草船借箭3

《草船借箭》教学设计（精选15篇）《草船借箭》教学设计(精选15篇)作为一名老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的《草船借箭》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《草船借箭》教学设计1一、教学目标设计1、认知目标：体会诸葛亮的神机妙算，弄清事情的前因后果；借助网络等信息手段，初步了解有关三国的知识（人物）2、能力目标：培养学生搜集信息和处理信息的能力3、情感目标：引导学生关心中国的历史，培养学生的民族自豪感。

二、教材内容及重点、难点分析东汉末年，曹操、刘备、孙权各据乙方一方，称魏、蜀、吴三国。

当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。

刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。

课文中的故事就是在孙刘联合抗曹的背景下发生的。

孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害他，就设了一个计谋，让诸葛亮在十天之内造好十万支箭，结果，诸葛亮只用了三天就借到了十万支箭。

周瑜不得不佩服诸葛亮的确智慧非凡。

文章的教学重点是体会在整个事件中诸葛亮的神机妙算都表现在哪些方面，以及弄清草船借箭这件事情的前因后果。

这篇文章不同于一般的讲读课文，因为它有很深厚的历史背景，所含概的知识面特别广，所涉及的人和事也很多，因此我们不能仅仅满足于课文内的知识，而应跳出书本，采集各方面的信息来丰富学习内容。

三、教学对象分析：根据小学生具有直观形象思维的特点，充分利用多媒体技术，优化学生的学习环境，激发他们的学习兴趣。

让他们在主动探索中学习，培养学生学习的独立性。

学生已经初步掌握了上网浏览的能力和一定的文字处理能力。

互联网丰富的信息资源以及超文本结构特别适合于学生进行“自主发现，自主探索”的探索式学习，这种学习模式能彻底改变传统教学过程中学生被动学习的状态，从而使学生处于积极主动的地位，能有效地激发学生的学习动机和创造性。

第1篇一、教材分析《译林版英语》九年级上册是针对我国初中阶段英语教学编写的一套教材。

本册教材以交际为导向，注重语言的实际运用，旨在提高学生的英语综合运用能力。

教材内容丰富，涵盖了日常生活、校园生活、科普知识等多个领域，能够满足学生在不同场景下的英语交流需求。

二、教学目标1. 知识与技能（1）掌握本册教材中的词汇、短语和句型。

（2）提高学生的听、说、读、写技能。

（3）培养学生的英语思维能力。

2. 过程与方法（1）通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣。

（2）培养学生的自主学习能力。

（3）提高学生的合作学习能力。

3. 情感态度与价值观（1）培养学生的跨文化意识。

（2）提高学生的自信心和合作精神。

（3）树立正确的人生观和价值观。

三、教学重点与难点1. 教学重点（1）词汇、短语和句型的掌握。

（2）听、说、读、写技能的提高。

（3）英语思维能力的培养。

2. 教学难点（1）词汇、短语和句型的运用。

（2）英语思维习惯的养成。

（3）跨文化交际能力的提高。

四、教学策略与方法1. 教学策略（1）情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在情境中运用所学知识。

（2）任务型教学法：通过设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣。

（3）合作学习法：鼓励学生相互合作，共同完成任务。

2. 教学方法（1）听说法：通过听、说训练，提高学生的口语表达能力。

（2）阅读法：通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力。

（3）写作法：通过写作训练，提高学生的写作能力。

五、教学过程1. 第一课时（1）导入：通过图片、视频等手段，导入本课主题。

（2）新课导入：讲解本课重点词汇、短语和句型。

（3）课堂活动：分组进行角色扮演，练习本课句型。

（4）巩固练习：完成教材中的练习题。

2. 第二课时（1）复习上节课内容：通过提问、游戏等方式，复习上节课所学知识。

（2）新课讲解：讲解本课重点词汇、短语和句型。

（3）课堂活动：分组进行讨论，运用本课知识解决实际问题。

（4）巩固练习：完成教材中的练习题。

习作三：缩写故事教学目标1. 理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；2. 学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括；3. 培养学生的语言组织能力和概括能力。

教学重难点重点：理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；难点：学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括。

教学时间1课时教学准备故事《草船借箭》教学过程一、激趣导入（出示故事《草船借箭》）同学们，谁能给我们概括一下，这个故事说了什么呢？（学生看故事，自由发言）对比一下原来的故事内容和你们讲的，有什么不同？（学生自己讲的比原来的内容短）那么故事的情节完整吗？（完整）你们能听清楚来龙去脉吗？（能）像刚刚同学们这种用概括的语言来讲故事的方式，我们就称为缩写。

简言之，缩写就是缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。

（板书：缩写）但是，口头表述的和我们书面表达的，还是有区别的。

今天，我们就要来学习如何缩写故事。

（板书：缩写故事）二、启发思路1. 理解什么是“摘录和删减”（判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意）2. 理解什么是“改写和概括”（把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁）3. 结合实例，理解概念齐读《猎人海力布》1-4自然段缩写，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是改写，哪些句子是概括。

从前有一个猎人，名叫海力布。

他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。

（删减：在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。

）有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。

（改写）小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。

为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。

小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。

不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。

第1篇一、面试题目1. 教学设计题（1）请根据人教版小学语文四年级下册《卖火柴的小女孩》一文，设计一节语文课。

（2）请结合人教版小学语文三年级下册《小鲤鱼跳龙门》一文，设计一节阅读指导课。

2. 课堂提问题（1）请根据人教版小学语文五年级下册《草船借箭》一文，设计3个与课文内容相关的课堂提问。

（2）请根据人教版小学语文二年级下册《玲玲的画》一文，设计2个与课文内容相关的课堂提问。

3. 识字写字题（1）请写出下列字的笔顺笔画：星、月、田、日。

（2）请根据下列字，组成合适的词语：山、水、林、田、土。

4. 朗读题请朗读以下课文片段，注意语调和节奏：“小蝌蝌出了水面，看到了太阳，非常高兴。

它摇动着尾巴，游来游去。

小青蛙看到小蝌蝌，高兴地说：‘小蝌蝌，你长出腿来了，你变成青蛙了！’小蝌蝌听了，点点头，笑了。

”5. 诗词赏析题请结合以下诗句，谈谈你的理解：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

”6. 课外阅读题阅读以下文章，回答问题：《小猪快跑》小猪是森林里最懒的动物。

它每天早上起床后，总是先躺在草地上晒太阳，然后吃点东西，再找个舒服的地方睡大觉。

小猪的生活过得很舒服，可是它不知道，危险正在向它靠近。

一天，森林里的大灰狼发现了小猪。

大灰狼想：小猪这么懒，一定很好吃。

于是，大灰狼悄悄地跟着小猪，想找机会吃掉它。

小猪并没有发现大灰狼的存在，它还在草地上悠闲地晒太阳。

这时，一只小松鼠跳了过来，对小猪说：“小猪，你快跑吧！大灰狼要吃你了！”小猪瞪大了眼睛，不相信地说：“不会吧，大灰狼怎么会吃我呢？”小松鼠焦急地说：“是真的，你快跑吧！”小猪犹豫了一下，还是决定继续晒太阳。

就在这时，大灰狼悄悄地靠近了小猪。

小猪突然感觉到一阵寒意，它赶紧站起来，转身就跑。

大灰狼见状，也跟着小猪追了上去。

小猪一边跑，一边喊：“小松鼠，快来帮忙呀！”小松鼠听到小猪的呼救声，赶紧跑过来。

小松鼠和小猪一起跑，大灰狼在后面追。

他们跑呀跑，跑出了森林，来到了一条小河边。

《草船借箭》缩写
——名著缩写
周瑜很嫉妒诸葛亮的才干。

一天，周瑜和诸葛亮商议军事，周瑜叫诸葛亮赶造十万支箭，想以此陷害他。

诸葛亮却说只要三天便可造好十万支箭，并当面立下军令状。

诸葛亮见了鲁肃，告诉鲁肃这件事，请求鲁肃帮助他，做好准备去向曹操借箭，且不能告诉周瑜。

第三天四更的时候，诸葛亮把鲁肃请到船里，一起去曹操那里取箭。

这时大雾漫天，诸葛亮命令船上军士把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓一边呐喊。

曹操听见擂鼓与呐喊声，吩咐军士放箭不让他们靠近。

船这边的草把子插满了箭，于是诸葛亮又下令把船调过来，使船逼近曹营受箭。

天亮了，雾还没散。

这时候，船上的草把子已经插满了箭，诸葛亮回到岸上，周瑜派来的五百个军士正好到江边搬箭，鲁肃告诉周瑜借箭经过，这使周瑜自叹不如。

部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点原文周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。

有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。

水上交战，用什么兵器？”诸葛亮说∶“用弓箭。

”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。

现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。

这是公事，希望先生不要推却。

”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。

不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。

”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。

”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。

”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。

”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。

诸葛亮说∶“今天来不及了。

从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。

”诸葛亮喝了几杯酒就走了。

鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。

我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。

到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。

你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。

”鲁肃见了诸葛亮。

诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。

”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。

船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。

我自有妙用。

第三天管保有十万支箭。

不过不能让都督知道。

他要是知道了，我的计划就完了。

”鲁肃答应了。

他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。

周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！”鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。

第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。

草船借箭原文及翻译草船借箭原文及翻译草船借箭中诸葛亮的胆识才智，受到后人的赞美，因而引生创作了许多成语趣闻。

本篇是小编整理的草船借箭原文及翻译，希望喜欢的朋友们不要错过了。

演义原文引自《三国演义》第四十六回：却说鲁肃领了周瑜言语，径来舟中相探孔明。

孔明接入小舟对坐。

肃曰：“连日措办军务，有失听教。

”孔明曰：“便是亮亦未与都督贺喜。

”肃曰：“何喜？”孔明曰：“公瑾使先生来探亮知也不知，便是这件事可贺喜耳。

”諕得鲁肃失色问曰：“先生何由知之？”孔明曰：“这条计只好弄蒋干。

曹操、虽被一时瞒过，必然便省悟，只是不肯认错耳。

今蔡、张两人既死，江东无患矣，如何不贺喜！吾闻曹操换毛玠、于禁为水军都督，则这两个手里，好歹送了水军性命。

”鲁肃听了，开口不得，把些言语支吾了半晌，别孔明而回。

孔明嘱曰：“望子敬在公瑾面前勿言亮先知此事。

恐公瑾心怀妒忌，又要寻事害亮。

”鲁肃应诺而去，回见周瑜，把上项事只得实说了。

瑜大惊曰：“此人决不可留！吾决意斩之！”肃劝曰：“若杀孔明，却被曹操笑也。

”瑜曰：“吾自有公道斩之，教他死而无怨。

”肃曰：“何以公道斩之？”瑜曰：“子敬休问，来日便见。

”次日，（周瑜）聚众将于帐下，教请孔明议事。

孔明欣然而至。

坐定，瑜问孔明曰：“即日将与曹军交战，水路交兵，当以何兵器为先？”孔明曰：“大江之上，以弓箭为先。

”瑜曰：“先生之言，甚合愚意。

但今军中正缺箭用，敢烦先生监造十万支箭，以为应敌之具。

此系公事，先生幸勿推却。

”孔明曰：“都督见委，自当效劳。

敢问十万枝箭，何时要用？”瑜曰：“十日之内，可完办否？”孔明曰：“曹军即日将至，若候十日，必误大事。

”瑜曰：“先生料几日可完办？”孔明曰：“只消三日，便可拜纳十万支箭。

”瑜曰：“军中无戏言。

”孔明曰：“怎敢戏都督！愿纳军令状：三日不办，甘当重罚。

”周瑜大喜，唤军政司当面取了文书，置酒相待曰：“待军事毕后，自有酬劳。

”孔明曰：“今日已不及，来日造起。

至第三日，可差五百小军到江边搬箭。

草船借箭优秀教案草船借箭优秀教案（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的草船借箭优秀教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一课时教学目标：1、初读课文，掌握生字、新词。

2、划分段落，概括段意。

3、朗读训练过。

教学过程：一、设计悬念，导入新课。

1、教师导语设计：今天，老师先给大家讲一个故事。

有一位著名的相声演员在表演相声时说，他知道周瑜的母亲姓纪，诸葛亮的母亲姓何。

观众听了非常奇怪，这可是从来没有听说过的啊！原来这位演员在和大家开玩笑，他的根据就是周瑜在临死前哀叹道既生瑜，何生亮！意思是说：既然有了这个智勇过人的周瑜，为什么还要有这个比他更为强大的诸葛亮呢？周瑜是孙权手下的一名大将，有勇有谋。

为什么还怕诸葛亮呢？学习了《草船借箭》，大家就会明白了。

2、师生共同介绍《草船借箭》的有关资料。

《草船借箭》是选自古典名著《三国演义》中的一个故事，故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称三国鼎立。

当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。

孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。

二、初读课文，学习生字新词。

1、检查预习，质疑问难。

（1）指读课文，正音，解词。

妒忌：对才能、名誉地位比自己好的人心怀怨恨，本课指周瑜因诸葛亮比自己强而忌恨他。

迟延：拖延、耽搁。

才干：办事的能力。

委托：请别人代办。

调度：调动、安排。

惩罚：严厉地处罚。

自有妙用：自然巧妙的用处。

神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。

（2）读出最使你感动的课文内容。

（3）交流预习后的初步感受。

2、自由朗读，学生自悟。

这个故事主要写了哪几个人？谁向谁借箭？（主要写了诸葛亮、周瑜、曹操几个人物，是诸葛亮向曹操借箭。

《草船借箭》教学设计3一、素质教育目标㈠知识教学点1、学会本课的五个生字。

掌握“商议、都督、委托、水寨、轻易、支援、甘受惩罚、大雾满天、饮酒取乐、神机妙算”等词语。

2、理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略，更重要的是有创新精神。

㈡能力训练点理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

㈢德育渗透点1、感悟祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情，和创新意识。

2、了解事情的前因后果，克服嫉妒心理。

㈣美育渗透点体会古典故事的民族文化美。

二、学法引导㈠教师教法：谈话法，演示法，导读法。

㈡学生学法：自学讨论法三、重点、难点、疑点、及解决办法。

㈠重点：了解草船借箭这件事情的前因后果和一步步的发展过程。

㈡难点：从“草船借箭”这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。

㈢解决办法：通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。

四、课时安排2课时五、教具学具准备：多媒体课件及实物投影六、师生互动活动设计㈠教师活动设计1、从问题入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生的理解。

2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。

3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的前因后果。

㈡学生活动设计1、自己查找资料，自学课文，并提出自己不能解决的问题并带着问题读书，在读中思考、领会、划词划句，使学生动脑、动口、动手，弄懂弄通课文的内容。

2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，不能解决的全班讨论解决。

七、教学步骤第一课时㈠导入新课1、谈话导入：今天我们来学一篇根据《三国演义》的有关章节改写的故事。

（出示课题后齐读）2、简介背景：东汉末年，即1700多年前，曹操、刘备、孙权各据一方。

曹操打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。

诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，“草船借箭”的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候，也就是在赤壁之战之前发生的。