微课制作应把握三个“尺度”
- 格式：doc
- 大小：27.50 KB
- 文档页数：3
微课制作应把握三个“尺度”
微课是一种在线教学视频文件，由文字、音乐、画面三部分组成，内容直接指向具体问题。
近年来，作为一项重要的教学改革，翻转课堂越来越受到重视；而微课作为翻转课堂的重要环节，对进行有效翻转教学起着至关重要的作用。
因此，如何制作出更加精彩的微课，成为我们考虑的首要问题。
我认为，微课制作必须把握三个“尺度”。
一是把握时间的尺度。
微课最佳时间是4～5分钟，它不同于平时讲课所用的课件。
课件始终贯穿于整堂课，教师讲到哪一个知识点，就可以随时播放，以便于学生随时掌握，因而具有随意性。
而微课讲究的是时间效率，也就是在短短的几分钟内保证学生能够解决疑难问题。
因此，教师在录制微课时要充分考虑内容的选择、讲解的语速和学生的接受能力。
我在初次制作微课《记承天寺夜游》时，由于还受平时制作课件的影响，因此有些内容多而杂，并且我在讲解时语速过慢，结果用时10分钟。
事后，我反复观看自己制作的微课，并用笔记下哪些内容该删、哪些内容该留；反复听，测算自己的语速，并用笔记下什么地方要加快、什么地方要放缓，便于录制时注意。
经过反复录制、观看与研究，最终的微课确定在5分钟左右。
如果时间太短，那么疑难问题不易突破，学生就会一知半解。
如果时间太长，学生就会产生厌倦心理。
因此，在制作微课时，教师要充分考虑学生的接受能力。
二是把握内容的尺度。
教师一定要精心选取微课的录制内容，因为并不是所有的内容都能拿来录制微课的。
微课程作为只有教师在场的一种授课形式，应该选取那些适合通过讲授完成的教学内容。
微课内容要充分体现“小、新、巧”的特点。
所选内容越小，教师越容易找准突破口，然后采取正确的方法，引导学生突破难点。
所选内容要新颖，便于充分抓住学生的注意力，调动学生的积极性。
所选内容要求巧，就是要求教师选取的教学内容恰到好处地突出重点，成为画龙点睛之笔。
以微课《记承天寺夜游》为例，我在选材和录制时真可谓“好事多磨”。
初次制作内容如下：学习目标：抓住“闲人”，理清作者的思想感情脉络。
目标突破：
1.作者把自己看作什么样的人？（师引导：闲人。
）
2.作者为什么以闲人自居呢？（教师介绍文章的写作背景。
）
3.最能体现“闲人”的是文中哪一句呢？（师引导：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
”让学生从中体会作者赏月时的陶醉心态。
）
4.如何理解“闲人”？（师引导：从“解衣欲睡，月色入户，欣然起行”体会作者被贬的失意；从“相与步于中庭”体会漫步的悠闲；从“但少闲人如吾两人者耳”体会作者对人生的感慨。
）
5.通过归纳，学生得出“闲人”所包含的思想感情是“赏月的欣喜、漫步的悠闲、被贬的失意、人生的感慨”。
但是，我仔细观察之后才感觉到它太繁琐了。
这简直是整堂课的容量。
用时十几分钟，太长。
因此，要缩短时间，提高效率。
内容上大而散，没有充分体现方法、技巧。
经过反复研究、琢磨之后，我最终确定如下内容：
学习目标：抓住关键词，理解“闲人”的含义。
目标突破：
1.作者把自己看作什么样的人？（师引导：闲人。
）
2.了解什么是关键词。
（关键词是在句子中起关键作用的词语，一般是动词、形容词、数词、副词等。
它们对文章主旨所在起重要作用。
）
3.技巧点拨：如何理解闲人？（在这里，我支了三招：抓动词、抓形容词、抓副词。
）
4.展示技巧，学习运用。
技巧一：抓动词。
在“解衣欲睡，欣然起行，寻张怀民，相与步于中庭”一句中，“解、起行”写出了作者被贬后的清闲；“寻”即“寻找”，写出作者急于找到“同是天涯沦落人”的张怀民时的急切心情；一个“步”字则再现出两位知己闲庭信步时一副悠闲的样子。
技巧二：抓形容词。
在“欣然起行，积水空明”一句中，“欣”是“高兴、欣喜”之意。
“欣”写出了作者赏月的欣喜之情。
“空明”是“空灵、透明”的意思，写出了月光的澄澈、透明。
作者观察得如此细致，足见他的安闲、陶醉。
技巧三：抓副词。
在“但少闲人如吾两人者耳”一句中，“但”是“只是”
的意思，体现了作者赏月时虽然有短暂的欣喜，却难忘被贬的失意，从而发出对人生的感慨。
5.感悟“闲人”。
那就是：赏月的欣喜、漫步的悠闲、被贬的失意、人生的感慨。
设计反思：在课堂教学中，以学生为中心，为他们创设一种轻松的情境，唤醒学生的情感体验。
通过抓住关键词来提高学生的品味能力、赏析能力。
1.注重突破重点。
本课侧重了对“闲人”的理解，利用抓住关键词的方法，让学生理解“闲人”的含义。
这样做既突出了重点，又突破了难点。
2.注重方法。
本着“简明”的特点，采用讲解式，通过抓住关键词的方法，始终把方法融入教学过程中，用方法引路，点拨三种技巧，有条理地展示给学生。
这样做易于学生接受和理解。
3.注重理念和氛围。
打破以往传统的教学模式，采用最新的技术和全新的教育理念，通过微视频使学生自主学习，既丰富了教学策略，又给学生创造了一个轻松的、富有情趣的学习氛围，使其自觉融入其中，使学生真正成为学习的主人。
三是把握形式的尺度。
微课制作时间观念要强，内容要体现“小、新、巧”。
此外，形式的新颖也是至关重要的。
教师要抓住学生学习的黄金时间，也要全面考虑影响学生的各种因素。
用什么样的形式在最短时间内打动学生，使学生尽快融入学习氛围之中，也是值得教师深思的。
我在制作《记承天寺夜游》微课时，考虑到作者的处境及当时的心情，选取了一首古典音乐为背景音乐，以一幅深蓝色的冷色调为主色调，以一轮圆月当空高挂的图片为背景画面。
在低沉而缓慢的古典音乐中，在月色如水的映衬下，配以恰如其分的语速讲解点拨，能瞬间将学生带入学习内容之中。
这样做，既给学生以听觉上的美感、视觉上的冲击感，又使学生自然地去触摸作者那微妙的心境。
“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
”要想真正搞出有特色的翻转课堂，有特色、有韵味的微课是必不可少的。
微课是课堂教学中思想碰撞的必然，也是提升教师专业素养的有效途径。
