铜器：（1）详细讲解青铜器的产生背景、发展过程。

（2）介绍青铜器的主要类型，如礼器、乐器、兵器等。

（3）分析青铜器在我国古代文化中的地位。

3. 讲解甲骨文：（1）阐述甲骨文的起源、发展过程。

（2）介绍甲骨文的特点，如字体、语法等。

（3）分析甲骨文在我国古代文化中的地位。

4. 青铜器与甲骨文的比较：（1）组织学生分组讨论青铜器与甲骨文之间的联系与区别。

（2）总结青铜器与甲骨文的历史价值。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调青铜器与甲骨文在我国历史文化中的重要作用。

五、课后作业1. 绘制一幅青铜器图片，并简要介绍其特点。

3. 结合所学内容，思考青铜器与甲骨文在我国古代文化中的地位及其对后世的影响。

七年级历史上册《青铜器与甲骨文》教案一、教学内容本节课选自七年级历史上册，主要讲述青铜器与甲骨文的相关内容。

具体章节为第三章《灿烂的青铜文明》第二节《青铜器与甲骨文》。

详细内容包括：青铜器的起源、发展、种类及代表作品；甲骨文的发现、特点、内容及其历史价值。

二、教学目标1. 让学生了解青铜器与甲骨文的基本知识，掌握青铜器的种类和代表作品，甲骨文的特点和内容。

2. 培养学生通过观察、分析、归纳等方法，了解古代文明，提高历史思维能力和审美鉴赏能力。

3. 激发学生对中华文明的热爱，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：青铜器的种类及代表作品，甲骨文的特点及其历史价值。

教学重点：青铜器的起源、发展和用途；甲骨文的发现、内容及其在历史研究中的作用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。

学具：笔记本、教材、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示商代青铜器图片，引导学生观察并思考：这些器物有什么特点？它们在古代有什么用途？2. 讲解：结合课件，详细讲解青铜器的起源、发展、种类及代表作品；甲骨文的发现、特点、内容及其历史价值。

3. 实践情景引入：分发教学挂图，让学生分组讨论，分析青铜器和甲骨文的特点及历史价值。

4. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置相关习题，让学生当堂巩固所学知识。

7. 互动环节：邀请学生分享学习心得，促进学生之间的交流。

六、板书设计1. 青铜器起源：夏商时期发展：商周时期达到鼎盛种类：礼器、兵器、生活用器等代表作品：司母戊鼎、四羊方尊等2. 甲骨文发现：清朝末年特点：刻在龟甲、兽骨上的文字内容：记录政治、经济、文化等方面的事务历史价值：研究古代汉字发展的重要资料七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种青铜器的种类，并说明它们的作用。

（2）简述甲骨文的特点及其在历史研究中的作用。

2. 答案：（1）礼器：用于祭祀、宴请等礼仪活动；兵器：用于战争；生活用器：用于日常生活。

青铜器与甲骨文优秀教案主题：青铜器与甲骨文一、教学目标1. 了解青铜器和甲骨文的定义、特点、用途和历史地位。

2. 掌握青铜器和甲骨文的制作工艺和历史文化价值。

3. 能够分析和评价青铜器和甲骨文在中华文化中的重要性和影响。

二、教学内容1. 青铜器* 定义：指由铜、锡、铅等金属混合制成的器具。

* 特点：坚韧、耐腐蚀、重量轻、光泽度高。

* 用途：主要用于祭祀、礼器、武器、工具等方面。

* 历史地位：是中国古代金属冶炼技术的重要标志，也是中华文明的重要遗产。

2. 甲骨文* 定义：指刻在龟甲和兽骨上的文字。

* 特点：笔画简单、形态单一、结构紧凑。

* 用途：主要用于祭祀和政治活动中的记录、公告和交际等方面。

* 历史地位：是中国古代文字发展的重要阶段，也是中华文明的重要成分。

三、教学步骤1. 引入* 展示一些青铜器和甲骨文的图片或实物，让学生对其有一个初步的认识和了解。

2. 探究* 分组讨论：让学生分组讨论青铜器和甲骨文的特点、用途和历史地位，并记录讨论结果。

* 教师讲解：讲解青铜器和甲骨文的基本知识，包括定义、特点、用途和历史地位等。

* 展示案例：展示一些青铜器和甲骨文的案例，让学生对其有一个更深入的认识和了解。

3. 实践* 制作青铜器：让学生用纸板和颜料制作简单的青铜器，体验青铜器的制作过程和技巧。

* 模拟甲骨文：让学生用简单的图形或符号模拟甲骨文，体验甲骨文的写作过程和特点。

4. 评价* 学生自评：让学生对自己在实践中的表现进行自评，总结自己的收获和不足之处。

* 教师评价：让教师对学生在实践中的表现进行评价，提出改进意见和建议。

四、教学建议1. 注意安全：在实践过程中，要注意安全，避免使用危险的工具和材料。

2. 注重文化：在教学中，要注重文化内涵的传递，让学生了解青铜器和甲骨文在中华文化中的重要性和影响。

3. 引导学生：在教学中，要引导学生主动思考、积极实践，提高他们的学习效果和创新能力。

五、教学反思1. 教学成果：在教学结束后，要对教学成果进行总结和评估，了解学生的学习情况和效果。

第12课汉武帝巩固大一统王朝【教学目标】知识与技能掌握汉武帝“大一统”的政策、措施及其历史作用过程与方法：阅读资料→理解大意→逻辑思维→得出结论（论从史出）情感态度价值观：认识“成由俭，败由奢”的道理认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代第一个鼎盛局面。

【教学重难点】“汉武帝的大一统”。

“罢黜百家，独尊儒术”【导学过程】教师讲解与学生分析讨论相结合。

【情景导入】师：楚汉战争的最后结果如何？（启发学生回答：刘邦最终打败项羽，在公元前202年，定都长安，建立汉朝。

刘邦就是汉高祖。

）师：刘邦为什么能够得到胜利？（指导学生观看课文“导入框”，结合上一课知识回答：善于用人，爱惜百姓，审时度势，灵活应变等。

）师：俗话说“得天下不易，坐天下更难”，当年汉高祖面临的也是这种情况。

请看课文“文景之治”的内容。

二、汉武帝的大一统1、汉武帝实现大一统的原因“阅读文字”介绍了汉武帝哪一方面特点？这个特点与前面学过的哪些人物相似？A、汉武帝重视人才，善于用人。

B、尧、舜、商汤、周文王、周武王、齐桓公、吴王阖闾、越王勾践、秦孝公、秦王嬴政、汉高祖刘邦等。

什么是大一统？即中央加强对政治、经济、思想文化等各方面的统一领导，形成高度中央集权的政治局面。

汉武帝时能实现大一统，决非偶然，如果没有从高祖“文景之治”，近半个世纪实行休养生息政策，奠定了雄厚的经济基础；如果没有景帝时平定七国之乱，奠定了巩固的政治基础，恐怕大一统的局面是不可能出现的。

大一统的局面出现，也和汉武帝这个具有雄才大略的皇帝的统治措施密切相关。

2、汉武帝大一统措施结合课文，由学生分组讨论归纳汉武帝为实现大一统采取了哪些措施，为什么，教师逐3、汉武帝大一统意义汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代第一个鼎盛局面。

【合作探究】1、回忆一下前一课中的秦始皇陵，对比汉文帝对修自己陵墓的要求，你觉得有什么不同之处吗？再对比一下他们在位时的作为说说你的看法。

七年级历史上册《青铜器与甲骨文》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解夏商周时期我国青铜器的主要成就，认识著名的青铜器，如司母戊鼎、四羊方尊等。

（2）掌握甲骨文的起源、特点及其在我国古代文化中的地位。

2. 过程与方法：通过观察青铜器图片，分析其艺术特点；通过查阅资料，了解甲骨文的结构和演变过程。

3. 情感态度与价值观：培养学生对我国古代文化的自豪感，提高学生对历史学科的兴趣。

二、教学重点：1. 夏商周时期青铜器的主要成就。

2. 甲骨文的起源、特点及其在我国古代文化中的地位。

三、教学难点：1. 青铜器艺术特点的分析。

2. 甲骨文结构的演变过程的理解。

四、教学准备：1. 教师准备青铜器图片、甲骨文样本等相关资料。

2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，了解夏商周时期的背景。

（2）提问：同学们知道什么是青铜器吗？请大家谈谈对青铜器的印象。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解青铜器的定义、起源和发展历程。

（2）学生观察青铜器图片，分析其艺术特点，如造型、纹饰等。

3. 合作探究：（1）学生分组讨论，总结夏商周时期青铜器的主要成就。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 讲解与展示：（1）教师讲解青铜器的重要代表作品，如司母戊鼎、四羊方尊等。

（2）学生展示搜集到的青铜器资料，分享学习心得。

5. 过渡新课：（1）引导学生了解青铜器与甲骨文的关系。

（2）提问：同学们知道甲骨文是什么吗？它有什么特点呢？6. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解甲骨文的定义、起源和特点。

（2）学生分析甲骨文的结构，了解其演变过程。

7. 合作探究：（1）学生分组讨论，总结甲骨文在我国古代文化中的地位。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

8. 讲解与展示：（1）教师讲解甲骨文的结构特点及其演变过程。

（2）学生展示搜集到的甲骨文资料，分享学习心得。

9. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调青铜器与甲骨文在我国古代文化中的重要性。