篮球同侧步持球突破

《篮球—同侧步持球突破》教学设计一：指导思想本课遵照2011人教版《体育与健康课程标准》“健康第一”的思想，通过教师精心设计、认真组织，让学生参与到锻炼中从而达到身、心、智、知同育的目的。

二：教材分析1891年美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市体育教师詹姆士·奈史密斯博士发明了篮球游戏。

经过百余年的发展，当初的篮球游戏已发展成为一项集竞技性、娱乐性、健身性为一体的最受大众青睐的运动。

随着姚明成为NBA超级巨星后，篮球运动在小学校园的普及达到前所未有的高度。

小学生喜欢篮球明星、崇拜偶像，对篮球运动具有强烈的兴趣，在此阶段开展篮球运动能让学生在快乐运动中发展身体素质、提高智力、培养人格魅力。

可以说篮球运动是一项能真正终身参与的运动。

三：学情分析本次赛课采用异校借班上课，赛课前我到营门口小学与老师和同学做了深入交流。

我选择初二年级7班作为我的授课对象。

我了解到我8.7班学生有过运球、传接球、投篮、三步上篮等基本练习，且喜欢比赛。

但我观察到，在有人防守的情况下学生基本选择传球或者强行投篮，基本不会突破防守。

因此本课我致力于解决如何利用最简单易学的“右侧同步突破”步法来撕开对手防守获得有利位置或者形成有效进攻。

同学们也希望学习新知识，愿意和老师一起提高篮球技术。

四：本课设计思路教师讲解示范，学生专心练习，通过摸、抓标志桶练习，促进学生突破时降重心、护球手切手等技术动作的掌握，解决快速突破防守的问题。

并在练习中达到强身健体之目的。

五：教学方法1、一般教法：示范法、讲解法等2、重点教法：抓放标志桶练习法六：第一次课课时计划《右侧顺步突破》课时教案赛课教师：徐婷婷授课班级：锦西中学校8.7班预计最高心率：约110次/分。

小学体育与健康18篮球的同侧步持球突破教案篮球作为一项受到广大学生喜爱的运动项目，不仅能够提高学生的身体素质，还有助于培养学生的团队合作精神和个人能力。

作为小学体育与健康课程的一部分，学生在学习篮球技术时需要掌握一系列正确的动作和技巧。

其中，同侧步持球突破是篮球比赛中常见且重要的技术动作之一。

本文将针对小学生的年龄特点和学习需求，设计一份适用于小学体育课堂的同侧步持球突破教案。

一、教学目标：1. 理解同侧步持球突破的基本技术动作；2. 能够正确使用同侧步持球突破技术进行实际比赛；3. 培养学生的敏捷性、速度和灵活性。

二、教学准备：1. 篮球场地；2. 篮球；3. 圆锥或者其他标志物。

三、教学过程：1. 热身活动：- 进行适度的热身活动，如慢跑、拉伸等，为后续的技术训练做好准备。

- 进行基本的运球和传球练习，温习学生已有的篮球基本技术。

2. 技术训练：- 同侧步持球突破的基本动作：教师给学生示范同侧步持球突破的基本姿势和运球方式，特别强调身体平衡和保护篮球的重要性。

- 发散式练习：让学生两人一组，一个运球者，一个盯防者。

运球者利用同侧步持球突破的技术，试图突破盯防者。

在练习过程中，教师要给予学生正确的指导和反馈。

- 集中式练习：以小组为单位进行集中式练习，通过模拟实际比赛，让学生在现实的情境中展示和运用所学技术。

3. 比赛活动：- 进行小范围对抗赛：将学生按照身高或技术水平分组，进行小范围的篮球对抗赛。

这不仅能够让学生在实战中更好地感受和应用同侧步持球突破技术，还能够培养学生的团队合作意识和竞争精神。

- 观摩与总结：让学生在观摩比赛的同时，总结自己在比赛中的优点和不足之处。

教师根据学生的观摩和总结，提供针对性的指导和建议。

四、教学延伸：1. 深入学习其他技术动作：学生对同侧步持球突破有了初步的掌握后，可以进一步学习其他篮球技术动作，如过人技巧、投篮技术等。

2. 学生自主探究：- 鼓励学生在课余时间练习篮球，提高技术水平，培养兴趣。

小学体育与健康篮球同侧步持球突破教案篮球是一项受欢迎的运动项目，可以增强身体素质和培养团队合作精神。

作为小学体育与健康课程的一部分，教授小学生篮球技能对于促进他们的运动发展和健康成长至关重要。

在本文中，我将介绍一个针对小学生的篮球教案，重点教授同侧步持球突破的技巧。

一、教学目标通过本次课程的学习，学生将能够：1. 理解同侧步持球突破的基本概念和技巧。

2. 熟练掌握同侧步持球突破的基本动作和要领。

3. 能够在实战中灵活运用同侧步持球突破技巧。

二、教学准备1. 篮球场地。

2. 篮球。

3. 跳绳、球拍等辅助器材。

4. 训练笔记及评估表格。

三、教学过程1. 热身活动（10分钟）首先，进行适当的热身活动来准备学生的身体。

可以包括跳绳、踢毽子、踢足球等活动。

确保学生的身体热身并做好准备。

2. 技术要领讲解（10分钟）通过简短的讲解，向学生介绍同侧步持球突破的基本概念和技巧要领。

重点包括：- 确定突破方向。

- 采取同侧步法进行突破。

- 控制球的位置和速度。

- 突破后要及时传球或射门。

3. 示范与练习（25分钟）教师进行实际示范，演示正确的同侧步持球突破动作。

然后，让学生进行模仿练习。

首先，让他们在一侧单独进行突破练习，然后逐渐增加难度，进行双方对抗练习。

4. 游戏与应用（30分钟）划分学生为若干小组，在篮球场上进行小组对抗。

要求学生在比赛中尽量多地应用同侧步持球突破的技巧。

教师要提供实时指导和反馈，鼓励学生相互合作和竞争，提高他们的篮球水平。

5. 活动总结与评估（5分钟）课程结束前，教师对学生的表现进行总结评估。

可以使用训练笔记和评估表格，记录学生的进步并提供积极建议。

四、教学扩展为了进一步加深学生对同侧步持球突破技巧的理解和运用能力，可以进行以下扩展活动：1. 观看篮球比赛录像，分析职业球员的突破技巧，并与学生进行讨论。

2. 组织篮球比赛，让学生运用已学技巧展现自己的篮球能力。

3. 邀请篮球教练或高水平球员来学校进行专题讲座或示范，对学生进行针对性指导。

八年级篮球单元教学计划篮球-同侧步持球突破教学设计1.教材分析根据《体育与健康标准》和新课标要求，对于初中球类项目，篮球突破技术动作的掌握应安排在八年级进行，属于水平四的教学范围，为今后篮球战术学习打下坚实的基础，还可以有效发展速度、协调、力量等身体素质，并具有竞争性、娱乐性的锻炼价值。

所以在初中《体育与健康》教学中占有重要地位。

2.学情分析八年级学生正处于运动技术的形成期，有篮球运、传、投的基本功，善于学习和思考，但是对技术的学习和运用能力不稳定，很容易反复出现错误动作，所以应该多做些强化练习。

同时关注学生的差异，可根据男、女生学习能力和接受能力的不同，对技术、技能掌握程度的要求也不同，照顾到不同层次学生的需要，尽可能给所有学生创造成功的机会，体验成功的喜悦，激发学生学习的热情。

3.设计理念对于天性活泼好动，勇于表现自己，附有求知欲的初中生而言，单纯地进行同侧步持球突破的教与学，会使教材显得枯燥无味。

因此，在教学设计上创设情境，通过趣味性的引导，侧重于学生的主题地位，激发其自主探究能力、合作意识以及创新精神的培养，促进其综合素质的提升和身心的全面发展。

4.教学策略本节课本人根据篮球这项体育运动对场地要求针对性强而且易于组织的特点，将教学场地设置在篮球场上。

教学过程中准备阶段中采用行进间准备活动、针对性辅助练习活动方法来达到热身的效果，基本教学中，使学生通过图片展示的方式，以小组为单位，自主探究式学习的方法，发扬民主、自由发表意见、团结协作及归纳总结等学习能力。

5.场地器材：篮球场2片、篮球48个，标志桶48个，音响1个篮球-同侧步持球突破教案基本部分探究讨论分二、解分解解动动作作练练习习三、1.观看学习：组织班级学生站成四列横队，首先教师进行两次完整示范，然后出示同侧步持球突破动作要领挂图，同时提出问题让同学们进行讨论。

2.小组讨论：结合教师的示范动作和挂图，进行小组学习探讨，并尝试模仿动作，从而互相观察，说出自己或同伴们在模仿时与教师示范或挂图的不同之处。