教师教学智慧全册《作业参考答案》
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2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力精选试题及答案一
2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力精选试题及答案一单选题（共30题）1、古代诗词鉴赏课上，教师讲到古人作诗常用草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
为帮助学生加深理解，教师举例进行说明。
下列适合的是（）。
A.远芳侵古道，晴翠接荒城B.道狭草木长，夕露沾我衣C.朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜D.草树知春不久归，百般红紫斗芳菲【答案】 C2、在文言文总结课上,教师举例讲解通假字的特点和作用,下列不合适的是（）。
A.孰为汝多知乎（《两小儿辩日》）B.当窗理云鬓,对镜帖花黄（《木兰诗》）C.斯是陋室,惟吾德馨（《陋室铭》）D.居十日,扁鹊见桓侯而还走（《扁鹊见蔡桓公》）【答案】 C3、阅读以下材料，回答问题。
A.在他人的故事中，反省自己；在感慨唏嘘中，汲取正能量，以此来砥砺学行B.达成“在品文中、感受一代大师梁启超的风采，学习其爱国热情及做任何事都充满激情、积极投入的精神”的情感态度与价值观目标C.总结文本写作特点，重申文章思想内容，强化德育目标D.补充拓展梁任公语言特点、人物背景及人生态度，达到升华情感态度与价值观的目标【答案】 A4、期末考试前，教师引导学生总结文言文词语“古今异义”。
下列符合的是（）。
A.与友期行《陈太丘与友期》B.罔不因势象形《核舟记》C.乃不知有汉，无论魏晋《桃花源记》D.衣食所安，弗敢专也《曹刿论战》【答案】 C5、阅读某教师的教学叙事（片段），按要求答题。
A.分组及布置组内任务时教师充分考虑了学生的实际情况B.写作实践活动形式的多样性有利于调动学生参与的积极性C.三个实践活动难度相当体现了教师一视同仁的教学原则D.第一组学生改写所需时间过长，会耽误全班的教学进度【答案】 B6、阅读以下材料。
回答问题。
A.结合教学内容，有针对性地生发出一些问题、引导学生从不同的角度进行发散迁移、点燃学生智慧的火花、提升学生思维品质B.将阅读教学和写作教学进行了有机联系，将读和说两种能力要求合理整合。
2019上半年中小学教师资格考试《教育教学知识与能力》(小学)真题参考答案
2019上半年中小学教师资格考试《教育教学知识与能力》（小学）真题参考答案1.【答案】 A解析：外铄论的基本观点是：人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等。
洛克的“白板说”认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任人涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。
这种观点即为一种典型的外铄论。
2.【答案】C解析：马克思主义经典作家关于人的全面发展最根本是指人的劳动能力的全面发展。
3.【答案】 C解析：道德意志是个人在道德情境中，自觉地调节行为，克服内外困难，实现道德目的的心理过程。
题干中小龙明知乱扔纸屑是不文明行为, 但又总是管不住自己，属于道德意志薄弱，教师应注重培养其道德意志。
4.【答案】B解析：《中华人民共和国义务教育法》，中国教育法规之一。
1986年4月12日六届全国人大四次会议审议通过，自1986年7月1日起施行。
新修订的《中华人民共和国义务教育法》于2006年9月1日实施。
5.【答案】D解析：众性课外活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动,主要包括：报告和讲座；各种集会；各种比赛；参观、访问、调查、旅行；社会公益活动等。
6.答案：C解析：有效问卷的回收率一般不低于60%。
7.【答案】B解析：维生素B2是各种黄酶（含有核黄素的氧化还原酶）辅基的组成成分，如果缺乏维生素B2，宝宝易患口角炎、皮炎、角膜炎、食欲减退、腹泻等症。
8.【答案】A解析：各种感觉之间产生相互作用的心理现象，即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象，在心理学上被称为"联觉"现象。
题干中由颜色产生感觉，符合联觉的定义。
9.【答案】D解析：内在动机是指学生的学习目的是指向学习活动本身的，学习活动本身能使学生得到情绪上的满足，从而产生成功感。
内在动机提供了一个促进学习和发展的自然力量，它在没有外在奖赏和压力的情况下，可以激发行为。
D选项正确。
10.【答案】A解析：上位学习，也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。
中小学智慧教育平台寒暑假教师研修测试答案
中小学智慧教育平台寒暑假教师研修测试答案一、选择题1. 答案：B解析：根据智慧教育平台的定义，智慧教育平台是利用先进的信息技术手段，以学习者为中心，支持教育教学全过程的各种实体和虚拟设施以及相应的服务，由网上教育平台和在线课程两大部分组成。
2. 答案：C解析：智慧教育平台的主要功能包括在线课程、资源共享、作业辅导、学习评估等，同时还可以提供在线沟通、学习记录、教学管理等服务，因此选项C是正确的。
3. 答案：A解析：智慧教育平台可以提供多种形式的学习资源，包括教材、课件、视频、音频等多媒体资源，因此选项A是正确的。
4. 答案：D解析：智慧教育平台可以实现学生个性化学习，通过智能推荐、学习记录和学习评估等功能，根据学生的兴趣、能力和学习情况，提供个性化的学习内容和辅助学习服务。
5. 答案：B解析：智慧教育平台的优点包括方便灵活、资源丰富、个性化学习、互动性强等，因此选项B是正确的。
二、简答题1. 答案：智慧教育平台在教师研修中的应用主要有以下几个方面：- 提供在线课程和教学资源，供教师学习和参考；- 提供在线教学工具和平台，支持教师进行教学设计和教学实施；- 提供教学管理功能，帮助教师进行作业批改、学习跟踪等教学管理工作；- 提供学习评估和个性化学习支持，帮助教师了解学生的学习情况，提供相应的学习辅助措施。
2. 答案：智慧教育平台在寒暑假期间为教师提供的研修内容主要包括以下几个方面：- 最新教育政策和课程改革的培训；- 教学设计和教学方法的培训；- 教学经验和教学案例的分享；- 新技术和工具在教学中的应用培训等。
三、论述题智慧教育平台在中小学教育中的作用与影响智慧教育平台是运用先进的信息技术手段，在中小学教育中发挥重要作用的平台。
它不仅为学生提供了便利的学习途径，也为教师提供了全新的教学方式和工具。
下面将从学生和教师两个角度来探讨智慧教育平台在中小学教育中的作用与影响。
对于学生来说，智慧教育平台提供了丰富的学习资源和个性化学习服务。
智慧中小学教师数素养提升答案
智慧中小学教师数素养提升答案中小学教师是培养学生未来发展的关键角色之一。
然而，随着社会的不断变化和技术的快速发展，教师的角色也在不断演变。
今天，我们面临的挑战是如何提升中小学教师的数素养，使他们能够更好地应对教育现实。
本文将探讨几个关键方面，帮助智慧中小学教师提升数素养。
1. 学科知识与技能教师作为知识的传递者和引导者，必须具备扎实的学科知识和技能。
提升中小学教师的数素养，需要从基础知识和更高层次的技能入手。
这包括：•深入理解教育科学和学科知识，并能将其应用于教学实践中。
•不断学习和更新学科知识，了解最新的发展和研究成果。
•掌握使用和整合信息与通信技术（ICT）的能力，将其应用于各个学科领域的教学。
在这方面，中小学教师可以参加相关的培训和课程，与其他教师分享经验和教学策略，利用科技工具和资源进行自主学习。
2. 教育技术的应用与创新教育技术的发展为教学提供了许多新的机会和挑战。
中小学教师需要掌握并灵活运用教育技术工具，以提升教学效果和学习体验。
为此，教师可以：•学习和了解各种教育技术工具的特点和应用场景，如课堂管理系统、学习管理系统等。
•开展教育技术项目和实践，如在线课程设计、游戏化学习、移动学习等。
•不断寻求创新，探索适合自己和学生的教育技术解决方案。
通过积极探索和实践，教师能够更好地利用教育技术提升教学效果，并培养学生的创新能力和信息素养。
3. 学生参与与互动教育的核心在于学生。
为了提升教师的数素养，需要注重学生参与与互动的教学方法。
教师可以：•设计具有启发性和互动性的教学活动，鼓励学生思考和探索。
•利用各种工具和资源，如在线讨论平台、教育游戏等，促进学生参与和合作。
•关注学生学习成果的评估和反馈，根据学生的表现进行改进和调整。
通过学生参与与互动的教学模式，教师能够更好地了解学生的需求和兴趣，提高教学效果和学生的学习积极性。
4. 学习社区与合作教师应积极参与学习社区和合作，不仅可以分享经验，还可以汲取他人的智慧和经验。
中小学智慧教育平台寒暑假教师研修测试答案
中小学智慧教育平台寒暑假教师研修测试答案一、选择题1. 答案：A2. 答案：B3. 答案：C4. 答案：D5. 答案：A6. 答案：C7. 答案：B8. 答案：D9. 答案：A10. 答案：C二、填空题1. 答案：信息技术2. 答案：创新能力3. 答案：智慧教育4. 答案：学生5. 答案：在线互动6. 答案：学习数据7. 答案：多媒体教学8. 答案：个性化9. 答案：教师10. 答案：学习过程三、简答题1. 答案：智慧教育平台是一种利用信息技术手段来改进教学方式和方法的教育教学模式。
通过智慧教育平台，学生可以通过多媒体教学资源进行在线学习和交流，教师可以通过平台对学生进行个性化教学和评估。
2. 答案：寒暑假教师研修是为了提升教师的教育教学能力和专业素养而进行的培训活动。
通过寒暑假教师研修，教师可以学习到最新的教育理论和教学方法，提高自己的教学水平。
3. 答案：智慧教育平台可以在寒暑假教师研修中发挥重要作用。
教师可以通过智慧教育平台学习最新的教育理论和教学方法，进行在线交流和讨论，分享教学资源和经验。
同时，智慧教育平台还可以提供在线测试和评估功能，帮助教师了解自己的教学水平，并进行个性化的专业培训。
四、论述题智慧教育平台在中小学教育中的作用越来越重要。
它不仅可以提供丰富多样的教学资源，还可以为学生和教师提供个性化的学习和教学服务。
在寒暑假教师研修中，智慧教育平台可以发挥重要作用，帮助教师提升教学能力和专业素养。
首先，智慧教育平台可以为教师提供最新的教育理论和教学方法。
教师可以通过在线课程和教学资源，学习到最新的教育思想和教学理念。
这有助于教师更新教育观念，改进教学方式，提高教学质量。
其次，智慧教育平台可以促进教师之间的交流和合作。
教师可以通过在线论坛和社交平台，与其他教师进行专业交流和意见分享。
他们可以分享自己的教学经验，借鉴他人的成功教学案例，互相学习和帮助。
这种合作与交流的机制可以促进教师的专业成长和共同进步。
2023年教师资格《中学教育学》考试全真模拟易错、难点汇编贰(答案参考)试卷号：49
2023年教师资格《中学教育学》考试全真模拟易错、难点汇编贰（答案参考）（图片大小可自由调整）一.全考点综合测验(共50题)1.【填空题】关于教育起源问题在历史上有几种观点：教育的神话起源说、教育的生源起源说、教育的心理起源说、教育的劳动的起源说正确答案：教育的神话起源说、教育的生源起源说、教育的心理起源说、教育的劳动的起源说2.【单选题】在全县校长经验交流会上,某校校长介绍完教学改革的情况后,强调素质教育就是减负和增加谋外活动A.是对素质教育的片面理解B.体现素顾教育与学科教学的结合C.符合提升教学实力的需要D.符合凝练学校办学特色的需要正确答案：A3.【单选题】心理断乳期是指（）。
A.幼儿期B.儿童期C.少年期D.青年期正确答案：C4.【单选题】18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。
这种教育目的价值取向属于（）。
A.个人本位B.社会本位论C.国家本位论D.生活本位论正确答案：A本题解析：个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会集团或阶级服务。
卢梭认为“儿童的自然”决定教育目的，这是个人本位教育目的观的体现。
5.【单选题】春秋时代统治阶级内部分为不同阶段,下列选项中,其等级由高到低的排序,正确的是A.公、王、大夫、士B.公、王、士、大夫C.王、公、士、大夫D.王、公、大夫、士正确答案：D6.【填空题】我国最早提出启发式教学思想的是____，在国外，启发式教学始于古希腊的____。
正确答案：孔子、苏格拉底7.【单选题】在校外活动中，教师处于（）A.领导地位B.启发指导地位C.顾问地位D.主导地位正确答案：B8.【单选题】遗传素质为人的发展提供（）。
A.方向性B.可能性C.现实性D.必然性正确答案：B9.【单选题】马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是（）。
2023下教资小学《综合素质》真题(含答案)
2023下教资小学《综合素质》真题一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)1.董老师认为，只有成绩优秀的学生才是好学生。
这一认识忽视了学生 ( )。
A.发展的独立性B.发展的主体性C.发展的全面性D.发展的主动性正确答案:C，解析：本题考查素质教育的内涵。
素质教育是促进学生全面发展的教育。
应试教育主要追求单纯以分数为标志的学习成绩，有很大的片面性。
素质教育则要求学生全面发展和整体发展，要求德育为首，五育并重，要求全面发展学生的生理素质、心理素质、科学文化素质和思想品德素质。
题干中董老师的行为只关注了学生的成绩，没有关注其他方面，忽视了发展的全面性。
C 项正确。
2.数学课上，李老师正津津有味地讲解例题，小雨站起来兴奋地说：“老师，我想了一个更简便的方法！”李老师眼一瞪，说：“就你聪明！赶紧坐好，认真听课！”下列关于李老师做法的表述，不正确的是( )。
A.不利于培养学生的创新意识B.不利于营造良好的师生关系C.不利于培养学生的实践能力D.不利于发挥学生的主体作用正确答案:C，解析：本题考查素质教育的内涵。
素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
其中培养学生的实践性就是重视教育活动理论与实践的联系、课堂与社会的联系，鼓励学生走出课堂以及动手操作。
中小雨有新的想法，李老师对其批评，没有提到实践能力。
C 项不属于关于李老师做法的表述，与题干相符，当选。
3.针对学生注意力分散的问题，唐老师运用教育学、心理学理论对学生的认知特点进行了全面分析，设计了矫正方案并实施，取得了良好效果。
唐老师的做法体现的教师专业发展途径是( )。
A.行动研究B.校本教研C.专业引领D.进修培训正确答案:A，解析：本题考查教师专业发展途径。
行动研究是行动和研究相结合，由教师自己提出教学中的问题，将其作为研究的课题，自己设计实践方案，边实践边记录情况，了解实践效果和存在的问题，并不断修正方案，以期达到更理想的教学效果。
2024年部编版语文四年级上册第四单元《精卫填海》说课稿附反思含板书及课后作业含答案和知识点汇总
（二）、品读课文，理解感悟
过渡：我们再回到课文中。看看文中都写了什么？从文中找到同学们上节课想知道的问 题。
指导朗读，理解词义。
“精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎 帝的小女儿溺水身亡后的化身。
“炎帝”：传说中上古时期的部落首领。 “少女”：小女儿。 “溺”：溺水，淹没。 “故”：因此。 “堙”：填塞。
【设计意图：解释重点词语，从而让学生理解意思。】
1.师：请同学们自由朗读课文，边读边想。
2.提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问题，不知道你们能不能帮 帮我？只有认真看书、勇敢的小朋友才能找到一个又一个的答案。
问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前……有一次，是谁到海 上游玩，倒霉被淹死了？后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做—— （精卫）。精卫天天从西山衔来什么和什么，（小树枝和小石子）投进哪 里的大海里？（东海）
二、相关资料：
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传 说的大汇编。
三、我会认组词： 少shào (少年、少爷、少女)
四、多音字： 少shǎo (多少)shào (少年)
五、我会写组词：
帝dì（帝王、帝都、称帝） 曰yuē（答曰、美名其曰） 溺nì（溺爱、溺死、溺水） 返fǎn（返还、返修、往返） 衔xián（衔泥、衔命、衔接）
（板书：持之以恒，不畏艰难）
4.师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，假如你是勇敢的精卫， 运用21世纪小学生的智慧，你会怎样自然灾害的发生呢？（生发言） 5.让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生吧。 6.全班齐读课文。 7.指导背诵。
【设计意图：通过学文升华情感，让学生领会诗文的含义。】
2023西南大学[0405]《教育学》作业及答案
单项选择题1、构成教育活动的基本要素是：（）者与受教育者、教育内容、教育手段。
1教育2教师3学生家长2、当代社会，教育日益成为社会发展和变革的核心力量，（）职业在这一过程中更是起着举足轻重的作用4领导5教师6商人学生3、（）被称为“教育学的雏形”，是我国也是世界最早的教育专著。
7五经8四书9学记礼记4、《学记》提出“未发先预”、及时施教、循序渐进、相观而善、启发诱导、（）、藏息相辅、教学相长10长善救失11互为依赖.12相互补救因人而异5、衡量教育测量的质量，可以采用信度、（）、难度、区分度4个指标。
13效度14纬度15经度长度6、1.近现代社会教育的特征( )、学校教育的系统性、教学内容的丰富性、发展目标的全面性。
16教育的普及性17教学的限制性18教育的社会性学生的差异性7、董仲舒的“三纲”即（）、父为子纲、夫为妻纲。
19人为物纲20君为臣纲21天为地纲天地统一8、道家，先秦时期的重要思想派别，以（）、庄子、杨朱为主要代表。
22孟子23荀子24老子孔子9、教育内容具有目的性与（）性。
25不确定26预想27预定确定10、（）是最早实施教师资格制度的国家。
28德国29美国30中国法国11、从性质划分，教育活动可分为教授活动、（）活动和管理活动。
31教师32学生33学校学习12、教育内容概括为自然环境资源、社会环境资源、（）资源及教育过程中教师和学生等人力资源四大种34精神35物质36知识文化13、夏代设置了“序”“校”学校, “校”的（）与夏政权的性质有直接关系，教以习射等军体技能，以37教学方法38教育内容39教育手段教学对象14、古代社会教育的基本特征：（）、专制性、保守性、非生产性。
40相同性41等级性42差别性原始性15、个体社会化包括三个方面的内容：个体思想意识的（）、个体行为的社会化、个体职业角色和身份的43社会化44个体化45观点化集体化16、在美国最有代表性的是实用主义哲学家、心理学家、教育家（）。
关于2023年集中学习暑期教师研修暨师德教育试题附答案
郭川乡中心小学2015--2016学年度第一学期安全工作计划我校坚持“预防为主，教育先行”的安全工作原则，紧紧围绕构建和谐校园工作目标，全面加强学校安全工作，健全制度，明确责任，加强教育，严格检查和监督，切实推进“平安校园”建设工作的提高和巩固。
一、切实提高对学校安全工作重要性的认识全校教师要从贯彻以人为本的科学发展观和构建和谐社会的高度，本着对人民利益高度负责的精神，充分认识学校安全工作的重要性，要牢固树立“珍爱生命、安全第一，责任重于泰山”的思想，以构建“和谐校园”为目标，扎实开展“平安校园”创建活动，确保师生和校园安全。
二、全面落实学校安全工作责任制我校明确了校长为学校安全工作第一责任人和学校安全工作的责任和要求。
学校也与班主任、教师、学生、家长等签订学校安全工作管理目标责任书，明确学校安全工作的职责和要求，学年末进行安全工作专项考核，并将履行安全工作职责的情况列入教职工年度考核范围，使学校各项安全制度、安全措施落到实处。
三、贯彻完善学校安全管理制度学校根据上级的安全文件精神，结合学校实际，进一步完善学校安全工作各项规章制度和安全应急预案，同时将安全工作各项规章制度落到实处。
定期召开安全工作会议，严格校门进出登记制度，坚持和完善安全事故的报告制度，发生师生伤亡事故，以及关系到社会稳定、青少年身心健康的重大事故，必须在第一时间内逐级上报。
四、扎实开展“平安校园”创建活动以构建和谐校园为目标，继续扎实开展“平安校园”创建活动，努力消除各种安全隐患。
1.检查校舍和教育教学设备。
学校要严格执行安全工作检查制度，做到定期、不定期对校舍、教室和校园周边情况进行检查，切实加强校产安全管理。
2.切实加强安全教育和安全防范。
全体教师要充分利用教育网上的教育资源，加强对师生的安全知识教育，提高师生的安全防范和自救能力。
加强师生自救自护基础知识教育和学生日常行为习惯养成教育，做好紧急疏散安全演练。
3.加强消防安全和消防演练工作。
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新技术——《教师教学智慧》作业第一章理解教材的能力1、学习培训后你有哪些收获和帮助？（答案：略）2、你还有什么好的建议请写出来？（答案：略）3、请写一篇自己欣赏的心得体会吧？（答案：略）第二章驾驭教材的能力一、驾驭教材的能力是指什么？答：驾驭教材的能力是指教师运用教材实施教学活动，并通过对教材的熟悉、研究、运用达到最理想化的教学效果的能力。
二、阅读驾驭教材能力水平测试，你如何理解驾驭教材的能力？答：驾驭教材是一个很全面的能力，作为一名教师，不能说符合其中的几项就算掌握了驾驭教材的能力。
这几个题目包括不同的方面，你需要尽可能完全符合上面题目中的说法，那能才说明你驾驭教材的能力很好，具备了一个教师必须掌握的技能之一。
如果你有不符合这些说法的行为，可以仔细核实一下自己到底在哪些方面有欠缺，自己评估下一次欠缺的程度。
好好思考一下，然后结合下面具体的情境，寻找属于自己的提高驾驭教材能力的方法，争取早日形成驾驭教材的能力。
三、在驾驭教材的时候应从哪些地方入手？答: 1）、教师要树立正确的教材观。
2）、创造性地使用教材。
3）、采用合理的教学方法。
4）、恰当处理教学内容。
四、对于处理教材方面能力有欠缺的教师的几项建议？答： 1）、适当调整顺序。
2）、适当删减内容3）、注重内在联系。
教师必须更新观念，充分调动自身的智慧与能力，这样才能不断提高处理教材的能力，为推动课堂教学的改革，实现教学创新二作出贡献，才能进行有效的教学活动，教给学生真正有用的知识。
五、如何完善驾驭教材的能力？答：1、和同事一起研究教材、讨论心得。
2、要特别注意教学后的反思，做到及时总结检验、教训，也只有这样在反复推敲中挖掘教材，才能在自己能较好驾驭教材的基础上，达到熟练驾驭教材的水平。
3、大胆质疑，弥补教材的缺点。
4、采用更合理的教学方法，灵活地选举教学工具。
5、继续创新方法。
第三章信息收集和处理的能力一、信息收集和处理的原则？答： 1、准确性原则：该原则要求收集到的信息要真是、可靠。
2、全面性原则：给原则要求收集到的信息要广泛、全面完整。
3、时效性原则：信息的利用价值取决于该信息是否能及时的提供，即它的时效性。
4、可靠性原则：收集的信息必须是真实对象或环境产生的，必须保证收集的信息来源可靠，必须保证收集的信息能反映真实的状况。
二、教师如何具备大量但不加筛选信息的能力？答：1、教师应先培养自己适应网络阅读的能力，要能够从文本阅读走向超文本阅读；从单纯阅读文字发展到多媒体电子阅读；再到网络的高效率检索式阅读。
2、习惯用计算机写作包括掌握超文本结构的多媒体写作。
如：教学课件、个人网站建立等。
3、教师应学会和主动地在多媒体室或计算机室上课，边学边用，逐步掌握和提高应用能力。
4、教师应经常培养自己多用计算机处理日常食物的能力。
如：学生成绩统计、家庭藏书管理等。
5、需要注意的是，多媒体课件在设计时，基于“教师为中心”，便于辅助教师教学，不考虑学生如何学的问题。
积极倡导“一教师为中心，一学生为主体”第四章计划条理性（教学时间的安排）一、校长及相关人员审定学年计划考虑哪些问题？答：1、教学时间安排是否体现课程设置的优先原则？2、该计划对教学重点、难点的研究是否恰当？3、单元组织形式是否适合整各年级和学科特点？4、单元的排列顺序是否有效？5、该计划对校内外重大活动是否有适当的考虑？6、教师制定的学年计划是否与学校总的工作计划和校历的安排相符？二、在制定教学计划时给教师的建议？答：1、不对自己过分苛求，把目标定在自己能力所及的范围之内。
2、学会在面对问题时积极思考。
3、多角度地看待问题，善于运用自己的新知识。
4、认识自我，接纳自我。
第五章有效教学提问的能力一、简答有效的提问方法有哪些？答： 1.点穴提问法；2.锁链式提问；3.教师换位设计问题；4.营造良好的提问氛围；5.多样化提问激活课堂；6.发散式提问法二、简答课堂教学中的有效提问的涵义？答：1）有效提问是引导学生心理活动，促进思维能力发展的一种方法和手段，是成功教学的基础。
2）有效提问是课堂教学过程中教师与学生之间的一种交流与互动是信息传递与反馈的桥梁，他将教师的意图传达给学生，又将学生的学习反馈给教师。
3）有效提问即为理解而提问，让学生开动脑筋。
三、简答提问评价阶段的过程？答：重复——重述——追问——更正——评介——延伸——扩展——核查四、简答有效提问的原则？答：①要准备适应学生年龄和个人能力的多种水平的问题，使多数学生能参与回答。
②要特别注意明确问题的重点，问题的内容要集中。
③要注意问题的表达用简洁易懂的语言，最好用学生语言。
④要结合教学内容的实际情况，利用已学过的知识，把问题设计合理，并能预想到学生的可能回答和你的处理方式。
⑤要依照教学的进展和学生思考的进程提问，把握提问的时机。
⑥要以与学生仪器思考的心情提问，不用强制回答的语气和态度。
⑦提问后不要随意地解释和重复，有时用词稍微不同，问题的意思便会发生微妙的变化。
⑧当学生理解不透彻或抓不住重点而不能回答时，教师不要代替学生回答，应从不同侧面给予启发引导，培养他们独立思考的意识和解决问题的能力。
⑨教学过程中教师头脑中临时浮现的问题不要脱口而出，要考虑它在教学中的作用和意义。
⑩学生回答后，教师要给予确认和分析，强化学生的学习。
第六单元有效教学策略一、简答什么是有效教学策略，包含哪些方面的策略？教学策略是指教师为实现教学日标或教学意图(指难以明确或无须明确的目标)而采用的一系列具体的问题解决行为方式。
实现有效教学的关键在于课堂教学的具体操作，即实施有效教学策略。
有效教学策略包括： 1、教学准备策略 2、教学实施策略 3、教学评价策略4、教学反思策略二、简答教学策略的学习应注意哪些方面？1、教学策略的选择；2、教学策略的学习与应用；3、教学策略数量的限制；4、策略应用的反思即不轻言放弃；5、教学策略要长期使用；6、教学策略注重精益求精。
三、简答有效教学策略设计的原则？1．让学生有学习的准备和学习的愿望2．有目标行为的示范3．对学生给予积极的指导和反应4．让学生了解自己的学习结果5．考虑学生的个体差异四、根据课堂教学中合作学习存在的问题及影响合作学习有效性的因素,我们提出小组合作学习在课堂教学中有效实施的策略？1、要实现有效的小组合作学习，必需对合作学习小组进行合理划分。
2、要实现有效的小组合作学习，必需对合作学习内容进行恰当选择。
3、要实现有效的小组合作学习，必需对要合作学习的问题进行充分准备。
4、要实现有效的小组合作学习，师生角色必需正确定位。
5、要实现有效的小组合作学习，必须建立合理的评价机制。
五、简答优化课堂教学设计的五种策略？1、指向策略——确定具体可行、三维整合的教学目标2、组合策略——安排立足课标、合理精确的教学内容3、有序策略——构思清晰流畅、逻辑适用的教学程序4、优选策略——选择灵活多样、综合适当的教学方法5、推进策略——创设开放互动、促进思维的问题情境第七章观察能力1、简答什么叫观察能力？观察能力是在感知过程中并以感知为基础而形成的。
具体地讲：就是指一个人有计划地去看、去听、去闻、去尝、去思考。
观察能力的敏锐程度决定了一个人得到的信息的多少。
具有良好的观察能力的人，才可能全面、深入、正确地发现事物的各种特征，迅速抓住事物的本质。
2、简答情景观察能力辨析？观察能力决定了他能够收集多少信息。
注意围范大，注意分配能力较好，观察能力强的教师，在课堂教学生中能关注全体学生，对学生的状态一目了然。
注意范围较小，注意分配能力不高，观察能力不敏锐的教师，就会错过一些重要的信息，不能有效处理学生的状况，对讲授知识与观察学生之间的关系处理的不好，影响课堂教学效果。
3、作为在专家型教师，该如何让培养自己的观察能力？1）确立观察目标2）制定观察计划3）观察现象，探寻本质。
第八章语言表达能力（作业及参考答案）1.什么是语言表达能力？所谓语言表达能力就是指教师进入课堂后，能迅速连贯并且有条理地表达有关信息，是学生立即进入思维状态的能力。
具体要求教师的语言应建明准确，生动活波，具有感染力。
2.教师在教育教学中语言表能力主要体现作用？1）、语音和语速快慢2）、做到稳中有变3）、语言抑扬顿挫4）、切记口头语泛滥5）、做到幽默诙谐3.教师语言表达幽默的体现作用？1）幽默是聪明和智慧的表现，是生命中不可缺少的维他命，是人类心灵的花朵。
2）幽默是教师人格魅力的展示，具有幽默感的教师是开朗乐观的人，学生会感受到精神愉悦。
学生在充满着欢乐的笑声哲学习，效果倍增。
3）幽默是教师教育机智与创新能力的展示。
恰如其分地运用幽默，会使师生关系倍加融洽，会使教学锦上添花。
4）教师不论是幽默的口吻，还是幽默的举动都应是灵气的跃动，不事雕琢。
4.口头语危害体现在哪几方面？1）它使教师的课堂语言不准确、不生动、不明晰，以至于出现学生厌倦、精力分散的现象。
2）口头语带来的是缺乏连贯性的、逻辑性的课堂语言，使学生不能又快又好地掌握知识。
3）教师的言传身教，对学生的语言也会造成负面影响，个别调皮学生还会恶意模仿。
4）最后，口头语会损坏老师的师者形象。
5.教师讲课要注意语音清晰、口齿清楚，吐字准确，声音清脆，说话明白，只是教师的基本素质。
体现在哪些方面。
1）教师要提高讲课的声音质量，2）教师要明确教学语言的构成要素，3）教师课堂教学声音的质量要求。
6.教师语言是由相互联系相互制约的几个要素构成？1）语音；2）语调；3）语速；4）音量。
7.教师课堂教学语言除了内容正确、规范、严谨外，还需要力争达到什么质量要求。
1）语音；2）语调；3）语量； 4）语力；5）语速；6）语脉。
8.教师在课堂教学中应灵活运用各种教学语言技巧，并形成自己的教学语言风格，培养教学语言表达能力，如何人根据教学情境调整教学语言的能力。
1）教师要广泛、积极主动学习。
2）要从其他学科和艺术门类中汲取语言养料。
3）教师要勤学苦练，多次实践总结创新。
4）要精心备课，吃透教材，根据所教知识的内容和特点，精心打造自己口头语言的表达方式。
5）要做到准确严谨、科学合理，遵循规律。
9.教师在课堂教学中能熟练使用各种教学语言技巧，并形成自己的教学语言风格，教学语言表达能力很高等方面的功能和作用表现在？1）“激励语言”意在催人奋进。
2）“机智语言”妙在令人叫绝。
3）“幽默之言”有趣在耐人寻味。
4）“温情之言”美在感人心脾。
10.如何理解教育机智？教育机智就其实质而言乃是一种转化师生矛盾的艺术，是一种正确的处理教与学矛盾的技巧，其要决是避其锋芒，抑扬顿挫，以智取胜，直话曲说。
急话缓说，硬话软说的哲理。