14《居里夫人的三克镭》教学设计

2024年《三克镭》教学设计8篇《三克镭》教学设计1语文教学的过程就是教师指导学生学会读书的过程,语文课堂应成为学生享受读书乐趣,增长才情,培植语感的过程。

追求真实、扎实、朴实的教学意境,践行真实、灵动、高效,充满智慧的语文新课堂。

本教案设计紧紧围绕“走近居里夫人——解读居里夫人与三颗镭的故事——感悟居里夫人伟大人格’——升华感情,撰写颁奖词”这条凝重深情的情感线索,化繁就简,引领学生从居里夫人获得“三克镭”的不平凡的经历中,体会居里夫人大公无私、献身科学的崇高品质,并从中受到崇高品质的影响与感召。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解居里夫人获得“三克镭”的不平凡的经历,从中体会居里夫人大公无私、献身科学的崇高品质,并从中受到崇高品质的影响与感召。

3、培养学生收集、查阅资料的习惯与能力。

4、仔细品读,体会文中含义深刻的句子,并由此想开去。

从三克镭的来历、用途中感悟居里夫人伟大的人格。

居里夫人的图片、师生共同搜集有关居里夫人生平事迹的资料。

课时安排:一课时一、资料交流,走近居里夫人。

1、谈话导入:同学们,你们知道誉满全球的,为世界科学宝库增添了两枚闪闪发光的诺贝尔奖章的伟大的女科学家是谁吗?这位伟大的女科学家,以自己的勤奋和天赋,在物理学和化学领域,都作出了杰出的贡献,并成为唯一一位在两个不同学科领域、两次获得诺贝尔奖的着名科学家。

2、展示居里夫人的图片(插图)。

3、资料交流:请将课前收集的有关居里夫人的资料进行交流。

(请用一两句把你印象最深的说一说。

)4、说:你眼中的居里夫人是一个怎样的人?二、导读自学,了解居里夫人与三克镭的故事。

1、导入:请找出含有题目的句子:居里夫人一生拥有过三克镭,这三克镭展示了一个科学家的伟大人格。

2、学生质疑:来源?作用?人格?3、(1)读悟:第一克镭的故事(1—4节)读(听评):分角色读文。

品:“几经周折”“极其简陋”议:从中你悟出了什么?悟:你体会到了什么?(2)感悟:第二克镭的故事(5节)讲:《修改证书》的故事悟:你体会到了什么?(3)读悟:第三克镭的故事4、说:居里夫人一生拥有过三克镭,这三克镭展示了一个科学家的伟大人格。

居里夫人的三克镭教案及说课稿居里夫人的三克镭教案及说课稿1教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词。

2、指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

3、引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献的巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学重点：引导学生读懂课文，了解居里夫人三克镭的故事。

教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大的精神崇高。

教学准备：教师：居里夫人图片、视频、材料《居里夫人的伟大发现》学生：收集有关居里夫人的资料，完成预习笔记。

教学过程：一、名言导入，资料交流1、出示居里夫人名言：请同学们来读读下边两则名言，谈谈你的理解。

(1)荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能守着它，否则就将一事无成。

——(法)居里夫人(2)我们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。

——(法)居里夫人2、刚才同学们畅谈对名言的感受，(出示居里夫人图像)谁能谈谈对这位伟大女性的了解?(相机板书：居里夫人)3、居里夫人是“镭”的发现者，(板书“镭”)谁能说说“镭”是一种怎样的物质，随着学生介绍，出示一小段相关视频)二、拓展阅读，积淀情感1、居里夫人，这位被誉为20世纪最杰出的女性科学家，多少个日日夜夜，都拖着疲惫的身躯等待镭的出现，想知道她是怎样发明镭的吗?让我们在学习课文之前先来读一读《居里夫人的伟大发现》吧2、出示文章《居里夫人的伟大发现》3、自由读材料，完成小练习居里夫人经历( )提炼了( )。

三、自学课文，了解大意1、可是，提炼了镭以后，居里夫人的一生却只拥有三克镭(将题目补充完整)这是为什么呢?让我们一起学习课文来寻找答案。

2、自读课文，想想课文讲了一件什么事?(居里夫人一生拥有三克镭的事)3、在初读课文之后，你认为居里夫人是个怎样的人?四、细读品味，感悟人格1、提炼了镭之后，居里夫人做什么?(公开了镭的提炼方法)2、一克镭的价格曾高达“七十五万”金法郎，我们一起来换算一下，合人民币多少?(大约98万)3、这一克镭可以为居里夫人换来什么?(汽车、豪宅……)4、这些居里夫人有吗?(没有)5、那她有的是……(简陋的实验室)6、对于来之不易的第一克镭，居里夫人用去干什么了，课文并没有说明，老师这里有一小段资料，道出了这一克镭的去向。

居里夫人的三克镭的教案设计推荐文章大班国庆假期安全教案_国庆放假期间要注意的事项热度：思想品德《珍爱生命》教案设计热度：语文教案热度：人的高贵在于灵魂优秀教案设计热度：人的高贵在于灵魂教案设计热度：《居里夫人的三克镭》是一篇描述居里夫人的文章，这篇文章讲述了一个怎样的故事，带给人们怎样的感想呢？下面是有店铺为你整理的《居里夫人的三克镭》教学设计，希望能够帮助到你!《居里夫人的三克镭》教学设计篇一设计理念：本课继续引导学生理解词句的意思，进而加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高学生理解和运用语言文字的能力。

对课文中的重点句、难句、含义深刻的句子，要指导学生抓住句子中的重点词句，联系上下文和生活实际的方法去理解。

培养学生整体感悟能力，同时尊重学生的独立的创造性的阅读感受。

体会作者是怎样通过语言、外貌来描写人物，表现人物的精神品质的。

教学目标1、知识与技能学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，了解居里夫人的三克镭是怎么来的，体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话。

3、抓住居里夫人的语言，体会她伟大的人格。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

1、引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下一边阅读一边思考，了解居里夫人的三克镭是怎么来的，体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话，从而培养对居里夫人的精神和人格的敬佩之情。

2、情感、态度与价值观3、赞扬了居里夫人醉心于科学研究事业的大公无私的精神和伟大的人格。

重、难点与关键1.重点：理解课文内容，了解居里夫人的三克镭是怎么来的。

2.难点：体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话。

3.关键：抓住最后一句话“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”作切入点，引导学生阅读全文进行探究。

课时两课时第二课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，在世界科学史上，有一个永远不朽的名字。

她被誉为20世纪最杰出的女科学家。

她是唯一一位在物理学和化学两个不同学科领域，两次获得诺贝尔奖的著名科学家，你们知道她是谁吗?(媒体展示居里夫人的图片)大家看，这就是居里夫人。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1.在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。

2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5 个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字” 等词语。

2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

课前准备：多媒体课件教学过程：（1）你读懂了什么？（居里夫人的无私，居里夫人的忘我。

）（2）拓展、补充醉心于事业的大公无私的科学家的资料。

（如居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。

）（3）听了这些人的故事，你们发现了什么?（4）在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?（5）能用一个词来评价这样的人吗？（大公无私、伟大……）（6）让我们怀着最深的敬意和由衷的赞美之情朗读这几句话。

（五）对比体会“伟大”。

第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？三、归纳总结（一）现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。

三克镭语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《三克镭》。

（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解镭的性质、特点和应用，以及与之相关的科学家居里夫人的事迹。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）学会通过查阅资料、整理信息的方法，了解镭的相关知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索未知世界的热情。

（2）培养学生尊重事实、严谨治学的态度。

（3）培养学生学会珍惜资源，关注环保的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《三克镭》。

（2）理解课文内容，掌握镭的性质、特点和应用。

（3）了解居里夫人的事迹，学习她的科学精神和品质。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的镭的相关知识。

（2）居里夫人的科学精神和品质的内涵。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍镭的发现背景，激发学生兴趣。

（2）学生齐读课文《三克镭》，感受课文氛围。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，圈出生字词，查找资料了解其含义。

（2）教师辅导学生解决生字词问题，介绍镭的性质、特点和应用。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文结构，总结居里夫人的科学精神和品质。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

四、课后作业1. 熟读并背诵课文《三克镭》。

2. 写一篇关于居里夫人和镭的小作文。

3. 调查身边的资源浪费现象，提出改进措施，培养环保意识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。

3. 课后小作文：评估学生对居里夫人和镭的理解，以及对科学精神的感悟。

六、教学策略1. 情境创设：通过展示镭的发现过程和相关实验现象，让学生身临其境，激发学习兴趣。

14、居里夫人的三克镭代寺小学范文平教学目标１、了解居里夫人的三克镭的来历和用途。

２、抓重点词句体会居里夫人伟大的人格。

３、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程一、复习导入，激发兴趣1、上节课我们学习了这一课的生字，老师想考考大家，谁敢挑战一下呢？（过目不忘）2、导入：课前老师叫大家去查了一下资料，了解镭是什么东西？查到了吗？那它又是谁首先发现的呢？那你们又对居里夫人了有多少了解呢？是啊，不仅如此，她的伟大还表现人格。

这节课就一起感受这位伟大科学家的人格魅力吧。

板书题目3、从题目上你们想知道什么？（或有什么问题想考考大家）（三克镭是怎么来的？居里夫人又拿来做了什么？）出示学习目标：生读目标二、细读品味，感悟人格。

（一）交流第一克镭1、自由读课文1—4自然段，思考：第一克镭是怎么来的？居里夫人又把提纯这一克镭的方法怎么样了？用“——”勾画出相关的语句。

想想：你从中体会到了什么？2、提示：先自主学习，然后小组交流，最后分享收获。

指导分角色朗读课文。

3、师生共同总结学习方法：我们刚才通过“读、想、议、写”的学习方法学习第一部分的，通过抓人物的语言描写和重点词句体会到了居里夫人大公无私的伟大人格。

过渡：居里夫人穷得边一克镭也买不起，她要从事科学研究，又该怎么办呢？请同学们按照刚才的学习方法学习5—6自然段，看看居里夫人的第二、三克镭又是怎么来的，她都拿来做了什么？你又体会到了什么？（二）第二、三克镭1、小组合作学习5、6自然段：（１）用“——”勾画出第二、三克镭的来历和各自的用途。

（２）麦隆内夫人在帮助居里夫人募捐时遇到了什么困难？“碰了壁”是什么意思？课文这样写有什么作用？你从中体会到什么？2、先自主学习，然后小组交流，最后分享收获。

过渡：是啊，居里夫人是多么伟大无私呀？对于居里夫人没有能力购买一克镭继续进行研究的情况，一些人认为，居里夫人在镭的问题上固执得令人难以理解，只要在专利上签个字所有的问题都可以解决。

14《居里夫人的三克镭》教学设计主题：居里夫人的三克镭教学目标：1.了解居里夫人的生平和科学研究成就；2.了解镭元素的发现和应用；3.探索科学家在社会发展中的作用和责任。

教学内容：1.居里夫人的生平和科学研究成就；2.镭元素的发现和应用；3.科学家在社会发展中的作用和责任。

教学过程：1.导入（10分钟）通过与学生的交流引入本节课的主题：“居里夫人的三克镭”。

向学生提出问题：“你们知道居里夫人吗？她是一个伟大的科学家。

”鼓励学生分享他们对居里夫人的了解。

2.居里夫人的生平和科学研究成就（30分钟）通过图片展示和简短的视频介绍，让学生对居里夫人有一个大致的了解。

然后，以小组形式进行讨论，并要求学生总结居里夫人的科学研究成果。

每个小组报告他们的发现，并进行集体讨论。

教师引导学生，确保学生得出正确和全面的结论。

3.镭元素的发现和应用（30分钟）通过图片展示和讲解，向学生介绍镭元素的发现和应用。

教师解释镭元素的属性和特点，并与学生讨论其在医学、工业和科学研究中的应用。

让学生了解镭元素的危险性，引导他们思考科学家在研究和应用中的责任。

4.科学家在社会发展中的作用和责任（30分钟）通过故事、图片和视频，向学生展示科学家在社会发展中的作用和责任。

教师让学生分析科学家对社会的贡献，并引导学生思考科学家作为知识分子在社会中的角色和责任。

教师提问：“科学家应该如何发挥自己的作用？”5.总结和延伸（20分钟）教师与学生一起总结本节课的学习成果，并鼓励学生提出关于居里夫人、镭元素和科学家责任的问题。

教师可以提供一些延伸阅读和研究的资源，让学生进一步探索相关的话题。

评估方法：教师观察学生的参与和讨论情况，评价学生对所学内容的理解和思考能力。

此外，可以布置一个小作业，要求学生写一篇关于科学家责任的短文。

教学资源：1.居里夫人的照片、视频和相关资料；2.镭元素的图片和相关资料；3.与科学家相关的故事、图片和视频；4.延伸阅读和研究的相关资源。

《居里夫人的三克镭》教学教案教学教案设计14 《居里夫人的三克镭》第二课时【教学内容】新S版小学语文五年级下册P66-67【课题】《居里夫人的三克镭》【教案初备】：梁霞【定稿】：刘晓梁霞【修改形成】：张银兰莫洪莲梁霞刘晓朱亭亭张小英姚丽华彭震【上课地点】：五（3）班教室【上课时间】：2011年3月25日星期三第一节课【教学目标】：１、了解居里夫人的三克镭的来历，体会“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”这句话。

２、抓住居里夫人的语言体会她伟大的人格。

【教学重、难点】：体会居里夫人的伟大人格【教学计划】：第二课时【教学过程】∶一、谈话导入，激发兴趣二、细读品味，感悟人生。

（围绕“三克镭是怎么来的”）交流（一）第一克镭。

1、抽生说说第一克镭的来历。

（1）居里夫人把自己发现并提炼的镭用来干什么？（2）你觉得居里夫人是一个怎样的人？2、当麦隆内夫人见到居里夫人时，是什么给麦隆内夫人留下了深刻的印象？（找出语句）3、学生交流（1）为什么会这样？镭当初的身价每克高达７５万法郎，这大约相当于450万人民币。

按理说居里夫人应该过着怎样的生活？（2）这些居里夫人有吗？（3）什么是“毫不保留”，居里夫人对什么毫不保留？（4）找出这个句子中的一组反义词。

（5）面对惊讶不已的麦隆内夫人，居里夫人是怎样回答的？（学生找出句子，教师出示句子）（6）居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。

’A、从这个平淡的语气中，你感受到什么？B、从这个平淡的语气中，你们还感受到那不平淡的是什么？（7）.学生交流，你觉得居里夫人是一个怎样的人？（二）第二克镭。

1、第二克镭是怎么来的？居里夫人用来做什么？2、学生自由默读3、4、5自然段，从中找出让你感受最深的句子。

想一想，谈谈你的体会。

3、生说句子，师出示句子。

（1）镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！（2）麦隆内夫人意识到，这不仅仅是一次金钱的需求，更是一场呼唤公众理解科学、弘扬科学家品格的社会教育。

S版五年级语文下册居里夫人的三克镭教案（精选五篇）第一篇：S版五年级语文下册居里夫人的三克镭教案S版五年级语文下册居里夫人的三克镭教案居里夫人的三克镭教学目标引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。

2指导学生读懂文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

3引导学生找出文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解文这样写的好处。

4、正确、流利、有感情地朗读文。

教学重点学生能读懂文，通过三克镭的故事，了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

教学难点能找出文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解文这样写的好处。

教具准备生字卡片导学过程二次备预习题纲思考文讲了一什么事？学习生字，理解新词。

搜集居里夫人、牛顿、爱迪生的资料。

第一时一、背景介绍（有关居里夫人的生平）居里夫人（1867—1934）原名玛丽亚?斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。

她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。

1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。

1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。

居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。

她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。

二、初读文（一）过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。

（二）自由读书，要求正确流利（三）检查预习情况1听写：简陋弘扬腰缠万贯癌症捐献保留穷困解囊相助签字赠予2指名读文，说说主要写了一什么事？三、深入读书，理清脉络1默读文，看看这篇是按什么顺序写的？2分段段意（按时间顺序）第1自然段写记者麦隆内夫人见到了镭的发现者居里夫人和她异常简陋和实验室，给她留下了深刻的印象。

三克镭教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解镭的发现过程，掌握居里夫人和镭的相关知识。

2. 培养学生热爱科学、追求真理的精神品质。

3. 提高学生搜集和处理信息的能力、团队协作能力和表达能力。

二、教学内容1. 居里夫人的生平事迹及其对科学事业的贡献。

2. 镭的发现过程及意义。

3. 科学家们对镭的研究和应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：居里夫人的生平事迹，镭的发现过程及意义。

2. 教学难点：居里夫人对科学事业的执着追求和伟大贡献。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究居里夫人和镭的相关知识。

2. 运用案例分析法，让学生深入了解镭的发现过程和应用。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。

五、教学过程1. 导入：简要介绍居里夫人的生平事迹，引发学生对科学家的好奇心。

2. 新课导入：讲解镭的发现过程，让学生了解居里夫人在科学事业上的贡献。

3. 案例分析：分析镭的发现对科学事业的推动作用，以及镭在现实生活中的应用。

4. 小组讨论：让学生分组探讨居里夫人的精神品质，以及如何向她学习。

5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调居里夫人在科学事业上的伟大贡献。

6. 课后作业：布置相关的思考题，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价目标：通过本节课的学习，学生能理解并掌握居里夫人和镭的相关知识，提高科学素养。

2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、课后作业、期中期末考试。

3. 评价内容：居里夫人的生平事迹、镭的发现过程、科学家对镭的研究和应用。

七、教学资源1. 教材：《化学基础知识》、《科学家传记》等。

2. 网络资源：相关科学家的人物介绍、科学实验视频等。

3. 实物资源：实验器材、图片、文献等。

八、教学进度安排1. 第1-2周：介绍居里夫人的生平事迹，讲解镭的发现过程。

2. 第3-4周：分析镭的发现对科学事业的推动作用，探讨居里夫人的精神品质。

3. 第5-6周：讲解科学家对镭的研究和应用，进行小组讨论。