笔算除法例2导学案

第二单元除数是一位数的除法
课题：笔算除法练习课课型：练习课
课时安排： 1课时学生姓名：
自学目标：
1．使学生进一步熟练地掌握一位数的除法计算方法。

2．通过解决实际问题，感受计算的实际价值。

【自学要求】
1.复习回顾书本第15面到18面的4个例题。

认真阅读后，遮住例题竖式右边的文字，结合小棒图，说一说竖式各部分代表的意义。

2.独立完成课本20面第7题和21面第15题
【思考问题】
1.在笔算除数是一位数的除法要注意些什么？
2.不计算，怎样能很快判断出商是几位数？
3. 在解决第21面的第15题时，你用什么方法解决？为什么用这种方法？选择了哪种计算方法（口算、估算、笔算）？为什么？
【我的发现】
1.在计算除数是一位数的笔算除法时，要用除数先去除被除数的（）位，如果这个数比较除数小，就看被除数的（），商的位数就会比被除数的位数（）。

注意每次的余数必需比除数（）。

2.在无余数的除法算式中验算时，可以用（），有余数的除法算式中验算时，可以用（），看结果是不是和被除数相等。

【巩固练习】
1.书本练习四第6、9、11题。

（难度系数：★）
2.书本练习四12、14、19题。

（难度系数：★★）
2.书本练习四第20题。

（难度系数：★★★）
【我的疑惑】
我还有不懂的地方是：
编写：黄燕春。

人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法导学案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法导学案第【1】篇〗三位数除以两位数的笔算除法教学目标：1.探索并掌握三位数除以两位数商是一位数的笔算除法，并进一步掌握用四舍五入法灵活试商的方法。

2.总结三位数除以两位数的笔算方法。

3.培养学生比较，归纳及抽象概括能力。

教学重点：掌握三位数除以两位数的笔算方法。

教学准备：多媒体课件。

教学方法：引导自学。

1. 在下面的括号里最大能填几？60×（）<262 80×（）<45370×（）<503 30×（）<2602．计算下面各题：620÷31 173÷17 770÷353．阅读课本第 109 页，然后尝试做例 5,把自己的计算结果和过程与课本例 5 中提供的计算过程及结果进行核对。

并想一想：怎样笔算三位数除以两位数？教学过程：（一）教学例 5。

1.创设情境，引出运算：出示例 5 教学情境图，让学生认真观察。

师：根据这幅图你能获得哪些信息？要求“运来 688 千克饲料够用多少天？”这个问题应怎样列式？指名口答，引导学生列出算式 690÷86= （天）2.讨论交流算法。

根据自己预习结果回答下面问题：（1）应把 86 看作多少去试商？（可把 86 看作 90，商 7 小3，商 8）（2）商 8 应写在什么位置上？（应写在被除数的个位上） 3．练习。

326÷53 278÷38（二）归纳三位数除以两位数的笔算方法。

1.自己尝试归纳三位数除以两位数的笔算方法。

2.全班交流、归纳：指名汇报结果，通过交流，引导学生总结笔算三位数除以两位数的方法和步骤。

(课件出示)（1）先用除数去除被除数的前两位，如果被除数的前两位比除数小，再试除三位数。

（2）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。

（3）每次除得的余数应比除数小。

小学数学四年级上册《笔算除法》导学案导学目标：1.能运用前面学过的估算方法解决简单的实际问题。

2.会用列竖式的方法计算商是一位数而且除数是整十数的除法。

导学重点：商是一位数、除数是整十数的笔算试商方法。

导学难点：1.理解算理。

2.笔算除法中，商的位置的确定。

导学过程：一、激趣定标1.看题直接说出得数。

92÷30≈64÷30≈78÷40≈85÷30≈30×（）=9030×（）=6040×（）=802.谈话：今天是“阅读日”,小红到图书馆去借书，我们一起去看看。

3.展示学习目标。

①能运用学过的估算方法解决简单的实际问题。

②会用列竖式的方法计算商是一位数而且除数是整十数的除法。

二、自学互动（适时点拨）活动一学习内容：课本第81页例1第（1）题。

学习任务：整十数除两位数学习方式：小组合作学习。

1.看书81页例1第（1）①根据图中信息，提出哪些数学问题。

②连环画可以分给几个班？③故事书可以分给几个班？④引导学生根据题意列出算式。

并请学生说一说为什么用除法计算。

2.先让学生说说试商的过程。

讨论：92÷3092≈9092÷30≈3可以分给3个班列竖式计算：注意：①商应写在个位上还是十位上？为什么？②有余数时该怎样写模式?③商和余数的单位各是什么？④独立完成课本第81页的“做一做”。

活动二学习内容：课本第82页例1第（2）学习任务：整十数除三位数学习方式：小组合作学习。

1.出示例1第（2）（学生齐读）140本故事书，每班30本，可以分给几个班？2.探究算法。

（1）估算法。

（2）列竖式法。

（3）交流讨论。

①试商的方法。

②解释商写在正确位置的方法。

③数形结合，帮助学生理解。

（4）归纳引导学生观察竖式。

三、测评训练。

1、256÷30=364÷70=83÷40=2、一本故事书162页，玲玲每天看40页，大约几天可以看完？3、独立完成练习十四第5题。

例2教学目标：1、通过动手操作，使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数除以一位数商是两位数的笔算除法，明确十位上有余数要和个位上的数合起来再去除。

2、正确掌握两位数除以一位数笔算除法的竖式写法。

3、渗透生活中处处有数学，通过解决实际问题，体会生活与数学的联系。

教学重点和难点：理解并掌握“让学生理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位数连在一起继续除的道理。

”。

教学过程：一、口算。

2、板演。

269384说一说，笔算一位数除两位数的除法，应先算什么，再算什么。

二、情境引入：出示主题图，提问：四年级平均每班种多少棵？三、自主探究1、板书算式：52÷2=（1）动手操作，理解算理。

问：52能不能平均分成两份呢？自己动手分一分。

学生汇报分的结果。

52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。

先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），还余1捆；再把多余的1捆拆开与2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起来共分得26根，所以 52÷2=26问：这道题在分小棍时与例l有什么不同？（2）让学生独立试算52÷2，有困难的，可以提问。

（3）质疑：当第一步50÷2除完后，你发现了什么问题？（十位上的数不能被2除尽）被除数十位上余下的“1”，这个1是怎么来的？表示多少？指商个位上的“6”，这个6是怎样得来的？同桌互相说一说。

(4)我们再看一看电脑是怎样算的？（电脑演示）谁愿意当小老师把电脑演算的过程再说给大家听听？（指名学生叙述计算过程）三、精讲点拨1、讨论计算过程，引导学生进一步明确：笔算除法的计算时，要从被除数的高位除起被除数十位上的5表示5个十，5个十平均分成2分，每份最多能分2个十，也就表示商2个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2。

用除数2去乘2个十，积是4个十。

把4写在十位的下面。

5减4得1，表示十位上还剩1个十没有分。

也就是5捆小棒分掉4捆，还剩l捆，就把剩下的1个十与个位上的2合并。

人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法导学案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法导学案第【1】篇〗1.使学生会口算整十数除整十、几百几十的数(商一位数)。

2.使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。

3.使学生经历探索过程，了解商的变化规律。

4.使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。

5.使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。

教材说明除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。

本单元主要内容有：口算除法、笔算除法。

本单元教材内容的编排加大了教学步子，例题从原义务教材的16个减少为6个，留给学生更大的探索和思考的空间。

教材内容安排如下：用整十数除整十数、几百几十数的口算，在日常生活中经常用到，同时又是学习除数是两位数笔算除法的重要基础。

因此教材仍保留了原义务教材这部分口算内容，并把它安排在笔算之前教学。

学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等。

除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。

在用一位数除时，利用乘法口诀就可以求出一位恰当的商。

而在用两位数除的过程中，要确定一位商是几，不仅和除法十位上的数有关，而且还和除数个位上的数有关，计算过程比较复杂有时需要试两三次才能求出一位恰当的商。

因此，学习除数是两位数除法的关键是引导学生掌握试商方法，这也是本单元教学的难点。

为了解决试商这个关键问题，教材按照计算的难易程度分两段编排：①商是一位数。

主要解决商的书写位置、除的顺序、突出基本的试商方法，帮助学生理解笔算的算理。

②商两位数。

让学生将除的过程、试商方法迁移至此。

对于试商的方法，本单元主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除数看着与它接近的整十数去试除被除数。

6.2第二课时《除数是整十数的笔算除法》导学案【学习目标】知识与技能：：学生掌握除数是整十数除法方法。

2、让学生学会除法竖式的书写格式。

过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。

情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

【学习重点】笔算除数是整十数除法思维过程和确定商的位置。

【学习难点】理解算理，确定商的位置。

【学习流程】一、【复习铺垫，情境引入】1|、课件出示情境图：观察P73页的情境图，说一说，你都了解到了哪些数学信息？思考:92本连环画，每班分30本，可以分给几个班？二、【自主探究】学习例11、92本连环画，每班30本，可以分给几个班呢？你是用什么方法算出来的？说一说你是怎样算的？商写在什么位置呢？2、学习例2178÷30=你是用什么方法算出来的？说一说你是怎样算的？想一想商应该写在哪一位上？3、在方格图上分分看看到底可以分给几个班？4、除数是两位数的除法怎样计算？5．说出下面各题的商是几？应该写在什么位置？140÷20 280÷50 565÷806．计算。

．80÷40 300÷60 270÷30 350÷7083÷40 312÷60 273÷30 364÷70想一想：三位数除以两位数，什么情况下商是一位数，什么情况下商是两位数。

三、【展示互动，完善提升】1、小组合作交流阶段我不能自主解决的有（），我在小组讨论中有了新的感悟，还想像全班提出以下问题（）。

2、班内展示学习成果分小组展示学习成果（每组重点展示一个问题），可质疑，补充，纠正，教师适时点拨。

3、精讲点拨。

计算除数是两位数的除法时:一、注意商的书写位置。

二、除数是两位数的除法先看被除数的前两位，前两位不够除，要看前三位。

四、【练习设计】1、在下面的括号里最大能填几？30×( )＜200 40×( )＜2702、选择题（1）在检验248÷40=6......8时，不可采用（）方法进行验算。

四年级数学上册第6单元《笔算除法》导学案教案2.笔算除法除数是整⼗数的笔算除法该写在什么数位上？2.教学整⼗数除三位数的笔算⽅法。

（1）出⽰例2，引导学⽣发现例2与例1的异同。

（2）要求学⽣⽤学过的知识估算⼀下商⼏，并交流汇报结果。

（3）引导学⽣试着列竖式计算178÷30，提出试商时遇到的问题。

（4）组织讨论：竖式计算178÷30时，先看被除数的前⼏位？被除数的前两位不够除,怎么办？（5）引导学⽣想⼀想：178÷30应该商⼏？商应该写在什么位置上？3.⼩结除数是整⼗数的除法的笔算⽅法。

写在个位上。

2.（1）独⽴⽐较例2与例1的异同，发现：例1是两位数除以整⼗数，例2是三位数除以整⼗数。

（2）独⽴估算，汇报估算结果：178÷30≈6。

（3）试着列竖式计算，提出试商时遇到的问题。

（4）讨论后明确：除数是两位数，应先看被除数的前两位，被除数的前两位不够除，要看被除数前三位。

（5）讨论后明确：30×5接近178且⼩于178，所以应商5。

3.师⽣共同总结除数是整⼗数的除法的笔算⽅法。

到超市买⼤⽶，每袋⼤⽶40元，她带的钱最多可以买⼏袋⼤⽶？还剩多少元？85÷40=2（袋） (5)（元）5.体育⽼师带486元钱去商场买篮球，每个篮球60元，最多可以买⼏个？486÷60=8（个） (6)（元）可以买6个。

三、巩固应⽤，提升能⼒。

（10分钟）完成教材第73页“做⼀做”。

独⽴完成计算，同桌互相检查。

6.被除数是多少，才能使余数最⼤？填⼀填。

（1）（209）÷30=6……（29）。

（2）（379）÷20=13……（19）。

四、课堂⼩结，拓展延伸。

（5分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学⽣回顾总结。

2.教师个⼈补充意见：板书设计培优作业⼩马虎在计算除法时，不⼩⼼把被除数458个位上的8错写成了0，结果得到的商是9且没有余数，正确的结果是多少？除数接近整⼗数的除法（四舍法试商）学科：数学年级：四年级册次：上学校：教师：（20分钟）图，组织学⽣交流获取的信息。

笔算除法<例2>导学案课前激趣：小羊旅游记羊村小学四年级的小朋友们今天要去参观海底世界啦！小羊们可高兴了，他们乘坐一辆大客车，行了12个小时终于到达了停车场。

这时校长问小羊们：“从学校到海底世界共是192千米，你们谁能算出刚才这辆汽车每小时行多少千米？”这时美羊羊红红说：“每小时行16千米”慢羊羊吃惊地说：“算得这么快！给大家说说你是怎么算的吧！”美羊羊说：“还是同学们自学了笔算除法（例2）之后再说吧！”。

一、自主学习●目标导学1、学会“四舍五入”的试商方法，初步掌握试商的方法。

2、通过合作探究经历笔算除法试商的全过程，正确计算除数不是整十的两位数的除法。

3、要求学生养成认真计算的良好学习习惯和掌握除法竖式计算的格式。

●自学生疑1、复习自测a、（）里最大能填几？30×（）<75 40×（）<18050×（）<455 80×（）<64531×（）<75 41×（）<18049×（）<455 79×（）<645b、下面各题应该商几？请先试一试，再确定商。

91÷20 84÷40 198÷20 215÷302、自学课本84页内容（1）同桌或前后桌同学分别扮演买书人、卖书人进行买书和卖书，可用纸写钞票使用，理解题意。

（2）总结出除数不是整十的两位数除法运算方法。

（3）总结出试商的方法。

（4）通过自学，你还有什么疑问二、合作学习●合作探究【探究一】21本《作文选》要付84元。

一本《作文选》多少元？问：1、怎样列式？2、和上一节学习的除法题有什么不同？（比较除数特点）3、本题计算过程中怎样进行试商？请同学们完成下面的作业总结出规律75÷30 的商是，75÷31 的商是180÷40的商是，180÷42的商是455÷50的商是，455÷51的商是255÷50的商是，255÷49的商是300÷60的商是，300÷58的商是360÷20的商是，360÷19的商是试商规律是：【探究二】运用竖式除法运算的正确格式是什么？用下题所列算式按正确格式做一做王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？还剩多少元？1、列式为：。

新人教版三年级下册笔算除法导学案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（新人教版三年级下册笔算除法导学案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为新人教版三年级下册笔算除法导学案的全部内容。

冀家村完小三年级下册数学导学案课题：笔算除法（15页）课时：04 姓名主备人：宁玉兰审核人：李芳文编号：学习目标：我能通过听老师讲掌握笔算除法的方法。

(重难点）一、听老师讲我发现做笔算除法时，从( ）位算起，除到哪一位（）就写在哪一位上，算完百位算（ )位，算完十位算（ )位，这样（ )计算，二、我学会了我会做1、列竖式计算下列各题36÷3= 48÷2= 636÷3=484÷2= 999÷3= 963÷3=2、三年级同学献爱心捐款848元，是四年级捐款数的2倍，四年级捐款多少元？三四年级一块捐了多少钱？3、滑振轩去游泳馆游泳，他在泳道内游了2个来回，共游了848米,这个游泳馆的泳道有多长？三、总结评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表现好，在方面表现不够好，以后要注意的是:总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦)冀家村完小三年级下册数学导学案课题:笔算除法（16、17页）课时：05 姓名主备人：宁玉兰审核人：李芳文编号：学习目标：和老师一起探究、动脑思考稍微复杂的笔算除法。

(重难点)一、预习课本16页，思考1、十位上余下的1表示1个（ )。

2、如何验算除法.3、我发现做笔算除法时，从( ）位算起,除到哪一位( )就写在哪一位上，算完百位算（）位，算完十位算（）位,这样( ）计算，做除法想（）二、我学会了我会做1、列竖式计算下列各题，并验算.92÷4 78÷2 51÷352÷4 69÷3 84÷691÷7 68÷4 90÷2256÷2 432÷2 522÷3857÷ 5 635÷4 182÷32、买一个足球153元，买一根跳绳3元，买一个足球的钱能买多少根跳绳？3、买一个足球153元，买一根跳绳3元，买2个足球的钱能买多少根跳绳？4、体育老师要把648个沙包分装在同样大小的纸箱里，如果每个纸箱装8个，体育老师要准备多少个纸箱？三、总结评价：今天的学习，我学会了:我在方面的表现好，在方面表现不够好，以后要注意的是：总体表现(优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦)冀家村完小三年级下册数学导学案课题：笔算除法（16、17页) 课时：06 姓名主备人:宁玉兰审核人：李芳文编号：学习目标：和老师一起探究、动脑思考有余数的笔算除法。